# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME, Classe de cycle 1, cycle 2, cycle 3... peu importe.

Sauf que voilà :

Mais tu es là, tu as donc la volonté de t' informer et c'est déjà une 1ère étape réussie.

Je t'ai donc sélectionné 15 petites infos à connaitre absolument et qui t'éviteront pas mal d'ennuis.
(Si je les avais eues quand j'ai débuté en CLIS, maintenant ULIS, et en IME, j'aurais pu échapper à de nombreuses crises)

Pour être sûre de ne rien oublier et de ne pas dire de bêtises, je me suis entourée d'une équipe de relecteurs de choc. Je les remercie tous pour les fabuleux échanges que nous avons pu avoir :

Onaya, Enseignante spécialisée et blogueuse : ABCD, Blog d'une maitresse D

Rose Fab Wyns, Maman d'enfant autiste et enseignante suppléante en IME (formations méthodes comportementales)

Coraline Saan, Psychologue psychopédagogue en école spécialisée pour les enfants/ado autistes

Lys Roy, Enseignante ULIS TED depuis 11 ans

Mélanie Languillier-Darme, Enseignante ULIS TED depuis 6 ans

Gwendoline, Ergothérapeute en milieu scolaire ordinaire, à Londres, rédactrice du blog Ma maman Ergo

Emilie Cassard, Enseignante en IME et formatrice

J-Philippe Piat, Auteur du Blog AspieConseil, Asperger lui-même

Sophie Rannou, Enseignante et directrice, auto formée à l'autisme

Demande-lui (ou demande à ses parents)

Problème

L'autisme c'est tout un tas de petites particularités propres à chaque enfant. Et CET enfant-là, tu ne le connais pas encore. Difficile donc de savoir quoi faire.
(D'ailleurs tous les conseils qui vont suivre sont à adapter à l'enfant que tu as face à toi, garde ce qui lui correspond, jette le reste)

Solution

Part à la chasse aux infos :

Si ceci est possible, demande à l'enfant ce dont il a besoin pour "survivre" à l'école (Expression empruntée à Josef Schovanec, voir en fin d'article :) ).

N'oublie pas de rencontrer ses parents le plus tôt possible (voire même avant la rentrée). Ils sont souvent devenus, par la force des choses, spécialistes de leur enfant. Ils seront te dire ce qui l'angoisse, ce qui le rassure, ce qu'il peut faire/supporter, ce qu'il ne peut pas... et après tu aviseras en fonction de tes observations. Mais tu auras un point de départ. Prépare des questions à leur poser, ils ne sont pas toujours conscients de leur expertise. Et petite précision : l'autisme est souvent héréditaire... garde dans un coin de ta tête que les parents peuvent eux-mêmes être concernés (parfois sans le savoir : les formes sans déficience sont difficiles à diagnostiquer). Ce qui est décrit dans cet article est valable pour les adultes (difficultés sociales, hypersensibilités, angoisses...). Bienveillance et diplomatie sont le maître mot.

Contacte également les enseignants précédents : Demande leurs ce qu'ils ont mis en place et qui a fonctionné.

Il est possible aussi de contacter l'enseignant référent des élèves en situation de handicap (ERSH) : il suffit de passer par la circonscription pour avoir ses coordonnées. Ils suivent les élèves sur plusieurs années, participent aux équipes de suivi de scolarisation... ils ont donc une bonne connaissance de l'enfant.

Les spécialistes qui entourent l'enfant (orthophoniste, ergothérapeute etc.) eux aussi, auront beaucoup à t'apprendre. Ils sont bien souvent très ouverts à la discussion, il suffit de les contacter, avec l'accord des parents.

+d'infos

Ce conseil est finalement valable pour beaucoup d'enfants. Les éditions Retz ont d'ailleurs publié un ouvrage sur la communication école/parents, toujours utile ! (J'avoue que je ne l'ai pas encore lu mais je n'en ai entendu que du bien)

Les choses à éviter

Problème

Certaines choses qui nous paraissent anodines peuvent faire exploser un enfant autiste. Et comme nous sommes non-autiste, nous avons du mal à comprendre.

Solution

Connaître ce qui est généralement difficile à supporter pour les personnes porteuses d'autisme :

Surprises,

Changements,

Imprévus,

Surplus de sollicitations sensorielles (bruits, lumières, contacts...) ou au contraire, besoin de stimulations intenses (voir plus bas),

Espaces trop vastes/ouverts,

Excès de temps en collectivité...

Et agir en conséquence.

Par exemple : Avant toute action, explique d'abord ce que tu vas faire et assure-toi qu'il a compris. Prends le temps d' attendre sa réaction et de le comprendre avant de continuer

+ d'infos

Sur le blog de Classespe :

Chaque chose a une place et chaque chose à sa place... surtout lui !

Problème

Le flou, le "pas-comme-d'habitude" est anxiogène.

Solution

Des repères stables :

La position de la personne qui va travailler avec l'enfant (enseignant, camarade, AVS...) est aussi à réfléchir. On conseille souvent le face à face qui aide à entrer dans l'interaction. Mais pour certains enfants, ou dans certaines situations, le côte à côte est moins effrayant. A tester/réfléchir.

Des sens amplifiés à fond, tout le temps... ou pas !

