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Recomendaciones para practicar inglés en verano

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Recomendaciones para practicar inglés en verano

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Happy summer to everyone!!!!
Sofía, thank you for being such a great friend,  I like being with you. Greetings, Noa.

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Message to my classmates

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Message to my classmates

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Letter to my classmates

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Ximena 5 Moments by jafet.diez on Genially

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Discover more about Ximena 5 Moments ✌️ - Personalized

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RESUMEN DEL SEGUNDO CICLO EN ROSALES DEL CANAL

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Activities for Wednesday 17th and Thursday 18th June

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Activities for Wednesday 17th and Thursday 18th June

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Mummified apples coming soon...

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Fantastic repeating pattern inspired in the mountains, by Ximena.

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Activities for Monday 15th and Tuesday 16th June.

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Activities for Monday 15th and Tuesday 16th June.

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Artista aragonesa Isabel Ortiz.

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Invisible Ink Experiment

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Here you have the new book written by J.K. Rowling, in English and Spanish, it's published by chapters.
And the author is inviting you to help illustrate The Ickabog for her!!!

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Había una vez un país diminuto llamado Cornucopia gobernado desde hacía siglos por una larga dinastía de reyes rubios. El que ocupaba el trono en la época sobre la que escribo era Fred el Intrépido. Lo de "el Intrépido" lo había proclamado él mismo la mañana de su coronación, en parte porque le gustaba la ...

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It seems that water is very effective at absorbing heat... Look at this!

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Fire resistant balloon Experiment.

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https://1drv.ms/v/s!AkkJof-wyKoigjX9uwzCGk7saqsP

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Outstanding job, Pablo, well done!

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Do you want to discover the projects your classmates have done? Find them in this presentation and enjoy it!

