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- café thé
- premier jeu d'interconnaissance (découverte de perlipapotte)
- Présentation du duo de formatrice-eur
- présentation des objectifs, du programme, des modalités pédagogiques

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café thé

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café thé

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Le questionnaire de départ (en cours de construction)

Le pad de prises de notes

Nuage de mots clés

questions/réflexions pour atelier définir mon style d'animatrice/eur

Le Prezi de présentation des différents outils numériques

exemple de diaporama de formation

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Volet animation : A l'issue de la formation, les apprenant-e-s seront en mesure :

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Volet animation : A l'issue de la formation, les apprenant-e-s seront en mesure :

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d’identifier les conditions pour qu’un collectif fonctionne et soit productif et que chacun y trouve sa place

Animer la mise en place, la constitution d’un groupe

De choisir selon les séquences des outils d’animation

D’utiliser des outils de l’intelligence collective pour animer les réflexions

De favoriser l’expression des divergences de points de vue pour construire des propositions innovantes et fédératrices

D'animer des prises de décision coopérative : 0 objection

de construire son style d’animatrice-eur et son éthique

De designer une animation de rencontre

D’identifier les étapes et les méthodes pour mettre en place de manière efficace de nouvelles modalités de fonctionnement

De choisir les outils appropriés à leurs besoins

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CV
références cabinet facilitation accompagnement

exemples de programmes de formation :
- FRAB Bordeaux
- management FNAB
- espace associatif
- chargés accompagnement bio pays de Loire

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Vivre un premier outil d'inclusion en étape de constitution d'un groupe
- mise en pratique expérientielle : exemple outil : interviews croisées objectif : faire connaissance et partager les attentes (et en finir avec les tours de table barbants...)
- exposé interactif :
inclusion :  étape 1 de l'animation de collectif :
principes, objectifs, modalités d'animation
Numérique : présentation et manipulation d'un outil qui permet la saisie des présentations et des attentes en mode croisé sur un espace accessible : démo par le formateur. Premières clés pour entrer dans "l'esprit" numérique collaboratif

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1 animateur, 1 animatrice bénévole anime un outil d"inclusion (possibilité accompagnement par formatrice)
- expérientiel : découverte d'un nouvel outil d'inclusion : storycube, ou phrase d'inclusion...
- exposé, échange : retour sur outil
Numérique : outil de prise de note pour constituer sa "gare centrale"

# data[].attributes.body
1 animateur, 1 animatrice bénévole anime un outil d"inclusion (possibilité accompagnement par formatrice)
- retour sur séquence inclusion et conditions de mise en application

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Volet numérique : à l'issue de la formation, les apprenant-e-s seront en mesure de :

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Volet numérique : à l'issue de la formation, les apprenant-e-s seront en mesure de :

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développer de nouvelles formes de communication, partage, synchronisation entre chargés.es d’accompagnement et leurs réseaux.

Identifier les modalités techniques, méthodologiques de mise en œuvre des outils numériques manipulés

Evaluer les possibilités d’intégration, adaptation et acquisition par son environnement de travail

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CV
Références
Exemple formation type 1
Exemple formation type 2

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- exposé de présentation des modalités pédagogiques de la formation comme labo des modalités d'animation d'un groupe, d'un collectif
- prise en main des principaux outils numériques supports de la formation
- exposé sur usages et outils

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9h45 : trouver mon style d'animateur/trice

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9h45 : trouver mon style d'animateur/trice

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identifier les points de vigilance, les atouts, les précautions, les besoins pour devenir l'animatrice et l'animateur que je rêve...
- Expérientiel : en  2 sous-groupes, animation par un apprenant du temps de partage et capitalisation des travaux à présenter en grand groupe ensuite
- les formateurs sont sollicités à la demande par les animatrice/eur

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outil de résolution créative de problématique en collectif exemple de problématique : comment animer un collectif à géométrie variable
- expérientiel
- exposé interactif : principe, déroulé, avantages, limites, précautions d'animation
Numérique : utiliser un outil pour capitaliser le fruit des réflexions et le partager. rendre visible et animer un groupe en ligne via le numérique.

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10h30 : présentation travaux en grand groupe

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10h30 : présentation travaux en grand groupe

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- expérientiel : chaque sous groupe présente ses travaux sous la forme libre choisie : durant temps limité de 5mn
- exposé interactif :  retour sur fond / retour sur forme : animation, techniques, efficacité, difficultés rencontrées par animateur...
Numérique : présentation de petits outils de présentation numériques pertinents, efficients pour mettre en valeur une idée, un projet, les travaux d'un groupe

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Cartographions nos usages et outils

Quelques bons réflexes à avoir

Autres thèmes :

Autour du courriel

Droits autour de la publication/ré-utilisation de contenu

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11h15 : règles-cadre du collectif : constitution

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11h15 : règles-cadre du collectif : constitution

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Co-construire les règles cadre de la formation et engagements : (besoins des participants pour bien vivre ces 3 jours de formation en collectifs)
- expérientiel : animation d'une séance de co construction en collectifs des règles cadre de la formation et de l'engagement de chaque apprenant
- exposé interactif : principes, modalités en présentiel et à distance, précautions, animation, outils ;
- faire vivre les règles-cadre

