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Seine Kinder nicht in die Schule gehen zu lassen und stattdessen zu Hause zu unterrichten, das ist in Deutschland verboten. Eltern wird aus gutem Grund empfohlen, sich möglichst nicht einmal in die Hausaufgaben ihrer Kinder einmischen. Schülerinnen und Schüler sollen selbstständig und unter Aufsicht der Lehrer lernen. Eigentlich. Doch diese Gesetze und Grundsätze und wurden Mitte März wegen der Corona-Krise außer Kraft gesetzt. Auf einmal wurde unterschieden in Schulpflicht und Präsenzpflicht, Lehrerinnen und Lehrer fanden sich von heute auf morgen in völlig neuen Rollen wieder, viele versuchten sich an digitalem Fernunterricht, manche waren damit überfordert. Viele Eltern beschwerten sich, wir kommentierten "Ruf mich an!".

Zu diesem Text gab es viele Leserzuschriften, eine davon kam von Bob Blume. Er ist Lehrer und schrieb: Man brauche kein fertiges digitales Konzept, viel spannender sei es, neue Lernmethoden im Austausch mit anderen zu entwickeln. Wie das geht, erklärt er in diesem Gastbeitrag.

Schon am Morgen schreiben die Kleingruppen meiner sechsten Klasse in ihre Messengergruppe. Sie planen, wer welche Aufgabe bearbeitet, wer sie in den Blog überträgt, um sie den anderen zu präsentieren. Eine Schülerin bietet an, im Etherpad, einem cloudbasierten Textverarbeitungsprogramm, noch mal die Rechtschreibung zu überprüfen. Die anderen sind einverstanden und die Arbeit im gemeinsamen Dokument beginnt.

Bei jedem dieser Schritte kann ich als Lehrer dabei sein. Ich habe die Messengergruppe erstellt, die Etherpads vorbereitet und mit einem Erklärvideo der ganzen Klasse gezeigt, wie sie die verschiedenen Tools und Plattformen nutzen kann. Traditionell stellt ein Lehrer eine Aufgabe und sammelt dann die Ergebnisse ein. Bei mir ist es anders. Ich bin ein Lernbegleiter. Der Begriff wird oft kritisiert, denn viele fürchten eine Aufweichung der traditionellen Lehrerrolle. Ich aber finde: Wenn man direkt beim Lernen dabei ist, kann man den Schülerinnen und Schülern viel konkreter helfen.

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Etherpads sind nur eine der vielen digitalen Möglichkeiten und ich bin nur einer der vielen Lehrerinnen und Lehrer in Deutschland, die schon vor der Corona-Krise ihren Präsenzunterrichtet mit Hard- und Software ergänzt haben. Wir sind über Social-Media-Kanäle und Blogs vernetzt, das hat es uns Lehrern ermöglicht, voneinander und miteinander zu lernen. Jetzt können viele andere von uns lernen. So wird eine andere Bildung möglich: wenn alle Beteiligten zusammenarbeiten.

Seit Jahren bin ich im #twitterlehrerzimmer vernetzt, unter dem Pseudonym Netzlehrer tausche ich mich mit anderen Lehrerinnen und Lehrern in ganz Deutschland aus. Das Hashtag #twitterlehrerzimmer sammelt in einer Art Themenschwerpunkt Beiträge, die sich mit neuen Lehrmethoden befassen.

Ich habe auf Twitter knapp 10.000 Follower, sie alle können potenziell sehen, wie ich arbeite, mich dafür kritisieren oder mir Rückmeldung geben. Ob es meine Fächer Deutsch, Englisch oder Geschichte sind - ich arbeite laut, abgeleitet vom Englischen working out loud. Meine Arbeit ist bei der Entstehung schon öffentlich. Auch andere tun das und so profitieren die Lehrenden voneinander und ergänzen in öffentlichen Onlinekommentaren ihre didaktischen Ideen zu neuen Ansätzen. Ich erstelle schon bei den ersten Überlegungen zu einer alternativen Idee für den Unterricht einen Blogbeitrag, den alle Interessierten lesen können. In der gemeinsamen Diskussion über Twitter werden die Vorschläge, die ich von meinen Followern bekomme, dann erweitert oder verbessert.

Die Lehrerinnen und Lehrer im #twitterlehrerzimmer lehnen Prüfungen und Noten größtenteils ab, da sie darin ein überkommenes System sehen, das zu sehr auf Zensierung und Testung ausgelegt ist, auf richtig oder falsch. Wir hingegen wollen den Schülerinnen und Schülern Raum und Zeit lassen, ihre eigenen Fragen zu stellen und in Projekten zu beantworten, nicht nur, aber auch mit digitalen Medien. Auf diesem Wege, so der Gedanke, lernen Schülerinnen und Schüler, wie digitale Medien wirken, nach welchen Mechanismen sie funktionieren und welchen Nutzen sie haben - und vertiefen durch die gemeinsame Arbeit ihre Fähigkeiten.

Schüler lernen durch andere Schüler

Als die Schulen wegen Corona geschlossen wurden, ging ein Beben durch unsere Community. Der Ernstfall war eingetreten. Während Schulen, die bisher noch nicht digital ausgestattet waren, versuchten innerhalb von ein paar Tagen den Unterricht auf digitale Fernlehre umzustellen, wurden auf Twitter Beispiele verbreitet, wie es nun weitergehen konnte. Dabei gab es viele verschiedene Ansätze, aber allen war gemeinsam, dass das digitales Lernen anders funktionieren muss als der herkömmliche Unterricht.

Der digitale Fernunterricht hat keine feste Zeit, in der die Kinder still sitzen müssen, vielmehr können die Schüler ihre Aufgaben selbst über ihren Tag hinweg verteilen. Anstelle einer Frage, auf die es nur eine Antwort geben kann, können Schülerinnen eigene, kreative Wege finden. Statt an einem langen Aufsatz arbeiten sie an multimedialen Blogs, die sie untereinander kommentieren können. Dieser Austausch kann sogar unter verschiedenen Schulen funktionieren. Solche Projekte werden oft von Lehrerinnen und Lehrern begleitet, die schon länger digital arbeiten.

Seine Kinder nicht in die Schule gehen zu lassen und stattdessen zu Hause zu unterrichten, das ist in Deutschland verboten. Eltern wird aus gutem Grund empfohlen, sich möglichst nicht einmal in die Hausaufgaben ihrer Kinder einmischen. Schülerinnen und Schüler sollen selbstständig und unter Aufsicht der Lehrer lernen. Eigentlich. Doch diese Gesetze und Grundsätze und wurden Mitte März wegen der Corona-Krise außer Kraft gesetzt. Auf einmal wurde unterschieden in Schulpflicht und Präsenzpflicht, Lehrerinnen und Lehrer fanden sich von heute auf morgen in völlig neuen Rollen wieder, viele versuchten sich an digitalem Fernunterricht, manche waren damit überfordert. Viele Eltern beschwerten sich, wir kommentierten "Ruf mich an!".

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Digitales Lernen: Vom Frontalunterricht zum digitalen Lernbegleiter

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Digitales Unterrichten erfordert neue pädagogische Konzepte. Die Pioniere vom #twitterlehrerzimmer arbeiten daran seit Jahren. Jetzt können alle anderen davon lernen.

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Gestern habe ich bei #wildcampen19 einen Vortrag zum #twitterlehrerzimmer gehalten. Einige Thesen und Zugänge formuliere ich hier, damit sie im Zusammenhang verständlich sind. Die Slides habe ich hier abgelegt.

Vorbemerkung: Kritik und Twitterlehrerzimmer
Die Geschichte
Funktionen des Twitterlehrerzimmers
Die Daten
Kritikpunkt 1: Fortbildung
Kritikpunkt 2: Theorie und Praxis
Kritikpunkt 3: Paralleldiskurse
Kritikpunkt 4: Gesprächskultur
Kritikpunkt 5: Öffentlich oder privat?
Kritikpunkt 6: Bildungspolitik
Fazit

Eine Vorbemerkung:
Was ist Kritik und was ist das Twitterlehrerzimmer?

Wenn ich Kritik übe, dann hat diese Kritik eine interaktive und eine gesellschaftliche Ebene: Auf der interaktiven Ebene bedeutet Kritik, andere Äußerungen wahrzunehmen und zu sagen, was ich dazu denke. Kritik ist so verstanden Aufmerksamkeit, Wertschätzung - und kann für die andere Person eine Ressource sein, wenn sie sie annehmen kann. Zu oft wird sie als persönliche Abwertung, als Beurteilung einer Leistung verstanden.

Kritik ist die Kunst, nicht dermaßen regiert zu werden.
Kritik ist die Bewegung, in der sich das Subjekt das Recht herausnimmt, die Wahrheit auf ihre Machteffekte hin zu befragen und die Macht auf ihre Wahrheitsdiskurse.

Diese Bestimmung von Foucault ( 1978) bezeichnet die globale Ebene von Kritik: Wenn Menschen sich auf Twitter austauschen, produzieren sie Wahrheiten, sie schaffen auch Hierarchien. Diese Hierarchien sichtbar zu machen und in eine Distanz zu ihnen zu treten zeigt Machteffekte auf - Machteffekte, die gesellschaftliche Gruppen produzieren.

Das tun sie in dem, was man "Twitterlehrerzimmer" bezeichnen könnte: Also in allen Gesprächen, die auf Twitter unter Lehrerinnen und Lehrern verlaufen (dass das "Twitterlehrerzimmer" heißt und Frauen bestenfalls mitgemeint sein, verweist ja schon auf einen Machtaspekt). Das ist die eine Bedeutung, die der Titel hat: Ich übe Kritik am Austausch von Lehrkräften auf Twitter.

Die engere Bedeutung bezieht sich auf einen Hashtag: #twitterlehrerzimmer ist ein Schlagwort, das verwendet wird, um eine spezifische Form von Sichtbarkeit zu erzeugen, einen Tweet all denen zur Lektüre anzubieten, die den Hashtag verwenden. Einiges, was unten als Datenauswertung erscheint, bezieht sich auf diesen Hashtag, weil der gesamte Austausch für mich in Bezug auf Daten nicht zu fassen ist.

Meine Methode, die ich im Folgenden verwende, ist ans Dagstuhl-Dreieck angelehnt: Es gibt Fragen vor, die Kritik digitaler Phänomene ermöglichen. Eine für mich wichtige vierte Frage ist die nach der Genealogie dieser Phänomene.

Die Geschichte

Meine These: Benutzt man den Hype Cycle als Modell für die Entwicklung der Twitter-Vernetzung unter Lehrkräften im deutschsprachigen Raum, dann verweist #twitterlehrerzimmer als Hashtag auf das "Plateau der Produktivität": Nach den überzogenen Erwartungen, die mit #edchatde verbunden waren (und der Ernüchterung durch das #edchatde-Buch) ist nun eine Form gefunden, die allen produktives Arbeiten ermöglicht: Keine fixen Termine, keine Hierarchie - aber permanente Möglichkeit, Fragen zu stellen, Erfahrungen zu reflektieren und Material und Ideen auszutauschen.