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Proyecto,Community Helpers!,4º Educación Primaria, CPI Rosales del CanalRealizado por: Cristina Abad y Cristina Herrero.,Un Proyecto basado en el ABP y en el Aprendizaje servicio para desarrollar competencias siendo útiles a los demás.,Bases del proyecto,Valores:creatividad, resiliencia, empatía, compromiso, esfuerzo, toma de decisiones, confianza en sí mismo.Competencias clave:Comunicación lingüística.Matemáticas, Ciencia y Tecnología.Competencia digital.Aprender a aprender.Competencia social y cívica. Sentido de la Iniciativa y espíritu emprendedor.Conciencia y expresiones culturales.,Temporalización:3er trimestreAbril - Junio( 7 semanas),Objetivos,1.- Profundizar en el estudio de la situación actual de la naturaleza y del medio ambiente. Crit.CS.2.14., Crti.CN.3.22.- Investigar sobre la influencia del comportamiento humano en el medio natural en relación con el uso sostenible de los recursos naturales (ODS) Crit.CS.2.15., Crit.CN.3.3. 3.-Participar de manera constructiva en la vida social, conociendo y aplicando estrategias para resolver conflictos. Crit.CS.1.7. 4.- Desarrollar la creatividad y el espíritu emprendedor, incrementando las capacidades para proponer nuevas ideas, promoviendo la iniciativa y autonomía personal. Crit.CS.1.9., Crit.CN.1.5. ,Objetivos,5.- Desarrollar habilidades para la vida y garantizar lafuncionalidad de los aprendizajes (proceso de reflexión,toma de decisiones, valoraciones, pensamiento creativo, etc.).Crit.ING.2.9., Crit.CN.3.4. Crit.CS.1.3 6.- Producir una presentación oral bien estructurada adecuándose al destinatario y expresando el mensaje con claridad. Crit.ING.2.2., Crit.CN.1.3., Crit. CS. 1.4 7.- Mejorar la competencia lingüística en inglés, promover la implicación de los alumnos en su propio aprendizaje y fomentar así la motivación hacia el inglés. Crit.ING.4.4. 8.- Desarrollar la competencia digital mediante el uso de las TIC para la búsqueda, selección e interpretación de información, y para la realización de una formación a distancia. Crit.CN.1.1., Crit. CS. 1.2 ,Contenidos de Literacy,Lectura y escritura:Cuento "The Snail and the Whale".Descripción de los animales marinos y sus características.Comparación y contraste.Habla y escucha:¿Cómo podemos convertir el mundo en un lugar mejor?Phonics: pares de sonidos, poemas y canciones.Gramática: adjectivos; conectores para comparar y contrastar, futuro (will).TAREA FINAL:Proyecto de búsqueda y presentación oral (Show and Tell).,Ciencias Naturales,Clasificación de los animales.Animales marinos y sus características.Especies en peligro de extinción.Hábitats y ecosistemas.Objetivos de Desarrollo Sostenible.,Ciencias Sociales,Continentes, océanos y puntos cardinales.Cambio Climático y calentamiento global.Acciones para proteger el medio ambiente.Objetivos de Desarrollo Sostenible.El uso de las TIC para buscarinformación.,Plástica,Uso de las TIC para la búsqueda de imágenes y la organización del proceso creativo.Creación de elementos del entorno próximo mediante diferentes técnicas.Realización de producciones plásticas siguiendo unas pautas dadas.Elaboración de obras tridimensionales con diferentes materiales y técnicas.Creación de un Museo de Arte virtual: https://view.genial.ly/5eb7db08d5423b0d0d83e6a4/presentation-art-galleryValoración de producciones de artistas locales aragoneses.,Música,Reto musical basado en la canción "Under the Sea" de La Sirenita:https://drive.google.com/open?id=1hcmJTqFnXnPcLfoc7oDhl0LVyo5R-y2G,Metodología,El proyecto se desarrolla de manera telemática, lo que nos permite un mayor seguimiento del progreso individual del alumno y la posibilidad de adaptar el contenido a las características de aprendizaje y al ritmo de cada alumno, atendiendo así a la diversidad de nuestro alumnado.Gran variedad de tareas deaprendizaje, abiertas y flexibles, diseñadasteniendo en cuenta diferentes niveles de dificultad.Se fomenta la participación de los alumnos en la construcción de su aprendizaje, con ayuda del proceso de andamiaje, para el que se emplean organizadores gráficos, modelosy apoyo visual.,Recursos,Cuaderno interactivo.Padlet: https://padlet.com/cuartorosalesdelcanal/86jmskj31ud8Dossier del Proyecto con actividadeselaboradas por las maestras para desarrollar las destrezas y contenidos, de forma interdisciplinar.Libros sobre el océano.Videos y presentaciones (EdHelper, jib jab, vuforia...).Fichas online interactivas autocorregibles.Formularios digitales (Google forms).,Proyecto,Resumen,Primero leemos el cuento "The Snail and the Whale" , escrito por Julia Donaldsony realizamos un debate sobre las ideas acerca de cómo podemos proteger los océanos y otroshábitats.A continuación, los alumnos deben identificar una necesidad o problema en su comunidad o en el mundo.Después, deben crear y desarrollar un Plan de Acción para resolver ese problema o mejorar esa situación.Por último, los alumnos deben realizar una exposición oral para explicar su Plan de Acción (Show and tell) y reflexionar sobre los resultados obtenidos.,Presentación del proyecto:,https://www.lego.com/es-ar/kids/articles/friends/how-you-can-help-save-the-oceans-68576b64d1224cc394729538cbd20b00,En 2050, habrá más plástico que peces en el océano.Muchas especies dependen del océano para vivir,pero nuestros océanos están en peligro y nosotros debemos colaborar para salvarlos.,¿Cómo podemos proteger los océanos?,1.Identifica una necesidad o problema en tu comunidad o en el mundo.2.Diseña tu Plan de Acción, ¿qué puedes hacer?3.Trabaja en tu proyecto para