# data[].attributes.headline
Тема: В. Шкляр. Роман "Чорний ворон".

# data[].attributes.subject
Тема: В. Шкляр. Роман "Чорний ворон".

# data[].attributes.headline
Перегляньте презентацію.

# data[].attributes.subject
Перегляньте презентацію.

# data[].attributes.body
Занотуйте інформацію в зошити.

# data[].attributes.attachment_link.title
Шкляр. Чорний ворон

# data[].attributes.headline
Тема: М. Куліш. "Мина Мазайло".

# data[].attributes.subject
Тема: М. Куліш. "Мина Мазайло".

# data[].attributes.headline
1. Знайомство з життєвим і творчим шляхом письменника (натиснувши нижче, зможете переглянути відео).

# data[].attributes.subject
1. Знайомство з життєвим і творчим шляхом письменника (натиснувши нижче, зможете переглянути відео).

# data[].attributes.headline
2. Зміст твору "Мина Мазайло" (натиснувши нижче, зможете переглянути відео).

# data[].attributes.subject
2. Зміст твору "Мина Мазайло" (натиснувши нижче, зможете переглянути відео).

# data[].attributes.headline
3. Записати аналіз твору в зошит.

# data[].attributes.subject
3. Записати аналіз твору в зошит.

# data[].attributes.headline
4. Опрацювати (усно) питання для самоперевірки

# data[].attributes.subject
4. Опрацювати (усно) питання для самоперевірки

# data[].attributes.body
1) У якому місті розгортаються події п’єси?

2) Через що посварилися й образили одна одну мати й Рина?

3) Назвіть повне ім’я Рини, дочки Мини Мазайла.

4) Яке завдання дала Рина подрузі Улі?                                         5) Вірш якого поета Уля знайшла для Мокія?

6) Чому Мина Мазайло вирішив змінити прізвище?

7) Під яким прізвищем він відрекомендувався своїй майбутній дружині?

8) Що хотів додати до свого прізвища Мокій?

9) Кого запросив Мазайло для вивчення правильної вимови?

10) Якої думки був про українізацію дядько Тарас?

11) Які варіанти прізвища пропонував дядько Тарас, з якими прізвищами вони в нього асоціювалися?

12) За що Мину Мазайла звільнили з посади?

# data[].attributes.headline
Тема: Галина Пагутяк. Новели "Ранок без вечора", "Потрапити в сад", "Душа метелика".

# data[].attributes.subject
Тема: Галина Пагутяк. Новели "Ранок без вечора", "Потрапити в сад", "Душа метелика".

# data[].attributes.headline
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом письменниці. (Створити в зошитах коротке повідомлення)

# data[].attributes.subject
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом письменниці. (Створити в зошитах коротке повідомлення)

# data[].attributes.body
Галина Пагутяк – прозаїк, есеїст, автор більш, ніж десяти книг прози. Серед найвідоміших – «Писар Східних Воріт Притулку» (2003), «Захід сонця в Урожі» (2007), «Королівство» (2005), «Втеча звірів, або Новий бестіарій» (2006), «Слуга з Добромиля» (2006), «Книгоноші з Королівства» (2007). Проза Галини Пагутяк перекладена англійською, німецькою, російською, словацькою і хорватською мови. Готуються переклади її творів і на інші мови.

Народилася письменниця 26 липня 1958 року в с. Залокоть Дрогобицького району на Львівщині, пізніше родина переїхала в Уріж. Згодом це село стане місцем дії багатьох її творів. Зараз Галина Пагутяк живе у Львові. Вона закінчила українську філологію Київського державного університету ім. Т. Шевченка (зараз – Київський національний університет ім. Т. Шевченка). Працювала у школі, у Дрогобицькому краєзнавчому музеї, приватній школі, Львівській картинній галереї. Є членом Національного союзу письменників України, працює у правозахисній організації.

Галина Пагутяк увійшла в літературу двадцятитрирічною дівчиною, “зовсім не одними і тими ж дверима, якими входили всі інші українські письменники радянського часу. Вона ввійшла, не постукавши і не попросивши дозволу ввійти, вона влетіла через димар і змусила рахуватися з нею. Їй вдалося обійтися без творів, яких вимагала епоха, а разом з тим подарувати твори, яких вимагала душа”, – так пише про неї Юрій Винничук.

Пропоную уривки з поетичного інтерв`ю з письменницею.

«Таємнича і самобутня Галина Пагутяк»

Ведуча: Галина Пагутяк пише історичну, химерну прозу, має особливу містичну манеру письма і справляє враження письменника, якого вигаданий світ цікавить більше, ніж реальний. Вона насправді створює інші світи… і не тільки для себе, а й для кожного, кому незатишно й тісно в одновимірному світі. І що надто важливо: це прорив не з реальності, а з буденності, бо «кожен має право на власний куток і власну таємницю».

Здається, їй підвладні такі тонкі матерії, як простір і час, і тільки вона одна знає, як підступитися до них — «якщо не можна зайти в двері, намалюй їх на стіні».

Її твори навіяні снами, і важко сказати, чого в них більше — містики чи дійсності. Хоча сама письменниця стверджує: світи ці цілком реальні. У нас немає іншого виходу, як повірити їй і її героям. «Я мандрую на схід. Із заходу на схід, супроти сонця, — стверджує один з них. — Але кажуть, що земля кругла. Ця країна, вона не є ні цілком західна, ні цілком східна, і через те в ній ніби зупинився час. А де спиняюсь, там відбуваються дивні речі…» Чи ж цей безпорадний подив душі, заблукалої між світами, не співзвучний з нашим подивом?

- Хто ж така Галина Пагутяк? Як сформувалася Ваша особистість? Звідки у Вас таке знання життя?