Die Funktionen des Twitterlehrerzimmers

In der Präsentation habe ich Beispiele gezeigt, mit denen sich 10 Funktionen unterscheiden lassen. Gebündelt zeigen die sechs Felder aber unterschiedliche Bedürfnisse und Intentionen, welche Lehrkräfte haben, die im Twitterlehrerzimmer aktiv sind.

Die Felder sind teilweise deutlich getrennt: Wer eine Bühne sucht, will sich nicht in eine Community einbringen oder sie aufbauen. Wer Feedback gibt oder sucht, teilt keine Inhalte.

Oft überlappen sich die Felder aber auch. Viele Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben mehrere Absichten und Wünsche. Sie teilen Dinge aus Überzeugung, wünschen sich aber auch Wertschätzung. Sie geben Feedback, sind aber generell an einem Austausch interessiert.

Die Daten

"Clustering funktioniert nicht wirklich, weil das alles nur ein großer Cluster ist", sagt Luca Hammer. Das Bild zeigt, wer mit wem wie stark interagiert und verbunden ist. (Ein durchsuchbares svg-Bild findet sich hier, zuerst runterladen und dann öffnen.)

Das Twitterlehrerzimmer ist ungefähr so groß wie das Saarland: Leben 1% der Menschen im deutschsprachigen Raum im Saarland, so sind auch ungefähr 1% der Lehrkräfte auf Twitter vertreten.

Das Twitterlehrerzimmer ist in den letzten Monaten gewachsen, im Vergleich mit 2018 hat sich 2019 das Volume fast verdoppelt.

Ich habe bei TweetBinder genauere Daten für das letzte Jahr gekauft, ich teile das Excel-File mit allen Daten (auch zu einzelnen Usern) sehr gern, einen Report dazu findet ihr hier. Wichtig finde ich dabei eine Zahl: Der Dienst schätzt den Wert des Hashtags im letzten Jahr auf über $130'000. Das heißt: Was Lehrkräfte auf Twitter machen, hat neben vielen anderen Werten auch einen ökonomischen, der oft übersehen wird, weil heute niemand dafür bezahlt.

Kritikpunkt 1: Fortbildung

Wir erleben eine Fortbildungskrise: Viele Fortbildungsangebote ermöglichen keine nachhaltige Vernetzung, geben die Verantwortung für den Transfer nicht so an die Lehrkräfte ab, dass der Transfer ihnen überlassen wird, aber für sie auch tatsächlich möglich ist - sind generell wenig wirksam und didaktisch reflektiert.

Das # twitterlehrerzimmer ist ihr Symptom dieser Krise: Lehrkräfte nehmen einen informellen Austausch als wertvoller wahr, als bestimmte Angebote im Fortbildungskatalog.

Kritikpunkt 2: Theorie und Praxis

Zu oft werden auf Twitter theoretisch-didaktische Reflexion der Unterrichtspraxis und Umsetzungsvorschläge gegeneinander ausgespielt. Reflexion und Lehrpraxis müssen ständig verbunden sein, es gibt idealerweise keine Trennung von Theorie und Praxis. Entsteht diese doch, liegt das auch am Gesprächsformat, das Problem fällt darauf zurück.

Kritikpunkt 3: Paralleldiskurse

Im Twitterlehrerzimmer sind Pioniere im Bildungssysteme vernetzt - mit Menschen, die zivilgesellschaftliche Initiativen voranbringen und mit der Digitalwirtschaft. Sie führen dort Diskurse, die von denen, die an Hochschulen, an Schulen, in der Wirtschaft oder in der Bildungspolitik laufen, getrennt sind. Das Twitterlehrerzimmer ist zu wenig breit abgestützt. Dafür können die Akteurinnen und Akteure nicht, aber sie müssen damit rechnen, ihre Gespräche an anderen Orten noch einmal führen zu müssen...

Kritikpunkt 4: Gesprächskultur

Gelten analoge Gesprächsregeln hier nicht? Beim Thema bleiben, nicht reingrätschen, keine neuen Zweige aufmachen und die orig. Diskussion vergraben etc. pp

- Andreas Hofmann (@halfman1334) May 28, 2019

Auf Twitter gelten andere Regeln als bei Gesprächen mit physischer Präsenz. Die Regeln und die damit verbundenen Mechanismen kann man mit Erfahrung verstehen (ich verzichte hier auf eine Beschreibung). Das Verständnis führt zu Erwartungen, die sich im richtigen Bereich bewegen: Es wird abschätzbar, was mit einem Tweet passieren könnte, wie Gespräche verlaufen könnten. Christopher Lauer hat zu den Blütezeiten der deutschen Piratenpartei vom "Game" gesprochen, das man kennen müsse: Auch das Twitterlehrerzimmer ist ein Game, dessen Regeln alle gemeinsam machen. Wenn dich Gesprächsverläufe stören, musst du selber für bessere Gespräche Verantwortung übernehmen. Das macht niemand für dich.

Die folgende Übersicht zeigt, welche Probleme aufgrund unterschiedlicher Erwartungen entstehen können: Wer einen Auftritt auf einer Bühne plannt und dann auf Kritik stößt, ist vielleicht enttäuscht oder auch zufrieden. Wer diskutieren will, aber es mit Leuten zu tun hat, die nur nach dem suchen, was ihnen konkret in dem Moment weiterhilft, wird keine gute Gesprächspartnerinnen und -partner finden. So könnte jeder der Punkte genauer beschrieben und auch mit Fällen illustriert werden. Dadurch würde auch das immense Konfliktpotential deutlich, welches im Twitterlehrerzimmer steckt...

Kritikpunkt 5: Öffentlich, halb-öffentlich, privat

Soziale Netzwerke sind für mich halb-öffentlich: Die Beiträge richten sich an ein bestimmtes Publikum, doch niemand kann kontrollieren, ob sie nicht anderen Publika zugespielt werden. Ich rechne nicht damit, dass viele Lehrkräfte meiner Schule meine Tweets lesen, aber ich weiß, dass das möglich ist.

Diese Halböffentlichkeit ist nicht ganz einfach. Noch komplexer wird sie dadurch, dass oft private Gespräche zwischen Akteurinnen und Akteuren laufen, die nicht sichtbar sind. In Direktnachrichten erfolgt Begleit- oder Hintergrundkommunikation, an der nur Ausgewählte beteiligt sind... Das macht Interaktionen intransparent.

Das # twitterlehrerzimmer verhandelt immer wieder neu, was offen gesagt werden kann und was/wer geschützt werden muss. Generell schafft das twitterlehrerzimmer eine unkontrollierbare Halböffentlichkeit. #

Rückmeldung und Kritik anzunehmen benötigt Selbstöffnung, Selbstöffnung ein gewisses Maß an Vertrauen in das Gegenüber, und Vertrauen entwickelt sich nicht aus Kontrolle. Die implizite Anforderung, die sich aus dem Schreiben im öffentlichen Raum ergibt, nämlich die der persönlichen Greifbarkeit, schafft Verletzlichkeit und die Erfahrung, dass hier Personen und Rollen verwechselt werden. - @leonceundlena

Kritikpunkt 6: Bildungspolitik im Twitterlehrerzimmer

Das Twitterlehrerzimmer ist ein Ventil für Frustrationen über Bildungspolitik - und ein Forum, in dem Anliegen Form annehmen, sichtbar werden und so politische Kraft entfalten können. # twitterlehrerzimmer kann also bildungspolitischen Anliegen die Wirkung nehmen - oder sie überhaupt erst wahrnehmbar machen.

Fazit

Twittern kann für Lehrkräfte Unterhaltung, Fortbildung, Frustabbau, Vernetzung, Forum, Information oder Spielfeld sein. Weil unterschiedliche Personen Unterschiedliches damit machen - und ganz spezifische Persönlichkeitsmerkmale mitbringen - entstehen viele Konflikte.

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Alle Beiträge von Philippe Wampfler anzeigen

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https://twitter.com/Julia0Free/status/1134731492440100865 Gestern habe ich bei #wildcampen19 einen Vortrag zum #twitterlehrerzimmer gehalten. Einige Thesen und Zugänge formuliere ich hier, damit sie im Zusammenhang verständlich sind. Die Slides habe ich hier abgelegt. Vorbemerkung: Kritik und Twitterlehrerzimmer Die Geschichte Funktionen des Twitterlehrerzimmers Die Daten Kritikpunkt 1: Fortbildung Kritikpunkt 2: Theorie und Praxis Kritikpunkt 3: Paralleldiskurse Kritikpunkt 4: Gesprächskultur...

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Berlin - Vergangenen Februar hatte Caroline Treier eine Vorahnung. Die Schließung der Schulen steht bevor, dachte sie sich. Und: „Wo kriege ich jetzt Ideen her, wie ich Schüler am Lernen beteilige, die zu Hause sitzen?" Also schaute sich die Leiterin einer Berliner Reformschule um. Sie recherchierte zum Beispiel über die deutsche Schule in Schanghai, die ihren Unterricht bereits komplett ins Netz verlegt hatte. Am besten fühlte sie sich auf Twitter informiert. Sie fand „viele inspirierende Anregungen" im sogenannten #Twitterlehrerzimmer. Dort tauschen Lehrer Kurznachrichten aus - meist über digitales Lernen. „Ich will das Twitterlehrerzimmer nicht mehr missen", sagt Treier heute. „Dort lerne ich über Ländergrenzen hinweg tolle Beispiele digitaler Klassenzimmer kennen."

Das Twitterlehrerzimmer ist zunächst ein Doppelkreuz mit Kennwort: Mit #Twitterlehrerzimmer (oder kurz #twlz) markieren Lehrer und Bildungsinteressierte ihre Tweets, wenn es um die pädagogische Transformation der Schule geht. Sie schicken kluge Sätze, interessante Links oder auch scharfe Abrechnungen. Obwohl nur etwa 3000 Nutzer die Tweets des #Twitterlehrerzimmer-Bots abonniert haben, ist die Intelligenz und Wirkung dieses Schwarms nicht zu unterschätzen. Während der Schulschließungen wurde das digitale Lehrerzimmer zu der Nachrichtenquelle unter digitalaffinen Pädagogen. Es war Blitzfortbildung, Labor der Schulreform und Speeddating für Lehrer in einem.

Motto: Hört uns endlich zu, Kultusminister!

Richtig bekannt wurde das Twitterlehrerzimmer kurz vor dem Jahreswechsel. In einem Bericht des ARD-Magazins „Panorama" schimpften Lehrkräfte per Video auf die Kultusminister. Sie forderten, den Präsenzunterricht auszusetzen. „Und dass wir das nicht wieder aus der Zeitung erfahren", warnte eine Lehrerin die Minister. Auf die Idee, ihre Sorgen in 15-sekündigen Clips aufzunehmen, kamen die Lehrer im Twitterlehrerzimmer. Der „Netzlehrer" Bob Blume, der wirklich so heißt und auch ein echter Oberstudienrat ist, hatte dazu aufgerufen. Motto: Hört uns endlich zu, Kultusminister! Blume montierte die Schnipsel zu einem Video - und verbreitete es an Tausende Follower.