lograr tus objetivos.Puedes recopilar pruebas, hacer una encuesta o unaentrevista, hablar con expertos, consultar páginas web pages,realizar observaciones y registrarlas...4.Show and tell (presentación oral de tu proyecto).5. Autoevaluación.,Ahora es tu turno:,Ideas para tu proyecto,Inicia una campaña para adoptar animales: https://www.youtube.com/watch?v=FdOT7qOyvok http://www.aquariumofpacific.org/give/adopt_an_animalInicia una campaña para recoger donaciones para las personas sin hogar:https://www.youtube.com/watch?v=oeJehMfHnvM https://www.newsbreak.com/texas/dallas/news/0OO5w4Yc/fifth-grade-project-leads-to-massive-donation-for-teens-facing-homelessness,Ideas para tu proyecto,,Inicia una campaña informativa sobre la salud y la prevención de problemas de salud.Limpia un solar, parque o lago. Recuerda hacer fotos para comprobar el antes y el después de tus acciones.Inicia un club de escritura y lecturapara fomentar esas habilidades entre las personas.Crea un club para ayudar a las personas mayores(escribir letras, leer poemas, explicarles cómo usar una app...).Crear un club para promocionarla lectura, la actividad física u otras actividades en tu colegio.,,Ideas para tu proyecto,Crea una infografía(una representación visual con información sobre tu proyecto que ayuda a difundirlo), un postero un anuncio informativo sobre un evento.Crea un programa de televisión, una visita online, una experiencia virtualpara niños en un hospital, para apoyar a las personas mayores...Graba clases interactivas o un teatropara recoger dinero o ayudar a alguien.Haz un vídeo para promocionarun área rural (contacta con instituciones locales para promocionar el vídeo) o envía un mensaje positivo a alguien.Haz fotos o pinta cuadros para una buena causa.¡Las posibilidades son infinitas!,Nombre: ___________________TÍTULO (Descripción del proyecto)OBJECTIVOS (¿Qué quieres conseguir?)RRECURSOS (¿Qué necesitas para llevarlo a cabo?)PLAN DE ACCIÓN (Descripción de las acciones)RESULTADOSREFLEXIÓN y AUTOEVALUACIÓNPRESENTACIÓN ORAL,Diseña tu Plan de Acción:,4. PRESENTA TU PLAN DE ACCIÓN(show and tell),LÍNEA DEL TIEMPO DEL PROYECTO,2. RECOGEINFORMACIÓN,3. CREA TU PLAN DE ACCIÓN,5. AUTOEVALUACIÓN,REFLEXIÓN SOBRE TU PROCESO DE APRENDIZAJE,1. PUNTO DE PARTIDA: IDENTIFICA UNA NECESIDAD O PROBLEMA,Show and Tell:cuÉNTANOS TODO SOBRE TU ProYectO,Antes de crear tu presentación oral o tu vídeocomprueba estarúbrica para incluir las sugerencias que aparecen en ella.,AUTOEVALUACIÓN,,Reflexiona sobre el progreso que has hecho durante este proyecto:¿Has conseguido tu objetivo?¿Qué has aprendido en este proyecto?¿Has encontrado alguna dificultad?¿Qué es lo que más te ha gustado?,Ayuda al medio ambiente:Limpieza de entornos naturales.Campañas de concienciación sobre el reciclaje.Utilización sostenible de los recursos.,Ayuda a la comunidad:Prestar ayuda a los vecinos.Cuidado de personas mayores.Ayuda a niños en riesgo de exclusión social o en hospitales.,TEMÁTICAS DE LOS PROYECTOS ,Ayuda a los animales:Adopción de animales.Colaboración con protectoras y refugios de animales.Concienciación sobre especies en peligro de extinción.,PROYECTOS RELACIONADOS CON LA AYUDA AL MEDIO AMBIENTE,,VictorSave your home!,HéctorReduce airpollution!,Marcos H.Environment Magazine,IreneDon't waste water!,,BlancaClean Valdefierro!,Diego Z.Green areas for Rosales!,Diego V.Reduce air pollution in Zaragoza!,AlejandraCan you help the oceans?,Marcos G.Clean the beach!,LoreaImprove the planet!,EnriqueRecycle!,CarlotaWestern Valleys Natural Park,,GuillermoNo more plastic!,AdriánHelp climate change!,AylaEnvironment camp,Daniel DProtect mountains from forest fires,Daniel GReduce the use of plastic straws,SergioTrash in water,ClaudiaKeep parks clean & beautiful,JoaquínKeep the city clean of PPE's,,DiegoDon't throw away plastics!,RaulClean your street!,NoaSave the planet!,Pablo A.Help meplant trees!,JaraExtra extra, Save the Planet!,NandoLet's recycle!,IrenePictures to help!,LoreaRecycle,,MartínOpetation: No garbage,PilarProtect our oceans!,MaríaRide your bike,AlejandroRecycle, save the oceans,AriadnaTaking care of our environment,IvánI recycle, I have fun,IreneCleaning our oceans,SofíaPollution,,LoriénLet's take care of our mountains,IlenaEnd the ocean pollution,ÁlvaroEfficient irrigation system,PaulaRecycling to save the sea,BeatrizThe ocean,PROYECTOS RELACIONADOS CON LA AYUDA A LOS ANIMALES,,Marcos S.Save the donkeys!,DavidHelp the bees!,CandelaHelp stray cats!,MalenaEndangered animals,,HéctorAdopt, don't buy,MurielSave koalas,SarayPets care,VioletaThe orangutan group,SofíaSave the Pandas!,AdrianaHelp stray cats!,XimenaHelp homeless pets!,JorgeSave Polar Bears!,,AdriánAdopt a dog!,IrisAdopt an animal,DaríoPanda's orphanage,FranciscoSave the animals,HelenaNo more abandoned pets,AsierAdopt an animal, don't abandon it.,PaoloBring my pets from Venezuela,PROYECTOS RELACIONADOS CON LA AYUDA A LA COMUNIDAD,,ChabierWould you hear me?,MarioHelp us!,VegaImprove access to education!,ErnestoChain of favours,,MarcosThe word in our hands,ÁlexA fountain of water for my village,AriadneSolidarity market,MatildeThe white sugar,GabrielNobody without food,Guille P.Help the elderly make videocalls,Pablo L.Supportchild cancer!,AcherTake care of our grandparents,,AlbaLetters for the elderly.,Guillermo L.Grow with respect!,AzucenaCheer up people!,JoelFamilies helping families!,AlejandraShow empathy!,MartinaIn touch with the nursing home Rey Ardid Rosales del Canal ,PabloHelping kids,,,Hugo,Aarón,Yago,Elena,¡GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!