Problème

Une hypersensibilité difficile à vivre. En fonction des enfants :

Ou au contraire, pour certains et dans certains domaines, une hyposensibilité . L'enfant est alors à la recherche de stimulations intenses :

Solution

Pour l'hypersensibilité, identifie les stimuli désagréables et supprime-les ou tente de les atténuer. (Pour les parents, j'ai abordé la question de l'habillage ici : Comment habiller un enfant hypersensible (ou qui tient juste à son confort) )
Essaye de prévoir une place éloignée des sollicitations sensorielles trop importantes (lumière agressive, sonnerie, excès de mouvements...).
Certains enfants apprécient d'avoir une place "bulle", un peu à l'écart de l'agitation de la classe. (Possibilité d'utiliser un petit paravent ou une étagère en guise de paravent)
Deux outils fort utiles : Le casque anti-bruit (A utiliser ponctuellement pour ne pas créer de dépendance) et le paravent de table Pop-Up :

Pense aussi à limiter le nombre d'affichages pour éviter la surcharge visuelle. Privilégier des outils à sortir uniquement quand c'est nécessaire (classeur, porte-clé, sous-main...)

Pour l'hyposensibilité, tu trouveras des idées sur cette page dédiée, chez HopToy's

+ d'infos

Je te conseille la lecture de l'article de Juliette Lequinio, ergothérapeute : "Pourquoi faut-il moins d'affichages sur les murs en classe ?")

Question piège : Où est écrite la date ?​ ;)

Tu peux aussi aller visionner gratuitement la capsule vidéo n°6 sur les particularités sensorielles, sur la page intitulée "Le trouble du spectre de l'autisme : Mieux Comprendre et intervenir" sur le site canadien Cameleon.tv. Une vraie mine d'informations et d' astuces concrètes.

Enfin, je te conseille la version électronique gratuite du livre : "Comprendre les signaux sensoriels de votre enfant" (mais utile pour nos élèves également) Auteur : Angie Voss - Traduction : Josef Schovanec - Relecture : Autisme Genève
200 pages listant bon nombre de particularités sensorielles très concrètes, observables chez les enfants, et pour chacune, les réponses à apporter. Exemples :
- Il aime les bottes de pluie ou de type cow-boy
- Il utilise trop de force ou d'intensité lors de la manutention d'objets tels que des crayons ou des poignées
- Il garde toujours ses mains dans les poches
- Il jette ses jouets sans arrêt
- Il fait constamment clic-clac avec un stylo
- Etc.

La récré c'est la jungle

Problème

La récré ça peut être atroce : du monde, du bruit, des mouvements, des contacts imprévisibles...

Solution

Laisser la possibilité à l'enfant de prendre avec lui un livre, un jouet, un doudou... quelque chose qui le rassure.
Prévoir avec lui une solution de replis : systématique ou en cas de besoin uniquement : un coin calme et qui lui est réservé, un coin de classe ou de bibliothèque (s'il y a un adulte pour le surveiller).

Pour les entrées/sorties : lui laisser la possibilité d'entrer/sortir quelques minutes avant ou après les autres pour lui éviter le brouhaha et l'agitation du couloir.

+ d'infos

Le centre de ressources autismes du Nord Pas-de-Calais a rédigé un très bon document de 3 pages au sujet de la récréation :

Un comportement qui surprend si on ne s'y attend pas

Problème

Il peut se comporter de manière insolite et peut donner l'impression de n'avoir aucun tact. C'est souvent le point de départ du rejet de la part de ses camarades, décontenancés par ce comportement inhabituel.

Solution

Si l'enfant et ses parents sont d'accord, tu peux prévoir d'expliquer rapidement ce qu'est l'autisme à la classe (En présence ou non de l'enfant concerné ? A toi de voir). Sois clair et explicite.
Et par la suite, donne ponctuellement les infos complémentaires nécessaires. Quelques supports qui peuvent servir :
Des dessins-animés :
Plutôt pour la maternelle : Mon petit frère de la lune de Frédéric Philibert

Un autre, plutôt élémentaire : Mon ami Tom, par Autistes sans frontières 85

Ou encore (A partie de l'élémentaire aussi) : Amazing Things Happen - French Edition

Et si tu préfères un diaporama à commenter, voici celui de l'association "Sur le chemin des écoliers" du réseau Autistes sans frontières :
Des livres :
Plutôt maternelle :
Oscar et ses super-pouvoirs ! de Melanie Walsh "Je m'appelle Oscar et j'ai des super-pouvoirs !Mais je ne suis pas vraiment un super-héros comme les autres. J'ai le syndrome d'Asperger (ça rime avec hamburger). Cela veut dire que mon cerveau fonctionne un peu différemment... Je vais vous raconter ma vie de tous les jours !"Par la voix d'Oscar, Mélanie Walsh aborde l'autisme avec humour et délicatesse. Moi, je m assois en arrivant à la garderie. Mais Lolo, quand il arrive dans le local, sur la pointe des pieds, il se met à danser. Lolo ne comprend pas les mots... Il faut lui montrer un dessin ou une photo. Mais Lolo, lui aussi, aime jouer et il me donne la main pour aller jouer avec le train.
Plutôt élémentaire :
L'intégration des personnes atteintes d'autisme dans notre société est possible. Cependant malgré la notoriété de l'autisme, peu de personnes savent réellement ce qui se cache derrière ce handicap et le mot fait souvent peur. Cette crainte est un frein majeur qui empêche encore trop souvent les enfants ou les adultes avec autisme de partager nos vies. Ce livre présente de petites anecdotes qui peuvent parsemer la vie d'un enfant atteint d'autisme au cours d'une année scolaire. Elles font souvent sourire, parfois dérangent mais sont riches d'enseignements et nous permettent de mieux comprendre les différences entre nos modes de pensées et les leurs. Surtout, elles peuvent nous ouvrir des pistes pour aider ces enfants.
Plutôt élémentaire et collège :

