# data[].attributes.headline
Esther: In de nabijheid zijn. veel werken op fingerspitzengefuhl. tactvol reageren op de sfeer.

# data[].attributes.subject
Esther: In de nabijheid zijn. veel werken op fingerspitzengefuhl. tactvol reageren op de sfeer.

# data[].attributes.headline
Ik geef emotionele steun en sensitieve responsiviteit door een luisterend oor te bieden, beschikbaar en betrouwbaar te zijn. 

# data[].attributes.subject
Ik geef emotionele steun en sensitieve responsiviteit door een luisterend oor te bieden, beschikbaar en betrouwbaar te zijn. 

# data[].attributes.headline
Emotioneel beschikbaar zijn voor de cliënt, luisteren en open zijn en geen afwijzende houding/reactie geven op hun emoties.

# data[].attributes.subject
Emotioneel beschikbaar zijn voor de cliënt, luisteren en open zijn en geen afwijzende houding/reactie geven op hun emoties.

# data[].attributes.headline
Esther: Wat wil jij? ga het ervaren/ ontdekken met begeleiding op de achtergrond

# data[].attributes.subject
Esther: Wat wil jij? ga het ervaren/ ontdekken met begeleiding op de achtergrond

# data[].attributes.headline
Door open te staan voor alles wat er in het gesprek of situatie gebeurd. 

# data[].attributes.subject
Door open te staan voor alles wat er in het gesprek of situatie gebeurd. 

# data[].attributes.headline
Er wordt ingegaan op de emotionele behoefte van de jongere. Dit geven wij vorm door gesprekken te voeren met de jongeren over het onderwerp, nabij te zijn, tijd is geen tijd (er wordt niet overgeschakeld naar NZ wanneer de spanning nog hoog zit) er wordt gereageerd in het hier en nu. Knuffelen is een mogelijkheid, emoties mogen er zijn. Boosheid hoort daarbij, we blijven respectvol naar elkaar.

# data[].attributes.subject
Er wordt ingegaan op de emotionele behoefte van de jongere. Dit geven wij vorm door gesprekken te voeren met de jongeren over het onderwerp, nabij te zijn, tijd is geen tijd (er wordt niet overgeschakeld naar NZ wanneer de spanning nog hoog zit) er wordt gereageerd in het hier en nu. Knuffelen is een mogelijkheid, emoties mogen er zijn. Boosheid hoort daarbij, we blijven respectvol naar elkaar.

# data[].attributes.headline
Ik bied dan vooral luisterend oor en laat zien dat ik er voor mijn client ben

# data[].attributes.subject
Ik bied dan vooral luisterend oor en laat zien dat ik er voor mijn client ben

# data[].attributes.headline
De client de ruimte geven om zichzelf te ontdekken, De client zelf hun keuzes maken zonder hierin te sturen in een bepaalde richting. waar nodig ondersteuning bieden.

# data[].attributes.subject
De client de ruimte geven om zichzelf te ontdekken, De client zelf hun keuzes maken zonder hierin te sturen in een bepaalde richting. waar nodig ondersteuning bieden.

# data[].attributes.headline
Samen met ouders en cliënt kijken naar wat er allemaal goed gaat.

# data[].attributes.subject
Samen met ouders en cliënt kijken naar wat er allemaal goed gaat.

# data[].attributes.headline
Autonomie en ruimte geef ik door eigen regie van cliënten altijd voorop te stellen. Ik loop met hen mee. Fouten maken mag! 

# data[].attributes.subject
Autonomie en ruimte geef ik door eigen regie van cliënten altijd voorop te stellen. Ik loop met hen mee. Fouten maken mag! 

# data[].attributes.headline
Esther: Werken met een dagprogramma. Herkenbare/ terugkerende situaties/ momenten. Duidelijke en begrijpbare afspraken

# data[].attributes.subject
Esther: Werken met een dagprogramma. Herkenbare/ terugkerende situaties/ momenten. Duidelijke en begrijpbare afspraken

# data[].attributes.headline
Er wordt gekeken naar de wensen en mogelijkheden van de jongeren. In overleg met de gedragswetenschapper wordt er een speelveld uitgestippeld waarin de jongere vrij mag leren, ontdekken en ontwikkelen. Fouten mogen gemaakt worden. Er is sprake van een tango: Twee stappen naar voren en één terug.