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Proyecto Community Helpers by Ms. Abad on Genially

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Proyecto,Community Helpers!,4º Educación Primaria, CPI Rosales del CanalRealizado por: Cristina Abad y Cristina Herrero.,Un Proyecto basado en el ABP y en el Aprendizaje servicio para desarrollar competencias siendo útiles a los demás.,Bases del proyecto,Valores:creatividad, resiliencia, empatía, compromiso, esfuerzo, toma de decisiones, confianza en sí mismo.Competencias clave:Comunicación lingüística.Matemáticas, Ciencia y Tecnología.Competencia digital.Aprender a aprender.Competencia social y cívica.

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Activities for Wednesday 10th and Thursday 11th June.

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Activities for Wednesday 10th and Thursday 11th June.

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,Cat Project,By :Adriana Milagro,,I can do houses for the cats.I can help homeless cats to have a good family.What I like the most is adopt a cat,Objectives,Actions,Resources,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.,Escribe un título increíble

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Cat Project,By :Adriana Milagro,,I can do houses for the cats.I can help homeless cats to have a good family.What I like the most is adopt a cat,Objectives,Actions,Resources,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat.,Escribe un título increíble

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Muriel explains the Circulatory system using a great model, enjoy the video!
https://drive.google.com/file/d/1A0EJ_IpLVgo1-ByGyqyQj7RfKqqP2qQs/view?usp=drivesdk

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Iván prepared some riddles about the human body. Can you guess the word?

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María prepared the game "Pasapalabra" about the human body. Are you ready to play?

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Adrian represents the Excretory system.

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Enjoy Ayla's explanation of the Excretory system.

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Genius at work

You just caught the creator of this genially working on this content. When they are finished, it will be published and active with this same link.
Meanwhile, you can see more stunning creations on our website.

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EF última semana de retos 4º primaria by Ana Villarreal on Genially

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You just caught the creator of this genially working on this content. When they are finished, it will be published and active with this same link.Meanwhile, you can see more stunning creations on our website.

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Activities for Monday 8th and Tuesday 9th June.

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Activities for Monday 8th and Tuesday 9th June.

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Wonderful model and explanation, well done!

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Body Systems (Human Body) Interactive worksheet

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Body Systems (Human Body) Interactive worksheet

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En cuarto de primaria del CPI Rosales del Canal, hemos realizado el proyecto interdisciplinar Karate Kid: El arte de conocernos mejor a nosotros mismos y de mejorar nuestra relación con los demás.

