# data[].attributes.body
Metodología significativa que se aplicó en un CDI

# data[].attributes.body
Como el lenguaje es una habilidad que usamos a diario y hace parte de nuestra identidad, se vuelve difícil hacer consiente e intencional su uso y enseñanza desde el vocabulario.

# data[].attributes.headline
English class shoould be funny and motivational, using attractive material.

# data[].attributes.subject
English class shoould be funny and motivational, using attractive material.

# data[].attributes.body
La importancia de utilizar espacios llamativos, interactivos con el manejo de distintos materiales de motivación que logren involucrar a los niños y niñas alrededor de un aprendizaje guiado.

# data[].attributes.body
Por medio de la lectura logré comprender que el libro es un resultado de un macroproyecto de investigación. El cual brinda unas estrategias pedagógicas para trabajar con los niños de primera infancia (o a 6 años), donde se implementa las canciones e historias en las clases de ingles.
Las canciones brinda la posibilidad de mejorar las habilidades de escucha y pronunciación, estas se pueden utilizar al inicio o al final de la clase. Si las canciones tienen ritmo, melodía y partes que se repitan permiten que la clase sea menos monótona.

# data[].attributes.body
- Considerar los factores de los estudiantes.
- Enseñar L2 en edades tempranas.
- Identificar saberes previos.
- Inteligencias múltiples Gardner.
- Rutinas.
-Métodos no verbales.
- Lenguaje corporal

# data[].attributes.body
Este artículo presenta recomendaciones para promover el vocabulario durante la lectura en voz alta y las conversaciones en la primera infancia.

# data[].attributes.headline
Juan Pablo Villegas.                                                       Me gustó mucho la investigación, es una propuesta que pretende realizar estrategias de enseñanza del inglés por medio de cuentos  y canciones para cerrar las brechas educativas entre estudiantes de estratos bajos y estratos altos. 

# data[].attributes.subject
Juan Pablo Villegas.                                                       Me gustó mucho la investigación, es una propuesta que pretende realizar estrategias de enseñanza del inglés por medio de cuentos  y canciones para cerrar las brechas educativas entre estudiantes de estratos bajos y estratos altos. 

# data[].attributes.body
* El uso de matarial audio- visual enfocan conscientemente en el lenguaje que están mirando y escuchando y a crear esquemas de palabras.
* Los videos contribuyen significativamente al proceso de adquisición del lenguaje. y docencia, ya que combinan educación y entretenimiento.
*son una estrategia útil para Adquirir palabras y frases de una manera entretenida a medida que los niños las encuentran atractivo e interesante de ver.

# data[].attributes.body
Idea 8: traer otras personas a la clase, pueden ser de la comunidad, pueden ayudar contando historias o colaborando para hacer trabajos en equipos, rompe la rutina de clase.
Idea 9: Colaborar con otros profes de la IE, porque los niños estan aprendiendo algunos temas en español en las otras áreas, esto se puede retomar en inglés para tener en cuenta el contexto.
Idea 10: apoyarse de otros profes de inglés, compartir metodologías, ideas y experiencias, pueden ser profes de otras instituciones, ciudades o paises.

La comunidad de aprendizaje es muy importante, unir esfuerzos las familias, profes y estudiantes.

# data[].attributes.body
This information is very important for the teachers
Las políticas publicas que prioricen la enseñanza del ingles son necesarias para romper con la brecha a las que los niños se encuentran expuestos.
Los niños bilingües desarrollan una mejor creatividad, aprenden con estrategias colaborativas y son autónomos.
Las metodologías implementadas, como a través de canciones y cuentos tiene un impacto positivo en la enseñanza del ingles a los niños y niñas.

# data[].attributes.body
- Se debe enseñar desde la primera infancia.
- Una buena didáctica.
- Niños y niñas bilingües.
- Facilidad en la segunda lengua.

# data[].attributes.body
las herramientas pedagógicas, como los materiales audiovisuales pueden capturar atención de los niños.

# data[].attributes.body
-La enseñanza del inglés a los niños, se ha convertido en un campo de estudio propio; debido a que la edad de enseñanza de inglés obligatoria, cada vez es más baja en todos los países.

-Iniciar el inglés, como lengua extranjera antes de los 12 años, formará habitantes de inglés más competentes.

-Por ende, se proponen 10 ideas que los docentes pueden aplicar con alumnos de 5 a 12 años.. y pueden utilizarse para varios niveles de competencia.

# data[].attributes.body
Nuestro propósito como educadores no es enseñar nuevas palabras únicamente para que los niños tengan éxito en la escuela, sino también para que los niños puedan usar nuevas palabras mientras interactúan con sus compañeros y adultos tanto en la escuela como en la vida.

# data[].attributes.body
Hablar de algo que sabemos es más fácil que encontrar las palabras para describir eventos o conceptos que no hemos experimentado.

# data[].attributes.body
1.  El uso de material audiovisual para la enseñanza de un segundo idioma representa una herramienta importante y beneficiosa ya que ayuda a que los estudiantes realicen conexiones entre el vocabulario y la representación visual, gracias a que el material audiovisual juega un papel importante en la  captación de la atención creando entornos agradables de aprendizaje.

2.Early Sequential Bilingualism
* early  sequential  bilingual children: Comienzan a adquirir un segundo idioma despues de tener un dominio de su lengua materna, durante los primeros 5 años.
*late  sequential  bilingual  children: Se exponen a la segunda lengua en la adolescencia o adultez.

3. Etapas de bilingüismo secuencial:
*silent period: Los niños observan y escuchan hablantes del idioma que van a aprender.
*Creating sentences: los niños crean sus propias frases para comunicarse
*Communicating Stage: Los niños se pueden comunicar más formalmente en el segundo idioma. Comienzan a cambiar su lengua materna por el idioma aprendido.

# data[].attributes.headline
Daniela Ramos- Pilar Taramuel- Valentina Salazar. 

# data[].attributes.subject
Daniela Ramos- Pilar Taramuel- Valentina Salazar. 

# data[].attributes.body
El desarrollo de un buen vocabulario es fundamental en los niños y niñas para generar confianza en la comprensión y el uso del lenguaje tanto oral como escrito. Las investigaciones realizadas avalan esta premisa ya que el uso de vocabulario en español y en inglés o en entornos bilingües en edad preescolar predice habilidades de lectura en ingles en la primaria, todo ligado a las palabras que se utilizan en el contexto tanto social como académico donde se encuentra el infante.

# data[].attributes.body
Como en todo proceso de aprendizaje las interacciones entre el maestro y el niño son fundamentales, en este caso para el desarrollo del vocabulario de ambos idiomas. Todo depende y varía según las interacciones que se gesten en el aula ya que según los estudios realizados los entornos socioeconómicos bajos tienen unos entornos lingüísticos menos óptimos para promover el lenguaje.

# data[].attributes.body
El deber ser como profesores es tomar conciencia en cuanto a cómo usamos y enseñamos el lenguaje en el aula y promover la enseñanza de las ingles en experiencias socioculturales ya que aprender una palabra implica saber muchos aspectos de esta y como se puede emplear dependiendo de la situación. De igual manera es importante planificar sistemáticamente de forma explícita la exposición a palabras específicas para los estudiantes de dos idiomas usando estas varias veces en una diversidad de entornos en el aula de clase y en la vida cotidiana del niño.