Mon chouchou, format BD :
Comment comprendre mon copain autiste de Peter Patfawl Après le succès du premier tome, voici le second destiné aux parents et aux enseignants !Le livre... Tout cela dans la bonne humeur ! N'oubliez pas, les enfants n'ont pas d'appréhension vis-à-vis de la différence. Par contre, ils sont très curieux !
Propose aux lecteurs des déclinaisons du Manuel illustré, pour approfondir les connaissances, mieux comprendre.
Balaye les idées reçues.
Invite le jeune lecteur à dépasser ses peurs et à travailler sur lui. Il lui explique que son attitude positive est primordiale.
Donne des clefs pour comprendre et partager avec l'enfant autiste, inspirées par les méthodes comportementales. "Enseigner les habiletés sociales"

Donne des pictogrammes pour aborder chaque type de situation.
" Comment garder un enfant autiste quelques heures pour aider ses parents " s'adressait aux adultes. A la demande des enseignants, des familles et des réseaux et associations qui soutiennent les enfants autistes, voici le second tome dans lequel Peter Patfawl s'adresse aux enfants de 5 à 15 ans qui côtoient ou côtoieront un enfant autiste dans leur entourage ou à l'école. Un vrai guide drôle, sympa et chaleureux pour faire comprendre l'autisme aux enfants.
Avantage bonus pour l'enfant concerné : Se rendre compte que d'autres enfants vivent la même chose que lui. Citation de Josef Schovanec dans la conférence PEEP "Autisme pour une école inclusive" : "C'est très difficile de penser ou de croire qu'on est le seul au monde"

Relations sociales : Dis-lui clairement quoi dire/faire

Problème

Les habiletés sociales qui sont évidentes pour nous, ne sont pas évidentes pour les enfants autistes. (Ex : Pour dire bonjour à quelqu'un je m'approche, ni trop près ni trop loin, je le regarde, je souris, j'utilise une formule adaptée à la personne...)
Ça peut être source d'incompréhensions voire de tensions entre enfants.

Solution

Dis-lui comment on se comporte généralement dans telle ou telle situation.
Utilise des pictogrammes si nécessaire.

+ d'infos

Tu peux lire l'article d'Onaya :

Et puis, la collection de petits livres "Ben et les habiletés sociales" est également très bien. Elle a pour objectif d'aider les enfants, leur famille et les professionnels dans la compréhension de certaines notions liées au développement social :

Dompter le temps et les transitions

Problème

Le repérage dans le temps peut être difficile à intégrer pour lui.
Ça le plonge dans l'inconnu, dans l'imprévu et donc dans le stress.

Les transitions sont souvent difficiles : rupture, nouveau voyage vers l'inconnu.

Solutions

Créer un outil personnalisé pour LUI (Ou plusieurs outils : Planning de la semaine si plusieurs maîtresses / services de soin etc. ET emploi du temps journalier par exemple), car il risque de ne pas se sentir concerné par les outils communs. Et il faudra beaucoup imager (Images, Pictogrammes, Photos des lieux, des personnes...)

En cas d'imprévu : prendre le temps de lui expliquer, le noter sur l'emploi du temps si possible.

Utiliser conjointement un outil pour l'aider à visualiser la durée de l'activité et surtout anticiper la fin de celle-ci.

Tu peux utiliser des sabliers ou un Timer (La partie rouge se réduit avec le temps) :

Au moment des transitions entres activités (voire lieux de travail), on peut aussi lui donner un rôle d'assistant : si possible en lui donnant des tâches physiquement exigeantes (Lui faire porter le matériel, déplacer une table...). L'activité physique est d'une grande aide pour l'autorégulation.

Encore une autre solution : Inventer des transitions amusantes : en musique, en chanson, avec un déplacement particulier (sauter comme une grenouille, marcher comme un crabe...)

+ d'infos

Article "Structurer le temps d'un enfant atteint d'autisme" sur le site d'Agir pour l'autisme

Etre radin avec les mots

Problème

Il ne te répond pas, il ne réagit pas, il semble ne pas comprendre ou être ailleurs

Solution

Tu l'as peut-être noyé dans un flot de parole.
Fais des phrases simples avec le moins de mots possibles :

Pas de négation ("Marche" plutôt que "Ne cours pas")

Pas de double consigne

Pas d'implicite

Pas de double sens...

Et attends. Laisse-lui du temps. Laisse-le intégrer ce que tu viens de dire. Ne te précipite pas avec une reformulation qui l'embrouillerait. Et surtout ne crie pas.