Se ha llevado a cabo en las áreas impartidas en inglés (Literacy, Natural Science, Social Science, Art) y en Educación Física y está basado en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

Trabajar por proyectos es una forma de relacionar aprendizajes contextualizados, favorecer la comprensión y percibir una utilidad de lo aprendido. El proceso de aprendizaje parte de los intereses del alumnado, por lo que es motivador y participativo.

¿Por qué hemos elegido esta historia? El eje vertebrador.

La idea surge a finales del curso pasado, cuando les pedimos a nuestros alumnos que escogieran varios temas, cuentos o historias que quisieran trabajar al curso siguiente; ya que, el aprendizaje será más significativo y motivador si parte de sus intereses. Entre otras ideas, surgió la historia de Karate Kid y consideramos que era muy apropiada para trabajar competencias, contenidos y valores, de forma interdisciplinar.

Además, esta historia nos ofrece la posibilidad de conectar con el alumnado a través del cine, nos emociona, somos capaces de empatizar con el protagonista de la película y estos son aspectos clave para la educación, según la Neurociencia. Por último, se presta a incluir el componente físico y de movimiento corporal que tanto les gusta a nuestro alumnado para lograr un desarrollo integral del individuo.

Objetivos

1. Fomentar en el alumnado actitudes de esfuerzo, superación y pensamiento positivo para conseguir sus metas.

2. Fomentar la colaboración, el trabajo en equipo y la toma de decisiones, valorando las posibles consecuencias.

3. Formar alumnos comprometidos consigo mismos y con el entorno, que tengan iniciativa personal.

4. Ofrecer estrategias de pensamiento crítico y de resolución pacífica de conflictos.

5. Respetar a los compañeros, maestros y a los mayores.

6. Utilizar el cine y la literatura como medios para adquirir conocimientos y reflexionar sobre diferentes valores y actitudes.

Con este proyecto trabajamos las siguientes competencias:

- Competencias sociales y cívicas: se trabajan grandes valores educativos, intra e interpersonales, como el respeto, el compañerismo, el trabajo en equipo, el esfuerzo y espíritu de superación, la perseverancia, la asertividad, la empatía y el autocontrol. Además, tratamos el tema del acoso escolar a propósito de lo que le ocurre a Daniel, el protagonista de la historia. El hecho de que el protagonista se mude de ciudad y asista a un nuevo colegio permite que nuestro alumnado desarrolle su empatía poniéndose en el lugar del protagonista, al mismo tiempo que aprende cómo se debe acoger a un nuevo compañero para que se sienta bien en el colegio favoreciendo así su inclusión.

- Conciencia y expresiones culturales: los orígenes de este arte marcial servirán como conocimiento de una cultura con unos valores y unas costumbres muy diferentes a la nuestra. Para ello investigamos sobre Japón y también sobre California, el lugar al que se muda el protagonista de la historia, llevando a cabo un análisis y comparación entre ambos lugares y sus culturas.

-Competencia matemática y en ciencia y tecnología: aprendemos sobre salud, nutrición y hábitos saludables, y estudiamos el funcionamiento de los diferentes sistemas del cuerpo humano.

- Competencia digital: realizamos investigaciones empleando las TIC; recogemos los materiales didácticos empleados en el proyecto (vídeos, presentaciones multimedia, juegos) en un muro digital creado con la aplicación Padlet; repasamos los contenidos con la aplicación Plickers; utilizamos la aplicación Background Changer para cambiar el fondo de nuestras fotos... Por último, preparamos un Show and Tell o presentación oral manejando las tecnologías de forma segura y crítica para obtener y producir información.

-Competencia en comunicación lingüística: trabajamos los distintos contenidos y competencias de las áreas de Literacy, Natural Science y Social Science haciendo hincapié en el enfoque comunicativo y en la utilidad de los aprendizajes. Los alumnos sienten la necesidad de comunicarse de manera oral y escrita para realizar tareas motivadoras. También trabajamos actitudes de escucha y diálogo, respetando siempre los turnos de palabra y las opiniones de los demás.