«Я завжди була сама й почувала себе незатишно. Коли була ще дуже молодою, вже встигла багато пережити, вже знала такі речі, про які мої колеги, котрі пересіли одразу зі шкільної лави на студентську, навіть не здогадувалися. Тому питання успіху мене й не хвилювало, як і досі не хвилює. Мені треба було вижити у чужому світі, який теж не сприймав мене. То був не мій світ, а я - не його. Без досвіду чи з досвідом, я не могла бути іншою. Стартом для написання роману стали враження від несправедливості життя, від того, що «так є, але так не повинно бути». Не вступивши одразу по закінченні школи до столичного університету, я пішла за порадою батьків працювати в колгосп — для стажу. Уже тоді душа прагнула сповіді, і я почала писати свою першу повість. Надіслала її до Спілки письменників й отримала запрошення на всеукраїнську нараду молодих авторів. Після свого дебюту на семінарі я вже не хотіла вступати — понад усе воліла свободи. Немов дідько вселився в мене — у 18 років втекла з дому до Одеси. Там вчилася на штукатура-плиточника. За півроку пізнала життя до таких глибин, що й казати!.. А потім був Бориславський фарфоровий завод, тяжка праця, часом у три зміни. Борислав здавався тоді мені містом жахів. Щоб не здеградувати в тому житті, я в перервах між роботою працювала над повістю «Діти», яка, можна сказати, була навіяна снами…. Дивно, стільки минуло років, а я тільки тепер зрозуміла слова Григора Тютюнника, які в ті далекі часи так часто цитували: «Немає загадки таланту, є тільки загадка Любові». Знання і силу дає любов. Вона потребує вияву. Вона не знає меж і кордонів. І не потребує схвалення чи осуду.»

- Розкажіть, будь ласка, про своє дитинство, свій рід..

«Я була третьою — наймолодшою — донькою в родині… «Й не такою, як усі». Вже змалку, здавалося, була приречена на ізоляцію й самотність. Ще й вдалася рудою, хоча в нашій родині ніколи не було рудих. Це теж вирізняло мене. Моє раннє дитинство минало в мальовничому селі Заколоті, що вгорі по течії Бистриці. Неймовірна краса гірської місцевості глибоко врізалася в мою першу пам’ять. А потім родина переїхала до Урожа. Пам’ятаю цей переїзд до найдрібніших деталей. Мої батьки були сільськими вчителями, завжди мали вдосталь клопоту. Тож я була віддана сама собі, що, мабуть, сприяло відчуттю своєї самодостатності. Мені ніхто не заважав розвиватись як особистості, бо я ніколи не піддавалася дресируванню. Батьки відчували, що я внутрішньо незалежна, а оскільки вони мене любили, то можна сказати: мене сформували любов і невтручання. Та по-іншому й бути не могло. Я вибрала своїх батьків на небесах. Пам’ятаю, мені подобалося блукати селом, понад річкою. Кожною клітиною відчувала: на всьому лежить печать таємничості. Там, в Урожі, з острахом прислухалася до демонічних оповідок, що їх розповідали односельчани. Згодом страх минув, а цікавість залишилася на все життя. Я завжди дуже серйозно ставлюся до таких речей. Я сама носій усної традиції Бойківщини. На щастя, в нас була сила-силенна книжок, надто — історичних. І це був мій світ. Я вихована на книжках. Так, я походжу з роду молдавських господарів Басарабів, династії, що правила вісім століть. Рід мого діда по маминій лінії, Григорія Басараба, — із села Стара Сіль, що біля Добромиля. Схоже, це ті Басараби, що їхня династія правила Молдовою з Х століття, і граф Дракула насправді писався Влад Басараб. Я дізналася про це несподівано для самої себе, коли працювала над «Слугою з Добромиля». Влад Цепеш був опирем, або стригоєм. Його не можна трактувати однозначно — реалістично чи містично. Для румунів Дракула — не лише національний бренд, яким заманюють туристів, а й знакова постать. Румунська література, філософія, пройняті духом стригоїв з їхньою глибинною інтуїцією й особливим баченням світу».

- То що ж пов'язує Вас із Владом Цепешом, відомим як граф Дракула?

«Рудий колір волосся – це родинне. Влад Цепеш був рудий. Я у дитинстві була неймовірно рудою. Мене стригли майже наголо до дев`ятого класу, поки я трохи не потемніла. Граф Дракула – родич, але особливо тут нема чим пишатися».

- Як відбувається процес написання Ваших творів?

«Коли я сідаю писати, твір вже знаходиться у мене в голові, мені лише треба його записати. Починаєш писати – і приходить натхнення. Тоді серце включається у процес».

Ведуча: Дякуємо Вам за цікаве інтерв`ю.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Прочитати новели

# data[].attributes.subject
Крок 2. Прочитати новели

# data[].attributes.body
"Ранок без вечора", "Потрапити в сад", "Душа метелика".

# data[].attributes.headline
Крок 3. Записати аналіз новел у зошити.

# data[].attributes.subject
Крок 3. Записати аналіз новел у зошити.

# data[].attributes.headline
Крок 4. Підготуватись до тестової перевірки за змістом новел на 14.04

# data[].attributes.subject
Крок 4. Підготуватись до тестової перевірки за змістом новел на 14.04

# data[].attributes.headline
Тема: Тематична контрольна робота №6

# data[].attributes.subject
Тема: Тематична контрольна робота №6

# data[].attributes.headline
Крок 1. Повторити вивчений матеріал ( біографія та творчість М. Хвильового,         Ю. Яновського,                          В. Підмогильного, О. Вишні, М. Куліша)

# data[].attributes.subject
Крок 1. Повторити вивчений матеріал ( біографія та творчість М. Хвильового,         Ю. Яновського,                          В. Підмогильного, О. Вишні, М. Куліша)

# data[].attributes.headline
Крок 2. Пригадати зміст прочитаних творів. 

# data[].attributes.subject
Крок 2. Пригадати зміст прочитаних творів. 

# data[].attributes.headline
Крок 3. Згадати характеристики героїв.

# data[].attributes.subject
Крок 3. Згадати характеристики героїв.

# data[].attributes.headline
Крок 4. 15 квітня (середа) об 11.00 бути готовим до виконання контрольної роботи.

# data[].attributes.subject
Крок 4. 15 квітня (середа) об 11.00 бути готовим до виконання контрольної роботи.

# data[].attributes.headline
Тема: Оксана Забужко. "Казка про калинову сопілку".

# data[].attributes.subject
Тема: Оксана Забужко. "Казка про калинову сопілку".

# data[].attributes.headline
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом письменниці. (Створити в зошитах коротке повідомлення, використовуючи матеріал презентації)

