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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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Des films agités pour bien cogiter : Les animations des Fondamentaux - Réseau Canopé

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le ténébrion et autres animaux ( Harun) 

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le ténébrion et autres animaux ( Harun) 

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6 Le développement et la reproduction des êtres vivants   16

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03:50

Cycle 4, Lycée Général et technologique, 5e

Dans le corps humain, l'appareil cardiovasculaire assure le transport du sang riche en dioxygène (O2) et en nutriments, pour alimenter les organes et les débarrasser du dioxyde de carbone et des autres déchets.
Il est composé d'artères, de veines et de capillaires, qui forment un système clos.
Le sang partant du cœur, arrive aux organes par des artères et les quitte en direction du cœur par des veines. Tous les organes sont entièrement irrigués et les capillaires assurent cette continuité entre les artères et les veines.
C'est au niveau de ces capillaires, vaisseaux très fins, que se font les échanges entre le sang et les organes. C'est parce que le sang circule en permanence à sens unique que ces échanges sont possibles.
Par ses contractions régulières, le cœur, qui fonctionne comme une pompe, met en mouvement le sang dans l'organisme en le propulsant dans les artères.
Le cœur est un muscle creux et cloisonné, formé de deux oreillettes et de deux ventricules avec un côté droit, qui reçoit le sang pauvre en O ₂, et un côté gauche, le sang enrichi en O ₂, après son passage dans les capillaires des alvéoles pulmonaires.

Animation de synthèse, infographie entrecoupée d'une vidéographie en images réelles et d'animations en 2D.

Le rôle de la circulation du sang et les échanges avec les organes, la mise en mouvement du sang dans l'organisme se fait par des contractions régulières du cœur.

Cette vidéo sur le cœur et les vaisseaux pourra être utilisée en cycle 4 lorsqu'on aborde les systèmes de transport dans l'organisme. En effet, elle permet de montrer aux élèves comment la circulation sanguine permet de transporter les différentes substances (gaz, nutriments et déchets) entre les organes, et comment le cœur met le sang en mouvement.
Après l'observation de coupes transversales d'artère et de veine au microscope, et l'observation d'un cœur de bœuf ou de mouton, ils peuvent réaliser la dissection d'un cœur de volaille, afin d'observer la différence d'épaisseur des parois entre ventricule gauche et ventricule droit. On peut leur demander de réaliser un dessin d'observation légendé de la coupe transversale du cœur, en précisant son organisation interne.
Lors d'une autre séance, les élèves peuvent compléter un document, sous forme d'exercice, sur l'activité rythmique du cœur et son sens de circulation. À la fin du chapitre, ils peuvent compléter un schéma simplifié de l'appareil circulatoire, en indiquant le sens de circulation du sang avec deux couleurs (rouge et bleu généralement, respectivement le sang riche en dioxygène et le sang appauvri en dioxygène (et donc enrichi en dioxyde de carbone).
Il est possible de compléter la vidéo par l'utilisation de petits logiciels (révolution cardiaque, circulation sanguine, cœur 3D) facilement téléchargeables sur les sites académiques.
Au lycée, cette vidéo pourrait compléter les ressources données aux élèves dans le cadre d'une tâche complexe ou en classe inversée lorsqu'on aborde la régulation de la pression artérielle, dans le but de remobiliser les connaissances acquises sur l'appareil circulatoire.

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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6.1 Le développement et la reproduction des êtres vivants  TROUS

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Vidéos enrichies pour comprendre le fonctionnement des organes, découvrir les dernières avancées de la recherche et réfléchir avec des experts.

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jeu - les énergies renouvelables et non renouvelables

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jeu - les énergies renouvelables et non renouvelables

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CLASSE LES ENERGIES DANS LA BONNE COLONNE

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SVT- l'organisme confronté à un environnement pathogène cours à trous

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SVT- l'organisme confronté à un environnement pathogène cours à trous

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2 L'organisme est confronté à un environnement pathogène DYS

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SVT - L'organisme confronté à un environnement pathogène. cours complet

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SVT - L'organisme confronté à un environnement pathogène. cours complet

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2 L'organisme est confronté à un environnement pathogène

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l'organisme est confronté à un environnement pathogène- diapo d'aide pour la révision.

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l'organisme est confronté à un environnement pathogène- diapo d'aide pour la révision.