Numérique :  mise en pratique : travail en 3 sous-groupe : retranscrire les règles cadre du groupe sur un outil numérique accessible. Co-écriture de contenus via un outil texte ou post-it numériques

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Ce que je mettrai en pratique au retour dans ma CAE

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Ce que je mettrai en pratique au retour dans ma CAE

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11h15 : réguler les prises de parole : rôle 1 de l'animatrice/animateur

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11h15 : réguler les prises de parole : rôle 1 de l'animatrice/animateur

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- Exposé interactif :
à chaque séquence, un objectif et un type gestion de la prise de parole
Numérique : cas de l'animation de temps de rencontres à distance (réunions téléphoniques, visioconférences, messagerie instantanée)

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Question réponses autour des outils

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14h : Analyse en collectif d'une problématique, d'un projet, d'une problème...

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14h : Analyse en collectif d'une problématique, d'un projet, d'une problème...

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sur une problématique importante pour les apprenants : exemple : animation d'un collectif d'entrepreneurs formatrices/eurs au sein de la CAE
- analyse 360 collective et recherche de solutions à l'aide de l'outil d'intelligence collective les chapeaux de De Bono
- règles d'utilisation de l'outil, modalités d'animation, précautions

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décider sans exclure : décider avec 0 objection
- Expérientiel : à partir d'une piste de solution issue du travail des chapeaux de de Bono affiner une proposition et la soumettre à a décision 0 objection
- exposé : les différents étapes d'une décision par consentement

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15h : partager en ligne les fruits d'une réflexion type chapeaux de De Bono

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15h : partager en ligne les fruits d'une réflexion type chapeaux de De Bono

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rendre visible, partager, pérenniser une animation de type chapeaux de bono. Créer un espace ressources numérique pour synchroniser les équipes. Travail concret de retranscription des échanges avec des outils de tableaux interactifs, post-its aménagés ou écriture partagée en fonction des groupes

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14h : concevoir/ designer sa prochaine animation de collectif

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14h : concevoir/ designer sa prochaine animation de collectif

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- exposé : différents types de formats, méthodologie pour concevoir son animation
- mise en pratique en duo
- partage et discussion en grand groupe
Numérique : animer avec des outils de synthèse, de conservation des échanges. Comment mêler réel et numérique pour de nouveaux formats d'animations.

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- exposé interactif : précaution d'animation, avantages et limites, quand l'utiliser ?

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15h45 : fin et retour sur l'atelier de retranscription...

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15h45 : fin et retour sur l'atelier de retranscription...

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Présentation des résultats, analyse pertinence des outils utilisés :  assistance au choix des outils en conscience des freins individuels et/ou collectifs

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15h : Décider à distance pour optimiser les temps en présence

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15h : Décider à distance pour optimiser les temps en présence

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Présentation d'outils libres d'échanges à distance et de décision synchrone/asynchrone. Manipulation, étude par jeu de rôle d'un outil d'échange et vote à distance.

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Après la formation comment mettre en place ?
- exposé interactif :
+ Etapes et conditions +Points de vigilance + Evaluer pour ajuster et améliorer
- chaque apprenant présente sa méthode et ses engagements de mise en pratique
Numérique : outil de suivi post formation : échanges entre pairs, échanges à distance (mails, messagerie, listes) et capitalisation des retours d'expérience...

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16h00 : Dialogue en mouvement : divergences et convergences

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16h00 : Dialogue en mouvement : divergences et convergences

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La posture juste du chargé d'accompagnement animateur de collectif
- expérientiel : pratique du dialogue en mouvement autour de divergences
- exposé interactif : principe, avantages, modalités, précautions d'animation
Numérique : capitalisation en live des réflexions autour de la posture juste. Fonctionnement des cartes heuristiques pour partager, synthétiser ces travaux de groupes

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16h30 : Clôture et bilans de la formation

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16h30 : Clôture et bilans de la formation

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- expérientiel : Animer un temps de bilan collectif de la vie d'un groupe  (en intégrant les aspects administratifs relatifs à la formation)

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17h : Lancement atelier J2 : mon style d'animateur/trice

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17h : Lancement atelier J2 : mon style d'animateur/trice

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travailler autour de la question de trouver son style d'animateur/trice et vivre une expérience d'animation de groupe
- exposé des quelques questions clés à travailler le soir en individuel
- désignation de 2 volontaires pour animer l'atelier de mise en commun des réflexions en sous groupe

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Quelques pistes pour prendre confiance et faciliter la bienveillance dans ce monde invisible

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Retour sur la journée : ronde de clôture :
- expérientiel : ex outil de clôture +ce que je retiens, +ce qui me pose question, +ce que je ressens à la fin de la journée,+ ce que ça me donne l'élan de faire, +les questions à résoudre durant la formation, +ce qui me préoccupe...
Numérique : synthétiser, argumenter et rendre visible des échanges, éléments de prospective

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Processus de communication bien veillante express
- exposé de la méthode et des principes
- mise en pratiques : jeu de rôles

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Retour sur la journée
ronde de clôture : découverte d'une autre forme de clôture ; Animation par un-e volontaire
Numérique : synthétiser, argumenter et rendre visible des échanges, éléments de prospective