# data[].attributes.subject
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом письменниці. (Створити в зошитах коротке повідомлення, використовуючи матеріал презентації)

# data[].attributes.attachment_link.title
Оксана Забужко

# data[].attributes.headline
Крок 2. Прослухати передмову до твору "Казка про калинову сопілку".

# data[].attributes.subject
Крок 2. Прослухати передмову до твору "Казка про калинову сопілку".

# data[].attributes.attachment_link.title
Казка про калинову сопілку

# data[].attributes.headline
Крок 3. Ознайомитись з текстом твору "Казка про калинову сопілку". (Прочитати, прослухати аудіокнигу, а для лінивих ( я впевнена, у мене таких немає) переглянути відео нижче. 

# data[].attributes.subject
Крок 3. Ознайомитись з текстом твору "Казка про калинову сопілку". (Прочитати, прослухати аудіокнигу, а для лінивих ( я впевнена, у мене таких немає) переглянути відео нижче. 

# data[].attributes.attachment_link.title
повість Оксани Забужко - "Казка про калинову сопілку''

# data[].attributes.headline
Тема: Еміграційна література І половини ХХ ст. (літературний процес).

# data[].attributes.subject
Тема: Еміграційна література І половини ХХ ст. (літературний процес).

# data[].attributes.headline
Крок 1. В зошитах створити конспект, використовуючи поданий матеріал.

# data[].attributes.subject
Крок 1. В зошитах створити конспект, використовуючи поданий матеріал.

# data[].attributes.body
Емігранти, чужоземці, вигнанці, люди, хворі Україною... У них забрали рідну землю, небо, могили предків, але не змогли лишити Любові, пам'яті, прагнення жити Батьківщиною. Сьогодні ми спробуємо віртуально пройти шлях емігранта, сприйняти його психологію, підґрунтя поетичної творчості й побачити ту Україну, омріяну, виболілу, незвичну.

# data[].attributes.headline
 Література української діаспори або еміграційна література —  література написана українськими письменниками в еміграції, які з політичних, економічних, релігійних причин виїхали з України на постійне або тривале проживання за кордоном. Діаспорна література — результат переселення літераторів насамперед через численні політичні репресії на території України у XX ст. Коли в СРСР єдиним офіційним стилем мистецтва було проголошено соціалістичний реалізм, письменники-емігранти мали більшу свободу художнього вираження, а також можливість критично осмислювати події в Україні. Таким чином українська діаспорна література XX ст. розвивалася паралельно з іншими європейськими літературами в той час, коли в Україні ці процеси були зупинені і замінені в значній мірі суто пропагандистською та про-радянською літературною продукцією.Перша хвиля української еміграції на межі ХІХ-ХХ ст. уважається трудовою, тож вона представлена скромними літературними набутками, що з'явилися переважно в США й Канаді. Зокрема, це жанр заробітчанських та емігрантських народних пісень, які дійшли до нас у збірниках Володимира Гнатюка, Філарета Колесси та інших фольклористів.Друга хвиля еміграції була пов'язана з поразкою національно-визвольних змагань. Саме ця хвиля принесла значні літературні твори та саму атмосферу живого літературного процесу. Тож перші значні українські літературні угрупування з'явилися в 1920-х рр. До них належали передовсім Празька школа (Юрій Липа, Юрій Клен, Олег Ольжич, Олена Теліга, Євген Маланюк, Наталя Левицька - Холодна та ін.) в Чехословаччині та групи «Танк» та «Ми» в Польщі.Наступна хвиля українських письменників-емігрантів була спричинена Другою світовою війною. Завдяки свободі самовираження в еміграції з'явилося багато оригінальних літератур¬них творів, які продовжували модерністську традицію обірвану в УРСР політичними репресіями. Так, у післявоєнній Німеччині від 1945 до 1948 р. активно діяла організація українських письменників «Мистецький український рух» (Іван Багряний, Віктор Петров, Юрій Косач, Ігор Костецький та ін.), очолювана Уласом Самчуком. У МУРі були й літературні критики, серед яких Юрій Шевельов, Володимир Державин та Віктор Петров. Важливим завданням для себе письменники діаспори бачили також переклади сучасних їм літературних творів. Активними перекладачами були Ігор Костецький, Олег Зуєвський та Михайло Орест.Після переселення значної частини українських емігрантів за межі Німеччини літературні об'єднання виникали в англомовних країнах. Так, у 1954 р. аналогом МУРу постало об'єднання письменників «Слово», у якому згуртувалися прозаїки, поети, драматурги, літературознавці (Григорій Костюк, Юрій Шерех, Василь Барка, Тодось Осьмачка, Улас Самчук, Докія Гуменна, Ольга Мак та ін.).Особливо яскравою була творчість неформального об'єднання поетів під назвою Нью-Йоркська група (Юрій Тарнавськии, Емма Андієвська, Богдан Рубчак, Богдан Бойчук, Марія Ревакович, Роман Бабовал та ін.). Їхні твори відзначаються модерністською елітарною естетикою і віддалені від політики.Зі здобуттям Україною незалежності значно почастішали контакти «материкових» і діаспорних письменників. Загалом літера¬тура діаспори дедалі більше інтегрується в загальноукраїнський літературний процес.

