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Rebeca Aguilar Folch

En este apartado puedes consultar un mapa mental dónde se reflejan las ventajas y los objetivos de desarrollar proyectos hospitalarios a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

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Rebeca Aguilar Folch

En este apartado encontrarás una infografía sobre el artículo 4 de la Declaración de Niterói.

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Rebeca Aguilar Folch

En este apartado puedes acceder a una secuéncia didáctica para trabajar el desarrollo emocional en el ámbito hospitalario.

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Rebeca Aguilar Folch

A través de este link puedes acceder a un microproyecto elaborado para descubrir el entorno hospitalario desarrollando las competencias clave.

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN

ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.

ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.

ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

Microproyecto EL INSPECTOR IMAGINACIÓN

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

EJE TEMÁTICO

ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes..

RECURSOS Y MEDIOS

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos?¿Qué servicios web vamos a usar?¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...?¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

Aprender a Aprender

Blog del Aula Hospitalaria

Competencia Digital

Trabajo individual: selección de objetos y descripciónTrabajo en grupo: elaboración de la entrada del Blog y puesta en común

Imaginación boyante

Competencia Lingüística

Creatividad sin límites

Lápiz y papel

Ordenador con conexión a Internet

Actividad 1: RECORDAMOS1.Buscamos en nuestra memoria si hay algún objeto del hospital que haya captado nuestra atención y desconozcamos su utilización (material médico, instrumentos, máquinas...).2. Hacemos un dibujo sin mirarlo, sólo utilizando nuestro recuerdo.

Actividad 2: IMAGINA1. Imaginamos qué utilidad puede tener el objeto, dejando volar nuestra imaginación.2. Anotamos en un cuaderno nuestros primeros pensamientos.

ACTIVIDAD 5: MAPA MENTAL1. Es el momento de elaborar entre todos un mapa mental.2. En primer lugar, crearemos en el mapa las principales estáncias del hospital (entorno cercano al alumno/paciente).3. En segundo lugar, ubicaremo el nombre de cada objeto descubierto en su lugar adecuado.4. En tercer lugar, haremos una breve descripción (expectativa/realidad).5. En quinto lugar, debemos situar cada dibujo debajo del nombre del objeto adecuado.

Actividad 3: SACAMOS LA LÚPA1. Debemos estar atentos por que...¡el objeto puede aparecer en cualquier lugar!2. Cuando lo encontremos en el hospital es el momento de hacer preguntas. Sacamos nuestra libreta y el lápiz y debemos descubrir cuál es su utilidad real pero, para ello, deberás hablar con el personal del hospital y sacar a relucir... ¡tu faceta de investigador privado!

Actividad 4: ANALIZAMOS RESULTADOS1. Ahora que ya hemos conseguido recabar información verídica, en grupo, vamos a comparar nuestros resultados.2. Analizamos cuál es la diferencia entre lo que pensabamos del objeto y cuál és su utilidad real: -¿Se parece el dibujo que hemos hecho de memoria a la realidad? -¿Se asemeja la utilización a la que habiamos pensado? - ¿Cuántos objetos hemos descubierto entre todos?

El medio que nos rodea: CONOCEMOS EL HOSPITAL

Actividad 6: PUBLICAMOS1.Llegados a este punto, solo nos queda enseñar al mundo los utensilios tan raros que hemos encontrado por aquí. Para ello, distribuidos en grupos pequeños, vamos a redactar una entrada del blog del aula hospitalaria.2. Primero, describiremos el objeto, después su utilidad creativa, es decir, lo que en un primer momento creíamos que era.3. En segundo lugar, publicaremos nuestro dibujo.4. En tercer y último lugar, explicaremos para qué sirve realmente y colgaremos una foto del utensilio y del personal sanitario que la utiliza, en caso de disponer de autorización, los propios alumnos podrán posar en la foto junto con el personal sanitario y el objeto.

Nuestro proyecto será difundido a través del Blog del Aula Hospitalaria y, además, los familiares y personal sanitario y educativo lo compartirán en sus Redes Sociales.

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by rebeca_borry on Genially

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias. ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio. ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

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MAPA MENTAL COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO DE AAHH.

