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1) Desafios encontrados por pesquisadores CS para se posicionarem de modo implicado com a so-ciedade e para também implicarem esta em suas pesquisas

O que o conhecimento produzido gera? "Fazer pesquisa é ajudar a construir realidades sociais". > Contexto brasileiro...

Questão da linguagem e impasse à denúncias e contribuição com políticas sociais.

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1) Como a  relação com diversos outros (pareceristas agências de fomento, avaliadores, outros pesquisadores, etc.) delimita algumas possibilidades no delineamento e escrita: negociações que forçam os limites da pesquisa.

> Exacerbação (I) ou silenciamento (II) do posicionamento epistemológico

I) Escrita acadêmica. Deslocamento para explicações da epistemologia. Oposição com perspectivas realistas. gera desconfortos e "má visões sobre o CS". Diferentes "mundos de pesquisa" (McNamee, 2014).

II) Modos compartilhados de escrita acadêmica. Discussão epistemológica e metodológica.

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1) (Im) possibilidades de representação do outro-participante;
2) A relação do pesquisador com a transformação social e as implicações da ênfase do CS na linguagem na construção de um lugar mais ou menos visível para o outro/participante.

> Três eixos analíticos:
I) a visão de ciência como prática social, que questiona a possibilidade do conhecimento se constituir como uma representação da realidade: descrição do real e do objeto de estudo - o ser humano?

II) o objetivo da ciência se constituir como um meio de criação de novas realidades: descrição e construção de realidades, análise das implicações sociais de certas formas de descrever o mundo, mudança social;

III) a ênfase na linguagem como forma privilegiada de compreender os processos de construção da realidade : caráter performático da linguagem, como artefato social que pode produzir objetos, realidades e relacionamentos. Análise do discurso. Fala do participante. Ausência de participante e deslocamentos para a linguagem ou para a situação comunicacional.

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Autores: Emerson Rasera, Carla Guanaes-Lorenzi e Clarissa Corradi-Webster.

Objetivo principal: refletir sobre a pesquisa como prática social, com uma epistemologia CS, pensando nas formas de relacionamento entre o pesquisador nas práticas de pesquisa e os "outros".

Quem são esses outros?
"o outro imediato representado pelo participante da pesquisa; os outros ins- titucionalizados, representados pelos pareceristas de agências de fomento, avaliadores, e outros pesquisadores; e a sociedade, como contexto de desenvolvimento e como fonte de necessidades de pesquisa"

>>> Há desafios nessa relação! Que se dão no conjunto de práticas sociais e nas várias tramas éticas e políticas produzidas.

>>> Afinal, "o pesquisador está envolvido em uma rede complexa de negociações de sentidos e práticas com outros presentes ou presentificados" (p. 326) >>> Jogos de linguagem e adequação.

Considerou-se o CS a partir dos pressupostos de Gergen (1985), como epistemologia ou metateoria: questionamento da autoridade científica e democratização das práticas de pesquisa.

Essas práticas "passam a ser pensadas como instrumento de sensibilização em relação ao outro, valorizando suas formas de saber e estimulando sua participação e envolvimento." (p. 326-327)