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„Das Twitterlehrerzimmer ist zu einer informellen Form von Interessenvertretung geworden", sagt Bob Blume, der allein auf Twitter 12.000 Follower hat. Das heißt: Lehrer warten nicht mehr auf Gewerkschaftstage, ungelenke Fragen von Journalisten oder darauf, dass ein Kanzler sie „faule Säcke" heißt. Sie artikulieren und verteilen ihre Sicht auf Schule einfach selbst - und können damit sehr schnell große Reichweiten erzielen. Das Video #hörtunszu hatte in den sozialen Medien 40.000 Rezipienten - bei „Panorama" schauten 2,8 Millionen Menschen zu.

Woher kommt der Erfolg? Zunächst ist das virtuelle Lehrerzimmer ganz einfach praktisch. Dort helfen sich Lehrer gegenseitig, manchmal finden sich regelrechte Selbsthilfegruppen. Ein Lehrer des Evangelisch Stiftischen Gymnasiums Gütersloh etwa tat sich mit 150 Lehrkräften aus ganz Deutschland zusammen, denen er vorher nie begegnet war. Sie stellten im #twlz Konzepte für die Kombination von Präsenz- und Online-Lernen bereit - für jeden zugänglich. Die Nürnberger Grundschullehrerin Verena Knoblauch fragte, wie sie ihre Drehbücher für Stop-Motion-Filme professionalisieren könne - und bekam sofort Zuschriften. „Ich baue das jetzt in eine Anleitung für Kolleg:innen ein", erzählt sie. „Für mich heißt Twitterlehrerzimmer: nehmen und geben." Tim Kantereit aus Bremen suchte im virtuellen Lehrerzimmer Autoren für ein ganzes Buch. Und fand sie. „Hybrid-Unterricht 101: Ein Leitfaden zum Blended Learning" zählt 33 Lehrer als Mitverfasser - und kann inzwischen überall bestellt werden.

Der sachliche Austausch über guten Unterricht allein hält den losen Zusammenhang allerdings nicht am Leben. Irgendetwas anderes muss die Lehrer anfixen, dass sie bis spät in der Nacht und am frühen Morgen bereits über „Familien in der Krise" lästern - die Lobby ist eines der Lieblingsopfer von Twitterlehrern. „Das Twitterlehrerzimmer macht einfach Spaß", sagt Marian Kempkes vom Duden-Gymnasium im nordrhein-westfälischen Wesel. Susanne Posselt von der Anne-Frank-Gemeinschaftsschule in Karlsruhe spricht gar von Verzauberung: „Ich finde den Austausch mit eigentlich wildfremden Menschen über pädagogische Fragen faszinierend."

Es gibt auch Retweet-Orgien von Banalitäten

Außenstehende können dabei durchaus den Eindruck bekommen, dass sich der Spaß auf bizarre Art ausdrückt. Dauernd werden GIFs oder Memes gepostet. Es gibt auch regelrechte Retweet-Orgien von Banalitäten, popkulturelle Phänomene, die an das Kichern in einer Diskussionsveranstaltung erinnern.

Für Martin Lindner, Autor des Buches „Die Bildung und das Netz", geht es um etwas Elementares: Verbundenheit. „Diese Art von Community, von Feedback, von ‚Ich bin nicht allein' ist ein unglaublich positives Erlebnis", sagt der Netzvordenker. „Die Energie, die dabei frei wird, kann man nur verstehen, wenn man sie vergleicht mit der Frustration, die Lehrer im realen Raum erleben." In den echten Lehrerzimmern geht es in der Tat anders zu. Eine Gesamtlehrerkonferenz kann nur mit Zustimmung aller Kollegen entscheiden. Kein Wunder, dass da das Kennenlernen auf Twitter geradezu romantisch aufgeladen wird. „Was sich gleich ist, findet sich", heißt es in Hölderlins „Hyperion" - das ist der Kitt des Twitterlehrerzimmers.

Dennoch kann von Harmonie im Twitterlehrerzimmer keine Rede sein. Gerade unter den Platzhirschen mit den vielen Followern wird gerne gestänkert. Erfahrene Twitterlehrer geben Grünschnäbeln daher gern Verhaltensregeln mit. „Man sollte sich nicht einschüchtern lassen", sagt etwa Jan Hartwig vom Raichberg-Gymnasium in Ebersbach in Baden-Württemberg. „Als Neuling ist man leicht überwältigt von der schillernden Großartigkeit des Twitterlehrerzimmers." Verena Knoblauchs Grundregel lautet: „Sei kein Arsch, Nazi oder Troll!" Susanne Posselt von der Anne-Frank-Schule rät, „sehr genau darauf zu achten, was man von sich preisgibt und welches Bild dabei in der Öffentlichkeit entsteht". Im Übrigen findet sie: „Dass es zu Eitelkeiten und Rangeleien kommt, ist meines Erachtens ganz normal."

Und so könnte man den Cyberspace der Pädagogen auch wie ein ganz ordinäres Klassenzimmer karikieren - mit Ottilie Normaltwitterer, Mitläufern und Oberlehrern, die gerne mal den Rohrstock schwingen. In der ersten Reihe sitzen Streber, die jeden Tweet der Oberlehrer retweeten und liken, am besten beides. Die Masse plappert ohne jede Lektüre irgendwelcher Linkverweise nach, was von vorne frontalunterrichtet wird: Alte Schule ist out, Schulbücher sind faktisch tot (obwohl sie in Wahrheit quicklebendig sind), es muss nur ein neues Leitmedium und ein „Mindshift" her.

Eine Art Schulverweis aus dem Twitterlehrerzimmer

Im Twitterlehrerzimmer gibt es nicht wenige Sprechverbote. Wer etwa sagt, digitales Lernen habe einen Mehrwert für Schule, der wird sofort verbessert - oder gleich blockiert. Längliche Lehrvideos werden dann gepostet, die genau erklären, was niemand versteht: dass man beim digitalen Lernen auf keinen Fall auf dessen Mehrwert schielen dürfe. Der Name des Hirnforschers und Digitalgegners Manfred Spitzer wiederum dient dazu, Kritiker zum Schweigen zu bringen. „Willst Du hier den #Spitzer machen, du Troll?", das ist so etwas wie ein Schulverweis aus dem Twitterlehrerzimmer.

Die Theorie sozialer Medien behauptet, alle seien gleich. Im Twitterlehrerzimmer spreche man auf Augenhöhe. Kleiner Studienrat, Influencer wie Bob Blume und Kultusminister im demokratischen Palaver. Es gebe ohnehin keine Teil nehmer, sondern nur Teil geber, will sagen: Jeder muss Beiträge bringen - und wenn es nur Retweets sind. Sieht man genauer hin, findet natürlich kein herrschaftsfreier Diskurs statt. Das #twlz praktiziert eine - nicht selten verbeamtete - Machtausübung, die durchaus problematische Folgen in der Wirklichkeit haben kann.

Palliative Didaktik - ein Begriff, der ins Mark treffen kann

Wie etwa soll sich ein Referendar verhalten, wenn seine Seminarleiterin auf Twitter Lehrer regelmäßig als analoge Esel bloßstellt? Und was bedeutet es, wenn Axel Krommer, ein Akademischer Oberrat und Wortführer im Twitterlehrerzimmer, die „palliative Didaktik" der herkömmlichen Schule kritisiert. Er meint damit Maßnahmen, die das Schulsystem nicht etwa heilen, „sondern lediglich dazu beitragen, dass die Schüler(innen) im traditionellen (bzw. als „krank" empfundenen) System bestmöglich angepasst sind." Palliative Didaktik - dieser Begriff dürfte diejenigen, die diesem System verbunden sind, ins Mark treffen. Suggeriert er doch, dass nicht wenige Lehrer nur helfen, die Schmerzen des todgeweihten „Patienten Schule" zu lindern, statt radikal für ein neues System einzustehen.

Wie die Mehrheiten im Twitterlehrerzimmer verteilt sind, konnte man sehen, als Deutschlands am besten gepflegte Open-Source-Lernplattform Mebis vor Weihnachten in die Knie ging. Da machten auf Twitter schnell Beiträge, Videos und verlinkte Blogposts die Runde, in denen das Sterbeglöckchen für die bayerische Schulcloud mit weit über einer Million angemeldeten Lehrern und Schülern geklingelt wurde. Warum ist das so? Weil Microsoft mit seiner Cloud und MS Teams bereitsteht, Bayern zu übernehmen. Das Twitterlehrerzimmer mutet bisweilen wie ein Showroom des 1,6-Billion-Dollar-Konzerns an.

Dass das Twitterlehrerzimmer manchmal einem Boxring gleicht, liegt schon in seiner Geschichte begründet. Seine Vorläufer wie etwa der Hashtag #educamp waren nie nur Chiffren und Nanoseminare für eine freundliche Lernreform, sondern stets auch Streiträume. Der direkte Vorgänger des #twlz war der #edchatde - ein Hashtag, unter dem Lehrer jeden Dienstag um 20 Uhr auf Twitter über Schule und Lernen disputierten. Der edchat endete allerdings in einem bitterbösen Streit, als die beiden Gründer ein Buch herausbrachten, in dem sie viele Tweets des Education Chats veröffentlichten - ohne die Autoren zu informieren. Ein Sakrileg.

Was das Twitterlehrerzimmer mit seinen Reformimpulsen tatsächlich bewirken kann, ist also offen. Bundesbildungsministerin Anja Karliczek und Britta Ernst, neue Präsidentin der Kultusministerkonferenz und Bildungsministerin Brandenburgs, haben hier wenige Freunde. Immerhin liefert das digitale Lehrerzimmer aber das, was die Bildungsrepublik jetzt braucht: Das Digitale wird aus den Sternen geholt und unter der Lehrerschaft verschenkt.
Alle Artikel aus unserer Serie zum Thema Homeschooling finden Sie hier.

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Mit dem Hashtag #Twitterlehrerzimmer markieren Lehrer und Bildungsinteressierte Tweets. Und debattieren kreativ und gescheit über die Transformation der Schule.

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Sie müssen jedoch nicht unbedingt auf kostenpflichtige Software setzen, um grafisch ansprechende Mind- oder Concept Maps mit dem Rechner zu erstellen. Diese Seiten geben einen kurzen Überblick über einige kostenlose, aber trotzdem hervorragende Programme, die für alle Plattformen zur Verfügung stehen:

Mind Map

Freeplane (Windows, Linux, Mac OS)

FreeMind (Windows, Linux, Mac OS)

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Sehen Sie zu Concept Maps auch den unter Flowcharts und Diagramme beschriebenen yEd Graph Editor.

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Cmap Products

Cmap products empowers users to construct, navigate, share and criticize knowledge models represented as concept maps. View our products to see how you can utilize our software in your work, studies, or research.

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It helps to create a fake Instagram post template by entering all the required details like Instagram username, location, image, text content, post time, image count, etc. This tool provides the facility to add the image to the profile and also add pictures in Mock Instagram post content. Users can generate posts with the symbol of a verified account.

Team at zeoob has developed an ultimate Instagram Simulator which will help you to create Fake Instagram posts with your words of desired content, images and comments... How do you make a fake Instagram post in 2023?