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MAPA MENTAL COMO HERRAMIENTA PARA TRABAJAR CON EL ALUMNADO DE AAHH.

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Resu Mayoral González

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Resu Mayoral González

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ACTIVIDADES DIRIGIDAS A POTENCIAR EL DESARROLLO EMOCIONAL EQUILIBRADO.

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ACTIVIDADES DIRIGIDAS A POTENCIAR EL DESARROLLO EMOCIONAL EQUILIBRADO.

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Resu Mayoral González
https://www.slideshare.net/jblasgarcia/actividades-emociones-146814421

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PLANIFICACIÓN DE MICROPROYECTO PARA AULA HOSPITALARIA

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PLANIFICACIÓN DE MICROPROYECTO PARA AULA HOSPITALARIA

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Resu Mayoral González

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Mª Magdalena Soria Jover

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Las TIC y la Pedagogía Hospitalaria - El show de Magda Soria

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Tarea 4 del curso: Kit básico de pedagogía hospitalaria.

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Mª Magdalena Soria Jover

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Mª Magdalena Soria Jover

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Mª Magdalena Soria Jover

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN

ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.

ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.

ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

CANVAS PARA EL DISEÑO DE microPROYECTOS AAHH

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

EJE TEMÁTICO

ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes..

RECURSOS Y MEDIOS

comunicación lingüística

comp. sociales y cívicas

aprender a aprender

tablet

ordenador

gran grupo y parejas

el emocionómetro del inspector drilo

Lectura " La misteriosa huida de la señorita ciervis"

Lectura grupal en la que se trabaja el miedo. Entre todos realizamos un resumen oral de la misma y una lluvia de ideas sobre el miedo.

imágenes sobre el miedo"

Exposición de dibujos en los que los personajes muestran las reacciones y cambios físicos que se experimentan con el miedo.

La pelota de los sentimientos

Expresión oral por parte de los alumnos de una situación en la que hayan sentido miedo a través de una pelota. Todos sentados en círculo, modo asamblea.

Las tarjetas de las emociones

Por parejas los alumnos y alumnas tienen que representar una situación de miedo descrita en una tarjeta por parejas y en la que cada uno represente el miedo utilizando una reacción diferente.

role-playing

Se trata de representar mediante role-playing, en grupos de 2 o 3 alumnos y alumnas, una situación en la que hayan sentido miedo en el hospital y como la han resuelto para que pueda servir de ayuda a sus compañeros.

blog de aula

A través del blog del aula o Youtube se puede grabar un vídeo sobre esta última actividad que pueda servir de ayuda a otros niños de otros hospitales y familias.

las emociones

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos?¿Qué servicios web vamos a usar?¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...?¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by magdaforever90 on Genially

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias. ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio. ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

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Noelia Escribano Carlos

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Free weblog publishing tool from Google, for sharing text, photos and video.

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LA INCLUSIÓN. UN DERECHO DE LOS NIÑOS HOSPITALIZADOS

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LA INCLUSIÓN. UN DERECHO DE LOS NIÑOS HOSPITALIZADOS

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Noelia Escribano Carlos

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Noelia Escribano Carlos

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MICROPROYECTO PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES EN LAS AAHH

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MICROPROYECTO PARA TRABAJAR LAS EMOCIONES EN LAS AAHH

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Noelia Escribano Carlos

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by noeliaadil on Genially

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Discover more about canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia ✌️ - Personalized

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TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA. Visual Thinking

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TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA. Visual Thinking

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Marga Zaragoza

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Marga Zaragoza

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Marga Zaragoza

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN

ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.

ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.

ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

DIANA DE EMOCIONES

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

EJE TEMÁTICO

ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes..

RECURSOS Y MEDIOS

El niño hospitalizado descubre cuantas emociones conoce.

Fomentar el desarrollo personal delniño enfermo.

Pizarra digital, tabletas, redes socilaes,blogs, ....

Grupos flexibles.

Personales.

Materiales.

Espaciales

Arcoiris de emociones

Resolución de conflictos emocionales

Jugar a la diana de emociones.

Asambleas y coloquios .