# data[].attributes.subject
 Література української діаспори або еміграційна література —  література написана українськими письменниками в еміграції, які з політичних, економічних, релігійних причин виїхали з України на постійне або тривале проживання за кордоном. Діаспорна література — результат переселення літераторів насамперед через численні політичні репресії на території України у XX ст. Коли в СРСР єдиним офіційним стилем мистецтва було проголошено соціалістичний реалізм, письменники-емігранти мали більшу свободу художнього вираження, а також можливість критично осмислювати події в Україні. Таким чином українська діаспорна література XX ст. розвивалася паралельно з іншими європейськими літературами в той час, коли в Україні ці процеси були зупинені і замінені в значній мірі суто пропагандистською та про-радянською літературною продукцією.Перша хвиля української еміграції на межі ХІХ-ХХ ст. уважається трудовою, тож вона представлена скромними літературними набутками, що з'явилися переважно в США й Канаді. Зокрема, це жанр заробітчанських та емігрантських народних пісень, які дійшли до нас у збірниках Володимира Гнатюка, Філарета Колесси та інших фольклористів.Друга хвиля еміграції була пов'язана з поразкою національно-визвольних змагань. Саме ця хвиля принесла значні літературні твори та саму атмосферу живого літературного процесу. Тож перші значні українські літературні угрупування з'явилися в 1920-х рр. До них належали передовсім Празька школа (Юрій Липа, Юрій Клен, Олег Ольжич, Олена Теліга, Євген Маланюк, Наталя Левицька - Холодна та ін.) в Чехословаччині та групи «Танк» та «Ми» в Польщі.Наступна хвиля українських письменників-емігрантів була спричинена Другою світовою війною. Завдяки свободі самовираження в еміграції з'явилося багато оригінальних літератур¬них творів, які продовжували модерністську традицію обірвану в УРСР політичними репресіями. Так, у післявоєнній Німеччині від 1945 до 1948 р. активно діяла організація українських письменників «Мистецький український рух» (Іван Багряний, Віктор Петров, Юрій Косач, Ігор Костецький та ін.), очолювана Уласом Самчуком. У МУРі були й літературні критики, серед яких Юрій Шевельов, Володимир Державин та Віктор Петров. Важливим завданням для себе письменники діаспори бачили також переклади сучасних їм літературних творів. Активними перекладачами були Ігор Костецький, Олег Зуєвський та Михайло Орест.Після переселення значної частини українських емігрантів за межі Німеччини літературні об'єднання виникали в англомовних країнах. Так, у 1954 р. аналогом МУРу постало об'єднання письменників «Слово», у якому згуртувалися прозаїки, поети, драматурги, літературознавці (Григорій Костюк, Юрій Шерех, Василь Барка, Тодось Осьмачка, Улас Самчук, Докія Гуменна, Ольга Мак та ін.).Особливо яскравою була творчість неформального об'єднання поетів під назвою Нью-Йоркська група (Юрій Тарнавськии, Емма Андієвська, Богдан Рубчак, Богдан Бойчук, Марія Ревакович, Роман Бабовал та ін.). Їхні твори відзначаються модерністською елітарною естетикою і віддалені від політики.Зі здобуттям Україною незалежності значно почастішали контакти «материкових» і діаспорних письменників. Загалом літера¬тура діаспори дедалі більше інтегрується в загальноукраїнський літературний процес.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Переглянути відео

# data[].attributes.subject
Крок 2. Переглянути відео

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація "Українські письменники-емігранти"

# data[].attributes.headline
Тема: Євген Маланюк. Загальний огляд життя і творчості. "Празька школа". "Уривок з поеми".

# data[].attributes.subject
Тема: Євген Маланюк. Загальний огляд життя і творчості. "Празька школа". "Уривок з поеми".

# data[].attributes.headline
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом письменника. (Переглянути відео, створити конспект в зошитах)

# data[].attributes.subject
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом письменника. (Переглянути відео, створити конспект в зошитах)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Мельник

# data[].attributes.attachment_link.title
Євген Маланюк  Життєпис та творчість

# data[].attributes.attachment_link.description
Uploaded by Оксана Мельник on 2015-02-07.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Ознайомитись з поняттям "празька школа" та  її представниками. (Перегляд відео)

# data[].attributes.subject
Крок 2. Ознайомитись з поняттям "празька школа" та  її представниками. (Перегляд відео)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Підготовка до ЗНО

# data[].attributes.attachment_link.title
Еміграційна література «Празька поетична школа» та її представники. Українська література 11 клас

# data[].attributes.headline
Крок 3. Робота над поезією "Уривок з поеми"                                 Є. Маланюка.

# data[].attributes.subject
Крок 3. Робота над поезією "Уривок з поеми"                                 Є. Маланюка.

# data[].attributes.body
1. Ознайомитись з текстом поезії (прочитати вірш, прослухати аудіокнигу або натиснути кнопку нижче і прослухати твір у сучасному виконанні)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Проєкт АПОКРИФ

# data[].attributes.attachment_link.title
поРЕПані вірші - Уривок з поеми (Євген Маланюк)(РЕП ДО ЗНО)

# data[].attributes.headline
2. . Словникова робота  Рокотати — 1. Утворювати розкотисті монотонні звуки, рокіт. 2. Лунати, звучати (про рокітливі звуки).    Криця — 1. Те саме, що сталь. 2. Шматок неочищеного від різних домішок заліза пористої будови, який утворюється під час виплавляння сталі з руди або чавуну. 3. Те саме, що кресало.                      Прерія — рівнинна місцевість у Північній Америці з трав'янистою рослинністю степового типу. Степовий ландшафт, що нагадує таку місцевість.  Синюха — річка в Україні, в межах Новоархангельського і Вільшанського районів Кіровоградської області та Первомайського району Миколаївської області. Ліва притока Південного Бугу (басейн Чорного моря). Паралітик — людина, хвора на параліч.                          Гураґан — буря, буревій, (з вихорем) шуря-буря, смерч, тайфун.                              Західний Буг — річка в Україні, Білорусі та Польщі (де називається просто Буг), ліва притока Нарева (басейн Вісли).