Et puis, un support visuel (photos, vidéos, pictogrammes) pour soutenir la parole, c'est souvent très utile (et pas seulement pour les enfant autistes !) : 1 image vaut 1000 mots.

+ d'infos

Les pictogrammes sont souvent très utile : pour faciliter la compréhension des consignes, fabriquer des plannings, des routines ou des aides à la communication...
Plus d'infos à ce sujet dans cet article :

Là encore, tu peux aller visionner gratuitement la capsule vidéo n°4 sur les outils visuels, sur la page intitulée "Le trouble du spectre de l'autisme : Mieux Comprendre et intervenir" sur le site canadien Cameleon.tv.
(Paragraphe co-écrit avec Lys Roy, enseignante en CLIS/ULIS TED depuis 11 ans)
La petite astuce en plus du pro (Caroline Saan, psychopédagogue intervenant dans une école spécialisée pour les enfants/ado autistes) :
"Pour que l'enfant fasse ce qu'on lui demande, il faut qu'il ait écouté. Donc qu'il fasse attention.
Or beaucoup d'enfants autistes sont tellement concentrés sur ce qu'ils font/pensent qu'ils ne nous entendent pas.
Personnellement, quand c'est possible, je cherche leur regard pour vérifier qu'ils m'écoutent bien
(La consigne est alors bien mieux exécutée et les enfants se sentent moins agressés par la parole puisqu'ils la comprennent)"

La pause s'impose : Prévoir un espace Relax Max

Problème

Quand les stimulations sont trop importantes ou non adaptées, une crise peut survenir

Solution

Identifie les signes précurseurs de mal-être (Mains sur les oreilles, balancements...) et prévois un lieu pour s'isoler et se ressourcer en cas de besoin.
Tu peux mettre en place un "Coin du calme" ou au moins une "Boîte à calme" à utiliser dans un lieu un peu à l'écart.

Beaucoup d'enfants autistes ont une activité rituelle qui les apaise (souvent en lien avec l'une de leur passion). Il peut être intéressant de la rendre réalisable dans le coin du calme (En mettant à disposition le matériel nécessaire par exemple)

Prévois aussi un temps de pause pour décompresser entre les activités (Pas forcément dans le coin du calme, mais identifier clairement les activités possibles dans ces moments là : quoi ? où ? quand ?)

+ d'infos

Pour des infos concrètes sur le coin du calme et la boîte à calme, voir l'article suivant :

"Colères et crises : les aider à gérer et à retrouver leur calme"

Un enseignement adapté, surtout sur la forme

Problème

Il a des capacités, tu le sais. Mais difficile de lui permettre de les exploiter. Il évite le travail, se disperse...

Solution

S'assurer de la compréhension de la consigne : se reporter au point précédent "Etre radin avec les mots" : pictogrammes, communication adaptée etc.
Donner la consigne en s'adressant à lui personnellement, en le nommant. Une consigne adressée au groupe ne s'adresse pas à lui :)

Adopter une présentation aérée, simple, sobre et surtout sans distracteurs (illustrations inutiles...). A ce sujet, lire l'article "Techniques de flemmard en 2 étapes pour adapter un document pour les dys"

Adapter sa démarche pédagogique : Eviter les situations de recherche : trop déstabilisant (risque de crise).
Privilégier la méthode Leçon (claire, simple, précise) --> Exercices d'application --> Entrainement répété --> Évaluation.
On dit qu'il faut que l'enfant est reproduit la tâche sans erreur au moins 10 fois avant de pouvoir dire qu'elle est acquise.

Faire de l'AVS ou AESH un partenaire de choc

Problème

Tu t'es renseigné, tu vois un peu comment travailler avec cet élève, mais son AVS ne va pas toujours dans le même sens que toi.

Solution
Sais-tu pourquoi je saute ? de Naoki Higashida
Les AVS / AESH sont rarement formés (Bien que certains au contraire soient mieux formés que les enseignants. Mais ce sont des initiatives personnelles).

Prend le temps d'échanger avec lui/elle sur ce que tu comptes mettre en place pour cet élève et sur ce que tu attends de lui/elle. C'est ton rôle, n'aies pas peur :) Sois attentif au comportement de l'AVS et guide ses actions.

Le positionnement de l'AVS : Il n'est pas nécessaire qu'il soit continuellement assis à côté de l'élève : il est parfois préférable que l'AVS soit au fond de la classe, attentif à l'élève et se déplace en cas de besoin. C'es l'occasion pour l'élève de comprendre que s'il veut de l'aide, il doit la demander (cela est un apprentissage pour certains, il peut la demander en se déplaçant, en levant le doigt, en montrant un picto...).

+ d'infos

Sur le blog Je suis 1 As (que je te conseille de parcourir, il regorge d'infos utiles), tu trouveras un article à lire avec ton/ta collègue AVS / AESH :

Il existe aussi un autre document très bien : GUIDE PRATIQUE de l'AUXILIAIRE de VIE SCOLAIRE accompagnant un enfant présentant des troubles envahissants du développement (dont l'autisme)
100 idées pour accompagner un enfant avec autisme de René Pry - Editions Tom Pousse
Permets à cet enfant de s'ouvrir au monde

Garde en tête que tout ça, ce sont mes conseils de rentrée. Pour sécuriser et apaiser.