Diario

Redes sociales

Revistas

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?para conseguir el objetivo propuesto realizo una diana donde aparezcan las emociones.Se trata de que el niño lance el dardo y en la emoción a la cual le dé, sea capaz de :CONOCERSENTIRY EXPRESAR esa EMOCIÓN.

¿Qué queremos conseguir? el objetivo principal es el conocimiento y autocontrol de las emocionesque en el presente está viviendo el niño.¿Qué reto queremos resolver? queremos que sea capaz de canalizar de una forma sana sus cambios emocionales.¿A qué problema queremos dar solución? intentamos dar solucióna un proceso de no aceptación de la enfermedad que pueda surgir en cualquier momento del proceso.

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto? actualmente creo que la forma más eficaz que hay para difundir un proyecto son las redes sociales. Podemos transmitir todo lo aprendido a través de blogs, wassaps, intagram, twiter,.... además podemos participar en artículos de revistas del hospital, del colegio de referenciadel niño enfermo, programas de radio,...

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos?Pizarra DigitalTabletas....¿Qué servicios web vamos a usar?Redes socialesUniverso de emocionesInteligencia emocional...¿Podemos vincularlas con tareas? Podemos vincularlas a través de historias, cuentos, comics, cortometrajes ...

¿Qué competencias clave se desarrollan?Las competencias clave que se desarrollan son:CONOCERSENTIREXPRESAR EMOCIONESFomentar el desarrollo personal de forma que sean :FELICESEQUILIBRADOSRESILIENTES

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHARUtiliza el lenguaje oral para comunicar y expresar sentimientos y emociones.Escucha atentamente los sentimientos de los demás asertivamente.Aplica normas de participación de asambles: respeta el turno, pide la palabra,...

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...?Deben estar implicados personal sanitario (médicos, enfermeros, psicólogos,...); el equipo educativo del centro escolar (tutor, especialistas, psicopedagogo,...) y el grupo familiar. Sería interesante también hacer participe a los iguales.¿Qué otros materiales son necesarios? importante contar con material manipulativo, material audiovisual, juegos informáticos, ...y todo el material fungible que tenemos habitualmente en las aulas.¿Es necesaria algún tipo de instalación especial? veo importante poder contar con pizarra digital .

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?¿Cómo vamos a organizar el aula?Haré grupos o trabajaré individualmente con los niños. Realizaré grupos pequeños (3 alumnos). Si trabajo contenidos más específicos lo haré de forma individual. - Flexibilidad: los grupos pueden ir cambiando, en función de las necesidades de los niños hospitalizados. Esto fomenta la interacción del profesor con los alumnos y entre ellos mismos de modo que fomentamos el aprendizaje cooperativo.Siempre que sea posible, trataremos de realizar actividades que favorezcan la relación entre los profesionales que tienen un trabajo directo con el niño.

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?Para evaluar esta actividad de emociones y otras utilizaría un diario. El niño hospitalizadoanota a través de un texto o de un dibujo (según la edad, nivel o grado de afectación) como ha integrado y analizado la actividad.

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

El niño hospitalizado descubre cuantas emociones conoce.

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by marga.zaza on Genially

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias. ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio. ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

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Francisco Devesa Soler

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Marga Zaragoza

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ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL EQUILIBRADO

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ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO EMOCIONAL EQUILIBRADO

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Francisco Devesa Soler

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Francisco Devesa Soler

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Mª Soledad Díaz Fernández

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APRENDER, CRECER, COMPARTIR , EMOCIONAR ,VIVIR.

Durante este último mes he estado haciendo un curso en el que he aprendido cosas estupendas.
Nunca puedo dejar de aprender y cuanto más cosas sabes siempre piensas en la cosas que aún te faltan por aprender.
Todo lo que aprendemos ,vivimos ,sentimos no tiene sentido sino es compartido con los demás .Por eso añado varias actividades realizadas en el curso de Pedagogía hospitalaria por si os sirve en vuestra tarea cotidiana.
Al mismo tiempo os invito a compartir vuestras experiencias por insignificantes que puedan ser .
Gracias.

Os dejo dos actividades realizadas en el curso de Pedagogía Hospitalaria.