- Aprender a aprender: ofrecemos hábitos saludables y promovemos la educación en valores y el pensamiento positivo. Reflexionamos sobre la importancia de proponerse objetivos y luchar por ellos. Asimismo, fomentamos el pensamiento crítico de los alumnos y alumnas mediante la reflexión sobre su propio trabajo y la realización de autoevaluaciones.

- Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor: trabajamos las habilidades para la toma de decisiones de manera que el alumnado sea capaz de convertir las ideas en actos; desarrollamos la capacidad para asumir riesgos o planificar proyectos y fomentamos la creatividad. La finalidad de este proyecto es despertar actitudes y valores de perseverancia, trabajo y responsabilidad como medio para la consecución de metas propuestas por los propios alumnos.

- Tema transversal: La educación en valores y la inteligencia emocional. Hemos elegido esta historia motivadora, porque en el karate, al igual que en la educación, se trabaja el cuerpo y la mente, el exterior y el interior, la inteligencia intrapersonal y la inteligencia interpersonal por lo que tiene múltiples aplicaciones didácticas.

Transmite valores como la perseverancia, el autocontrol, el esfuerzo, el respeto y la responsabilidad, imprescindibles para el buen funcionamiento del aula. A través de su filosofía, este arte marcial trata de evitar la violencia proporcionando estrategias a nuestros alumnos y alumnas para que sean asertivos y confronten los problemas de una manera positiva. Por ello, trabajamos las estrategias para la resolución pacífica de conflictos ya que en la Educación Primaria debemos dar herramientas a nuestros alumnos para que aprendan a convivir y a relacionarse con los demás y con todo lo que les rodea (familia, amigos, naturaleza, maestros, etc.).

Así pues, esta historia nos brinda muchas oportunidades para trabajar la inteligencia emocional y nos ofrece herramientas para enfrentar los problemas del día a día.
Contenidos trabajados
Literacy:

Verbos: To be / To have / Can.

Comparar y contrastar (Venn Diagram) / Comparativos.

Descripción (personajes, escuela y barrio).

Oraciones interrogativas.

Preposiciones de lugar.

Opiniones y recomendaciones.

Actividades de tiempo libre / Deportes/ Juegos Olímpicos.

Canción de la banda sonora de Karate Kid "Never say never".

Visionado de unas escenas de la película para trabajar valores.

Actitudes: falta de motivación, frustración, miedo al fracaso, esfuerzo, constancia, perseverancia...

Halloween.

Natural Science:

Sistema Circulatorio.

Sistema excretor.

Hábitos saludables.

Social Science:

El barrio.

Lugares de la ciudad.

Trabajos y profesiones.

Direcciones (mapas).

Arts:

Retrato.

Proporciones del cuerpo humano.

El cuerpo humano en movimiento.

Tarjeta kimono para escribir un comentario positivo a un compañero.

Cartel de la película Karate Kid usando colores cálidos.

Reproducción del famoso cuadro del pintor japonés Hokusai "The Great Wave of Kanagawa" usando colores fríos.

Fotografía y competencia digital.

Educación Física

Se desarrollan contenidos del bloque 1 (Acciones motrices individuales), ya que se desarrolla principalmente la modalidad de Karate Kata, técnicas coreografiadas en un conjunto de pasos y giros que combinan patadas y técnicas de brazos o de manos. Se desarrollan contenidos como la coordinación, el encadenamiento de acciones y el conocimiento de las posiciones del cuerpo.

Asimismo, los katas de karate deben ser ejecutados teniendo en cuenta que es un combate simulado ante un adversario imaginario. Por ello, y debido a su carácter simbólico, trabajamos también contenidos del bloque 5 (Acciones con intenciones artísticas o expresivas), en este caso nos basamos en la motricidad expresiva (puesta en práctica de la movilización corporal, utilización del espacio, estructuración del tiempo, movilización de la energía y calidades del movimiento).

Además, se integran los conocimientos y habilidades transversales propios del bloque 6 (Gestión de la vida activa y valores) como el trabajo en equipo, el juego limpio, el respeto a las normas y la valoración del esfuerzo personal.

Otro beneficio importante es la creación de hábitos de vida saludables referentes a la alimentación, la higiene y el deporte que los acompañarán a lo largo de la vida.