# data[].attributes.subject
2. . Словникова робота  Рокотати — 1. Утворювати розкотисті монотонні звуки, рокіт. 2. Лунати, звучати (про рокітливі звуки).    Криця — 1. Те саме, що сталь. 2. Шматок неочищеного від різних домішок заліза пористої будови, який утворюється під час виплавляння сталі з руди або чавуну. 3. Те саме, що кресало.                      Прерія — рівнинна місцевість у Північній Америці з трав'янистою рослинністю степового типу. Степовий ландшафт, що нагадує таку місцевість.  Синюха — річка в Україні, в межах Новоархангельського і Вільшанського районів Кіровоградської області та Первомайського району Миколаївської області. Ліва притока Південного Бугу (басейн Чорного моря). Паралітик — людина, хвора на параліч.                          Гураґан — буря, буревій, (з вихорем) шуря-буря, смерч, тайфун.                              Західний Буг — річка в Україні, Білорусі та Польщі (де називається просто Буг), ліва притока Нарева (басейн Вісли).

# data[].attributes.headline
3. В зошити записати ідейно-художній аналіз твору.

# data[].attributes.subject
3. В зошити записати ідейно-художній аналіз твору.

# data[].attributes.body
Дата написання: 5 червня 1924 року.                                                Жанр: громадянська лірика. Епіграф: Je suis un fils de cette race… E. Verhaeren (Переклад: Я син цієї породи … Е. Верхаерен). Тема: Відчуття ліричного героя себе частинкою свого нескореного славетного народу. Ідея: Український народ ще отримає незалежність від російського, бо ж українці, маючи таке славетне минуле, матимуть не менш величне майбутнє.                                     Основна думка: Поки кожен пам’ятатиме про славетне минуле, то не згине надія на краще майбутнє.                        Художні засоби:                       Епітети: кремезного чумака, блідий праправнук, в гучних віках, державну волю, дні буденні, запорозька кров, міцних поплічників, отаманів курінних, п’яний сміх, скривавлене обличчя, залізна голова, катівської сокири, дикий вихор, упевнена рука, в батуринськім огні, свячений ніж, майбутні діти, жадний примус, жадне зло, херсонські прерії, херсонський вітер, козацький Буг, вербний пух, послів московських. Метафори: я закохавсь в гучних віках; я волю полюбив державну; рокоче запорозька кров; (отамани) уміли кинуть п’яний сміх в скривавлене обличчя – муці; (залізна голова) жбурляла в чернь слова; я там весен вербний пух і дух землі з дитинства нюхав; і з серця кров’ю крикнув Гонта. Порівняння: (голова) жбурляла в чернь такі слова, що їй мороз ішов за шкіру; вони лишилися, як криця!; херсонські прерії — мов Січ, а кобзарем — херсонський вітер; Звертання: Даремно, вороже, радій; народ мій — в гураган подій жбурне тобою ще, невірний!                                      Алюзія: І рідним був одразу клич: — Вставайте! Кайдани порвіте! (Т. Шевченко “Заповіт”).

# data[].attributes.headline
Крок 4. !!! Вивчити поезію напам'ять до 29.04.

# data[].attributes.subject
Крок 4. !!! Вивчити поезію напам'ять до 29.04.

# data[].attributes.body
На 29.04 підготуватись до тестування з теми "Еміграційна література. "Празька школа". Євген Маланюк. "Уривок з поеми"".

# data[].attributes.headline
Тема: Повторення. Підготовка до ЗНО

# data[].attributes.subject
Тема: Повторення. Підготовка до ЗНО

# data[].attributes.headline
Крок 1. Дуже раджу повторити авторів усіх творів, які внесені до програми ЗНО. (Це можна зробити в цікавій формі, переглянувши наступне відео)

# data[].attributes.subject
Крок 1. Дуже раджу повторити авторів усіх творів, які внесені до програми ЗНО. (Це можна зробити в цікавій формі, переглянувши наступне відео)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
на всі двісті

# data[].attributes.attachment_link.title
Глобальне ПОВТОРЕННЯ: усі автори та твори з програми ЗНО-2020 (картки!) 📋

# data[].attributes.headline
Крок 2. Обов'язково перегляньте наступне відео. Воно вам допоможе повторити про всі стилі української літератури (для студентів це зазвичай складне питання)

# data[].attributes.subject
Крок 2. Обов'язково перегляньте наступне відео. Воно вам допоможе повторити про всі стилі української літератури (для студентів це зазвичай складне питання)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
на всі двісті

# data[].attributes.attachment_link.title
УСІ СТИЛІ ДЛЯ ЗНО 2020: типове завдання з літератури 📚 (оновлено за новою програмою!)

# data[].attributes.headline
Крок 3. Підготуватись до проходження наступного тесту з української літератури у форматі ЗНО 28.04 о 12.00

# data[].attributes.subject
Крок 3. Підготуватись до проходження наступного тесту з української літератури у форматі ЗНО 28.04 о 12.00

# data[].attributes.headline
Тема: Повторення. Підготовка до ЗНО

# data[].attributes.subject
Тема: Повторення. Підготовка до ЗНО

# data[].attributes.headline
Крок 1. Дуже раджу переглянути матеріал, який вам допоможе пригадати факти з біографії письменників.

# data[].attributes.subject
Крок 1. Дуже раджу переглянути матеріал, який вам допоможе пригадати факти з біографії письменників.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
на всі двісті

# data[].attributes.attachment_link.title
Факти з БІОГРАФІЇ ПИСЬМЕННИКІВ на ЗНО! 😜 (Типове завдання ЗНО)

# data[].attributes.headline
Крок 2. Наступна інформація обов'язкова для повторення псевдонімів письменників, твори яких винесено до програми ЗНО.