Features of Fake Instagram Post Generator

Instagram Post Editor - Our fake Instagram Post generator tool is very easy to use. You can edit fake post template with pencil icons and directly edit the post.

Support Dark Mode - Generate fake instagram posts with dark and light mode. Users can easily switch between light or dark mode based on their convenience.

Support comments - Add as many comments to your fake instagram post with this tool.

Support emojis - You can use emojis while building fake instagram posts. You can also use your own mobile/device emojis.

The most realistic Instagram post Design - Our instagram template is the most realistic fake instagram post generator having the latest updates of Instagram.

Live Preview of your editing - Our tool lets users edit and simultaneously preview the customization done in real-time to make further changes accordingly to your fake instagram post.

Save your projects - Save your generated fake post projects and resume once you come back.

In summary, generating a fake Instagram post is a simple process that requires a fake Instagram post generator, some customization options, and a responsible approach to sharing the content.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zeoob: Use Fake Tweet Generator, Instagram Post

# data[].attributes.attachment_link.description
Create realistic social media posts in seconds with Zeoob's tools. Generate fake Instagram, Facebook, & Twitter posts with our post generators. Perfect for content creators & teachers.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

# data[].attributes.attachment_link.description
Willkommen zum kollaborativen Online-Editor "Etherpad". Alle, die diese Internetadresse kennen, können hier mitarbeiten!

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Willkommen auf ONCOO. Hier finden Sie eine Sammlung von Werkzeugen (Tools) zum kooperativen Lernen, die mit PC, Laptop, Smartboard, Smartphone und Tablet genutzt werden können.

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Free screen recorder for Mac and PC | Loom

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Best free online screen recording tool with advanced video editing and video storage trusted by over 21 million people and easy sharing from Loom.com.

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Um Ihnen ein optimales Nutzungserlebnis zu bieten, setzen wir Cookies und ähnliche Technologien ein. Wir verwenden nur erforderliche Cookies. Diese Cookies stellen die Kernfunktionen der Webseite sicher und können nicht ausgeschaltet werden. Mit einem Klick auf „Verstanden" akzeptieren Sie die Verarbeitung Ihrer Daten. Weitere Informationen finden Sie im Impressum und in unseren Datenschutzhinweisen.

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Instead of watching the clock, students will be actively engaged in fun activities that involve the entire class in collaborative learning, like the popular Space Race quiz. Socrative helps teachers discover where students need a little more guidance, so gaps in understanding can be found and addressed when they come up.

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Instead of watching the clock, students will be actively engaged in fun activities that involve the entire class in collaborative learning, like the popular Space Race quiz. Socrative helps teachers discover where students need a little more guidance, so gaps in understanding can be found and addressed when they come up.

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Interaktive Lerneinheiten und Präsentationen mit Genially

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Interaktive Lerneinheiten und Präsentationen mit Genially

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Die Laborordnung, Sicherheitsbelehrungen und Laborgerätekunde sind Themen, die inhaltich nicht spannend aber Grundvoraussetzung für das sichere Experiement sind. Daher wird hier der spielerische Einstieg in das sichere Experimentieren gewählt. Ein learningsnack liefert die Grundlage und dein Einstieg für das Rollenspiel. Über weitere Tools wie mal-den-Code oder learningapps werden über kleine Zuordnungs- und Memoryspiele Begriffe und Regeln kennengelernt.

# data[].attributes.attachment_link.description
Per QR-Code-Rallye inkl. Lernapps erfahren die Schülerinnen und Schüler einen spielerischen Einstieg in die Laborordnung.

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Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 177/178, 2020

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Naturwissenschaften im Unterricht Chemie 177/178, 2020

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Wie sieht aktuell Ihr Unterricht mit digitalen Medien aus? Vielleicht unterrichten Sie Chemie in einem Fachraum, der durch die Ausstattungsoffensive des Digitalpakts mit digital arbeitenden Präsentations- und Arbeitsgeräten ausgestattet wurde. Vielleicht haben Sie sich bisher aber auch vergleichsweise wenig Gedanken um das Arbeiten mit digitalen Medien und Geräten gemacht?

# data[].attributes.attachment_link.description
XWords ist der kostenlose Kreuzworträtsel-Generator. Hier kannst Du kostenlos Kreuzworträtsel (Schwedenrätsel) erstellen und herunterladen.

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mit vielen brauchbaren Darstellungen

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Computereinsatz

Das Programm ACD ChemSketch ist leistungsfähig und kostenlos und gerade deshalb bei Schulen beliebt.

Die mitgelieferten Bibliotheken sind jedoch nicht sehr umfangreich und genügen häufig den einfachsten Aufgaben nicht. Abhilfe schaffen dabei zwei Sammlungen:

1. C-Design / Labobib

Für das Programm C-Design von Dr. Eric Fontain und Dr. Johannes Bauer existiert eine von Dr. Rainer Rensch erstellte Gerätebibliothek mit dem Namen LaboBib. Die Autoren haben mir freundlicherweise die Umwandlung von Labobib in ein in ChemSktech nutzbares Format gestattet.
Die Bibliotheken im einzelnen:

2. PIN-Konzept

Für das PIN-Konzept, das Schülern den Zugang zur Chemie erleichtern soll, wurde an der Uni Münster eine ursprünglich aus Dänemark stamme Gerätebibliothek übersetzt und erweitert.
Installation:
Laden Sie die Anleitung (pdf) herunter oder machen Sie folgendes:

Laden Sie die Dateien in ein Verzeichnis, wo sie dauerhaft gespeichert bleiben können - z.B. C:\Program Files\ACDFREE12\TEMPLATE, denn dort stehen auch die anderen Bibliotheken.

Gehen sie in ChemSketch auf Template -> Template-Organizer -> New
Suchen Sie die Datei und geben Sie dem neu zu erstellenden Template einen sinnvollen Namen.

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Computereinsatz Das Programm ACD ChemSketch ist leistungsfähig und kostenlos und gerade deshalb bei Schulen beliebt. Die mitgelieferten Bibliotheken sind jedoch nicht sehr umfangreich und genügen häufig den einfachsten Aufgaben nicht. Abhilfe schaffen dabei zwei Sammlungen: Für das Programm C-Design von Dr. Eric Fontain und Dr. Johannes Bauer existiert eine von Dr. Rainer Rensch erstellte Gerätebibliothek mit dem Namen LaboBib.

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Working for a Commercial Organization?

With ChemSketch You Can...

Draw chemical structures, including organics, organometallics, polymers, and Markush structures

Calculate molecular properties (molecular weight, density, molar refractivity, and more)

Clean up your structure and view it in 2D and 3D

Download ChemSketch Freeware

Deployment/Integration Options

Technical Requirements

ChemSketch is developed exclusively for Windows 64-bit operating systems.

Freeware products are provided as-is without technical support. Please visit our FAQ for answers to your questions.

Do You Use a Mac?

Learn how to configure a virtual machine to use ChemSketch on your computer.

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Free Chemical Drawing Software for Students | ChemSketch | ACD/Labs

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Was ist QuizAcademy?

QuizAcademy ist die einfache und sichere Lernsoftware aus Deutschland. Von unseren Lehrenden werden wir als die datenschutzfreundliche Alternative zu Kahoot, Quizlet, Mentimeter & Co wahrgenommen.

93 % unserer Lehrenden sind mit dem Einsatz der Funktion Live-Event zufrieden, nachdem sie diese eingesetzt haben.

Wir freuen uns über mehr als 25.000 Lehrende, die sich bereits bei QuizAcademy registriert haben.

Die Lernenden sind begeistert von den Lernmöglichkeiten in den QuizAcademy Apps und bewerten diese mit mehr als 4 Sternen.

QuizAcademy - Einsatzmöglichkeiten

Dieses Video gibt Dir in ca. 3 Minuten einen schnellen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten von QuizAcademy.

Inhalte - Selbst erstellen, importieren und erstellen lassen

Wir verstehen, dass die Erstellung von Inhalten oft die große Herausforderung bei der Nutzung einer Lernsoftware darstellt. Daher haben wir vielfältige Lösungen entwickelt!

Welche Edition - QuizAcademy, School, University?

In der nachfolgenden Tabelle erfährst Du, in welche unserer drei Editionen (QuizAcademy Edition, School Edition und University Edition) wir Deine Organisation einordnen. In der Tabelle findest Du auch Links zu weiteren Informationen für Lehrende und Lernende in jeder Edition sowie Links zu den jeweiligen Preisinformationsseiten.

Unternehmen

Private Weiterbildungseinrichtungen

Gymnasium

Gesamtschule Grundschule

Realschule

Berufsfachschule

Berufsschule

Fachoberschule

Hauptschule

Oberstufenzentrum

OSZ

Sonderschule

Berufskolleg

Oberschule

Sekundarschule

Lehrerausbildung

Technische Schule

Waldorfschule

BBS

Berufsbildende Schule

Staatliche Fachschule

Staatliche Technikerschule

QuizAcademy ist für alle Lernenden vollständig kostenfrei!

*Die Preise beziehen sich auf eine Einzelplatzlizenz und sind zzgl. MwSt.

Gymnasium

Gesamtschule Grundschule

Realschule

Berufsfachschule

Berufsschule

Fachoberschule

Hauptschule

Oberstufenzentrum

OSZ

Sonderschule

Berufskolleg

Oberschule

Sekundarschule

Lehrerausbildung

Technische Schule

Waldorfschule

BBS

Berufsbildende Schule

Staatliche Fachschule

Staatliche Technikerschule

Umfangreicher kostenfreier Bereich

Kein Risiko, da keine automatische Aktivierung eines Abos

Umfangreicher kostenfreier Bereich

Kein Risiko, da keine automatische Aktivierung eines Abos

QuizAcademy wird erfolgreich eingesetzt bei ...

Interessiert?

Dann registriere Dich gleich bei QuizAcademy oder nehme Kontakt zu uns auf.

Nein!

Du kannst QuizAcademy entweder kostenfrei nutzen oder eine kostenfreie Testphase (QuizAcademy Edition) beginnen, die automatisch ausläuft, wenn du das Abo nicht eigenständig aktivierst.

Wir gehen sogar einen Schritt weiter ...
Niemand wünscht sich inaktive Accounts, und das gilt auch für uns!

Wenn Du Dein vorläufiges Passwort nach 30 Tagen nicht geändert hast und Dich nicht eingeloggt hast, dann behalten wir uns vor Deinen Account wieder zu löschen.

Du siehst also, es gibt kein Risiko für Dich!

Akademie

Unsere Akademie steht Dir zur Verfügung und bietet Schritt-für-Schritt-Anleitungen sowie eine Fülle von Bildern, GIFs und Videos, um all Deine Fragen zu beantworten. Sie wird kontinuierlich aktualisiert und erweitert, um Dir stets die bestmögliche Unterstützung zu bieten.

Onboarding-Telefonat

Wenn Du Dich für die QuizAcademy Edition registrierst und Deine Telefonnummer freiwillig angibst, wundere Dich nicht, wenn wir Dich während Deiner Testphase für ein kurzes Onboarding-Telefonat kontaktieren. Dabei besprechen wir gerne Deine Ideen und geben wertvolle Tipps zur Nutzung. In der Regel dauert ein solches Gespräch 3-5 Minuten.