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le corps confronté à un environnement pathogène diapo

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Au coeur des organes : La réaction inflammatoire

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Il était une fois la vie ( le sang-  rôle des globules rouges et blancs) 

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Il était une fois la vie ( le sang-  rôle des globules rouges et blancs) 

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reproduction sexuée et asexuée - cours à trous 

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reproduction sexuée et asexuée - cours à trous 

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2 Reproduction sexuée et reproduction asexuée

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1    FONCTION DE NUTRITION CHEZ LES ANIMAUX   TROUS

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1     La fonction de nutrition chez les animaux 

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1     La fonction de nutrition chez les animaux Anis

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début du cours complet islam ( écrit en gros) - Shakira, Wilson, Anis, Rayane

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Remet en ordre les éléments de la vie de Mahomet 

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Remet en ordre les éléments de la vie de Mahomet 

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Remet dans l'ordre les évènement de la vie de Mahomet

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carte vierge et frise chrono  histoire islam

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L'ordre seigneurial entrainement texte à trous learning apps à compléter

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L'ordre seigneurial entrainement texte à trous learning apps à compléter

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1bis-Les pouvoirs des seigneurs dans les campagnes médiévales

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Associe chaque mot de vocabulaire à sa définition.

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Société médiévale - 05 La seigneurie médiévale

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L'ordre seigneurial - la formation et la domination des campagnes

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SVT origine de la matière organique et son devenir

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SVT origine de la matière organique et son devenir

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5.1 Origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir   TROUS   16

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5  Origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir   16

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3.1 L'Homme face aux risques naturels TROUS

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1 Les échanges nutritifs chez les animaux

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Aide à la révision SVT- ADN, chromosome et gène

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cours à trous géographie Adam + évaluation à la fin 

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La croissance démographique et ses effets

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démographie- comment la population mondiale évolue-elle? 

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Comment la population mondiale évolue-t-elle ? (EP. 749) - 1 jour, 1 question

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c'est pas sorcier- la Première Guerre mondiale

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c'est pas sorcier- la Première Guerre mondiale

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petit jeu pour s'entrainer

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la première guerre mondiale ( Lina-Lucas) 

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les verbes d'action du quotidien

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Anglais 6° B-  Les verbes d'action - partie 2

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Anglais 6° B-  Les verbes d'action - partie 2

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Anglais 6°  B - Je m'entraîne pour les verbes d'action

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2  La nutrition des végétaux chlorophylliens  TROUS

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4   Diversité parenté et unité des êtres vivants 2019

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C'est quoi les peintures rupestres ? - 1 jour, 1 question

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Qui était l'homme de Néandertal ? (EP. 604) - 1 jour, 1 question

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empire carolingien et empire byzantin - jeu . 

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Les philosophes des Lumières et leur idées

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Les philosophes des Lumières et leur idées

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Qu'est-ce que la tectonique des plaques ?

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tectonique des plaques et tremblements de terre

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Pourquoi y a-t-il des tremblements de terre ? - 1 jour, 1 question

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SVT: Impacts de l'activité humaine sur les écosystèmes

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SVT: Impacts de l'activité humaine sur les écosystèmes

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C'est quoi le changement climatique ? - 1 jour, 1 question

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D'où vient la pollution de l'air ? - 1 jour, 1 question

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Réviser le vocabulaires anglais - les fournitures scolaires

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Réviser le vocabulaires anglais - les fournitures scolaires

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Apprends le vocabulaire du matériel scolaire en anglais :

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Ecoute les chiffres et place-les au bon endroit sur la grille.

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Retourne les carte et trouve celles qui correspondent.

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Retrouve la couleur correspondante à chaque mot.

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Réécrivez le texte ci-dessous en remplaçant "Paul" par "Lisa" et faites toutes les modifications nécessaires.

à

â

ç

è

é

ê

ë

î

ï

ö

ù

û

ü

-

;

?

!
?

Chaque mot erroné compte pour 1 erreur. Faites attention aux accents et aux signes de ponctuation.

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Réécriture - exercice N°1, version d'apprentissage. Exercice auto-correctif.

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Le site présente une méthode simple et efficace pour maîtriser les règles clés du français et progresser en orthographe et en grammaire. Essayez les dictées, les autodictées, les réécritures.