Laisse-le s'installer tranquillement. Tout changement est source de stress, alors une rentrée avec un nouvel enseignant, des nouveaux camarades, une nouvelle salle de classe... ce n'est pas simple. Ne le juge pas trop vite.

Mais petit à petit, quand on le sent prêt, on peut assouplir tout ça, aller vers un estompage des aides, pour viser l'autonomie.

Un livre à lire sur la plage cet été pour préparer ta rencontre avec lui à la rentrée

Un livre de poche qui coûte une poignée d'euro et qu'on ne craint pas de retrouver fourré de grains de sable et tartiné de crème solaire.
Et toi ? Tu as d'autres astuces à partager ?
Naoki, un enfant atteint d'autisme sévère nous raconte l'autisme de l'intérieur. Il ne parle quasiment pas mais épelle les mots sur une grille alphabétique. Il a écrit son livre ainsi.

C'est un livre qui se lit vite et facilement : écrit en questions/réponses, avec des questions qui vont droit au but.

Naoki répond aux questions qu'on se pose tous sur l'autisme :

Pourquoi fuis-tu le contact visuel ?

Est-il vrai que tu détestes qu'on te touche ?

Pourquoi répètes-tu la même question sans arrêt ?

Pourquoi sautes-tu en tapant des mains ?

Pourquoi les autistes parlent si fort et bizarrement ?

etc

Pour aller plus loin même si tu n'as pas beaucoup le temps de lire

Ce livre peut être picoré comme bon te semble, dans l'ordre que tu veux, petit morceau par petit morceau.
C'est un bon point de départ. Il donne une vision d'ensemble de la manière dont on peut enseigner à un élèves avec autisme.

Voici le sommaire :

Tu peux aussi parcourir le pdf "Pour une pédagogie adaptée aux élèves avec autisme " de Monique Deprez

BONUS : Une école qui sait accueillir les enfants autistes sait accueillir tous les enfants

Ce n'est pas moi qui le dit, mais Josef Schovanec (philosophe, écrivain français et voyageur autiste, militant pour la dignité des personnes autistes), à la fin de la vidéo "Autisme, survivre à l'école". Je te laisse d'ailleurs avec lui :

# data[].attributes.attachment_link.title
15 petites choses à savoir pour bien accueillir un enfant autiste en classe

# data[].attributes.attachment_link.description
A la rentrée, tu vas avoir un élève autiste dans ta classe : Intégration ULIS ou IME , Classe de cycle 1 , cycle 2 , cycle 3 ... peu importe. Sauf que voilà : Tu n'as pas été formé pour...

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Centre Ressources Autisme Nord-Pas de Calais | CRA Nord-Pas de Calais

# data[].attributes.attachment_link.title
Fiches ARA Conseil Autisme - Centre Ressources Autisme Nord-Pas de Calais | CRA Nord-Pas de Calais

# data[].attributes.attachment_link.description
Les Fiches ARA Conseil Autisme Les fiches conseil autisme regroupent des outils, des pistes possibles afin d’adapter l’environnement et l’apprentissage en fonction des besoins…

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Voici quelques posters sur le TSA...

Il existe un livret interactif en ligne sur l' autisme : apprendre & comprendre

Rappel, Hop'Toys propose un kit de sensibilisation à l'autisme sous forme d'affiche à télécharger.

Ce kit est composé de :

Deux affiches A4 représentant une scène de la vie quotidienne au supermarché.
Sur l'une, les personnages émettent des opinions. Ce sont des préjugés non productifs qui blessent et stigmatisent l'enfant et sa maman présentés au centre de l'affiche.
Sur l'autre affiche, les personnages présentent des faits sur l'autisme dans une attitude de compréhension, de soutien et de bienveillance.

Un jeu de cartes complète ce kit de sensibilisation. Il peut être utilisé comme jeu de mémo ou comme jeu de classement : " Laquelle de ces affirmations est un fait ? Laquelle est une opinion ? "

Ce kit est accessible sur la page : https://www.bloghoptoys.fr/kit-de-sensibilisation-a-lautisme-2

De même le site " Deux minutes pour mieux vivre l'autisme " propose des vidéos de sensibilisation : https://deux-minutes-pour.org/video/

# data[].attributes.attachment_link.title
Les posters autour du trouble du spectre de l'autisme

# data[].attributes.attachment_link.description
Voici quelques posters sur le TSA... Il existe un livret interactif en ligne sur l' autisme : apprendre & comprendre Rappel, Hop'Toys propose un kit de sensibilisation à l'autisme sous forme d'affiche à télécharger. Ce kit est composé de : Deux affiches A4 représentant une scène de la vie quotidienne au supermarché.Sur l'une, les personnages émettent des opinions.

# data[].attributes.headline
Très beau film présentant les troubles autistiques

# data[].attributes.subject
Très beau film présentant les troubles autistiques

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dernière mise à jour le 12 janvier 2022

Les Chaussures de Louis est un coup de cœur. Il s'agit d'un très beau film d'animation qui traite du problème de l'autisme à l'école. Ce court métrage d'animation en 3D est formidable à plus d'un titre. Il offre une approche à hauteur d'enfant de la perception d'un enfant autiste lors de son premier jour dans une nouvelle école. Joli, sensible, émouvant, un court métrage sur l'autisme qui mérite d'être connu et diffusé largement.