Telefon und E-Mail Support

Kontaktiere uns per E-Mail, rufe uns an oder lass' Dich von uns zurückrufen. Hier gelangst Du zu den Kontaktmöglichkeiten.

Hier findest Du weitere Informationen für die einzelnen Editionen.

QuizAcademy Edition

Lehrende - u.A. Login, weitere Informationen, FAQ

Lernende - u.A. Zugänge zur Webversion und zur Lern App, Vergleich Webversion und Lern App, FAQ

School Edition

Lehrende - u.A. Login, weitere Informationen, FAQ

Lernende - u.A. Zugänge zur Webversion und zur Lern App, Vergleich Webversion und Lern App, FAQ

University Edition

Lehrende - u.A. Login, weitere Informationen, FAQ

Lernende - u.A. Zugänge zur Webversion und zur Lern App, Vergleich Webversion und Lern App, FAQ

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QuizAcademy - Lernsoftware für Quiz, Karteikarten & Umfragen

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QuizAcademy ist die datenschutzkonforme Alternative zu Kahoot, Quizlet, Mentimeter & Co. Gleich kostenfrei registrieren und starten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
✔️ mit vielen Praxisbeispielen und Tipps
✔️ geschrieben von 33 Autor:innen
✔️ für angehend und erfahren Lehrkräfte

1. Auflage August 2020
Softcover (A5), 461 Seiten
ISBN 978-3-96784-003-2

Zitiere dieses Buch (.bib Datei)

Kostenfreie Lieferung in Deutschland
innerhalb von 3 Werktagen
Das Buch lädt ein, eigene Ideen zu entwickeln und diese schon zu Beginn deiner Karriere als Lehrkraft umzusetzen!
E-Book

Dieses Buch ist entstanden in einem kollaborativen Schreibprozess mit 33 Autor:innen in den Sozialen Netzwerken und handelt von zeitgemäßen Formen des Unterrichts. Du kannst das E-Book kostenfrei herunterladen und unter der CC-BY-SA Lizenz weiterverwenden.

„(erforderlich)" zeigt erforderliche Felder an

Wie geht Hybrid-Unterricht denn nun?

Eigentlich wollten Julian und Mia nur schnell ihren Abschlusspodcast für das Fach "Pädagogik" aufnehmen. Doch dann funkte Sprachassistent Alex immer wieder dazwischen, mit nützlichen Eingebungen zum hybriden Lernen, und herausgekommen ist dieser Soundblurb.

Ein Projekt in Zusammenarbeit mit https://audiotextour.de

Hey, Moment mal, was soll diese informelle Anrede zu Beginn eines Buchs? Vielmehr hättest du jetzt vielleicht ein "sehr geehrte Leserin und Leser" und ein "Sie" erwartet. Das vorliegende Buch ist ein Gemeinschaftswerk von (sich teilweise völlig unbekannten) Menschen, die sich zusammengetan haben, um kollaborativ über das Internet ein Buch zum hybriden Unterricht zu schreiben. Social Media (Twitter und Instagram) haben diese Vernetzung erst möglich gemacht. Und in Social Media verwendet man halt "du" anstelle von "Sie". Das "du" ist also nicht unhöflich zu verstehen, sondern der Etikette von Social Media ( VO01) geschuldet.

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Dieses Buch ist entstanden in den Sozialen Netzwerken mit 33 Autor:innen und handelt von zeitgemäßen Formen des Unterrichts.

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Herzlich Willkommen auf meinem Kanal! Als Lehrer in den Fächern Chemie, Werkstoffkunde und Fertigungstechnik weiß ich, welche Themen Schülern Probleme bereiten und welche Inhalte nicht oder nur kaum begeistern können. In meinen Videos versuche ich, euch Chemie möglichst spannend zu machen und auf meiner Homepage http://einfachnurchemie.wordpress.com einfach zu erklären.

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We are pleased to announce a new HTML5 based version of the virtual lab. Please use FireFox or Chrome web browser to access this page, errors have been reported when using Internet Explorer.

Introductory Video and Support Information

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Avogadro is an advanced molecule editor and visualizer designed for cross-platform use in computational chemistry, molecular modeling, bioinformatics, materials science, and related areas. It offers flexible high quality rendering and a powerful plugin architecture.

Cross-Platform: Molecular builder/editor for Windows, Linux, and Mac OS X.

Free, Open Source: Easy to install and all source code and documentation isavailable to modify or extend.

International: Translations into Chinese, French, German, Italian, Russian, Spanish, and others, withmore languages to come.

Intuitive: Built to work easily for students and advanced researchers both.

Fast: Supports multi-threaded rendering and computation.

Extensible: Plugin architecture for developers, including rendering, interactive tools, commands, and Python scripts.

Flexible: Features include Open Babel import of chemical files, input generation for multiple computational chemistry packages, crystallography, and biomolecules.

How to cite Avogadro: The Avogadro Paper

News

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Avogadro - Free cross-platform molecular editor

# data[].attributes.attachment_link.description
Avogadro - the advanced molecular editor and visualizer

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Chemix is a free online editor for drawing lab diagrams. Simple and intuitive, it is designed for students and pupils to help them draw diagrams of common laboratory equipment and lab setup of science experiments.

# data[].attributes.body
Live-Feedback-Tool für Fragen und Ad hoc-Umfragen. Jeder, der ein internetfähiges Gerät besitzt, kann teilnehmen. Es ist keine Anmeldung erforderlich. Ergebnisse werden für große Leinwände aufbereitet. Sie werden im Browser oder in Powerpoint angezeigt.

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Interagieren Sie mit Ihrem Publikum. Mit PINGO können Sie einfach Fragen an Ihr Publikum stellen. Jeder, der ein internetfähiges Gerät besitzt kann sofort teilnehmen.

„Ich setze PINGO schon seit der Testphase in meinen Lehr- veranstaltungen mit mehreren hundert Studierenden ein und bin noch nie enttäuscht worden! Ein einfach, intuitiv bedienbares Werkzeug, das Interaktion ermöglicht und ohne viel Schnick-Schnack zuverlässig funktioniert."

-Prof. Dr. Stefan Sackmann,
Martin-Luther-University Halle-Wittenberg

„Die einfache und intuitive Bedienbarkeit erlaubt es uns, PINGO auch spontan und ohne viel Vorbereitung in Vorlesungen, Seminaren und Übungen einzusetzen. Dieser Medienwechsel hat sich schon oft bewährt, um Studierende zusätzlich zur Mitarbeit zu motivieren."

-Prof. Dr. Alexander Benlian,
Technische Universität Darmstadt

„PINGO bietet eine gute Möglichkeit die Lehre mit unterhaltenden Elementen aufzulockern und die Aufmerksamkeit der Studierenden zu steigern. Im Nebeneffekt haben diese Elemente für die Studierenden re- kapitulierende und verfestigende und für die Lehre optimierende Wirkung."

-Prof. Dr. Achim Schmidtmann,
FH Dortmund

Jetzt kostenlos registrieren

Noch nicht überzeugt? Hier alle Features von PINGO ansehen ›

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PINGO – Peer Instruction for very large Groups, Classroom-Response-System, Audience-Feedback

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„Ich setze PINGO schon seit der Testphase in meinen Lehr- veranstaltungen mit mehreren hundert Studierenden ein und bin noch nie enttäuscht worden! Ein einfach, intuitiv bedienbares Werkzeug, das Interaktion ermöglicht und ohne viel Schnick-Schnack zuverlässig funktioniert.“

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zur schnellen Durchführung von Umfragen, Abstimmungen, Quizfragen

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Your browser either doesn't support Javascript, or you've turned it off. To use Mentimeter, please make sure to turn Javascript on. How do I enable Javascript?

Gain valuable insights from everyone around you with Word Clouds, Polls, and Quizzes.

Unlocking success with Mentimeter

For work

Maximize the value of your work-related meetings. Gather valuable input, feedback, and insights from your colleagues to make better decisions together!
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For education

Enhance learning outcomes and engage every student in the classroom. Experiment with modern teaching methods using Mentimeter's features!
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Works with your favorite apps

Turn tough crowds into engaged audiences

Build an immediate connection with your audience and make them a part of your presentation.

Create an interactive experience letting everyone vote, ask questions, and interact throughout.

Create truly unique presentations

Use a wide range of interactive slides to pose questions, gather feedback, and connect with your audience.

Build an impressive slide deck in minutes, craft an insightful icebreaker instantly, or find a new and creative way to engage your audience!

Millions of voices have already been heard

"Mentimeter allows everyone to ask questions, to get clarification or a clearer understanding on subjects resulting in a more fulfilling learning experience." Teresa Delfin, California State Polytechnic University Explore more stories

Want to become a better presenter?

Impress with Interactive Presentations

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Interact with your audience using real-time voting. No installations or downloads required and it's free!

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Das Magazin über Digitalisierung an Schulen und anderen Bildungseinrichtungen

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Was viele vielleicht nicht wissen: Dass mein Pseudonym "Netzlehrer" ist, hat eine direkte Verbindung zu meinem Podcast. Dieser hieß damals noch "Referendarsflüsterer". Dieser Name war...

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Create tomorrow together, today

Miro empowers 60M users to shape the future by providing a place where they can create together seamlessly, regardless of location.

Next big thing? No big deal. Three simple keys to the future.

Strategize & plan

Ensure continuous alignment with customer needs and company strategy. Define goals and initiatives, visualize priorities and dependencies, and finally, watch your plans pay off. Everything is easier when you never run out of space.

Design customer-centric solutions

Foster a customer-centric mindset and build a mutual team space, where everyone can capture insights, structure them with diagrams and tables, and share it all in a central spot.

Develop your products & services

Accelerate time to market with a full suite of capabilities designed for innovation, including diagramming, real-time data visualization, and workshop facilitation. Miro also gives you built-in support for common product development processes, with agile practices like estimation and retrospectives.

Connect your entire company in a single, secure platform

With enterprise-grade security at its core, Miro helps organizations approach a Zero Trust Security philosophy. We offer advanced security integrations, robust data residency, governance solutions for sensitive data, and an accessibility program targeting Level AA Success Criteria of WCAG 2.1.

Six core capabilities. Six ways to accelerate innovation.

Miro offers sophisticated bundles of capabilities built for all stages of innovation, from diagramming to workshops to code reviews, in a single integrated workspace designed for large-scale collaboration, eliminating tool silos and costs.

Workshops & async collaboration

Unlock faster, more engaged and more productive feedback cycles for deep collaborative work. By bringing together slides, real-time data visualizations, action items, and diagrams, you'll have everything you need to make good decisions, collected on a single board.

Diagramming & process mapping

One user-friendly, intuitive workspace to visualize complex systems, ideas, and organizational structures, allowing teams to: get started faster, automate time-consuming tasks, and bring products and software to market more efficiently.

Integrated with your favorite tools? Of course.

To make work more efficient, Miro connects dynamically with over 130 tools across your stack. Jira, Azure DevOps, Asana, Zoom, Teams, and Slack are just some of them.

