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Hoje vamos  traçar um plano  de ação pedagógico para o Lucas que tem 5 anos está cursando o Pré  II e tem síndrome de Down.
O lucas como muitas crianças com síndrome de down tem uma deficiência intelectual (DI) o que acarreta uma dificuldade na aprendizagem dele, essa dificuldade pode está associada  à linguagem, raciocínio lógico, memória e refletir na socialização e na autonomia.Portanto ao trabalhar com esse aluno devemos dar prioridade a alguns pontos

Adaptação do currículo

Suporte concreto e visual

Fragmentação de conteúdos

Use uma linguagem clara

Fragmentação de conteúdos

Raciocínio abstrato

Repetição.

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Com a pandemia, as relações sociais, motoras e cognitivas estabelecidas  pela Ana Clara sofreu um grande declínio, como já apresentado acima a Ana Clara gosta muito de edifícios nesse sentido podemos articular um trabalho em dupla para ser realizado via meet para que a Ana Clara retome um pouco o contato com os amigos.
O trabalho consistirá numa pesquisa com os prédios mais famosos do mundo, classifica los por  comprimento, salas e elevadores.

(EF03MA26 EF0327) Coleta, classificação, organização e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos em barras verticais e horizontais (variáveis categóricas; legenda; título; fonte de dados; elementos de uma tabela; eixos de dados).

Objetivos específicos

Classificar dados de pesquisa e representar em tabelas simples comunicando suas compreensões com argumentação própria, aprofundar a relação dos alunos

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Mesmo que duas pessoas apresentem o mesmo diagnóstico, elas podem reagir de modos diferentes a uma mesma proposta pedagógica Para ensinar, portanto, o professor não precisa ser especialista no transtorno. O recomendado é que se procure conhecer todos os alunos de forma individual e se perceba como cada um aprende Para ensinar o professor não precisa ser especialista no transtorno. O recomendado é que se procure conhecer seus alunos de forma individual. Dessa forma o professor poderá obter melhores resultados sejam esses resultados em qualquer área pedagógica.

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Como vimos anteriormente o TEA é classificado em três graus, mas a única síndrome que é nomeada dentro do TEA é a síndrome de Asperge  pessoas com esse diagnóstico apresentam sintomas mais tardios, uma vez que esses sintomas excluem problemas iniciais com a linguagem verbal e cognição.
Esta é a síndrome que a nossa aluna Ana Clara do 3 ° ano possui, a Ana Clara é muito esperta com uma dificuldade em se socializar com as pessoas a sua volta, e está em nível pré silábico, ela se interessa por jogos de montar e edifícios altos

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Um pouco sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA)

Diferentemente da síndrome de Down o autismo não é de fácil identificação por este motivo é necessário a opinião de um especialista médico,  o TEA  é classificado em três graus, de modo que, no grau 1, o paciente é mais funcional e exige pouco apoio, e, no grau 3, o paciente é mais dependente e precisa de um suporte substancial, cada individuo é afetado de uma forma, o que pode atrasar o diagnostico.

Hoje nós sabemos que o TEA é um transtorno relacionado ao desenvolvimento neurológico inicia-se nos primeiros anos de vida e apenas em alguns casos os sintomas são aparentes logo após o nascimento

Os alunos que possuem TEA tem uma dificuldade de interação social; Déficit de comunicação social, tanto quantitativo quanto qualitativo; Padrões inadequados de comportamento que não possuem finalidade social  padrões de repetição,assim como apresentam dificuldade nas relação com sons, ruídos e vozes em dado ambiente.

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Depois que já abordamos na teoria como ensinar um aluno, vamos tentar colocar em prática e podemos fazer isso planejando uma atividade com o Lucas.
Campos de Experiência:  Traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Objetivos e códigos da Base Centrais:

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Atividade
A professora irá contar uma história para a turma com a ajuda de fantoches , após a contação da história  cada aluno poderá pegar qualquer material para produzir um dos personagens.
O Lucas poderá escolher um dos fantoches ou para reproduzir a história contada ou desenhar como ele preferir
essa atividade terá uma duração curta de 40 minutos e deverá explorar além da autonomia do Lucas deverá estimular sua habilidade motora .

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Sabe se que a educação infantil é uma fase muito importante para a criança, pois elas estão descobrindo o mundo e isso logicamente ocorre com o Lucas que tem síndrome de down, ele vai aprender de uma forma diferenciada das outras crianças por esse motivo devemos adaptar o currículo para que possamos aproveitar o máximo do aprendizado, é para isso podemos utilizar algumas ferramentas que será o suporte concreto e visual, podemos trabalhar com massinha para as letras, corpo e etc assim como qualquer material que eles possam tocar mas essa aprendizagem será melhor aproveitada se fragmentamos esse conteúdo pedagógico assim como a repetição é de extrema importância para a memorização .

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Hoje vamos  traçar um plano  de ação pedagógico para o Lucas que tem 5 anos está cursando o Pré  II e tem síndrome de Down.
O lucas como muitas crianças com síndrome de down tem uma deficiência intelectual (DI) o que acarreta uma dificuldade na aprendizagem dele, essa dificuldade pode está associada  à linguagem, raciocínio lógico, memória e refletir na socialização e na autonomia.Portanto ao trabalhar com esse aluno devemos dar prioridade a alguns pontos

Adaptação do currículo

Suporte concreto e visual

Fragmentação de conteúdos

Use uma linguagem clara

Fragmentação de conteúdos

Raciocínio abstrato

Repetição.