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2 La nutrition des végétaux chlorophylliens

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géographie chapitre 2- des villes inégalement connectées 

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Résumé SVT avec quelques schémas pour mieux comprendre la photosynthèse et la respiration des végétaux chlorophyllien

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Résumé SVT avec quelques schémas pour mieux comprendre la photosynthèse et la respiration des végétaux chlorophyllien

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histoire la seconde guerre mondiale cours à trous format adapté

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SVT: l'évolution de la vie sur terre ( cours intégral )

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SVT: l'évolution de la vie sur terre ( cours intégral )

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SVT L'évolution de la vie sur terre ( cours à trous  )

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2    L'évolution de la vie sur Terrre  TROUS

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4e Histoire / L'Europe de la révolution industrielle

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SVT - fonctionnement du système nerveux cours complet

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SVT - fonctionnement du système nerveux cours complet

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SVT- le fonctionnement du système nerveux - cours à trous 

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1. 1 Le fonctionnement du système nerveux TROUS EN COULEUR

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la révolution industrielle cours presque complet 

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4ème - L'Europe de la Révolution industrielle

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Regroupe l'inventeur/l'auteur et son œuvre

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Prologue

Le prologue commence par présenter les personnages de l'histoire en donnant quelques informations sur chacun d'eux. Ces informations portent sur leurs noms, leurs fonctions, leurs actions, les relations entre eux... puis il précise d'où va commencer l'histoire: c'est juste après la mort des deux frères Etéocle et Polynice, et l'interdiction de Créon d'enterrer le corps du petit frère. [p-p: 9-13]

Scène 1

La nourrice / Antigone

La nuit, la nourrice est entrée dans la chambre d'Antigone pour voir si elle n'est pas découverte, mais elle trouve le son lit froid et personne dedans. Elle guette alors le retour de la jeune fille qui était sorite. A l'aube, Antigone rentre sur la pointe de ses pieds, la nourrice la surprend et lui demande d'où elle venait. Elle répond en parlant du jardin et de la beauté de la nature, la nourrice ne croit pas à ce qu'elle raconte, elle l'accuse donc d'être sortie pour voir un amoureux, l'héroïne dit oui, et la nourrice se met en colère, pleure, assure qu'elle informerait Créon, pense à la honte qu'elle aura quand elle rencontrera Jocaste (la mère d'Antigone) là-haut. La jeune princesse lui affirme donc que sa mère sait pourquoi elle était sortie, pour qu'elle ne pleure plus. [p-p: 13-20]

Scène 2

La nourrice / Antigone / Ismène

La nourrice est surprise de l'arrivée d'Ismène à un moment si tôt de la journée, elle craint que les deux filles ne tombent malades. Antigone lui demande du café, alors elle sort vite pour en apporter. [p: 21]

Scène 3

Antigone / Ismène

Ismène ne sait pas que sa sœur était sortie la nuit, elle dit qu'elle non plus elle n'a pas dormi. Elle cherche à pousser Antigone à renoncer à l'idée de l'enterrement de Polynice en employant de nombreux arguments, mais vers la fin de la scène on trouve qu'elle n'a pas réussi, la sœur cadette s'est montrée entêtée et résolue, sans révéler son secret. [p-p: 22-31]

Scène 4

La nourrice / Antigone

Antigone demande avec insistance à la nourrice de lui promettre qu'elle prendra soin de sa chienne Douce sans lui dire pourquoi. La nourrice lui donne sa parole sans en comprendre les raisons. [p-p: 31-36]

Scène 5

Antigone / Hémon

On comprend d'après les répliques des personnages qu'ils se sont disputés la veille, maintenant ils se sont réconciliés. Antigone pose une série de questions pour s'assurer de l'amour de son fiancé Hémon, puis le pousse à lui jurer qu'il sortira sans poser de questions quand elle lui aura dit ce qu'elle a à dire. Après avoir juré, le jeune homme ne croit pas à ce qu'il entend, la princesse lui annonce qu'elle ne pourra jamais devenir sa femme. Face à sa menace de se jeter par la fenêtre, Hémon sort sans poser de questions. [p-p: 37-44]