El Ple es como un esquema que nos permite visualizar qué queremos hacer y como podemos hacerlo.

La siguiente actividad que os pongo es una nube de palabras, realizada con sentimientos y emociones que pueden darse en un/a alumno/a hospitalizado.

Espero que os guste.😊

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APRENDER, CRECER, COMPARTIR , EMOCIONAR ,VIVIR. Durante este último mes he estado haciendo un curso en el que he aprendido cosas estupendas. Nunca puedo dejar de aprender y cuanto más cosas sabes siempre piensas en la cosas que aún te faltan por aprender.

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Inclusión : un derecho de los niños hospitalizados

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Inclusión : un derecho de los niños hospitalizados

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Francisco Devesa Soler

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Mª Soledad Díaz Fernández

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by solesson on Genial.ly

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by solesson on Genial.ly

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Maria Lázaro Tristante

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Mª Soledad Díaz Fernández

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Mª Soledad Díaz Fernández

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Maria Lázaro Tristante

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Maria Lázaro Tristante

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Maria Lázaro Tristante

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Ana Maria Campos Monforte

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Ana María Campos Monforte

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SEGUIR ESTUDIANDO DURANTE LA PERMANENCIA EN EL HOSPITAL

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SEGUIR ESTUDIANDO DURANTE LA PERMANENCIA EN EL HOSPITAL

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Ana Maria Campos Monforte

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Ángela Mira Parra

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Ángela Mira Parra

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Sara Fabra Reig

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN

ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.

ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.

ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

EJE TEMÁTICO

ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes..

RECURSOS Y MEDIOS

Características de sus obras: colores y formas

PROYECTO JOAN MIRÓ

Comprensión lectora sobre la terea previa de investigación

Ordendor portátil, tablet y proyector.

Internet

Grupos de entre 3 - 5 alumnos

Pagina web de la fundación J. Miró

Materiales plásticos diversos

Textos, visitas virtuales a museos etc

Conocer parte de la vida y obra de J. Miró

Conocer las técnicas utilizadas en sus obras

Reproducir algunas de sus obras utilizando las mismas técnicas artísticas que el autor.

Brainstorming sobre artistas conocidos

Búsqueda de información sobre el arista e indagación en la página web de su fundación.

Vídeo sobre el artista y visionado de sus obras

Comparar las obras y clasificarlas según el momento de creación

Reproducir sus obras con diferentes técnicas utilizadas por el artista

Exposición de los trabajos realizados y comparación de losresultadosobtenidos con respecto a las obras del artista.

Será el propio grupo el que evalúe sus produc-ciones posteriormente a la exposición de lostrabajos.Evaluarán su imicación en el trabajo de equipo,adquisición de los contenidos y calidad del trabajo

Subir las exposiciones al facebook del hospital

Compartir la publicación en pinterest

Proyecto "somos pintores"

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...?¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos?¿Qué servicios web vamos a usar?¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?¿Cómo vamos a organizar el aula?

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by s.fareig on Genially

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias. ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio. ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

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BIENVENIDOS A MI BLOG DE PT. EN ÉL IRÉ COLGANDO ACTIVIDADES Y MATERIALES QUE SE IRÁN ELABORANDO PARA ATENDER AL ALUMNADO DE PT DEL CENTRO ASÍ COMO LAS ACTIVIDADES QUE SE REALICEN A NIVEL DE CENTRO DONDE LA INCLUSIÓN Y LA PARTICIPACIÓN DE TODOS ES EL PILAR FUNDAMENTAL.

A continuación os enseño lo que realizamos en el centro el día de la mujer trabajadora, donde cada ciclo le dio un enfoque:

2º CICLO: mujeres importantes en la Historia

3ER CICLO: Mujeres importantes en la Historia.

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BIENVENIDOS A MI BLOG DE PT. EN ÉL IRÉ COLGANDO ACTIVIDADES Y MATERIALES QUE SE IRÁN ELABORANDO PARA ATENDER AL ALUMNADO DE PT DEL CENTRO ASÍ COMO LAS ACTIVIDADES QUE SE REALICEN A NIVEL DE CENTRO DONDE LA INCLUSIÓN Y LA PARTICIPACIÓN DE TODOS ES EL PILAR FUNDAMENTAL.