Para finalizar, queremos destacar la reciente inclusión del karate como uno de los cinco nuevos deportes que estarán presentes en los Juegos Olímpicos de Tokio 2020, por lo que creemos que este proyecto es ahora oportuno y apropiado.
Recursos y Herramientas utilizados.

Pizarra Digital. Páginas web (vídeos, canciones, juegos, actividades).

Sala de ordenadores.

Cuaderno. Dossier de cada proyecto.

Material de elaboración propia.

Actividades complementarias:

El 30 de octubre, recibimos la visita de David Vela, con quien realizamos una actividad de promoción deportiva que forma parte del Banco de Actividades puesto en marcha por la Dirección General de Deporte para el curso escolar 2019-2010. ¡Aprendimos mucho y nos lo pasamos genial!

Al finalizar el Proyecto, hemos tenido la suerte de contar con la visita de la campeona del mundo de karate Raquel Roy, natural de Zaragoza, que nos cuenta su experiencia en primera persona. Aprendimos cómo es el karate, qué modalidades hay y qué nos puede aportar. También nos habló del esfuerzo y la dedicación que supone el deporte de élite y de todos los éxitos que ha conseguido esta campeona. Destacamos la ilusión que desprende Raquel por el karate y su positividad. ¡Enhorabuena, Raquel, eres un ejemplo a seguir!

Desarrollo de la actividad Metodología
La metodología tiene siempre el objetivo de promover la función comunicativa, para que los alumnos sean capaces de comunicarse en inglés desarrollando las 5 destrezas (listening, speaking, reading, writing and interaction) y el desarrollo de las competencias clave, a través de tareas abiertas que fomentan el aprendizaje significativo. Las tareas se diseñan teniendo en cuenta diferentes niveles de dificultad y siempre con ayuda de andamiaje. También se emplean organizadores gráficos y se ofrece siempre apoyo visual.

El ABP requiere una metodología activa y participativa, flexible, variada y dinámica basada en el aprendizaje cooperativo para dar respuesta a las diferentes características y necesidades del alumnado. Dependiendo de la actividad, los agrupamientos varían: trabajo individual, por parejas, pequeños grupos o gran grupo.
Actividades

Preguntas clave

Brainstorming o lluvia de ideas.

Descripción de personajes y lugares.

Investigaciones sobre California y Japón.

Realización de comparaciones (personajes y deportes).

Reflexión y desarrollo del pensamiento crítico relacionando causas y efectos: examinar las causas y consecuencias del bullying y animar a los alumnos a generar sus propias soluciones promoviendo el pensamiento crítico. Después de las reflexiones, compartimos las ideas y las propuestas en voz alta.

Práctica de la toma de decisiones a través del juego: los alumnos adoptan el papel de diferentes personajes. El maestro va contando la historia y los alumnos tendrán que decidir, en ciertos momentos, qué decisión tomar y cómo resolver los problemas.

Realización de ejercicios de listening y comprensión lectora.

Diseño de propuestas creativas para el barrio: realizan propuestas de mejora del barrio, carteles para la escuela que incidan en valores, actividades para fomentar la convivencia...

Trabajo en equipo: trabajamos juntos para compartir ideas en el grupo.

Trabajo individual: nos comunicamos para dar nuestra opinión.

Comprobación de lo aprendido.

Reconocimiento de las partes del corazón y la función de cada una.

Investigación sobre los elementos que componen la sangre: empleamos diferentes objetos para representar cada elemento y aprender de qué se encarga cada uno en la sangre.

El funcionamiento del sistema circulatorio y su relación con el sistema respiratorio.

Las partes del sistema excretor y su funcionamiento: empleamos una recreación del sistema excretor elaborada con material reciclado para identificar cada una de las partes del sistema y experimentar cómo funciona.

Reflexionamos sobre los hábitos saludables, la necesidad de tener una dieta equilibrada y de practicar ejercicio.

Realización de juegos de orientación en el espacio para trabajar las preposiciones y las direcciones.

Realización de actividades comunicativas en las que los alumnos completan un mapa con los lugares de la ciudad.

Investigación de los lugares e instalaciones de su barrio por parte de los alumnos y posterior descripción de los mismos.