# data[].attributes.subject
Крок 2. Наступна інформація обов'язкова для повторення псевдонімів письменників, твори яких винесено до програми ЗНО.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
на всі двісті

# data[].attributes.attachment_link.title
УСІ ПСЕВДОНІМИ письменників з програми ЗНО 🙌 (Типове завдання ЗНО)

# data[].attributes.headline
Крок 3. "ПРІЗВИСЬКА" або ПЕРИФРАЗИ про письменників для ЗНО з укр. літ.! 

# data[].attributes.subject
Крок 3. "ПРІЗВИСЬКА" або ПЕРИФРАЗИ про письменників для ЗНО з укр. літ.! 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
на всі двісті

# data[].attributes.attachment_link.title
"ПРІЗВИСЬКА" або ПЕРИФРАЗИ про письменників для ЗНО з укр. літ.! (Типове завдання ЗНО)

# data[].attributes.headline
Крок 4. Підготуватись до проходження наступного тесту з української літератури у форматі ЗНО 

# data[].attributes.subject
Крок 4. Підготуватись до проходження наступного тесту з української літератури у форматі ЗНО 

# data[].attributes.headline
Тема: Іван Багряний. Життєвий і творчий шлях. Іван Багряний - публіцист.

# data[].attributes.subject
Тема: Іван Багряний. Життєвий і творчий шлях. Іван Багряний - публіцист.

# data[].attributes.headline
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом І. Багряного.

# data[].attributes.subject
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом І. Багряного.

# data[].attributes.body
Постать Івана Багряного — одна з найяскравіших в українській літературі першої половини і середини XX ст. Переслідуваний і караний на батьківщині, в УРСР, він не для всіх виявився бажаним і в еміграції, в діаспорі — його політична позиція ставала предметом не лише заперечень, а й злостивих перекручень та наклепів, а серед політичних супротивників знаходилися й такі, що погрожували йому розправою і вдавалися до засобів кримінальних. Замовчуваний в Україні всі повоєнні роки, він тільки останнім часом став відомий читачам на батьківщині. Тепер опубліковано тут кілька його романів, за його творами ставляться фільми, з’являються дослідження про нього. Актом справедливості і визнання (хоч і запізнілого) стало присудження йому посмертно в березні 1992 року найвищої відзнаки нашої держави — Державної премії України імені Тараса Шевченка.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Календар історії та культури" | Олексій Сінченко | Іван Багряний

# data[].attributes.headline
Крок 2. Домашнє завдання: з зошитах створити конспект  про життєвий та творчий шлях І. Багряного.

# data[].attributes.subject
Крок 2. Домашнє завдання: з зошитах створити конспект  про життєвий та творчий шлях І. Багряного.

# data[].attributes.body
Занотувати цікаві факти біографії письменника.

# data[].attributes.headline
Тема: Іван Багряний. «Тигролови» як український пригодницький роман. Композиція твору. Проблема свободи й боротьби за своє визволення

# data[].attributes.subject
Тема: Іван Багряний. «Тигролови» як український пригодницький роман. Композиція твору. Проблема свободи й боротьби за своє визволення

# data[].attributes.headline
Крок1. Ознайомитись із історією створення роману.

# data[].attributes.subject
Крок1. Ознайомитись із історією створення роману.

# data[].attributes.body
(занотувати в зошит)

Роман «Тигролови» написаний І. Багряним протягом 1943-1944 рр. На літературному конкурсі у Львові ця книга під назвою «Звіролови» (скорочений варіант «Тигроловів») розділила перше місце з повістю Тодося Осьмачки «Старший Боярин». Роман зразу було перекладено англійською, німецькою та голландською мовами, що свідчить про його популярність за рубежем і увагу іноземного читача до тогочасної радянської дійсності.

Ще у Львові І. Багряний якось розповідав друзям про життя українців на Далекому Сході, яке він пізнав, перебуваючи там на засланні. Висловлював неодноразово жаль, що жоден вид мистецтва художньо не досліджував, не сказав правди про долю закинутих на Зелений Клин українців, їх боротьбу за виживання в умовах суворої природи, про національні проблеми. «Мені не треба нічого вигадувати. Життя товпилося в моїй душі і виривалося, як Ніагара. Країну, про яку я писав, я любив, як свою другу батьківщину, хоч потрапив до неї невільником... Усі ці люди були тими, з ким я міг переживати втіху розмов на материній мові в далекій чужині та ще й невільником. Ті люди ніколи не випадуть з моєї пам'яті...».

# data[].attributes.headline
Крок 2. Визначити тему, ідею та проблематику твору.

# data[].attributes.subject
Крок 2. Визначити тему, ідею та проблематику твору.

# data[].attributes.body
Тематика роману:
-трагедія України в тоталітарному режимі; -відображення впливу сталінського терору на долю окремої людини -молодого українського інтелігента, авіатора Григорія Многогрішного;
-показ жорстокості й ницості прислужників режиму;
-змалювання побуту, традицій українських переселенців; -романтичні стосунки Григорія і Наталки.
Ідея: Автор переконує і запевняє в тому, що за будь-яких обставин, людина може і повинна бути Людиною. І. Багряний усе життя біг над прірвою з вірою в людину, прагнучи запалити в ній невгасиму іскру, яка б висвітлила шлях із чорної прірви зневіри, приниження в безсмертя.
Жанр: Приго́дницький рома́н(фр.roman d'aventures) —роман, сюжет якого насичений незвичайними подіями й характеризується їхнім несподіваним поворотом, великою динамікою розгортання.

Для пригодницького роману характерні мотиви викрадення й переслідування, атмосфера таємничості й загадковості, ситуації припущення й розгадування.

