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En una sociedad con una división limitada del trabajo y con una cultura homogénea, la educación del niño en el hogar es suficiente para la reproducción de la sociedad. Al imitar a sus padres el niño aprende a identificarse con su cultura y a dominar su mundo, La educación se baasa en el consenso y en una relación directa con el mundo natural. Esto crea un contexto para la educación en el cual la responsabilidad especifica de los procesos de reproducción no recae sobre una sola persona.

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En la actualidad se ha tratado de fomentar la integración entre la familia, la escuela y comunidad ya que los cambios abruptos en la sociedad y su influencia negativa en los niños requiere de la unificación de las fuerzas educativas, y no es solo el maestro en la escuela el que tiene la responsabilidad de ser protagonista en la formación del niño, sino también sus padres, y la sociedad. Ya que el ritmo del cambio sobrepasa al profesor y los agentes de dicho cambio se contemplan con mayor facilidad en la comunidad dle la forman parte los nirios, de manera que se pongan funcionar este proceso,

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La "cultura escolar" es entendida como la red de significaciones que atribuyen los actores educativos a su realidad social. En la investigación llevada a cabo por López, Assael, Neumann (1984). La cultura escolar es percibida por los agentes educativos de modo tal, que la responsabilidad del fracaso escolar es ibuida a los estudiante

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La escuela tiene un propósito netamente educativo, y educar es fundamentalmente desarrollar actitudes. Las actitudes pueden ser definidas como la segunda naturaleza de lo humano. La actitud es lo que tenemos como propio y asociado necesariamente a uno mismo. Es la proyección del ser en el hacer casi sin pensarlo hago lo que soy, porque en algún momento construir con mi pensamiento y mi voluntad la decisión.