Scène 6

Antigone / Ismène

Ismène affirme qu'elle ne peut pas dormir parce qu'elle a peur que sa sœur sorte malgré le jour pour aller enterrer Polynice. Elle essaie toujours de la dissuader de son projet, mais Antigone lui révèle que c'est trop tard, car ce matin quand elle l'a rencontrée, elle revenait de l'enterrement du corps de leur frère. [p-p: 45-46]

Scène 7

Créon / Le page

Le page informe Créon qu'un garde veut le voir, le roi ordonne de le faire entrer. [p: 46]

Scène 8

Créon / Le page / le garde

Le garde vient apporter une nouvelle, quelqu'un a enterré le cadavre de Polynice, pas complètement mais au moins suffisamment pour le protéger des vautours, on trouvé près du cadavre une pelle pour enfants. [p-p: 46-52]

Scène 9

Créon / Le page

Le garde est sorti en courant. Après un silence, Créon demande au page s'il mourrait pour lui. Il pense que c'était un enfant qui a enterré le cadavre. [p-p: 52-53]

Scène 10

Le chœur

Le chœur entre après la sortie de Créon et son page, il prononce un discours sur la tragédie et le drame. [p-p: 53-55]

Scène 11

Le chœur / antigone / les gardes

Le chœur annonce que cela commence, puis disparaît. [p: 55]

Scène 12

antigone / les gardes

Les gardes parlent de ce qu'ils feront quand ils auront reçu la récompense d'avoir arrêté cette fille [Antigone] qui enterrait le cadavre de Polynice. [p-p: 55-60]

Scène 13

antigone / les gardes / créon / le page

Créon est surpris de voir sa nièce aux menottes, il ordonne de la lâcher. Un garde lui dit qu'ils l'ont arrêtée alors qu'elle enterrait le cadavre de Polynice en plein jour. Antigone confirme ce qu'ils avancent. Le roi demande alors à son page de conduire les trois gardes à côté, et ordonne qu'ils restent au secret jusqu'à ce qu'il vienne les voir. [p-p: 60-64]

Scène 14

antigone / créon

Le roi s'assure que personne n'est au courant, et propose à Antigone de rentrer dans sa chambre et dire qu'elle était malade, de sa part il fera disparaître les trois gardes pour étouffer l'affaire. L'héroïne n'accepte pas, alors Créon pense qu'elle avait enterré son frère parce qu'elle se croit au-dessus de la loi car elle est la fille d'Œdipe, la jeune refuse cette interprétation en déclarant qu'elle aurait fait la même chose si elle avait été une servante. Pour la convaincre de renoncer à son projet, Créon lui raconte quelques secrets qu'il sait lui seul au sujets de ses deux frères, les deux hommes ne méritent pas qu'elle meure pour eux, les deux avaient essayé plusieurs fois de tuer leur père. Seulement Créon a besoin de faire un héros de l'un d'eux, alors il a choisi le corps le moins abîmé, il ne savait même pas lequel! Antigone est alors sur le point de rentrer dans sa chambre et renoncer à l'enterrement du cadavre de son frère ingrat quand le roi prononce le mot "bonheur" qui va relancer l'action, l'héroïne n'accepte pas le bonheur que lui propose son oncle, elle exige un bonheur complet ou alors la mort. Le roi a beau essayer la faire taire, elle est résolue, elle ne change pas d'attitude. [p-p: 64-97]

Scène 15

antigone / créon / Ismène

Ismène vient annoncer à sa sœur qu'elle est prête à mourir aussi pour enterrer le corps de leur frère, Antigone lui dit que c'est trop tard, et demande à Créon, qu'elle appelle cuisinier, d'appeler ses gardes. [p-p: 97-99]

Scène 16

antigone / créon / ismène / les gardes

Créon ordonne aux gardes d'emmener Antigone. Ils exécutent. Ismène sort derrière elle en criant. [p: 99]

Scène 17

créon / Le chœur

Le chœur essaie d'intervenir en faveur d'Antigone, mais Créon affirme qu'elle était faite pour être morte. [p-p: 99-100]

Scène 18

créon / Le chœur / hémon

Hémon, à son tour, supplie son père de sauver sa fiancée, mais le roi rappelle qu'elle a parlé, que toute Thèbes sait ce qu'elle a fait, il ne peut plus rien pour elle. [p-p: 100-105]