Explore what others like you have created within Miroverse

Discover the proven workflows, projects, and frameworks of the Miro community - or share your own!

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Miro | The Visual Workspace for Innovation

# data[].attributes.attachment_link.description
Miro is a visual workspace for innovation where teams manage projects, design products, and build the future together. Join 60M+ users from around the world.

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"CryptPad ist eine Alternative mit eingebautem Datenschutz zu verbreiteten Office- und Clouddiensten. Mit CryptPad wird der gesamte Inhalt verschlüsselt, bevor er an den Server gesendet wird. Das bedeutet, dass keiner auf den Inhalt zugreifen kann, es sei denn du gibst die Schlüssel weiter."

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يجب أن يكون جافاسكربت مُمَكن لتمكين التشفير في متصفحك

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必须启用 JavaScript 才能在浏览器中进行加密

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DiKoLAN - Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften

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"DiKoLAN - Digitale Kompetenzen für das Lehramt in den Naturwissenschaften" von Sebastian Becker, Till Bruckermann, Alexander Finger, Johannes Huwer, Erik Kremser, Monique Meier, Lars-Jochen Thoms, Christoph Thyssen und Lena von Kotzebue (Arbeitsgruppe Digitale Basiskompetenzen)

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Webtools und Linktipps - nicht nur für Lehrer*innen

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chemie lehrvideo laborvideo "th köln" burdinski studium chemiestudium hochschule praktikum

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Herzlich Willkommen zum Praktikum Anorganische Chemie! Der Kanal richtet sich primär an Studierende der TH Köln im Bachelorstudiengang „Angewandte Chemie" sowie an alle Chemieinteressierten mit Begeisterung für chemische Experimente. In den Videos werden laborpraktische Aufgaben aus den drei Bereichen quantitative Analyse, qualitative Analyse und anorganische Synthese sowie relevante Hintergrundinformationen detailliert vorgestellt.

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Sondermaßnahme für den digitalen und experimentellen Chemieunterricht

Wer mit den beliebtesten Userdevices, dem Smartphone oder dem Tablet, zeitgemäß unterrichten möchte, sieht sich mit einer Vielzahl von potenziell geeigneten Apps konfrontiert und fühlt sich dabei nicht selten überfordert.

Welche Inhalte bietet die App?

Ist die App einfach und intuitiv zu nutzen?

Läuft die App auf verschiedenen Systemen?

Ist die App auch zuverlässig?

Das sind nur einige Fragen, mit denen man sich als Lehrkraft zusätzlich zum Arbeitsalltag auseinandersetzen muss. Schaut man in die Fachliteratur, wird dort zwar der Einsatz von Apps, Smartphones, Tablets und Whiteboards angepriesen, Anwendungsempfehlungen fehlen jedoch meist. Diese Lücke schließt der Bericht von M. Gangl und A. Banerji und bietet Ihnen einen Einblick in drei Anwendungsbereiche für den Chemieunterricht:

1. Erstellen von chemischen Formeln

2. Erstellen von Versuchsaufbauten

3. Erstellen von chemischen Animationen

Eine Kurzfassung des Berichts finden Sie hier: FlyerPDF | 3 MB | Stand: 14. September 2020

Wenn Sie Fragen oder Anmerkungen zum Bericht haben oder weiterführende Informationen wünschen, wenden Sie sich gerne an die Autoren des Berichts:
um-digi@vci.de

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Als Förderwerk des Verbandes der Chemischen Industrie fördert der Fonds der Chemischen Industrie den Chemieunterricht an Schulen, Nachwuchswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler sowie die Grundlagenforschung in Chemie und chemienahen Disziplinen.

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Free to use

H5P is a completely free and open technology, licensed with the MIT license. Demos/downloads, tutorials and documentation are all available for users who want to join the community.

Check out the content types

There are several H5P content types and applications to suit various needs.

Need help with H5P?

Take a look at the Documentation pages. If you can't find an answer there, you can post a question to the H5P community in the Forum. Selected companies also provide H5P related services.

Wed, 10/25/2023 - 10:18

Learn how to use Chat GPT to create H5P content.

Thu, 06/29/2023 - 14:39

Teachers, instructional designers and other authors may now build content more than three times faster with the help of AI and the new tool, Smart Import. We have also launched a new version of the Moodle plugin for H5P.

Thu, 06/29/2023 - 14:40

Falcon on the future of AI and H5P, and the results from last month's survey.

Want to help us spread the word?

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H5P empowers everyone to create, share and reuse interactive content - all you need is a web browser and a web site that supports H5P.

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Volker Grassmuck ist Mediensoziologe, freier Autor und Aktivist. Er hat über die Wissensordnung digitaler Medien, Urheberrecht und Wissensallmende geforscht. Neben seiner Publikation Freie Software zwischen Privat- und Gemeineigentum hat er die Konferenzserie Wizards-of-OS.org und das Informationsportal zum Urheberrecht iRights.info geleitet. Er bloggt unter www. vgrass.de.

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Volker Grassmuck ist Mediensoziologe, freier Autor und Aktivist. Er hat über die Wissensordnung digitaler Medien, Urheberrecht und Wissensallmende geforscht. Neben seiner Publikation Freie Software zwischen Privat- und Gemeineigentum hat er die Konferenzserie Wizards-of-OS.org und das Informationsportal zum Urheberrecht iRights.info geleitet. Er bloggt unter www. vgrass.de.

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Wie verändert die Digitalisierung fast aller Lebensbereiche uns und die Schule? Der Herausgeber beschreibt, wie dieser Wandel durch sieben Revolutionen getrieben wird, die nicht nur das Leben, sondern auch das Lernen verändern. Zu all diesen Wandlungsprozessen werden theoretische Hintergründe, Prax…

# data[].attributes.attachment_link.title
#RoutenplanerDigitaleBildung – Auf dem Weg zu zeitgemäßem Lernen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"[D]as neue Standardwerk. Die Autoren vermitteln einen - theoretisch und schulpraktisch - fundierten und präzisen Überblick über das Potential von Erklärvideos für Schule und Unterricht und unterlegen ihre Ausführungen mit zahlreichen Beispielen aus unterschiedlichen Schulformen." unterrichten.digital, 23.4.2020

"Fürwahr, ein wirklich wichtiges Buch und auch gerade zur richtigen Zeit." Matthias Römer, EuWis, 11/2020

"Das Buch führt sehr praxisnah ins Thema ein und dürfte viele mediendidaktisch Interessierte und Engagierte ansprechen." Prof. Elisabeth Müller Fritschi, socialnet.de, 07.04.2021

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lehren und lernen mit tutorials und erklärvideos

# data[].attributes.attachment_link.title
Lehren und Lernen mit Tutorials und Erklärvideos

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Erklärvideos haben sich in den vergangenen Jahren weltweit sowohl in Schule als auch Beruf und Freizeit etabliert. So bieten YouTube und speziell für den Unterricht entwickelte Videoplattformen adressatengerechtes Videomaterial zu allen denkbaren Themen an. Neben dem Schauen von Erklärvideos ist mittlerweile auch das Erstellen durch Lehrende und Lernende in der Praxis verbreitet.

# data[].attributes.attachment_link.description
Chemix is a free online editor for drawing lab diagrams. Simple and intuitive, it is designed for students and pupils to help them draw diagrams of common laboratory equipment and lab setup of science experiments.

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YouTube-Kanal mit Chemieexperimenten

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schule chemie #chemistry bildung education fun schüler schülerin "experimente zum staunen" "don't try this at home" "shock and aaaah" sensation explosion ama...

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Sehen & Verstehen - Experimente und meeehr

# data[].attributes.attachment_link.description
Hallo zusammen, willkommen bei "Sehen & Verstehen". Hier gibt es ALLES - außer Langeweile. Experimente aus den verschiedensten Bereichen der Naturwissenschaften erwarten dich. Als Chemielehrer zeige ich dir dabei natürlich vor allem Versuche aus diesem Bereich, aber auch physikalische und biologische Experimente oder einfach nur interessante Phänomene sind dabei.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
In der Chemie ist nicht alles ätzend 🧪

Durchsuche den Bereich Chemie

Was darf's denn heute sein?

Lust, das Fach Chemie mitzugestalten?

Alle Inhalte auf serlo.org werden von einer ehrenamtlichen Community aus Lehrkräften, Studierenden, Schüler*innen und anderen Bildungsbegeisterten gestaltet. Erweitere mit uns das Angebot von Serlo Chemie, um noch mehr Lernenden Bildung frei verfügbar zu machen!

# data[].attributes.attachment_link.description
Hier im Virtual Lab geht es zu wie in einem richtigen Labor. Gleich im Foyer wird euch Dr. Blubber in seiner Forschungswelt begrüßen und alles Wichtige zum sicheren Arbeiten im Labor erklären. Aber keine Panik - falls ihr mal nicht weiterkommt, steht euch Dr. Blubber mit Rat und Tat zur Seite!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Titration

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In diesem Lehrvideo wird die Titration vorgestellt, eine quantitative Methode zur Bestimmung der Konzentration von unbekannten Lösungen. Es gibt verschiedene Arten von Titrationen: Die Säure-Base-Titration, die in den ersten Semestern häufig zur Anwendung kommt sowie die komplexometrische Titration, wo der Kationengehalt verschiedener wässriger Lösungen bestimmt werden kann.
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Fakultät für Chemie der Universität Göttingen

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Titration Your browser does not support the video tag. In diesem Lehrvideo wird die Titration vorgestellt, eine quantitative Methode zur Bestimmung der Konzentration von unbekannten Lösungen. Es gibt verschiedene Arten von Titrationen: Die Säure-Base-Titration, die in den ersten Semestern häufig zur Anwendung kommt sowie die komplexometrische Titration, wo der Kationengehalt verschiedener wässriger Lösungen bestimmt werden kann.

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Hier findest du tolle naturwissenschaftliche Experimente, die du selber zuhause machen kannst. Dazu brauchst du kein Forschungslabor und keine ausgefallene, teure Ausrüstung. Die meisten Sachen dafür findest du in der Küche oder im Badezimmer, im Notfall auch im Supermarkt oder in der Apotheke. Unsere Experimente sind in Kategorien aufgeteilt.

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Magnete übereinander schweben zu lassen ist gar nicht so einfach. Mit einem Trick gelingt es im Experiment.

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Naturwissenschaft und Technik ist eine spannende Sache. Oftmals sind Kinder und Erwachsene von den Phänomen, die tagtäglich um uns geschehen total verblüfft und fragen sich, wie das funktioniert. Um diesen Wissensdurst zu stillen, gibt es eine Überzahl an unterschiedlichen Experimentierkästen.

Da man durch das riesige Angebot es nicht immer leicht hat, den passenden Baukasten zu finden, gibt es hier auf experimentasia.de viele hilfreiche Artikel mit Bildern und Videos, auf denen ich die jeweiligen Experimentierkästen genauestens inspiziere und nach bestem Gewissen bewerte.

