# data[].attributes.body
Nhóm 3

# data[].attributes.attachment_link.title
quyết định thành lập tổ công tác mới mã ngành qtqnl

# data[].attributes.attachment_link.title
quyết định thành lập tổ công tác mới mã ngành qtqnl

# data[].attributes.body
Soạn thảo quyết định thành lập Tổ công tác phát triển chương trình Quản trị nhân lực

# data[].attributes.body
Bước 3 Phát triển chương trình chi tiết
Xây dựng đề cương chi tiết cho các môn
Viết giáo trình và bài giảng
Chuẩn bị vật liệu, tài liệu giảng dạy từng bài, từng chương

# data[].attributes.body
B1 Phân tích bối cảnh
Thành lập 1 tổ công tác để phát triển ngành Quản trị nhân lực , thành viên bao gồm những gv có chuyên môn về ngành học, CT học
(2) hội thảo khởi xướng
Thống nhất  cách phát triển ct học
(3) Đánh giá nhu cầu đào tạo (TNA)
Xác đinh nhu cầu của người học về kiến thức, kỹ năng, thái độ
Kết quả mong đợi: Xác định nghề nghiệp hay cv của ng học sau khi tốt nghiệp ngành Quản trị nhân lực
Bước 2: Phát triển Khung chương trình đào tạo của ngành học
Xác định mục đích của ngành QTNL, danh sách các học phần, môn học và thời lượng phân bổ cho các môn học sau khu đã xem xét kiến thức, kỹ năng và thái đô ng học cần có sau khi học theo kết quả TNA

# data[].attributes.body
- Xây dựng đề cương môn học
- viết giáo trình, bài giangr
...

# data[].attributes.body
Xây dựng khung chương trình.
- Đưa ra mục tiêu tổng thể của ngành
-  Kiến thưc kỹ năng thái độ mà người học cần đạt được
- đưa ra các quy trình đánh giá
...

# data[].attributes.body
- Thành lập tổ công tác
- Hội thảo khởi xướng và phân tích các bên liên quan : hội yhaor bao gồm thời gian , địa điểm , thành viên tham gia , thúc ddaayr hội thảo và mục tiêu hội thảo
- Đánh giá nhu cầu đào tạo ( TNA) : theo mục đích , kết quả mong đợi , thành viên thực hiện và tiến trình thực hiện

# data[].attributes.body
sau khi phân tích bối cảnh, điều kiện của học viện, Sử dụng mô hình PCD để tư vấn cho hiệu trưởng như sau

# data[].attributes.body
phân tích ưu điểm và nhược điểm của chương trình

# data[].attributes.body
Thực thi chương trình đào tạo mới
- Viết kế hoạch bài giảng, giáo án
- thực hiện giảng dạy áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực

# data[].attributes.body
B4:

# data[].attributes.headline
Böôùc 1: Phaân tích boái caûnhBöôùc naøy coù 3 hoaït ñoäng chính: Thaønh laäp toå coâng taùc Hoäi thaûo khôûi xöôùng vaø phaân tích caùc beân lieân quan Ñaùnh giaù nhu caàu ñaøo taïo

# data[].attributes.subject
Böôùc 1: Phaân tích boái caûnhBöôùc naøy coù 3 hoaït ñoäng chính: Thaønh laäp toå coâng taùc Hoäi thaûo khôûi xöôùng vaø phaân tích caùc beân lieân quan Ñaùnh giaù nhu caàu ñaøo taïo

# data[].attributes.body
Chỉ đao thực hiện chương trình từng bước theo kế hoạch đã có sắn
- Xây dựng đề cương chi tiết cho môn học
- Viết giáo trình bài giảng
- Phát triển học liệu học tập, giảng dạy

# data[].attributes.headline
 Giải thích lý do và lợi ích của việc mở mã ngành, nhu cầu của người học .  Dựa vào yếu tố bên trong và bên ngoài môi trường 

# data[].attributes.subject
 Giải thích lý do và lợi ích của việc mở mã ngành, nhu cầu của người học .  Dựa vào yếu tố bên trong và bên ngoài môi trường 

# data[].attributes.body
B2: Phát triển khung chương trình đào tạo của học tập
- This step must be display to the results of TNA, nhận phản hồi từ các bên liên quan về hệ thống thống kê kết quả TNA
- sau đó xây dựng khung chương trình cho học sinh , được xây dựng kế hoạch hành đổng để hoàn thiện khung chương trình
- phân loại đc kiến thức , kĩ năng   thái độ theo sự cần thiết

# data[].attributes.headline
Phân tích bối cảnh bên trong nhà trường : Nhà trường đã có đủ điều kiện về nguồn nhân lực để mở ngành chưa. VD như giáo sư, tiến sĩ, thạc sỹ, giảng viên...

# data[].attributes.subject
Phân tích bối cảnh bên trong nhà trường : Nhà trường đã có đủ điều kiện về nguồn nhân lực để mở ngành chưa. VD như giáo sư, tiến sĩ, thạc sỹ, giảng viên...