Scène 19

créon / Le chœur

Le chœur décrit comment Hémon est parti, et insiste qu'il faut faire quelque chose. Créon garde toujours la même réponse, il ne peut plus rien. [p-p: 105-106]

Scène 20

créon / Le chœur / les gardes / antigone

Un garde annonce que la foule envahit le palais. Antigone demande à Créon, maintenant qu'il a sa mort, qu'il fasse qu'elle ne voie plus personne. Il ordonne alors aux gardes de vider le palais. Un garde reste avec Antigone. [p: 106]

Scène 21

antigone / le garde

Le garde est indifférent face au sort d'Antigone, il parle des problèmes de son métier et son avancement. La jeune lui demande de remettre une lettre à quelqu'un (Hémon) après sa mort. Il écrit donc dans son carnet sous la dictée d'Antigone. [p-p: 106-117]

Scène 22

antigone / les gardes

C'est une scène très courte. Quand les autres gardes sont entrés, le premier garde empoche la bague que lui avait donnée Antigone, range son carnet, puis crie: "Allez! Pas d'histoires!" Antigone répond par un pauvre sourire. Ils sortent tous. [p: 117]

Scène 23

Le chœur

Le chœur entre soudain et annonce que c'est fini pour Antigone, et que le tour de Créon approche. [p: 117]

Scène 24

Le chœur / le messager

Le messager entre en criant à la recherche de la reine, le chœur lui demande ce qu'il a à lui apprendre, alors il raconte ce qui se passait quand on a jeté Antigone dans son trou, elle s'était pendue, et à côté d'elle Hémon s'est plongé l'épée dans le ventre. [p-p: 118-119]

Scène 25

Le chœur / Créon / le page

Le chœur annonce à Créon que la reine s'est coupé la gorge dans sa chambre après avoir appris la mort de son fils Hémon. Créon est seul maintenant. Cinq heures sonnent, le roi demande à son page ce qu'ils ont à cinq heures, ils sortent pour aller au conseil. [p-p: 119-122]

Scène 26

Le chœur

"Maintenant c'est fini. (...) Tous ceux qui avaient à mourir sont morts. (...) Un grand apaisement triste tombe sur Thèbes et sur le palais où Créon va commencer à attendre la mort...". [p-p: 122-123]

Scène 27

Le chœur / les gardes

Pendant que le chœur parlait, les Gardes sont entrés, ils commencent une partie de cartes. Le chœur dit qu'il ne reste qu'eux. Ils sont indifférents face à cette tragédie, ils terminent comme ils ont commencé dans le prologue. [p: 123]

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Le prologue commence par présenter les personnages de l'histoire en donnant quelques informations sur chacun d'eux. Ces informations portent sur leurs noms, leurs fonctions, leurs actions, les relations entre eux... puis il précise d'où va commencer l'histoire: c'est juste après la mort des deux frères Etéocle et Polynice, et l'interdiction de Créon d'enterrer le corps du petit frère.

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Antigone est une pièce de théâtre écrite par Jean Anouilh, qui raconte l'histoire d' Antigone, la fille d'Œdipe. Sa première représentation a eu lieu le 4 février 1944, pendant la seconde guerre mondiale. Jean Anouilh s'est inspiré du mythe antique de Sophocle pour écrire Antigone. Il reste en continuité avec l'œuvre antique tout en la renouvelant.

incestueuse  Antigone, fille née de la relation d' Œdipe et Jocaste, a dû affronter la mort de ses deux frères ennemis, Étéocle et Polynice, lors d'un combat. Accusant Polynice de trahison et d'avoir attaqué Thèbes, Créon, le nouveau roi et frère de la défunte Jocaste, lui refuse une sépulture : son cadavre est abandonné aux charognards, à la porte de la cité, avec l'interdiction de l'enterrer. Ne pouvant tolérer cet ordre, Antigone fera preuve de résistance et s'entêtera à rejoindre le corps de son frère pour l'ensevelir, jusqu'à être surprise par les gardes du roi. Malgré ses arguments auprès de son oncle pour justifier son acte, Antigone est condamnée à être enterrée vivante. Seulement, Créon ignore que sa mort provoquera le suicide de son fils, Hémon, fiancé d'Antigone, ainsi que celui de son épouse, désespérée par la perte de son enfant.