# data[].attributes.subject
Er wordt gekeken naar de wensen en mogelijkheden van de jongeren. In overleg met de gedragswetenschapper wordt er een speelveld uitgestippeld waarin de jongere vrij mag leren, ontdekken en ontwikkelen. Fouten mogen gemaakt worden. Er is sprake van een tango: Twee stappen naar voren en één terug.

# data[].attributes.headline
Uit gaan van initiatieven van de ander. Ruimte geven voor wat er op dat moment is.

# data[].attributes.subject
Uit gaan van initiatieven van de ander. Ruimte geven voor wat er op dat moment is.

# data[].attributes.body
Ik observeer veel, en probeer indien nodig de hulpvraag achter het gedrag te zien zodat ik kan reageren op de achterliggende emoties, en daarin steunend en soms sturend zijn.

# data[].attributes.headline
De cliënt mag en zijn en gehoord worden, luisteren zonder oordeel geven. 

# data[].attributes.subject
De cliënt mag en zijn en gehoord worden, luisteren zonder oordeel geven. 

# data[].attributes.headline
Esther: Tafel gesprekken, GTST DVIE actuele nieuwsberichten

# data[].attributes.subject
Esther: Tafel gesprekken, GTST DVIE actuele nieuwsberichten

# data[].attributes.headline
Kaderen, grens aangeven van mijzelf maar ook de gedraging benoemen die over de grens heen gaat om inzicht te bieden in de gedragingen. Afspraken maken en deze blijven benoemen waar nodig.

# data[].attributes.subject
Kaderen, grens aangeven van mijzelf maar ook de gedraging benoemen die over de grens heen gaat om inzicht te bieden in de gedragingen. Afspraken maken en deze blijven benoemen waar nodig.

# data[].attributes.headline
Ik vind het belangrijk dat mijn client ruimte krijgt om dingen zelf ook te ontdekken. Wanneer ze hulp nodig heeft weet mijn client altijd me te vinden.

# data[].attributes.subject
Ik vind het belangrijk dat mijn client ruimte krijgt om dingen zelf ook te ontdekken. Wanneer ze hulp nodig heeft weet mijn client altijd me te vinden.

# data[].attributes.headline
Er wordt gestructureerd en grenzen gesteld d.m.v. duidelijke dagprogramma's, individuele afspraken (1 cliënt en 1 plan) en een één lijnig beleid. Wat bij de één niet mag mag bij de andere ook niet. Dat maakt de structuur voorspelbaar. 

# data[].attributes.subject
Er wordt gestructureerd en grenzen gesteld d.m.v. duidelijke dagprogramma's, individuele afspraken (1 cliënt en 1 plan) en een één lijnig beleid. Wat bij de één niet mag mag bij de andere ook niet. Dat maakt de structuur voorspelbaar. 

# data[].attributes.headline
Dat doe ik met name in gesprektechnieken. Maar ook door opdrachten kleiner te maken. Kleinere doelen te stellen

# data[].attributes.subject
Dat doe ik met name in gesprektechnieken. Maar ook door opdrachten kleiner te maken. Kleinere doelen te stellen

# data[].attributes.headline
Als ambulant medewerker is dit lastig. In veel gezinnen kom ik slechts 1.5 uur per week. Structuur in de dag is vaak ver te zoeken in gezinnen en daardoor veel 'brandjes blussen' achteraf. Wel probeer ik in de tijd dat ik er ben handreikingen te doen: bijvoorbeeld aanbieden van dagschema's/ picto's etc.

# data[].attributes.subject
Als ambulant medewerker is dit lastig. In veel gezinnen kom ik slechts 1.5 uur per week. Structuur in de dag is vaak ver te zoeken in gezinnen en daardoor veel 'brandjes blussen' achteraf. Wel probeer ik in de tijd dat ik er ben handreikingen te doen: bijvoorbeeld aanbieden van dagschema's/ picto's etc.

# data[].attributes.headline
Esther: Aanwezig zijn bij gesprekken en begeleiden uitleggen waar nodig. Social media begeleiden en uitleggen van gevolgen van gedrag. Hierin eigen mening niet altijd benoemen maar algemeen houden

# data[].attributes.subject
Esther: Aanwezig zijn bij gesprekken en begeleiden uitleggen waar nodig. Social media begeleiden en uitleggen van gevolgen van gedrag. Hierin eigen mening niet altijd benoemen maar algemeen houden

# data[].attributes.headline
Dit komt vaak voor, in allerlei vormen. bijna elk cm ben ik bezig met het voorzien en samen zoeken naar de juiste informatie en uitleg geven over zaken.