# data[].attributes.body
Cơ sở vật chất có đáp ứng được yêu cầu của chuyên ngành đó không

# data[].attributes.body
1, Viết kế hoạch bài giảng/ giáo án
+ Là kế hoạch  cụ thể để người dạy theo đó tiến hành truyền đạt nọi dung bài giảng hiệu quả. Đây là điều quan trọng trong thực thi chương trình đào tạo.
2,Thực hiện giảng dạy áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực:
_Linh hoat với các tình huống trong giảng dạy: luôn có kế hoạch dự phòng để truyền tải bài giảng , có kế hoạch đánh giá người học trước khi giảng bài.
_áp dụng các phuong pháp giảng dạy tích cực
+Phương pháp minh họa
+ Phuong pháp động não
+ Bài tập tình huống
+Phương pháp tranh luận
Với nhiều phương pháp tích cực khác để tiếp cận người  học .

# data[].attributes.body
B1 : Đâu tiên là phân tích bối cảnh trong và ngoài học viện
- Thành lập tổ công tác
_ Hội thảo khởi xướng và các bên liên quan
- Đánh giá nhu cầu đào tạo

# data[].attributes.headline
Phân tích cho hiệu trưởng biết về bối cảnh. bên trong và bên ngoài của học viện. Nhu cầu xã hội cần nguồn nhân lực co khả năng quản trị nhân lực.  

# data[].attributes.subject
Phân tích cho hiệu trưởng biết về bối cảnh. bên trong và bên ngoài của học viện. Nhu cầu xã hội cần nguồn nhân lực co khả năng quản trị nhân lực.  

# data[].attributes.body
có lượng học sinh mong muốn, yêu thích ngành quản trị nhân lực

# data[].attributes.body
phân tiich cho giám đốc học viện ưu nhược điểm của việc mở mã ngành. ngành QTNL sẽ giúp cho sv có kĩ năng về điều hành, quản lý hành chính, ngành QTNL đang là ngành phát triển mạnh ơt VN, SV ngành QTNL ra trường dễ xin việc tại các đơn vị doanh nghiệp

# data[].attributes.body
Nội dung chính của bước này bao gồm: + Xây dựng hệ thống giám sát và đánh giá tiến trình PCD
+ Xây dựng hệ thống giám sát và đánh giá việc giảng dạy và học tập
+ Các phương pháp giám sát và đánh giá việc giảng dạy và học tập

# data[].attributes.headline
- Giải thích lý do, mục đích và lợi ích của việc mở mã ngành Quản trị nhân lực 

# data[].attributes.subject
- Giải thích lý do, mục đích và lợi ích của việc mở mã ngành Quản trị nhân lực 

# data[].attributes.body
- Giới thiệu và mô tả về phát triển chương trình theo mô hình PCD là gì? Và sẽ dùng mô hình này để phát triển khung chương trình của Học viện
- Dựa theo các bước thực hiện trong mô hình PCD để tiến hành xây dựng khung chương trình
+ B1: Phân tích bối cảnh
+ B2: Phát triển khung chương trình đào tạo của ngành Quản trị nhân lực
+ B3: Phát triển chương trình chi tiết
+ B4: Thực thi chương trình đạo tạo mới
+ B5: Đánh giá chương trình đào tạo

# data[].attributes.headline
Bước 3: Phát triển chương trình chi tiết

# data[].attributes.subject
Bước 3: Phát triển chương trình chi tiết

# data[].attributes.body
1.     XD đề cương chi tiết cho các môn học

- XĐ được đề cương chi tiết cho từng môn học bao gồm các mục tiêu học tập, nội dung cần giảng dạy, phương pháp giảng dạy, vật liệu và thời lượng cho nội dung

- Được thực hiện bởi các GV hoặc cá nhân

-làm việc theo nhóm hoặc cá nhân
2. Viết giáo trình, bài giảng
- Mục tiêu: Phản ánh được các nội dung giảng dạy
- được viết bởi các chuyên gia có chuyên môn về lĩnh vực
- Cần máy tính và các tài liệu có liên quan đến lĩnh vực
3. Phát triển vật liệu học tập, giảng dạy
- Với mục đích để tăng cường trực quan hoá, phát huy các pp giảng dạy phù hợp và hỗ trợ tối đa cho phần nội dung, giúp việc học đạt hiệu quả hơn
- XĐ được ND học tập mà vật liệu cần truyền tải và pp giảng dạy phù hợp với việc SD vật liệu
- XĐ các dụng cụ, vật liệu cần thiết
- Lựa chọn format sao cho phù hợp
- Áp dụng thử trong giảng dạy và thay đổi nếu thấy cần thiết
- Khi lựa chọn các vật liệu giảng dạy phải có bố cục nội dung tốt, hấp dẫn, bền, tiết kiệm về mặt chi phí\