# data[].attributes.headline
Крок 3. Композиція твору.

# data[].attributes.subject
Крок 3. Композиція твору.

# data[].attributes.body
Композиція роману зумовлена жанровими особливостями:
-твір складається з 12 розділів, ряду підрозділів, схожих на новели, що мають інтригуючі назви: «Дракон», «Світ на колесах», «Навзаводи зі смертю», «Заколот і капітуляція», «Бог кохання», «Весела робінзонада», «Не ходи босий» та інші. Вони сповна відображають «ритми»життя головного героя. Позасюжетні елементи –пейзажі, портрети, сценічні моменти –завжди романтично забарвлені. Роман має надзвичайно захоплюючу зав'язку, яскраву кульмінацію, щасливу розв'язку. Постійно прослідковується хронотоп дороги: всі події відбуваються саме під час подорожування. Доцільні й усі позасюжетні композиційні елементи: екскурси в минуле, паралелі у спогадах Сірків і Многогрішного про покинуту рідну землю, портрети, ліричні відступи, вставні частини розділів, наприклад, про Дядорова, цікаві побутові деталі. У «Тигроловах» дві сюжетні лінії. Перша, пригодницька –це лінія перебування в тайзі Григорія Многогрішного, яка часто сприймається за єдину. Але це не так. Є ще одна лінія -лінія сталінських репресій, вона подекуди уривчаста,  але цікава і об'єктивна.
(Записати композиційні частини)
ЕКСПОЗИЦІЯ
Відомості про причини арешту Григорія, про його життя до ув'язнення.
ЗАВ’ЯЗКА
Втеча Григорія Многогрішного зі спецешелону, хоча його пильнували, як нікого іншого.
РОЗВИТОК ДІЙ
Життя Григорія Многогрішного у тайзі. Знайомство із сім’єю Сірків.
КУЛЬМІНАЦІЯ
Зустріч людини та людолова: Григорія Многогрішного та майора Медвина.
РОЗВ’ЯЗКА
Григорій і Наталка втікають до Маньчжурії, перейшовши з боєм кордон.

# data[].attributes.headline
Крок 4. Прочитати роман. Створити (в зошитах) характеристику Многогрішного та Медвина.

# data[].attributes.subject
Крок 4. Прочитати роман. Створити (в зошитах) характеристику Многогрішного та Медвина.

# data[].attributes.headline
Крок 4. Переглянути відеоматеріал.

# data[].attributes.subject
Крок 4. Переглянути відеоматеріал.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Катерина Лепська

# data[].attributes.attachment_link.title
Підготовка до ЗНО ТИГРОЛОВИ Зміст+Аналіз

# data[].attributes.headline
Крок 5. Підготуватись до тестового опитування з теми "Іван Багряний. Роман "Тигролови" на 13.05 об 11.00

# data[].attributes.subject
Крок 5. Підготуватись до тестового опитування з теми "Іван Багряний. Роман "Тигролови" на 13.05 об 11.00

# data[].attributes.headline
Тема: Улас Самчук. Життєвий і творчий шлях письменника. «Марія» - перший в українській літературі твір про голодомор. Головна героїня – сильний характер і борець, символ незалежності та страдниці України.

# data[].attributes.subject
Тема: Улас Самчук. Життєвий і творчий шлях письменника. «Марія» - перший в українській літературі твір про голодомор. Головна героїня – сильний характер і борець, символ незалежності та страдниці України.

# data[].attributes.headline
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом У. Самчука

# data[].attributes.subject
Крок 1. Ознайомитись з життєвим і творчим шляхом У. Самчука

# data[].attributes.body
Ім’я Уласа Самчука, замовчуване  в Україні впродовж десятиліть, має стати знаним і близьким для кожного з нас, бо він дуже любив Батьківщину, рідний народ, вийшов із низин і дійшов до вершин національної культури,  створив такі панорамні літературні полотна, якими можемо пишатися  перед світом, що  залишаються в українському просторі навіки. Його відлучили від рідного народу, бо  був патріотом і прозорливцем, що передбачив велике майбутнє Україні.

У своїх спогадах він писав : « Я не тому письменник українського народу, що вмію писати. Я тому письменник, що відчуваю обов’язок перед народом. Бог вложив у мої руки перо. Хай буде дозволено мені використовувати його для доброго, для потрібного».  Недаремно   Степан  Гінчук  назвав його «українським Гомером ХХ століття».

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
УКРАЇНСЬКА ФІЛОЛОГІЯ КДПУ

# data[].attributes.attachment_link.title
Улас Самчук. Історія життя

# data[].attributes.headline
Крок 2. Ознайомитись із змістом твору Самчука "Марія".

# data[].attributes.subject
Крок 2. Ознайомитись із змістом твору Самчука "Марія".

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Аудіокнига.UA

# data[].attributes.attachment_link.title
У.О. Самчук. Марiя [Підготовка до ЗНО з української літератури]

# data[].attributes.headline
Крок 3.  Записати аналіз твору                                                Рік написання – 1933 Літературний рід: епос. Жанр “Марія”: роман-хроніка.                                Тема “Марія”: хроніка життя української жінки як відображення долі се­лянства.                                     Ідея “Марія”: звеличення праці, любові, материнства, України.                              Головні герої “Марія”: Марія, її перший чоловік Гнат Кухарчук, другий — Корній; Демко, Максим, Лаврін і Надійка (діти Марії й Корнія).                                        «Марія» Улас Самчук сюжет «Книга про народження Марії»: народження Марії — смерть її батька — закоханість у Корнія — Корнія забирають на сім років у цар­ську армію в матроси — одруження Марії з Гнатом — народження в них дитини й смерть через хворобу — повернення Корнія — розлучення Гна­та й Марії. «Книга днів Марії»: розбудова нового життя Марії з Корнієм — на­родження сина Демка, а згодом Надійки й Максима — будівництво просторої хати — Корній знову у війську на російсько-японській війні — Гнат спалює на Великдень Маріїну оселю — повернення Корнія — на­родження сина Лавріна — смерть Демка в німецькому полоні від голо­ду — більшовицький переворот — одруження Надійки — більшовицька робота Максима на селі. «Книга про хліб»: тотальне винищення українського селянства го­лодомором 1930-х років — Максим звинувачує брата Лавріна в контрре­волюції — Марія й Корній під тиском Максима переходять у будинок, покинутий висланими в Сибір сусідами — смерть Маріїної онуки й са­могубство дочки — Корній убиває сина Максима і йде помирати в поле разом зі старим собакою — сповідь Гната перед Марією — смерть Марії.                         «Марія» Улас Самчук критика Роман має присвяту: «Матерям, що за­гинули голодною смертю на Україні в роках 1932-1933». «Марія» посідає особливе місце в нашій літературі. Це, здається, перший мистецький твір, де відтворено голодову трагедію українського народу 1933 p. І написаний він того ж страшного 1933-го. Автор не був свідком того нелюдяного шаленства, що відбувалося в ті роки в Украї­ні. Проте його творча уява з неймовірною правдивістю наблизила чита­чів до тієї безпрецедентної трагедійної події. Він дав твір великої життє­вої й мистецької правди. Його присвята книги: «Матерям, що загинули голодною смертю на Україні в роках 1932-1933» — звучить і звучатиме вічно як мементо морі, як вічне прокляття й оскарження тих, що допро­вадили людей до такого стану. Роман розгортається у двох планах: з одного боку — у плані суто людському, особистому, психологічному. Людей зображено з усіма властивими їм високими й низькими інстинктами, сильними й слабими рисами характеру, добрими й поганими вчинками. З іншого — у плані соціальних, суспільних стосунків і подій, у рамках яких людина прова­дить своє особисте життя. Подати в реальній мистецькій єдності ці два плани — це велика трудність для кожного автора. Улас Самчук, тоді ще зовсім молодий автор, успішно переміг цю трудність. Сприяли цьому, на нашу думку, три мистецькі компоненти: глибока синівська любов і пошана автора до свого народу, знання його характеру, його життя, його душі, його воління; неповторно авторові, пристрасно-життєдайні, ми б сказали, рубенсівські, а дехто твердить — довженківські, образи українських лю­дей, української природи; властивий тільки Самчукові творчо виявлений стиль ліричного монологу, що, як електричний струм, проймає весь сюжет повісті й три­має читача в постійному напруженні. Саме ці три компоненти творять високомистецьку цілість сюжету, Де людина, природа й соціальне життя виступають як органічні склад­ники процесу (Г. Клочек).