# data[].attributes.subject
Dit komt vaak voor, in allerlei vormen. bijna elk cm ben ik bezig met het voorzien en samen zoeken naar de juiste informatie en uitleg geven over zaken.

# data[].attributes.body
Zoveel mogelijk eigen regie geven op de gebieden waar het kind de verantwoordelijkheid aankan. Ik benoem het ook expliciet als er meer ruimte voor eigen regie kan komen door een positieve ontwikkeling.

# data[].attributes.headline
Een jongere krijgt de benodigde informatie over de acties die worden uitgezet. De jongere mag eigenaar zijn van zijn eigen proces en ook de informatie ontvangen over dit proces. De jongere heeft het recht om inzicht te hebben in zijn eigen plan en daar vragen over te stellen. Er wordt geen informatie achter gehouden tenzij dit een effect heeft op de behandeling.

# data[].attributes.subject
Een jongere krijgt de benodigde informatie over de acties die worden uitgezet. De jongere mag eigenaar zijn van zijn eigen proces en ook de informatie ontvangen over dit proces. De jongere heeft het recht om inzicht te hebben in zijn eigen plan en daar vragen over te stellen. Er wordt geen informatie achter gehouden tenzij dit een effect heeft op de behandeling.

# data[].attributes.headline
Wat wil jij, ondersteunen in het maken van eigen keuzes

# data[].attributes.subject
Wat wil jij, ondersteunen in het maken van eigen keuzes

# data[].attributes.headline
Aan de hand van de vraag of situaties die worden besproken leg ik uit. Ook zoek ik bepaalde zaken voor mensen uit en kom ik terug op dingen

# data[].attributes.subject
Aan de hand van de vraag of situaties die worden besproken leg ik uit. Ook zoek ik bepaalde zaken voor mensen uit en kom ik terug op dingen

# data[].attributes.headline
Duidelijke afspraken maken en dit ook herhalen. 

# data[].attributes.subject
Duidelijke afspraken maken en dit ook herhalen. 

# data[].attributes.headline
Ik ondersteun op het moment geen jeugdigen meer, maar ook bij mijn doelgroep blijf je in gesprek over hoe ga je om met de ander en wat dit dit met jou.

# data[].attributes.subject
Ik ondersteun op het moment geen jeugdigen meer, maar ook bij mijn doelgroep blijf je in gesprek over hoe ga je om met de ander en wat dit dit met jou.

# data[].attributes.headline
Interactie begeleiden door ruimte te geven voor elk individu. En vervolgens samen te vatten

# data[].attributes.subject
Interactie begeleiden door ruimte te geven voor elk individu. En vervolgens samen te vatten

# data[].attributes.headline
Sociale contacten worden aangemoedigd. Jongeren zijn hier actief in een 3- milieus setting waar zij in de verschillende milieus contacten op doen en mogen ontdekken waar de interesses liggen van hen zelf en zij ook zichzelf mogen en kunnen vergelijken met een ander. Dit contact wordt begeleid door begl. d.m.v. bezoekmomenten. Ouderlijkcontact wordt ook aangemoedigd en er wordt ingestoken d.m.v. van de theorie van driehoekskunde.

# data[].attributes.subject
Sociale contacten worden aangemoedigd. Jongeren zijn hier actief in een 3- milieus setting waar zij in de verschillende milieus contacten op doen en mogen ontdekken waar de interesses liggen van hen zelf en zij ook zichzelf mogen en kunnen vergelijken met een ander. Dit contact wordt begeleid door begl. d.m.v. bezoekmomenten. Ouderlijkcontact wordt ook aangemoedigd en er wordt ingestoken d.m.v. van de theorie van driehoekskunde.

# data[].attributes.headline
arbeid en scholing, hierin kijk ik samen met cliënt wat passend is en wat zij kunnen en aankunnen.

# data[].attributes.subject
arbeid en scholing, hierin kijk ik samen met cliënt wat passend is en wat zij kunnen en aankunnen.