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Las necesidades de los niños hospitalizados
ÁNGELA MIRA PARRA

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Ángela Mira Parra

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Ángela MiraParra

Actividades para el desarrollo emocional del alumnado hospitalizado

Entender y comprender emociones y sentimientos propios

1

Escribimos una carta contando cómo nos sentimos, nuestros sentimientos, emociones, sensaciones...la carta la dirigimos a quien nosotros queramos puede ser nuestra enfermedad, nuestros familiares, equipo médico,etc. Depués , solos, la leemos en voz alta y cuando terminamos la destruimos.

Escribo una carta

1

Fortalecer la autoestima

2

En una hoja, el alumnado pinta una flor , con raices, hojas y pétalos. Una vez que la coloree, en la raices escribirá las cualidades que la misma persona posee. En el tallo los compañeros, familiriares o equipo médico( enfermeras, auxiliares, médicos...) escribirán las cualidades a destacar del alumno. En los pétalos el alumno escribirá todo aquello que ha conseguido como un triunfo.

Este soy yo

2

Gestión de impulsos y situaciones afectivas

3

Leemos el cuento de la tortuga para aprender que en una situación de estrés podemos controlar nuestros impulsos, depués la ponemos en práctica. Tras leer el cuento, los niños piensan en una situación que les ha provocado rabia, enfaso... Respiran relajándose y se imaginan que son una tortuga y se meten en su caparazon cuando se sienten así para reflexionar. Para ello podemos indicarle que se realicen una serie de preguntas e intenten responderlas ¿Cuál es el problema? ¿Qué podría hacer para solucionarlo?Cuando el alumno ha realizado esta actividad ve el problema de otra forma.

Soy una tortuga

3

Trabajo con las familias

4

Lectura de cuentos o ver una película y tras ella reflexión de cómo se sienten los personajes en momentos relevantes de la película, nos ayudan a ponernos en el lugar del otro y poder expresar nuestras propias emociones.Del revés nos puede servir para ver claramente que cada miembro de una familia puede ver las cosas desde distinto prisma.

Así nos sentimos

4

Comprender los sentimientos de los demás

5

En grupo o por parejas o con familiares hacemos un círculo (grupo) o frente a frente (parejas).Nos cambiamos los zapatos y una tercera persona nos realiza preguntas que debemos responder según respondería el dueño de los zapatos que llevamos puestos.

Me pongo tus zapatos

5

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Ángela MiraParra Actividades para el desarrollo emocional del alumnado hospitalizado Entender y comprender emociones y sentimientos propios 1 Escribimos una carta contando cómo nos sentimos, nuestros sentimientos, emociones, sensaciones...la carta la dirigimos a quien nosotros queramos puede ser nuestra enfermedad, nuestros familiares, equipo médico,etc.

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Mar Soriano García
Mediante este link podéis acceder al microproyecto que realicé.

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN Competencia digital. Competencia matemática y Competencia básica en ciencia y tecnología. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.Análisis en profundidad de las variables que influyen en cada experimento, añadiendo mayor rigor a éste.Diseñar mapa conceptual de las fases de un experimento (teoría, hipótesis, preguntas previas, etc.)

ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.Crear un canal en iVoox (radio/ post virtual)Crear canal en Youtube

ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...Mostrar vídeos a modo de ejemplo de experimentos sencillosElegir democráticamente dos de los ejemplos vistos anteriormente y ponerlos en práctica en persona.

HERRAMIENTAS TIC Google Drive, Youtube e iVoox

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN Pequeño grupo

CANVAS PARA EL DISEÑO DE microPROYECTOS AAHH

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...Lluvia de ideas sobre qué experiencia tienen sobre la ciencia a través de su pensamiento ordinario.¿Qué tipo de experimentos han hecho?

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

EJE TEMÁTICO "La ciencia"

ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes..Contrastar dichos experimentos con situaciones cotidianas del día a día.Proponer trabajo autónomo en el que cada alumno deba desarrollar (fases, situaciones cotidianas, evidencias científicas, ejemplos, etc.) un experimento a su elección.