# data[].attributes.headline
Bước 1: Tìm hiểu mục đích của việc mở mã  ngành

# data[].attributes.subject
Bước 1: Tìm hiểu mục đích của việc mở mã  ngành

# data[].attributes.body
sẽ biết được điểm đến và hướng đi
Bước 2: Phân tích bối cảnh trong và ngoài học viện
điểm mạnh điểm yếu của học viện để có hướng đi tốt
Bước 3: Lên kế hoạch, khung chương trình, viết rõ các bước để thực hiện, rủi ro và điều có thể phải gặp khi thực hiện
Bước 4: Chỉ đạo thực hiện chương trình từng bước trong kế hoạch đã đề ra, vừa làm vừa sửa
Bước 5: Sau khi thực hiện thì đánh giá điểm tốt điểm còn hạn chế
Bước 6: Thực hiện lại những lần khác tốt hơn

# data[].attributes.headline
- Phân tích bối cảnh -> lý do , mục đích mở mã ngành

# data[].attributes.subject
- Phân tích bối cảnh -> lý do , mục đích mở mã ngành

# data[].attributes.body
Dựa vào nhu cầu thực tế để mở mã ngành, lí do, điều kiện để mở ngành

# data[].attributes.body
Đưa ra các khung chương trình cụ thể của mã ngành

# data[].attributes.body
Bước 2 : phát triển khung chương trình
- bước này cần xác định mục đích, mục tiêu học tập của nghành học, danh sách các học phần, môn học và thời lượng phân bổ  cho các môn học sau khi đã xem xét kiến thức, kỹ năng và thái độ, của người học cần phải có sau khi theo kết quả TNA
-cách thực hiện bước này là tổ chức hội thảo 2 ngày, hội thảo được chia làm 2 phần, phần 1 để trình bày kết quả TNA và các bên liên quan trong PCD .phần 2 là hội thảo nội bộ với sự tham gia của các bên liên quan trong đơn vị đào tạo, tổ công tác phát triển chương trình và nhóm TNA

# data[].attributes.body
Nếu bạn được giao nhiệm vụ tư vấn cho Giám đốc Học viện quản lý giáo dục mở mã ngành Quản trị nhân lực, bạn sẽ tư vấn như thế nào để học viện phát triển được chương trình Quản trị nhân lực theo mô hình PCD?

# data[].attributes.body
Nguyễn sơn n4
Phát triển khung chương trình :
1 xác định mục đích, mục tiêu đào tạo
2 xác định các nguồn lực (phân tích sword)
3 lên danh dách các học phần môn học và lựa chọn
4 xác định chuẩn đầu ra (người học nhận được gì từ khung chương trình đào tạo)
Phát triển khung chương trình đào tạo có sự tham gia (pcd) :
1 họp, bàn bạc với các bên liên quan nhắm xác định 2 vấn đề chính : 1 xác định đối tượng để thông báo về họp, bàn. 2 là tiếp thu, thu nhận ý kiến thông qua họp, bàn bằng nhiều hình thức.
2.hop, bàn với nội bộ trường để giải quyết 2 vấn đề : thống nhất một khung chương trình chuẩn nhất và nhiền lại tổ chức qua đó sắp xếp, phân bổ nhân lực, vật lực, tài lực.

# data[].attributes.body
1. Phân tích bối cảnh
- Thành lập tổ công tác
- Hội thảo khởi xướng và phân tích các bên liên quan
- Đánh giá nhu cầu đào tạo
2. Phát triển khung chương trình
3. Phát triển chương trình chi tiết
4. Thực thi chương trình mới
5. Đánh gúa và chỉnh sửa

# data[].attributes.headline
Các em suy nghĩ câu hỏi này nhé: Nếu bạn được giao nhiệm vụ tư vấn cho Giám đốc Học viện quản lý giáo dục mở mã ngành Quản trị nhân lực, bạn sẽ tư vấn như thế nào để học viện phát triển được chương trình Quản trị nhân lực theo mô hình PCD?

# data[].attributes.subject
Các em suy nghĩ câu hỏi này nhé: Nếu bạn được giao nhiệm vụ tư vấn cho Giám đốc Học viện quản lý giáo dục mở mã ngành Quản trị nhân lực, bạn sẽ tư vấn như thế nào để học viện phát triển được chương trình Quản trị nhân lực theo mô hình PCD?

# data[].attributes.body
Bước 2 : Phát triển khung chương trình đào tạo của ngành học
Bước 3: Phát triển trương trình tri tiết
Bước 4: Thực thi trương trình đào tạo mới
Bước 5: Đánh giá trương trình đào tạo

# data[].attributes.attachment_link.title
Bảng điểm danh Hoc phan Phat trien chuong trinh

# data[].attributes.body
Part 1

# data[].attributes.body
Quy định về chương trình đào tạo

# data[].attributes.attachment_link.title
Thong tu 07 quy dinh ve phat trien chuong trinh

# data[].attributes.attachment_link.title
Module_Kế hoạch giảng dạy Đánh giá, kiểm định CLGD_382

# data[].attributes.headline
Chương trình học phần Phát triển chương trình đào tạo

# data[].attributes.subject
Chương trình học phần Phát triển chương trình đào tạo