# data[].attributes.headline
Dat krijgt afhankelijk van de vraag en behoefte altijd een rol. Soms bemiddelen soms ondersteunen soms bevragen

# data[].attributes.subject
Dat krijgt afhankelijk van de vraag en behoefte altijd een rol. Soms bemiddelen soms ondersteunen soms bevragen

# data[].attributes.headline
Esther: Laten zien wat ze willen en wat er voor nodig is als ze zo willen leven. overzicht geven, uitleg geven herinneren waarom ze het doen, hulp aanbieden, samen doen om vervolgens weer alleen verder te kunnen

# data[].attributes.subject
Esther: Laten zien wat ze willen en wat er voor nodig is als ze zo willen leven. overzicht geven, uitleg geven herinneren waarom ze het doen, hulp aanbieden, samen doen om vervolgens weer alleen verder te kunnen

# data[].attributes.headline
Dit gebruik ik veel in mijn werk. Gemeente werkt ook met resultaatgericht werken. Cliënten hebben een hulpvraag waarop wij anticiperen. Hierin zijn wij ook kritisch / geen verborgen agenda's! Methodiek die wij als team veel gebruiken is: samen Houvast / de 3 kolommen: Wat gaat er goed? Wat kan er beter? Waar werken we naartoe?  

# data[].attributes.subject
Dit gebruik ik veel in mijn werk. Gemeente werkt ook met resultaatgericht werken. Cliënten hebben een hulpvraag waarop wij anticiperen. Hierin zijn wij ook kritisch / geen verborgen agenda's! Methodiek die wij als team veel gebruiken is: samen Houvast / de 3 kolommen: Wat gaat er goed? Wat kan er beter? Waar werken we naartoe?  

# data[].attributes.headline
Dagprogramma duidelijk uitzetten en haalbaar maken zodat ouders en cliënt het kunnen volgen.

# data[].attributes.subject
Dagprogramma duidelijk uitzetten en haalbaar maken zodat ouders en cliënt het kunnen volgen.

# data[].attributes.body
Mijn eigen grenzen aangeven is (nog) een leerdoel

# data[].attributes.headline
Positief  begeleiden interacties. Kijken naar wat goed gaat.

# data[].attributes.subject
Positief  begeleiden interacties. Kijken naar wat goed gaat.

# data[].attributes.headline
De jongeren hebben schoolplicht tot hun 18e levensjaar. Wel wordt er gekeken wat er passend is voor de jongeren in dit proces. Zo wordt er gekeken naar de leerbaarheid en ingestoken op een stukje arbeid waar nodig. Er wordt gekeken naar hoe er succes momenten gecreëerd kunnen worden zodat de jongeren zal groeien in het zelfbeeld en vanuit die groei mogelijk meer aan kan en wilt gaan. Wij stimuleren, motiveren en begeleiden rondom school en arbeid vanuit groepsniveau. School zet de lijnen uit en kijkt naar hoe vorm te geven.

# data[].attributes.subject
De jongeren hebben schoolplicht tot hun 18e levensjaar. Wel wordt er gekeken wat er passend is voor de jongeren in dit proces. Zo wordt er gekeken naar de leerbaarheid en ingestoken op een stukje arbeid waar nodig. Er wordt gekeken naar hoe er succes momenten gecreëerd kunnen worden zodat de jongeren zal groeien in het zelfbeeld en vanuit die groei mogelijk meer aan kan en wilt gaan. Wij stimuleren, motiveren en begeleiden rondom school en arbeid vanuit groepsniveau. School zet de lijnen uit en kijkt naar hoe vorm te geven.

# data[].attributes.headline
Nabijheid bieden  en reageren op waar het kind op reageert.

# data[].attributes.subject
Nabijheid bieden  en reageren op waar het kind op reageert.

# data[].attributes.headline
Esther: werken als ' vertaler' voor beide partijen. Informatie geven aan ouders over bv vertraagde info verwerking bij kind, kind niet altijd of niet meteen gevolgen kunnen zijn van eigen gedrag en in sommige dingen niet of moeilijk leerbaar zijn. 

# data[].attributes.subject
Esther: werken als ' vertaler' voor beide partijen. Informatie geven aan ouders over bv vertraagde info verwerking bij kind, kind niet altijd of niet meteen gevolgen kunnen zijn van eigen gedrag en in sommige dingen niet of moeilijk leerbaar zijn. 