RECURSOS Y MEDIOSPC o TabletConexión a internetDiferentes materiales manipulativos para la puesta en práctica de los experimentos.

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos?¿Qué servicios web vamos a usar?¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...?¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

Qué experiencia tienen con la ciencia

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by Mar on Genially

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN Competencia digital. Competencia matemática y Competencia básica en ciencia y tecnología. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.Análisis en profundidad de las variables que influyen en cada experimento, añadiendo mayor rigor a éste.Diseñar mapa conceptual de las fases de un experimento (teoría, hipótesis, preguntas previas, etc.)

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Spreaker las TIC en el contexto hospitalario

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Spreaker las TIC en el contexto hospitalario

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Sara Fabra Reig

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Mi primer episodio con Spreaker Studio - El show de Sara

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Derecho a la diversión.

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Actividades para el desarrollo emocional.

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Actividades para el desarrollo emocional.

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Mar Soriano García
Aquí podéis consultar el mapa conceptual dónde quedan resumidos los puntos importantes del punto 1 del módulo 4 TIC Y AULAS HOSPITALARIAS. Objetivos, utilización y ventajas.

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Sara Fabra Reig

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Sara Fabra Reig

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Silvia Sáez Villar

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN

COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICACOMPETENCIA DIGITALAPRENDER A APRENDERCOMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICASENTIDO, INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDORCONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES

ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.

ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.

1. EVALUACIÓN DE PROCESO2. EVALUACIÓN FINAL

ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

1. PRESENTACIÓN EN GRUPO2. VOTACIÓN Y CRÍTICA CONSTRUCTIVA

HERRAMIENTAS TIC

Ordenador y programas de textoUso de tablets, teléfonos móviles y sistemas androidBúsqueda con navegadores webUso de máquinas de fotosProgramas o apps que se necesiten: editor de fotografía, vídeo, maquetación de documentos, creación de portadas, ...

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

Grupos aleatorios formando equipos

NOS MOTIVAMOS PARA REALIZAR UNA REVISTA

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...

OJEAR LAS REVISTAS EDITADAS POR ALUMNADO DEL HOSPITAL Y OTRAS REVISTAS DE OTROS CENTROS EDUCATIVOS PARA MOTIVARLES A REALIZAR UNA ENTRE TODOS.

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

1. FORMATO PAPEL2. FORMATO DIGITAL

EJE TEMÁTICO

ELABORACIÓN DE LA REVISTA DEL HOSPITAL

ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes..

PARTES DE LA REVISTA:1. PÁGINA EDITORIAL2. PÁGINAS CENTRADAS EN LA ACTUALIDAD DEL CENTRO HOSPITALARIO3. TEMA CENTRAL SOBRE EL QUE GIRARÍA LA REVISTA4. PÁGINAS DEDICADAS A TEMAS CONCRETOS5. ENTREVISTA A ALGÚN PERSONAJE DEL HOSPITAL6. PÁGINAS CON FOTOS DE ALUMNOS7. TRABAJOS QUE HAYAN REALIZADO ALGÚN ALUMNO8. REPORTAJES9. NOTICIAS DE INTERÉS10. INFORMACIÓN PARA LAS FAMILIAS11. PASATIEMPOS

RECURSOS Y MEDIOS

1. RECURSOS MATERIALES2. RECURSOS HUMANOS

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...?¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos?¿Qué servicios web vamos a usar?¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

* Fomentar en el alumnado el gusto por la escritura y el diseño gráfico.en el alumnado el gusto por la creatividad, tanto en escritura, como en dibujo y otras artes, como fotografía, confección de pasatiempos, etc.* Practicar diferentes tipos de escritos expresándose de forma correcta y buscando la originalidad y creatividad de textos.

* Experimentar con las nuevas tecnologías digitales.* Contribuir a la competencia digital del alumnado.

* Fomentar hábitos de investigación.* Ser autónomos y pedir ayuda cuando se necesite.* Trabajar en grupos valorando y respetando las decisiones del equipo.* Favorecer la adquisición de nuevos conocimientos.

* Potenciar la creatividad y las relaciones humanas mediante el trabajo en equipo.*Divulgar actividades que se realizan en el centro hospitalario.* Favorecer la adquisición de nuevos conocimientos.