# data[].attributes.subject
Крок 3.  Записати аналіз твору                                                Рік написання – 1933 Літературний рід: епос. Жанр “Марія”: роман-хроніка.                                Тема “Марія”: хроніка життя української жінки як відображення долі се­лянства.                                     Ідея “Марія”: звеличення праці, любові, материнства, України.                              Головні герої “Марія”: Марія, її перший чоловік Гнат Кухарчук, другий — Корній; Демко, Максим, Лаврін і Надійка (діти Марії й Корнія).                                        «Марія» Улас Самчук сюжет «Книга про народження Марії»: народження Марії — смерть її батька — закоханість у Корнія — Корнія забирають на сім років у цар­ську армію в матроси — одруження Марії з Гнатом — народження в них дитини й смерть через хворобу — повернення Корнія — розлучення Гна­та й Марії. «Книга днів Марії»: розбудова нового життя Марії з Корнієм — на­родження сина Демка, а згодом Надійки й Максима — будівництво просторої хати — Корній знову у війську на російсько-японській війні — Гнат спалює на Великдень Маріїну оселю — повернення Корнія — на­родження сина Лавріна — смерть Демка в німецькому полоні від голо­ду — більшовицький переворот — одруження Надійки — більшовицька робота Максима на селі. «Книга про хліб»: тотальне винищення українського селянства го­лодомором 1930-х років — Максим звинувачує брата Лавріна в контрре­волюції — Марія й Корній під тиском Максима переходять у будинок, покинутий висланими в Сибір сусідами — смерть Маріїної онуки й са­могубство дочки — Корній убиває сина Максима і йде помирати в поле разом зі старим собакою — сповідь Гната перед Марією — смерть Марії.                         «Марія» Улас Самчук критика Роман має присвяту: «Матерям, що за­гинули голодною смертю на Україні в роках 1932-1933». «Марія» посідає особливе місце в нашій літературі. Це, здається, перший мистецький твір, де відтворено голодову трагедію українського народу 1933 p. І написаний він того ж страшного 1933-го. Автор не був свідком того нелюдяного шаленства, що відбувалося в ті роки в Украї­ні. Проте його творча уява з неймовірною правдивістю наблизила чита­чів до тієї безпрецедентної трагедійної події. Він дав твір великої життє­вої й мистецької правди. Його присвята книги: «Матерям, що загинули голодною смертю на Україні в роках 1932-1933» — звучить і звучатиме вічно як мементо морі, як вічне прокляття й оскарження тих, що допро­вадили людей до такого стану. Роман розгортається у двох планах: з одного боку — у плані суто людському, особистому, психологічному. Людей зображено з усіма властивими їм високими й низькими інстинктами, сильними й слабими рисами характеру, добрими й поганими вчинками. З іншого — у плані соціальних, суспільних стосунків і подій, у рамках яких людина прова­дить своє особисте життя. Подати в реальній мистецькій єдності ці два плани — це велика трудність для кожного автора. Улас Самчук, тоді ще зовсім молодий автор, успішно переміг цю трудність. Сприяли цьому, на нашу думку, три мистецькі компоненти: глибока синівська любов і пошана автора до свого народу, знання його характеру, його життя, його душі, його воління; неповторно авторові, пристрасно-життєдайні, ми б сказали, рубенсівські, а дехто твердить — довженківські, образи українських лю­дей, української природи; властивий тільки Самчукові творчо виявлений стиль ліричного монологу, що, як електричний струм, проймає весь сюжет повісті й три­має читача в постійному напруженні. Саме ці три компоненти творять високомистецьку цілість сюжету, Де людина, природа й соціальне життя виступають як органічні склад­ники процесу (Г. Клочек).

# data[].attributes.attachment_link.title
Люди правди. Улас Самчук

# data[].attributes.headline
Крок 4. Підготуватись до тематичної контрольної роботи 19.05 об 11.00  (Тема: Еміграційна література. Життя і творчість                              Є. Маланюка,     І. Багряного, У. Самчука)

# data[].attributes.subject
Крок 4. Підготуватись до тематичної контрольної роботи 19.05 об 11.00  (Тема: Еміграційна література. Життя і творчість                              Є. Маланюка,     І. Багряного, У. Самчука)