# data[].attributes.headline
Ik probeer de informatie dan op een begrijpelijke manier uit te leggen.  Ik ben altijd transparant naar me clienten toe en vind dat me clienten alle informatie ook altijd mogen weten bijv mail wisselingen met betrokken instanties etc. 

# data[].attributes.subject
Ik probeer de informatie dan op een begrijpelijke manier uit te leggen.  Ik ben altijd transparant naar me clienten toe en vind dat me clienten alle informatie ook altijd mogen weten bijv mail wisselingen met betrokken instanties etc. 

# data[].attributes.body
Er zijn afspraken en grenzen die geregeld benoemd worden. Als een grens overschreden wordt altijd benoemen dat dat niet acceptabel is.
Structuren zijn er, maar zijn wel flexibel. Als we in overleg besluiten dat we de bestaande structuur anders willen, en ik denk dat het een goed alternatief is, dan kan dat.

# data[].attributes.headline
Wij zetten in op contact met ouders door hen te betrekken bij de behandeling van het kind. Hiervoor passen wij driehoekskunde toe. De ouder is een belangrijke spil in de behandeling, zij worden op de hoogte gebracht van de ups en downs van de jongeren en betrokken in sommige keuzes. Dit ligt wel aan de verhouding tussen de ouder en het kind en of de ouder wel of geen gezag heeft.

# data[].attributes.subject
Wij zetten in op contact met ouders door hen te betrekken bij de behandeling van het kind. Hiervoor passen wij driehoekskunde toe. De ouder is een belangrijke spil in de behandeling, zij worden op de hoogte gebracht van de ups en downs van de jongeren en betrokken in sommige keuzes. Dit ligt wel aan de verhouding tussen de ouder en het kind en of de ouder wel of geen gezag heeft.

# data[].attributes.headline
Veel samenwerken in de driehoek. Belang van de jeugdige staat voorop. Risico's worden besproken aan de hand van bevorderende en belemmerende factoren. 

# data[].attributes.subject
Veel samenwerken in de driehoek. Belang van de jeugdige staat voorop. Risico's worden besproken aan de hand van bevorderende en belemmerende factoren. 

# data[].attributes.headline
Het kind ruimte geven om dingen op zijn eigen manier te doen. Zelf laten ontdekken wat hij/zij een makkelijke manier vindt om een handeling te doen bijv, tas inpakken

# data[].attributes.subject
Het kind ruimte geven om dingen op zijn eigen manier te doen. Zelf laten ontdekken wat hij/zij een makkelijke manier vindt om een handeling te doen bijv, tas inpakken

# data[].attributes.headline
Is nog niet van toepassing geweest, komende week ga ik voor het eerst naar de school van een cliënt.

# data[].attributes.subject
Is nog niet van toepassing geweest, komende week ga ik voor het eerst naar de school van een cliënt.

# data[].attributes.headline
Is niet van toepassing in mijn werk op dit moment.

# data[].attributes.subject
Is niet van toepassing in mijn werk op dit moment.

# data[].attributes.headline
Momenteel heb ik maar 1 jeugdige. Wat ik zelf doe is altijd praten met deze jeugdige over wat het situatie met haar doet en hoe ze daarmee omgaat. 

# data[].attributes.subject
Momenteel heb ik maar 1 jeugdige. Wat ik zelf doe is altijd praten met deze jeugdige over wat het situatie met haar doet en hoe ze daarmee omgaat. 

# data[].attributes.headline
werken met een duidelijke planning dir het kind zelf ook begrijpt (gebruik van picto's) Huisregels opstellen en duidelijke afspraken maken.

# data[].attributes.subject
werken met een duidelijke planning dir het kind zelf ook begrijpt (gebruik van picto's) Huisregels opstellen en duidelijke afspraken maken.

# data[].attributes.headline
Het toekomstperspectief van de cliënt altijd bespreekbaar houden. Zorgen dat zij motivatie vasthouden om bepaald doel te bereiken. Daarin kliene doelen stellen en successen vieren! Als ambulant medewerker werk ik in meerdere 'driehoeken' samen.  

# data[].attributes.subject
Het toekomstperspectief van de cliënt altijd bespreekbaar houden. Zorgen dat zij motivatie vasthouden om bepaald doel te bereiken. Daarin kliene doelen stellen en successen vieren! Als ambulant medewerker werk ik in meerdere 'driehoeken' samen.  