* Elaboración de un proyecto final colaborativo donde los alumnos/as sean protagonistas y confeccionadores de la revista.* Trabajar en grupos valorando y respetando las decisiones del equipo

* Favorecer el gusto por creaciones artísticas y composiciones armónicas.* Fomentar en el alumnado el gusto por el diseño gráfico.

* Ordenadores con prestaciones suficientes y programas informáticos adecuados: editor de texto, Publisher, Photoshop, etc.* Escaner* Cámara fotográfica digital.* Conexión a internet.* Sistemas de almacenamiento de memoria: usb, discos duros, etc.* Podemos contar con recursos del alumnado con sus móviles y apps.

Los equiposson piezas claves para la socialización. También podemos implicar a los padres para motivar y participar en la confección de la revista.

* Un equipo de alumnos comprometidos que elaboren la revista. Este equipo lo llamaremos de redacción, tendría como funciones las de recopilar los datos, escribir los textos, seleccionar imágenes, diseñar las páginas, etc* Agrupamientos de alumnado comprometido en la investigación de temas diversos.* Implicación del alumnado a la participación de temas contenidos en la revista.* Dinamización de los grupos y motivación del resto del alumnado por sus propios compañeros en la respuesta favorable y participativa de la revista.* Implicación del profesorado en la coordinación del alumnado.* Dotación de los recursos necesarios para su puesta en marcha y ejecución final.* Generación en el alumnado de ilusión por su proyecto y de colaboración activa.* Implicación de los padres por leer la revista, e incluso participar en ella, si el alumnado los requiriera en alguna sección.* Implicación del resto de los pacientes y personal del hospital para ofrecer su ayuda y animar al alumnado.

* Trasla pérdida de la revista que se elaboraba en el hospital por parte del alumnado que había nos planteamos un reto: recuperarla. Para ello contamos con la colaboración y la ilusión de todo el alumnado que participarán en el diseño, textos, fotografía, etc.

* El producto final es la elaboración de la revista anual que coincide con final de año, donde se recopilen los intereses del alumnado: acontecimientos, premios (literarios, postales navideñas, etc.), pasatiempos, entrevistas con personas relacionadas con el centro, etc.* Esta revista contará con dibujos, fotografías, obras literarias y todos aquellos recursos que proponga el alumnado y que se pueda llevar a cabo con ellos.* Cabe la posibilidad de ser una revista digital, sin formato papel, donde los recursos económicos sean menores y donde puedan acceder a su visionado muchas personas, pero sin duda, el formato papel es más atractivo para el resto de pacientes adultos del hospital.

* La evaluación de educación plástica estará basada en la composición de la revista, evaluando al grupo de alumnado que elabore este punto del proyecto, tanto en su desarrollo como proceso final.* La evaluación de lengua la basaremos en las diferentes participaciones del alumnado en la creación de textos adecuados al contexto referido. Será también una evaluación de proceso y una de final, apoyando y ayudando, como profesionales, a todo el grupo.

VENTAJAS: Lo manipulativo parece que siempre queda ahí y se vive más, lo pueden leer personas de todas las edades, ya que lo digital es más actual.INCOVENIENTES: Es más caro y accede menos gente.

* Es imposible establecer una única evaluación final, aunque sí que obtendremos el producto final, que va a ser la revista. No obstante, todo el proceso previo que requiere a su finalización será evaluable tanto por el profesorado, como por el alumnado, y también por el resto de los lectores que opinen sobre ella.

* VENTAJAS: más económico, mayor acceso, se pueden usar más recursos, recursos interactivos.* INCONVENIENTES: las personas de más avanzada edad no acostumbran a acceder, otros pacientes que van de paso no ven la revista de forma manipulativa.

* Cada equipo presentará al resto su tarea realizada

* El resto de los equipos valorará el trabajo de un equipo y hará una crítica constructiva para su publicación en la revista.