Un court-métrage d'animation sur l'autisme pour tous publics

Louis, un enfant autiste de 8 ans et demi arrive dans sa nouvelle école et va devoir se présenter devant la classe. Tel est le point de départ de ce petit film d'animation sur l'autisme d'une durée de cinq minutes. Un moment délicat pour tous les enfants qui prend ici une dimension toute particulière pour le petit Louis. Dans le film, Louis va partager à la première personne du singulier sa perception toute particulière du monde qui l'entoure et ses repères singuliers qui tournent autour de...ses chaussures bleues.

Le film a pour effet de vous inciter à vous glisser dans ces petites chaussures. De voir le monde tel que certains enfants autistes le voient. Se mettre à la place de quelqu'un d'autre est une chose indispensable pour comprendre les autres. Les Chaussures de Louis est un court métrage sur l'autisme qui cherche à faire exactement cela, en racontant son histoire à travers les yeux d'un jeune garçon autiste dans l'espoir de sensibiliser et de toucher les spectateurs.

" À l'époque, je ne savais pas encore que j'étais autiste. Mais être différent des autres n'est pas plus bizarre que de vouloir entrer dans un moule " Louis.

Déconcerté par le rituel du signe de la main pour dire bonjour et ayant une aversion pour le contact visuel, ses camarades de classe accepteront-ils Louis pour ce qu'il est ? Ou vont-ils le fuir, lui et ses chaussures bleues taille 33 ? Je vous laisse le découvrir en visionnant le film dans son intégralité à la fin de cet article.

Un vrai travail documentaire et artistique pour sensibiliser à l'autisme

Les chaussures de Louis est un petit film d'animation sur l'autisme réalisé par quatre étudiants de l'école MoPA, Kayu Leung, Marion Philippe, Théo Jamin et Jean-Géraud Blanc. Bravo à tous les quatre pour ce formidable travail. Un travail remarquable avec un film d'animation d'une grande beauté plastique et une narration soignée qui a nécessité une vraie enquête pour donner vie à leur personnage principal.

Les auteurs ont ainsi pris le temps d'enquêter, d'écouter et de recueillir les témoignages et expériences quotidiennes de personnes autistes. Une plongée dans la vraie vie avant de basculer dans cette fiction sur l'autisme qui a valeur de documentaire.

Ce film d'animation sur l'autisme a été sélectionné dans plus de 60 festivals à l'échelle internationale et a recueilli de nombreuses récompenses. C'est mérité.
C'est aussi un excellent outil pédagogique pour permettre d'appréhender certains types d'autisme et le regard porté sur d'autres petits Louis.

Regarder le film :

Vous serez peut-être aussi intéressés par cet utilitaire numérique adapté aux enfants autistes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Chaussures de Louis. Formidable film d'animation sur l'autisme

# data[].attributes.attachment_link.description
Les Chaussures de Louis est un coup de cœur. Il s'agit d'un très beau film d'animation qui traite du problème de l'autisme à l'école. Ce court métrage

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous appréciez les fiches que vous trouvez sur ce site. Ce travail vous a servi pour vos enfants, vos patients, vos élèves....
Tout est gratuit d'accès et je tiens à ce que cela le reste.
Cependant, si vous le souhaitez, et seulement si vous le souhaitez, vous pouvez nous aider en contribuant à la cagnotte que notre fille a créée pour financer un projet professionnel pour le petit roi. Vous pouvez y accéder en cliquant sur ce lien : un travail pour un autiste

kermesse de l'école - juin 2011

Retrouvez l'actualité du projet professionnel de notre fils sur facebook : cliquer ici.

Voilà de nombreuses années que je cherche, réfléchis et prépare des activités pour aider mon fils autiste à progresser.

J'ai pour cela beaucoup navigué sur Internet pour m'inspirer du travail d'autres parents, d'enseignants.... et j'ai apprécié de trouver tous ces documents qui m'ont beaucoup aidé à faire progresser notre enfant.

Vous proposer ce que j'ai moi-même préparé ou partager avec vous mes rencontres et mes coups de cœur me semble un juste retour des choses.....

Le petit roi est né en 2000 ; il est scolarisé depuis l'âge de 3 ans en milieu ordinaire. Tout d'abord à raison de 15 heures par semaine, puis 18 heures. Le reste de la semaine, il est gardé par une nounou extraordinaire qui l'a baptisé " le petit roi ".

Il est accompagné durant le temps scolaire par une AVS (assistante de vie scolaire) et bénéficie d'un encadrement par le SESSAD (éducatrice spécialisée et psychomotricienne). Dans le cadre du CMP voisin, il a un suivi psychologique (plutôt classique) et, en libéral, nous sommes accompagnés par une psychologue comportementaliste extraordinaire ici (je dis nous, car elle m'apporte de précieux conseils....).

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous appréciez les fiches que vous trouvez sur ce site. Ce travail vous a servi pour vos enfants, vos patients, vos élèves.... Tout est gratuit d'accès et je tiens à ce que cela le reste.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Guide pratique à l'attention de tous ceux qui souhaitent concevoir une information accessible à tous. Le prix Prescrire 2021 a été décerné au Guide Communiquer pour tous.