Geballte Wissenschaft in Kisten

Experimentierkästen werden von diversen Herstellern in den unterschiedlichsten Ausführungen und Themengebieten herausgebracht. Dabei reicht die Spannweite von dem sehr beliebten Chemiebaukasten mit seinen vielen interessanten und lehrreichen Versuchen bis hin zum Triops-Zuchtset mit den darin enthaltenen Dauereiern, die bei jedem Natur-Fan das Herz höher schlagen lässt.

Der Grundgedanke hinter den Experimentierkästen ist es, auf spielerische und leicht verständliche Weise, Vorgänge aus unserer Umwelt zu veranschaulichen. Gerade bei Kindern und Jugendlichen führt dies oft dazu, dass das Interesse zur Wissenschaft geweckt und vertieft wird. Trotzdem sollte der Spaß immer im Vordergrund stehe.

Denn viel zu oft wird so ein Experimentierkasten von den Eltern blind gekauft und dann nur einmal benutzt, weil das Kind scheinbar keinen Spaß damit hat. Deshalb gebe ich hier nun zwei Tipps, damit das nicht mehr passiert:

Seht euch meine Testberichte an und entscheidet euch für den Experimentierkasten, der euren Kindern am besten gefällt.

Erforscht gemeinsam mit euren Kindern den Inhalt des Experimentierkastens, denn niemand spielt gerne alleine und Kinder lieben es, mit ihren Eltern etwas zu unternehmen.

Welche Experimentierkästen gibt es hier zu entdecken?

Mit der Zeit werden hier immer mehr Artikel veröffentlicht, sodass diese Website nach und nach immer größer wird. Damit man auch in Zukunft die Übersicht behält, sind die unterschiedlichen Experimentierkästen in folgende Kategorien unterteilt:

Urzeitkrebse züchten: Egal ob Triops oder Salzkrebse - hier sind alle Tests zu den beliebten Urzeitkrebsen. Schon seit den 1970er haben sie die Herzen der Kinder erobert und erfreuen sich bis heute großer Beliebtheit bei Jung und Alt.

Chemiebaukasten: Der Klassiker unter den Experimentierkästen. Dank der vielen Experimente bereiten sie auch längerfristig viel Freude und lehren den verantwortungsvollen Umgang mit Chemikalien.

Kristalle züchten: Einer der erfolgreichsten Experimentierkästen sind zur Zeit die Kristall-Baukästen, mit denen man seine eigenen Kristalle in unterschiedlichen Farben züchten kann. Hier unterscheiden sich die verschiedenen Ausführungen je nach Hersteller deutlich voneinander.

Elektronikbaukasten: In unserer heutigen Welt gibt es nahezu keine rein mechanischen Geräte mehr. Der Anteil an Elektronik nimmt immer mehr zu und steuert und regelt viele Bauteile. Wer sich für Elektro- und Informationstechnik interessiert, sollte in dieser Kategorie mal einen Blick wagen.

Physikbaukasten: Diese Experimentierkästen beinhalten oftmals Versuche aus Technik und Natur. Hier wird mit Wind, Wasser, Elektrizität und anderen Mitteln die Physik auf verblüffende Weise gezeigt und erklärt.

Technikbaukasten: Hier liegt der Fokus eher auf Mechanik und das Konstruieren von Fahrzeugen und Ähnlichem. Kleine Maschinenbauingenieure können sich hier voll und ganz austoben und werden mit diesen Experimentierkästen sicherlich den größten Spaß haben.

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Experimentasia - Experimentierkasten Testberichte, Unboxing und Infos

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Hier findest du Testberichte, Ersteindrücke, Bilder und Videos zu Experimentierkästen. Entdecke und erforsche die Welt der Wissenschaft.

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In Zeiten des Homelearnings möchten wir Ihnen Ideen, Anregungen und Tipps für den digitalen Chemieunterricht geben. Vielleicht probieren Sie das ein oder andere Tool aus oder bekommen Ideen für Ihren Unterricht.
Die Links wurden nach bestem Wissen und Gewissen zusammengestellt und führen zu kostenlosen Seiten. Sofern eine Registrierung erforderlich ist oder das kostenlose Angebot ausläuft, haben wir dies vermerkt. Bitte beachten Sie jedoch auch Hinweise auf den jeweiligen Seiten!
Haben Sie auch eine tolle App, Internetangebot oder sonstiges online verfügbares Material? Dann schreiben Sie uns doch und senden Sie uns den Link: digital@spottingscience.at

Podcast „EduFunk"

Ein interessant gemachter deutsch-österreichischer Podcast mit zurzeit täglichen Beiträgen über Medieneinsatz im Unterricht.
Link: https://anchor.fm/edufunk

Tools für den Unterricht (allgemein):

Online verfügbare Dokumente/Materialien/Tools:

Simulationen und virtuelle Labore:

YouTube-Kanäle und Videosammlungen

Eigene Videos/Erklärvideos erstellen

Augmented Reality

Populäre Wissenschaft:

Zeitschriften und Magazine (online verfügbar):

Apps und Web-Apps

Versuche und Experimente für zu Hause:

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In Zeiten des Homelearnings möchten wir Ihnen Ideen, Anregungen und Tipps für den digitalen Chemieunterricht geben. Vielleicht probieren Sie das ein oder andere Tool aus oder bekommen Ideen für Ihren Unterricht. Die Links wurden nach bestem Wissen und Gewissen zusammengestellt und führen zu kostenlosen Seiten.

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Die Experimente-Sammlung von Komm, mach MINT bietet eine Übersicht an Versuchen für alle MINT-Interessierten. Schülerinnen und Schüler finden hier Experimente, die sie mit alltäglichen Materialien oder wenigen Zusatzanschaffungen zu Hause durchführen können. Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte bekommen Anregungen für Experimente im Schullabor, in einer offenen Werkstatt oder Jugendeinrichtung.

Sie haben Fragen oder möchten Ihren Eintrag ändern oder löschen? Schreiben Sie eine E-Mail an: info@komm-mach-mint.de

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Der Nationale Pakt für Frauen in MINT-Berufen "Komm, mach MINT." ist die einzige bundesweite Netzwerk-Initiative, die Mädchen und Frauen für MINT-Studiengänge und -Berufe begeistert.

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Seit Beginn der Corona-Pandemie waschen wir uns häufig und gründlich die Hände. Wie wirkt Seite oder ein Desinfektionsmittel eigentlich und was passiert mit den Viren oder anderen unerwünschten Substanzen auf unserer Haut? Dies erläutern unser Beitrag über Seife und unser Factsheet Chemie gegen Viren: Händewaschen oder Desinfektion.

Damit beenden wir nach dreieinhalb Monaten und mehr als 60 Beiträgen unsere Aktion Chemistry at Home. In mehreren Bundesländern haben die großen Ferien begonnen und bescheren Schüler:innen, Lehrer:innen und Eltern eine Verschnaufpause. Die Zahl der Corona-Infizierten in Deutschland ist auf ein niedriges Niveau gesunken und nach den Sommerferien können hoffentlich alle Schülerinnen und Schüler wieder täglich in die Schule gehen.

Wir freuen uns, dass unsere Aktion Anklang gefunden hat und danken für die vielen positiven Rückmeldungen. Wenn euch unsere Beiträge gefallen haben, dann schaut bei Faszination Chemie vorbei, wo wir vor allem in den Rubriken Wissen und Fakten und Chemie Überall immer wieder spannende Chemie allgemeinverständlich erklären. Bleibt alle gesund!

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Chemistry at Home | Gesellschaft Deutscher Chemiker e.V.

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Seit Beginn der Corona-Pandemie waschen wir uns häufig und gründlich die Hände. Wie wirkt Seite oder ein Desinfektionsmittel eigentlich und was passiert mit den Viren oder anderen unerwünschten Substanzen auf unserer Haut? Dies erläutern unser Beitrag über Seife und unser Factsheet Chemie gegen Viren: Händewaschen oder Desinfektion.

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E-Learning an Hochschulen - Neues zu E-Learning an der TU Darmstadt

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Wir laden recht herzlich alle Interessierten zum nächsten E-Learning Stammtisch ein! Diesmal wird das Thema sein: Austausch zu Future Learning Spaces - 360°, AR und VR an der TU Darmstadt Virtuelle Umgebungen auf Basis von 360°-, Augmented Reality- und Virtual Reality-Technologien bieten, unabhängig von der Fachdisziplin, vielfältige Möglichkeiten für anwendungsnahe [...]

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E-Learning Arbeitsgruppe (HDA & HRZ) - TU Darmstadt

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E-Learning @TU: Didaktik & Szenarien bei digitaler Lehre

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Didaktische Überlegungen zu verschiedenen Einsatzszenarien der digitalen Lehre an der TU Darmstadt

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Zur Themenseite „Lehrkräftebildung"

Auf e-teaching.org finden Sie wissenschaftlich fundierte und praxisorientierte Informationen zur Gestaltung von Hochschulbildung mit digitalen Medien. Das nicht-kommerzielle Portal ist ein Angebot des Leibniz-Instituts für Wissensmedien.

Nächste Termine

Calls und Ausschreibungen

Zum Auftakt unseres Themenspecials „KI in der Hochschulpraxis" gab die KI-Expertin Prof. Dr. Doris Weßels (FH Kiel) einen Überblick über die bisherigen Entwicklungen im Bereich des Einsatzes Künstlicher Intelligenz in der Hochschullehre: Welche Themen sind zentral und welche Veränderungen hat es bereits gegeben?

Lehr-/Lernmaterialien
Lehr-/Lernmaterialien

Das Open-Access-Booklet stellt ausgewählte Einsatzszenarien hybrider Lernräume in der Hochschullehre vor. Es bietet Inspiration und erläutert anschaulich, wie Lehrende selbst hybride Lernräume konzipieren und umsetzen können.

Die Digital Learning Map zeigt Lehr-Lern-Szenarien, die digitale Medien verwenden und an deutschen Hochschulen eingesetzt werden. Nutzen Sie die Sammlung, um sich von neuen Ideen inspirieren zu lassen, Kontakt zu den Ansprechpersonen aufzunehmen oder Ihre eigenen Praxisbeispiele zu teilen.

Wer schon immer einmal wissen wollte, was e-teaching.org eigentlich genau macht, kann sich jetzt in einem fünfminütigen Videoclip über die Arbeit des Portalteams informieren. Ganz herzlichen Dank an dieser Stelle auch den „externen Gästen" im Film: Dr. Hanne Detel und Dr. Andrea Fausel von der Universität Tübingen und Prof. Dr. Christian Spannagel von der PH Heidelberg.

Die Tagung zum 20-jährigen Jubiläum unseres Portals fand am 15. und 16. Juni 2023 unter dem Motto „20 Jahre e-teaching.org - Content (weiter)entwickeln, für die Community und mit der Community" am Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM) in Tübingen statt. Im Rückblick finden Sie in einer Bildergalerie Eindrücke von der Jubiläumsveranstaltung sowie die Aufzeichnungen aller Beiträge.

Erfahrungsberichte
Erfahrungsberichte

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Auf e-teaching.org finden Sie wissenschaftlich fundierte und praxisorientierte Informationen zur Gestaltung von Hochschulbildung mit digitalen Medien. Das nicht-kommerzielle Portal ist ein Angebot des Leibniz-Instituts für Wissensmedien.