1. Motivar al alumnado enseñando revistas anteriores del centro hospitalario y de sus centros escolares, así como de otros centros.2. Realizar grupos, establecer roles y decidir entre todos.3. Elegir el tipo de tarea y programar los procesos que vamos a seguir para realizarla.4. Realizar la tarea asignada (entrevistas, recopilar información, diseñar, ...)5. Puesta en común de todas las actividades.6. Diseño de la revista7.Publicitar la revista y darle difusión en el centro hospitalario.

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by Silvia SAEZ VILLAR on Genially

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICACOMPETENCIA DIGITALAPRENDER A APRENDERCOMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICASENTIDO, INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDORCONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias. ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.

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Mar Soriano García
Aquí os dejo la infografía que realicé para mi tarea 1.

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Mar Soriano García
Aquí dejo mis actividades para el desarrollo emocional del alumnado hospitalizado, basadas en la película Inside Out (del revés).

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Microproyecto: medios de transporte y seguridad vial.

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Microproyecto: medios de transporte y seguridad vial.

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Matilde Martínez Urbano

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN

ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias.

ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio.

ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

HERRAMIENTAS TIC

AGRUPAMIENTOS/ORGANIZACIÓN

LOS MEDIOS DE TRASPORTE Y LA EDUCACIÓN VIAL.

Adaptado por @jblasgarcia de la idea original de

ACTIVIDADES Recordar experiencias, conectar con ideas previas, aportar/orientar para buscar nueva información concreta...

MODO DE DIFUSIÓN/EXPOSICIÓN

EJE TEMÁTICO

ACTIVIDADES aplicar estos conceptos a problemas, retos o situaciones , para resolverlos, efectuar aproximaciones o aplicarlos en contextos cercanos o diferentes..

RECURSOS Y MEDIOS

Aprender a aprender

Social y cívica

Lngüística

Autonomía e iniciativa personal

Youtube

webquest

Pequeño grupo y gran grupo

Pc o Tablet

Materiales manipulativos : revistas, libros, ..

Material fungible: pegamento,tijeras, plastilina...

Asamblea para que intercambien opiniones entre unos y otros, ver las ideas previas...

Realizar un mural gigante por grupos.de los medios. de trasporte

Visionado de pequeños vídeos.

Trabajar mediante historias sociales diferentes situaciones

Investigar las diferentes señales de tráfico,

Contar el cuento del semáforo

Tablet: actividades de educación vial. (Pipo...)

Grabar un Role play.

Inventar adivinanzas de los distintos medios de trasporte y hacer entre todos un concursdo.

Youtube

Blog de la maestra de PT

Los medios de transporte

¿Cómo se va a agrupar el alumnado?¿Cómo vamos a organizar el aula?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Qué tenemos que hacer para alcanzar el producto final?

¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del Currículo Oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos?

¿Cómo vamos a difundir nuestro proyecto?

¿Qué personas deben implicarse: docentes, familias, otros...?¿Qué otros materiales son necesarios?¿Es necesaria algún tipo de instalación especial?

¿Qué Apps y herramientas TIC necesitamos?¿Qué servicios web vamos a usar?¿Podemos vincularlas con tareas?

¿Qué herramientas y estrategias innovadoras de evaluación vamos a aplicar?

¿Qué competencias clave se desarrollan?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

¿Qué queremos conseguir?¿Qué reto queremos resolver?¿A qué problema queremos dar solución?

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canvas para el diseño de micro proyectos aahh. copia by Mati on Genially

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ASPECTOS COMPETENCIALES QUE SE DESARROLLAN ACTIVIDADES para analizar elementos comunes, comparar y contrastar, investigar, indagar, esquematizar y definir conceptualizaciones propias. ACTIVIDAD Evaluar y crear, comparar con elementos conocidos y utilizarlos en la creación de producto académico, artístico, tecnológico o servicio. ACTIVIDADES para comprender mediante ejemplos, demostraciones o evidencias ...

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Claves para entender la pedagogía hospitalaria

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Claves para entender la pedagogía hospitalaria

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Silvia Sáez Villar

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Silvia Sáez Villar

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Tic para incluir en pedagogía terapéutica 

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Tic para incluir en pedagogía terapéutica 

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Silvia Sáez Villar

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audio Teresa Iglesias

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Mar Soriano García

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Silvia Saéz Villar