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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana? 

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¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana? 

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Grupo - Respuesta como grupo

La falta de la participación cuidada si con lleva a una exclusión educativa, ya que si no existe ningún planteamiento metodología en la formación de proyectos los cuales permitirán la participación en la sociedad para expresar sus diversas peticiones que llevara a la formación y contribución de un mejor desarrollo.

Así mismo  al ser expuestas y conocidas las diversas planeaciones conllevara a diversos objetivos pero si no es así no se acordara ningún objetivo en conclusión no se obtendrá  ningún cambio,  ya que la  principal finalidad  es que a partir de esa participación ciudadana se  permita promover  la creativa, búsqueda de información , desde una práctica de valores y juicios como son  la  responsabilidad  por medio de que si se establecen intereses frente a los  proyecto expuestos ya sea de las peticiones o inconformidades que se presentan en las comunidades  como  la deficiencias  en la  educación ,  la discriminación  y poder restablecer algunos derechos  humanos etc. Todas estas son decisiones que se conservan y conllevan a un desarrollo responsable y sostenible.

Si  una falta de educación no se asume esa participación cuidada ya que si no tenemos un conocimiento estándar y específico para que sirve la participación ciudadana no podemos  llevar a ejercer y exigir nuestro proyectos de líderes ya que estos son llamados derechos , deberes y procesos, la participación cuidada brinda estos espacios donde se observa la oportunidad para que los miembros de las comunidades u sociedad pueda involucrase en los procesos  de evaluación  ya que consta de la inclusión sin importar sexo, raza, etc.  El cual lleva a una transparencia, accesibilidad y dialogo ya que para buscar este fin común deberá verse reflejado una comunicación entre las autoridades, los titulares del proyecto y poblaciones locales, pero si no hay conocimiento del tema no se establece la práctica para esta participación.

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VIDEO MINIDOCUMENTAL GRUPAL - 403029_101

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VIDEO MINIDOCUMENTAL GRUPAL - 403029_101

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asumiendo los roles elegidos y estructurar una secuencia para integrar los insumos de los recursos interactivos y listado de estrategias y normativas

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Documental políticas públicas - Grupo: 403029_101

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“Disminución de efectos psicosociales que se han desencadenado en Casanare a través del (COVID 19)” en las instituciones educativas por falta de igualdad social.

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“Disminución de efectos psicosociales que se han desencadenado en Casanare a través del (COVID 19)” en las instituciones educativas por falta de igualdad social.

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Duver Sebastián Cetina psicólogo comunitario

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La falta de igualdad en el acceso a la educación a distancia en el contexto del COVID - 19 ha generado dificultades en el proceso de aprendizaje en el municipio de aguazul - casanare.

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La falta de igualdad en el acceso a la educación a distancia en el contexto del COVID - 19 ha generado dificultades en el proceso de aprendizaje en el municipio de aguazul - casanare.

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Nila Dialile Bohórquez
Líder comunitario o ciudadano

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Paro Nacional en Colombia 2021, violación de derechos humanos y exclusión educativa

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Paro Nacional en Colombia 2021, violación de derechos humanos y exclusión educativa

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Ildy Yisela Pinzon
Estudiante y docente

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Desintegración familiar en los hogares Araucanos, una de las mayores causa de la exclusión escolar 

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Desintegración familiar en los hogares Araucanos, una de las mayores causa de la exclusión escolar 

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Michelleth Carolina Hinojosa
Funcionaria publica

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Educación en tiempos de COVID- 19: ¿ un factor de exclusión para los mas vulnerables ?

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Educación en tiempos de COVID- 19: ¿ un factor de exclusión para los mas vulnerables ?

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Ginna Alexandra Zubieta
Medio de comunicación