Auteur : Allaire Cécile, Ruel Julie
Année de publication : 2021
Pages : 110 p.
Format/Durée : 21 X 29,7 cm
Ref : NS0411218L
Collection : Référentiels de communication en santé publique

# data[].attributes.attachment_link.title
Communiquer pour tous : Guide pour une information accessible

# data[].attributes.attachment_link.description
Guide pratique à l'attention de tous ceux qui souhaitent concevoir une information accessible à tous. Le prix Prescrire 2021 a été décerné au Guide Communiquer pour tous.

# data[].attributes.headline
Pour créer des tableaux et emplois du temps

# data[].attributes.subject
Pour créer des tableaux et emplois du temps

# data[].attributes.body
site de l'INSHEA

# data[].attributes.attachment_link.description
Formation gratuite sur l’autisme &agrave; destination des personnes travaillant dans le domaine ou en contact avec des enfants autistes.

# data[].attributes.headline
moteur de recherche de logiciels pour élèves avec TSA

# data[].attributes.subject
moteur de recherche de logiciels pour élèves avec TSA

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vous pouvez utiliser les filtres ci-dessous pour affiner votre recherche.

Par défaut, vous consulterez des fiches ORNA mais vous pouvez également décider de consulter (en utilisant le filtre "type de la ressource") des documents, des enquêtes ou des comptes-rendus des journées ORNA.

# data[].attributes.attachment_link.description
Vous pouvez utiliser les filtres ci-dessous pour affiner votre recherche. Par défaut, vous consulterez des fiches ORNA mais vous pouvez également décider de consulter (en utilisant le filtre "type de la ressource") des documents, des enquêtes ou des comptes-rendus des journées ORNA.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Download Picto-Selector for Mac

MacOS 10.12 Sierra, MacOS 10.13 High Sierra, MacOS 10.14 Mojave

Picto-Selector wil not work on MacOS 10.15 Catalina!!

Après le téléchargement unzip l'application et copier-le vers le répertoire.

Installation can take a very long time, there are over 30000 files in the application and those are all checked with the new protection methods. There are a few things that can give trouble. I have created a page on the website about this

La plupart des pictos Arasaac sont également disponible en noir et blanc Download black and white Arasaac symbols

Installation
Démarrez Picto-Selector et identifiez-vous en tant q'administrateu.
Click on the menu "Settings" and activate the "Advanced User" entry.
Sauvez le fichier téléchargé vers un endroit sur votre disque dureet utilisez "Fichier" > "Importer Symbols Set Package" afin d'ajouter les pictos à la librairie de Picto-Selector.

Il y a une grande librairie de symboles avec Espagnoles pour la langue des signes. Download Spanish Sign language Symbols

Ces pictos sont uniquement utiles pour ceux qui comprnnent l'Espagnol et qui souhaitent utiliser ces pictos avec Picto-Selector.
Installation
Démarrez Picto-Selector et identifiez-vous en tant qu'administrateur.
Click on the menu "Settings" and activate the "Advanced User" entry.
Sauvez le fichier téléchargé vers un endroit sur votre disque dureet utilisez "Fichier" > "Importer Symbols Set Package" afin d'ajouter les pictos à la librairie de Picto-Selector.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le téléchargement de Picto-Selector est gratuit.L'installation est très facile. Le premier démarrage Quand vous utilisez Picto-Selector pour la première fois le logiciel vous demandera où vous souhaitez stocker votre base de données et de créer un utilisateur. Ceci facilitera le travail à plusieurs ou en réseau.La fois d'après Picto-Selector se souviendra du dernier utilisateur.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Download Picto-Selector for Mac

MacOS 10.12 Sierra, MacOS 10.13 High Sierra, MacOS 10.14 Mojave

Picto-Selector wil not work on MacOS 10.15 Catalina!!

Après le téléchargement unzip l'application et copier-le vers le répertoire.

Installation can take a very long time, there are over 30000 files in the application and those are all checked with the new protection methods. There are a few things that can give trouble. I have created a page on the website about this

La plupart des pictos Arasaac sont également disponible en noir et blanc Download black and white Arasaac symbols

Installation
Démarrez Picto-Selector et identifiez-vous en tant q'administrateu.
Click on the menu "Settings" and activate the "Advanced User" entry.
Sauvez le fichier téléchargé vers un endroit sur votre disque dureet utilisez "Fichier" > "Importer Symbols Set Package" afin d'ajouter les pictos à la librairie de Picto-Selector.

Il y a une grande librairie de symboles avec Espagnoles pour la langue des signes. Download Spanish Sign language Symbols

Ces pictos sont uniquement utiles pour ceux qui comprnnent l'Espagnol et qui souhaitent utiliser ces pictos avec Picto-Selector.
Installation
Démarrez Picto-Selector et identifiez-vous en tant qu'administrateur.
Click on the menu "Settings" and activate the "Advanced User" entry.
Sauvez le fichier téléchargé vers un endroit sur votre disque dureet utilisez "Fichier" > "Importer Symbols Set Package" afin d'ajouter les pictos à la librairie de Picto-Selector.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le téléchargement de Picto-Selector est gratuit.L'installation est très facile. Le premier démarrage Quand vous utilisez Picto-Selector pour la première fois le logiciel vous demandera où vous souhaitez stocker votre base de données et de créer un utilisateur. Ceci facilitera le travail à plusieurs ou en réseau.La fois d'après Picto-Selector se souviendra du dernier utilisateur.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Autisme en ligne

À qui s'adresse autisme en ligne ?
Fichier transcription de la vidéo " présentation du projet " (.pdf, 170 ko)
Le projet autisme en ligne s'adresse à des professionnels, notamment des enseignants de classe ordinaire de l'école élémentaire, et vise à mettre à leur disposition une plateforme d'autoformation d'accès gratuit et ouvert.