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Autorenwerkzeug

Hot Potatoes ist ein für den nicht-kommerziellen Einsatz kostenloses Autorenwerkzeug, mit dem interaktive Unterrichtsmaterialien wie Kreuzworträtsel, Lückentexte, Multiple-Choice -Teste oder Zuordnungsübungen erstellt werden können. Die erstellten Übungsmaterialien werden als HTML -Dateien ausgegeben.

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Das iPad als Multimediagerät eröffnet völlig neue Möglichkeiten in der Gestaltung von Unterricht. Durch seine schnelle Einsatzbereitschaft, seine intuitive Bedienbarkeit, den störungsfreien Betrieb und die enorme Anzahl an verfügbaren Programmen (=Apps) eignet sich das Gerät hervorragend als Lehr- und Lernmedium im Chemieunterricht. Das Buch umfasst 12 vollständig ausgearbeitete Stunden für den Einsatz des iPad im Chemieunterricht. Neben einer ausführlichen Beschreibung des Stundenablaufs, der benötigten Apps und Hilfsmittel, stehen auch sämtliche Materialien (Arbeitsblätter, Videos etc.) zum Download bereit. Zusätzlich enthält das Buch noch hilfreiche Videotutorials zu den Bereichen WLAN, Projektion, QR-Codes, Datenübertragung via AirDrop.

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Das iPad als Multimediagerät eröffnet völlig neue Möglichkeiten in der Gestaltung von Unterricht. Durch seine schnelle Einsatzbereitschaft, seine intuitive Bedienbarkeit, den störungsfreien Betrieb und die enorme Anzahl an verfügbaren Programmen (=Apps) eignet sich das Gerät hervorragend als Lehr- u...

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Technische Apps Das Periodensystem AK MiniLabor Mit der MERCK PSE App lassen sich alle wichtigen Informationen aus dem PSE anzeigen. Durch ein zusätzliches Einstellung lassen sich weitere Elementeigenschaften hervorheben AKMiniLabor wird von dem AK Kappenberg entwickelt und

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Digitale Werkzeuge

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Kostenlose Open-Source-Software zum Schneiden von Videos

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Kostenlose Open-Source-Software zum Schneiden von Videos

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Wide Format Support

Supports hundreds of audio and video formats and codecs thanks to FFmpeg. No import required which means native editing, plus multi-format timelines, resolutions and frame-rates within a project. Frame accurate seeking supported for many video formats.

Device and Transport Options

Blackmagic Design SDI and HDMI for input and preview monitoring. Screen, webcam and audio capture. Network stream playback. Supports resolutions up to 4k and capture from SDI, HDMI, webcam, JACK & Pulse audio, IP stream, X11 screen and Windows DirectShow devices.

Sleek, Intuitive Interface

Multiple dockable and undockable panels, including detailed media properties, recent files with search, playlist with thumbnail view, filter panel, history view, encoding panel, jobs queue, and melted server and playlist. Also supports drag-n-drop of assets from file manager.

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Shotcut is a free, open source, cross-platform video editor for Windows, Mac and Linux

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Kostenlose Open-Scource-Software zum Erstellen von Screencasts und Live-Streams

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Kostenlose Open-Scource-Software zum Erstellen von Screencasts und Live-Streams

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Kollaborative Kreativität

OBS Studio ist mit einer umfangreichen API augestattet, die es Plugin-Entwicklern ermöglicht, die Software noch weiter anzupassen und eigene Funktionen zu integrieren. Arbeiten Sie mit Entwicklern in der Streaming-Community zusammen, um die Funktionen zu erhalten, die Sie benötigen.

Browse or submit your own in the Resources section

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OBS (Open Broadcaster Software) is free and open source software for video recording and live streaming. Stream to Twitch, YouTube and many other providers or record your own videos with high quality H264 / AAC encoding.

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Um Arbeitsprozesse am Bildschirm zu dokumentieren und mit anderen Schülerinnen und Schülern zu teilen, bietet es sich an, einen sogenannten Screencast zu erstellen. Hierbei zeichnet die Software alle Bildschirminhalte als kleine Filmsequenzen auf. Gleichzeitig können über das Mikrofon Erklärungen und Anmerkungen hinterlegt werden. Für das Erstellen von Screencasts gibt es verschiedene Programme, die sich von Plattform zur Plattform unterscheiden. Im Folgenden werden einige vorgestellt.

Windows

Icecream Screen Recorder
Icecream Screen Recorder
Mit diesem Programm können Screencasts mit geringem technischen Aufwand erstellt werden. In der kostenlosen Version ist man auf fünf Minuten begrenzt, was aber in der Regel ausreicht.

Sollte die Installation im Netzwerk der Schule nicht oder nicht zeitnah möglich sein, gibt es folgende Lösungsmöglichkeit: Offiziell gibt es keine portable Version des Programms, man kann beim Installieren aber auch einen USB-Stick als Zielordner angeben. Zum Starten öffnet man dann darin die Datei recorder.exe.

Das folgende Video gibt einen Überblick der benötigten Funktionen.

Bildschirmphotos Icecream Screen Recorder [ C ] Icecream Apps

Screencast Icecream Screen Recorder [mp4] [19 mb]

ActivePresenter Free
ActivePresenter Free
Wenn ein einfacher Screencast nicht ausreicht, sondern darüber hinaus eine umfangreiche Nachbearbeitungsmöglichkeit gewünscht wird, kann ActivePresenter eingesetzt werden.

Wie beim Icecream Screen Recorder gibt es keine offizielle portable Version. Stattdessen kopieren Sie hier nach der Installation den Programmordner C:\Programme\ActivePresenter auf einen USB-Stick und starten dann darin die Datei ActivePresenter.exe.

Das folgende Video zeigt die ersten Schritte beim Arbeiten mit ActivePresenter.

Bildschirmphotos ActivePresenter [ C ] Atomi Systems Inc

Screencast ActivePresenter [mp4] [420 mb]

Mac

Active Presenter Free (siehe oben unter Windows)

Auf dem Mac gibt es mit dem vorinstallierten Programm Quicktime eine eingebaute Screencasting-Lösung. Das Programm befindet sich im Programme-Ordner. Öffnen Sie es und wählen Sie Ablage > Neue Bildschirmaufnahme.

Screencast Quicktime [mp4] [62 mb]

Linux

recordMyDesktop ist ein offizielles Ubuntu-Paket. Hinweise erhalten Sie auf der Seite von Ubuntuusers.

Android
AZ Screen Recorder
Mit diesem Programm können auf Android-Geräten Screencasts erstellt werden.

iOS

Auf iOS-Geräten ab der Version iOS 11 kann man Screencasts ohne zusätzliche Software aufnehmen. Man muss diese Funktion allerdings zunächst aktivieren. Wie das funktioniert, zeigt das unten stehende Video.

ios-screencasts-lfs-version [mp4] [111 mb]

Unterrichtsbeispiel: Dokumentation des Einsatzes von Geogebra in Mathematik

Weiter: Trickfilm

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Um Ar­beits­pro­zes­se am Bild­schirm zu do­ku­men­tie­ren und mit an­de­ren Schü­le­rin­nen und Schü­lern zu tei­len, bie­tet es sich an, einen so­ge­nann­ten Screen­cast zu er­stel­len. Hier­bei zeich­net die Soft­ware alle Bild­schir­min­hal­te als klei­ne Film­se­quen­zen auf. Gleich­zei­tig kön…

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thesimplechemics „simple chemics“ club“ thesimpleclub chemie chemics nachhilfe tutorial "lernapp chemie" "chemie online" chemie-nachhilfe "hilfe chemie" stud...

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simpleclub ist die coolste und beliebteste Lernapp für Schule und Ausbildung in Deutschland. Mit allen Fächern von der 5. bis zur 13. Klasse begleiten wir dich durch die Schulzeit und helfen wir dir, Mathematik, Physik, Biologie, Chemie, Deutsch, Englisch, Französisch, Spanisch, Latein, Wirtschaft, Geographie, Geschichte, Informatik und mehr schnell zu verstehen und motivieren dich, immer das Beste aus dir rauszuholen!

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online lernen studieren nachhilfe unterricht wissen musstewissen lern hacks tipps hilfe schule arbeit klausur schreiben chemie mai thi nguyen kim

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Chemistry Simulations | CK-12 Foundation

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Discover a new way of learning Chemistry using Real World Simulations

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Reaktionsdurchführung: Trennung von Stoffgemischen/Aufarbeitung von Reaktionen: Trennung und Reinigung: Step-by-step Videos zu den Versuchen des OC-Grundpraktikums der LMU:
Video-Tutorials zum Vorkurs

Video-Tutorials zu den Präparaten

Die Video-Bibliothek zum OC-Praktikum ( VidBibOCP):

Im OC-Grundpraktikum kommen die Studierenden zum ersten Mal im Studium in Kontakt mit experimenteller, organischer Chemie. Das genaue Erlernen der grundlegenden Arbeitstechniken stellt dabei einerseits eine wichtige Voraussetzung für die weitere wissenschaftliche Laufbahn der Studierenden dar, andererseits sind gerade am Anfang viele neue Handgriffe zu erlernen. Um den Studierenden den Einstieg zu erleichtern, wurden deshalb im Rahmen des Projekts VidBibOCP Online-Tutorials erstellt. Dabei wurden drei verschiedene Arten von Videos produziert:

Tutorials zum Erlernen einer Arbeitstechnik: Das grundlegende Prinzip und die praktische Umsetzung grundlegender laborpraktischer Arbeitsweisen werden in diesen kurzen Clips erläutert. Besonderer Schwerpunkt wird auf häufige Fragen bzw. Fehler von Anfängern gelegt.

„Don'ts": Typische Fehler oder Gefahrenquellen bei der Durchführung einer Arbeitstechnik werden in diesen kurzen Clips humorvoll dargestellt.

Step-by-step Experimente: Ein Großteil der Versuche des Grundpraktikums werden in diesen Videos vom Ansetzen der Reaktion bis zur Aufreinigung der Produkte knapp dargestellt. Dabei wird immer wieder auf die Tutorials zu den Arbeitstechniken verwiesen.

Die Video-Bibliothek wurde von Benjamin Pölloth und Prof. Hendrik Zipse unter Mitarbeit von Ieva Teikmane und Fabian Zott erstellt. Wir danken Lehre@LMU für die finanzielle Unterstützung, sowie der eUniversity für die technische Unterstützung.

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Reaktionsdurchführung: Trennung von Stoffgemischen/Aufarbeitung von Reaktionen: Trennung und Reinigung: Step-by-step Videos zu den Versuchen des OC-Grundpraktikums der LMU: Video-Tutorials zum Vorkurs Video-Tutorials zu den Präparaten Die Video-Bibliothek zum OC-Praktikum ( VidBibOCP): Im OC-Grundpraktikum kommen die Studierenden zum ersten Mal im Studium in Kontakt mit experimenteller, organischer Chemie.

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Die folgenden Seiten fassen die in der Wuppertaler Chemiedidaktik entwickelten digitalen Lehr- und Lernmedien zusammen. Diese reichen von Animationen über Videos und Lehrfilme bis hin zu E-Books.