# data[].attributes.headline
Psycho educatie geven aan ouders. Bij de kinderen uitleggen met picto's

# data[].attributes.subject
Psycho educatie geven aan ouders. Bij de kinderen uitleggen met picto's

# data[].attributes.body
Informatie geef ik zoveel als passend is bij de ontwikkeling. Uitleggen vind ik belangrijk en doe ik graag. Soms zeggen ze: je hoeft het niet uit te leggen hoor, het is zo ook wel goed.

# data[].attributes.headline
Ik kijk dan samen met de jeugdige wat passend is voor haar en welke mogelijkheden er zijn. Geef haar vooral de ruimte om zelf ook met ideeën te komen. Ook heb ik structureel contact met de mentor.

# data[].attributes.subject
Ik kijk dan samen met de jeugdige wat passend is voor haar en welke mogelijkheden er zijn. Geef haar vooral de ruimte om zelf ook met ideeën te komen. Ook heb ik structureel contact met de mentor.

# data[].attributes.headline
Ik kijk samen met de ouders en het kind wat er goed gaat en wat er minder goed gaat.

# data[].attributes.subject
Ik kijk samen met de ouders en het kind wat er goed gaat en wat er minder goed gaat.

# data[].attributes.headline
Uitleggen waar nodig, soms samen informatie opzoeken

# data[].attributes.subject
Uitleggen waar nodig, soms samen informatie opzoeken

# data[].attributes.headline
Aan de hand van de oplossingsgerichte gesprekstechniek / doorvragen bij alle gezinsleden. Ik doe dit door: open vragen te stellen, te reflecteren, bevestigende vragen te stellen en veel samen te vatten. Vervolgens dit beeldend maken door dit weg te schrijven in de 3 kolommen en afspraken te maken (wie doet wat!). 

# data[].attributes.subject
Aan de hand van de oplossingsgerichte gesprekstechniek / doorvragen bij alle gezinsleden. Ik doe dit door: open vragen te stellen, te reflecteren, bevestigende vragen te stellen en veel samen te vatten. Vervolgens dit beeldend maken door dit weg te schrijven in de 3 kolommen en afspraken te maken (wie doet wat!). 

# data[].attributes.headline
Samen gesprekken voeren, waarbij ik het gesprek kan sturen indien nodig.

# data[].attributes.subject
Samen gesprekken voeren, waarbij ik het gesprek kan sturen indien nodig.

# data[].attributes.body
Geregeld maken de jongste 2 speelafspraken met klasgenoten. Meestal bij mij thuis om er goed zicht op te houden en te begeleiden indien nodig. Ik vind het erg belangrijk hier ruimte voor te maken.
De oudste heeft sinds kort positieve contacten met teamgenoten van zijn sportvereniging. Soms bij mij thuis, maar ook geregeld elders. We hebben geregeld gesprekjes over hoe het gaat. Ook is er wel eens minder positief contact geweest met leeftijdgenoten. Dan is het een uitdaging om dit goed te begeleiden en een vertrouwenspersoon te blijven.

# data[].attributes.headline
Bij de een heb ik nauw contact met school, bij de ander ga ik mee naar dagbesteding om in eerste instantie te stimuleren. Later meer afstand zodat het kind/ client zelfstandig gaat naar zijn/haar school of dagbesteding

# data[].attributes.subject
Bij de een heb ik nauw contact met school, bij de ander ga ik mee naar dagbesteding om in eerste instantie te stimuleren. Later meer afstand zodat het kind/ client zelfstandig gaat naar zijn/haar school of dagbesteding

# data[].attributes.headline
Positieve benadering van ouders naar het kind stimuleren en ouders betrekken in het proces.

# data[].attributes.subject
Positieve benadering van ouders naar het kind stimuleren en ouders betrekken in het proces.

# data[].attributes.body
Ik bezoek alle ouderavonden en onderhoud nauw contact met docenten/mentoren. Ik probeer de kinderen te laten merken dat ik betrokken ben bij hun schoolontwikkeling. Ik motiveer en leg uit waarom onderwijs goed voor ze is. En ik begeleid indien nodig bij huiswerk.

# data[].attributes.body
Ik benoem geregeld dat ik het fijn vind dat de kinderen naar hun ouders gaan(begeleide bezoekregeling). Ik ben altijd positief over ouders en betrek ze zoveel mogelijk.