La pièce de théâtre est adaptée de la tragédie de Sophocle, écrite pendant l' Antiquité. Le contexte de la création de la version d'Anouilh est donc bien différent, à cette époque la France est sous l'emprise de l'Allemagne Nazie. Le personnage d' Antigone représente la liberté, la résistance et a pour but de pousser le public de l'époque à se révolter contre l' Allemagne Nazie. Le Roi tyrannique Créon est une allusion à Pétain, qui prend dans la pièce des décisions difficiles (laisser pourrir le corps du frère d'Antigone à l'air libre) mais qui n'a pas le choix, tout comme Pétain qui aurait collaboré avec l'Allemagne nazie pour ranger la France au niveau des vainqueurs. Par ailleurs, Créon est devenu roi grâce à la mort des deux frères d'Antigone et non par choix. Anouilh doit son inspiration à Paul Collette, un résistant.

Personnages

Personnages principaux

Antigone : Fille de l'union incestueuse entre Œdipe et Jocaste, nièce de Créon. C'est l'héroïne de la pièce, luttant pour offrir à son frère une sépulture. Ce personnage est tragique, comme nous l'apprend le chœur au début de la pièce, le sort de ce personnage est joué d'avance.

Créon : Frère de Jocaste, la mère et la femme d'Œdipe. Roi de Thèbes par obligation, c'est un homme âgé qui apparaît comme un dirigeant appliquant la loi sans prendre en compte les circonstances ou l'avis du peuple. Il ne veut pas tuer Antigone, mais il se retrouve obligé de le faire comme cette dernière ne veut pas renoncer à braver la loi pour enterrer son frère. Il représente l'ancienne génération, on peut y voir une allusion au maréchal Pétain.

Ismène : Fille de l'union incestueuse entre Œdipe et Jocaste, sœur d'Antigone. Elle manque de courage, contrairement à sa sœur et n'ose pas aller à l'encontre des ordres de son oncle Créon.

Hémon : Prince de Thèbes, fils de Créon. Fiancé à Antigone, fidèle au point de prendre son parti contre l'autorité de son père. À la fin de la tragédie, on apprend que Hémon s'est donné la mort.

Personnages secondaires

La Nourrice : Dame âgée ayant à sa charge les filles. Au début du récit, quand Antigone est allée enterrer son frère, la nourrice pense qu'Antigone est allée tromper Hémon, son fiancé.

Le Chœur : Issu des pièces antiques, sert de narrateur afin de présenter le contexte, les personnages et intervient tout au long de la pièce pour accompagner le récit.

Eurydice : Femme de Créon, s'attache à aider les démunis tout au long de ses journées.

Les gardes : Ils ont pour rôle de surveiller la dépouille de Polynice, frère d'Antigone. Ils sont au nombre de trois. Ces personnages manquent de courage, ils ont peur du roi Créon au moment de leur annoncer que le corps a été enterré.

Le page : Il accompagne le roi, Créon, dans de nombreuses scènes même s'il ne lui est d'aucune aide.

Le messager : Personnage type du théâtre antique, il annonce des nouvelles essentielles.

Aucun des personnages ne ressort vainqueur.
Antigone meurt à la fin tout comme Hémon et Eurydice. La pièce est donc conforme au genre tragique.

Certains éléments sont repris de la tragédie antique. On peut le voir notamment avec le drame, les lieux et les personnages. Toutefois, Anouilh l'a modernisée. Il a ainsi modifié les fonctions et le mode de vie : les princes, par exemple, ont des voitures et une vie mondaine ; la nourrice prépare du café et des tartines grillées, etc. Le langage et les attitudes familières ressortent fortement chez Anouilh.

Cette œuvre a eu un grand succès malgré certaines polémiques. De fortes résonances avec la tragédie de la Seconde Guerre mondiale sont visibles comme le côté tragique (les nombreux morts), la guerre, les dictateurs (Créon apparaît comme une figure du maréchal Pétain) et la résistance (Antigone est une figure de la Résistance).

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Antigone est une pièce de théâtre écrite par Jean Anouilh, qui raconte l'histoire d' Antigone, la fille d'Œdipe. Sa première représentation a eu lieu le 4 février 1944, pendant la seconde guerre mondiale. Jean Anouilh s'est inspiré du mythe antique de Sophocle pour écrire Antigone.

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Anglais- prétérit simple et prétérit continu

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( Lina , Lucas )

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