Il s'agit de diffuser des savoir-faire pédagogiques, didactiques, pour favoriser l'inclusion des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme (TSA). La plateforme autisme-en-ligne.eu peut également être un outil de formation pour les accompagnants des élèves autistes ainsi que pour les parents.

Le contenu de cette plateforme, en français et en anglais, fournit aux professionnels et aux parents des pistes pédagogiques pour travailler auprès des élèves présentant un TSA. Des supports (notamment des vidéos de pratiques avec leur analyse) sont produits à des fins de formation.

Une médiathèque est disponible sur la plateforme, qui reprend les travaux de recherche sur lesquels s'appuie le contenu de formation ainsi que d'autres outils et guides en lien avec les thématiques abordées dans autisme-en-ligne.eu.

Passer cours

Obtenir l'app mobile

# data[].attributes.attachment_link.description
Fichier transcription de la vidéo " présentation du projet " (.pdf, 170 ko) Le projet autisme en ligne s'adresse à des professionnels, notamment des enseignants de classe ordinaire de l'école élémentaire, et vise à mettre à leur disposition une plateforme d'autoformation d'accès gratuit et ouvert.

# data[].attributes.body
L'enfant autiste à l'école

# data[].attributes.headline
Présentation des troubles du spectre autistique

# data[].attributes.subject
Présentation des troubles du spectre autistique

# data[].attributes.attachment_link.title
Troubles du spectre autistique présentation

# data[].attributes.body
Ressource très complète avec des illustrations d'aménagement de salle, d'activités autonomes à mettre en place ...

# data[].attributes.body
Différents liens sur le TSA

# data[].attributes.attachment_link.title
Coin Autisme - Une thématique pédagogique sur instit.info

# data[].attributes.attachment_link.description
Le coin Autisme : Dans ce coin, vous trouverez des dossiers, des vidéos, des descriptions, des pistes de remédiations, des livres, des jeux,... concernant l'autisme.

# data[].attributes.body
Site très intéressant proposant des formations gratuites en ligne sous forme de vidéos

# data[].attributes.attachment_link.description
Site de formations gratuites en ligne sur Autisme, ABA, la méthode Montessori

# data[].attributes.body
Ressources gratuites de pictogrammes afin d'aider la communication avec les élèves ayant un TSA. Centre hospitalier d'Erstein

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Centre Hospitalier d'Erstein Ville (CHEV) est situé au plein coeur de la ville d'Erstein. Il est en direction commune avec le CH d'Erstein.

En savoir plus sur le Centre Hospitalier d'Erstein Ville

# data[].attributes.attachment_link.title
Centre Hospitalier d'Erstein Ville - Centre Hospitalier d'Erstein

# data[].attributes.attachment_link.description
Le centre Hospitalier d'Erstein, Parce que tout le monde est concerné par la psychiatrie

# data[].attributes.headline
Comprendre le fonctionnement autistique et pointer les incidences sur les apprentissages

# data[].attributes.subject
Comprendre le fonctionnement autistique et pointer les incidences sur les apprentissages

# data[].attributes.body
formation en ligne de Christine PHILIP

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cette formation, animée par ces modules sont courts pour vous permettre de vous former même pendant des laps de temps très courts. N'oubliez pas, cette formation est la vôtre, vous pouvez y revenir aussi souvent que vous le désirez et vous pouvez bénéficier des apports de la communauté en échangeant sur notre page Christine PHILIP, est composée de 5 parties et dure environ 3 heures. Facebook.

1. Préambule sur la diversité des profils dans le spectre autistique
2. L'autisme comme trouble de la communication
3. Le fonctionnement autistique les aspects sensoriels et perceptifs
4. Autres aspects du fonctionnement autistique : pensée en détail, pensée fragmentée, pensée statique
5. Conclusion

Vous pouvez suivre les différents modules à votre rythme, comme vous le souhaitez, dans l'ordre que vous voulez,

# data[].attributes.attachment_link.title
Comprendre le fonctionnement autistique et pointer les incidences sur les apprentissages

# data[].attributes.attachment_link.description
Cette formation, animée par ces modules sont courts pour vous permettre de vous former même pendant des laps de temps très courts. N'oubliez pas, cette formation est la vôtre, vous pouvez y revenir aussi souvent que vous le désirez et vous pouvez bénéficier des apports de la communauté en échangeant sur notre page Christine PHILIP, est composée de 5 parties et dure environ 3 heures.

# data[].attributes.body
Ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap

# data[].attributes.attachment_link.description
Première académie par ses effectifs avec plus d'un million d'élèves dans les premier et second degrés (9% des effectifs scolarisés en France), l'académie de Versailles accueille et gère près de 100 000 agents.

# data[].attributes.body
Ressource plus spécifique à l'inclusion en maternelle mais pouvant être transposée à l'élémentaire