Temporalización: este proyecto se desarrolla en 6 semanas durante los meses de septiembre y octubre).
Evaluación
Respecto a la evaluación, utilizamos varios instrumentos:

un juego de preguntas en el que, por parejas, los alumnos se inventan preguntas para repasar lo aprendido en la unidad.

una prueba semanal tipo test, a través de la aplicación Plickers, para ir repasando y reteniendo los contenidos.

Show and Tell: los alumnos preparan una presentación oral de temática libre que pueden acompañar de un power point o apoyo visual.

Prueba final sobre los contenidos del proyecto.

Autoevaluación para comprobar sus conocimientos, los contenidos que han aprendido y aquellos en los que tienen dificultades.

Al igual que el karate busca la armonía mental y física mediante un entrenamiento riguroso, en educación tratamos de encontrar un equilibrio entre contenidos, procedimientos, valores y actitudes. Por ello evaluamos no solo el resultado académico sino también el proceso, el esfuerzo y la actitud.

Cristina Abad, Cristina Herrero y Ana Villarreal

CPI Rosales del Canal (Zaragoza)

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En cuarto de primaria del CPI Rosales del Canal, hemos realizado el proyecto interdisciplinar Karate Kid: El arte de conocernos mejor a nosotros mismos y de mejorar nuestra relación con los demás. Se ha llevado a cabo en las áreas impartidas en inglés (Literacy, Natural Science, Social Science, Art) y en Educación Física y está basado en la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).

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Pasapalabra Game about the human body, by Raúl.

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Pasapalabra Game about the human body, by Raúl.

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Turtle made of rocks from the Pyrenees and painted with colorless varnish, by Pablo A., 4ºC.

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Turtle made of rocks from the Pyrenees and painted with colorless varnish, by Pablo A., 4ºC.

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Ladybug from coffee capsules, by Raúl, 4ºC.

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Ladybug from coffee capsules, by Raúl, 4ºC.

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Activities for Wednesday 3rd and Thursday 4th June.

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Activities for Wednesday 3rd and Thursday 4th June.

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RETOS COMPAÑER@S,ESTIRAMIENTOSRELAJACIÓN,4º primariaAna y Alberto,semana 12,RETOS DE LA SEMANA,EF,CALENTAMIENTOS,PAUSAS ACTIVAS,1,2,3,SI QUIERES ENVIAR TUS VÍDEOS LO PUEDES HACER A ESTE CORREO:efencasarosales@gmail.com

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EF SEMANA 12 - 4º primaria by Ana Villarreal on Genially

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RETOS COMPAÑER@S,ESTIRAMIENTOSRELAJACIÓN,4º primariaAna y Alberto,semana 12,RETOS DE LA SEMANA,EF,CALENTAMIENTOS,PAUSAS ACTIVAS,1,2,3,SI QUIERES ENVIAR TUS VÍDEOS LO PUEDES HACER A ESTE CORREO:efencasarosales@gmail.com

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Activities for Monday 1st and Tuesday 2nd June

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Activities for Monday 1st and Tuesday 2nd June

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By Chabier Santiago,#WouldYouHearMe?,,,,Bio,, I can make the people aware of the need to take care of the planet. What I liked the most about my project was the fact of seeing other people sharing my message and getting involved".,,"

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#WouldYouHearMe? Project by chabiersantiago on Genially

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By Chabier Santiago,#WouldYouHearMe?,,,,Bio,, I can make the people aware of the need to take care of the planet. What I liked the most about my project was the fact of seeing other people sharing my message and getting involved".,,"

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I can make posters about dogs and cats in shelters asking for an owner

help homeless pets, adopt don´t shop

by Ximena Díez

What I liked the most of the project was learning new things about shelters

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help homeless pets by jafet.diez on Genially

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I can make posters about dogs and cats in shelters asking for an owner help homeless pets, adopt don´t shop by Ximena Díez What I liked the most of the project was learning new things about shelters

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I can investigate the effects of confinement in the air pollution.

What I liked the most was writing a letter to the Major of Zaragoza and creating a chart to compare pollution in Spain in 2019 versus 2020.

Reduce the pollution in Zaragoza! by Diego Villalvilla

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DIEGO VILLALVILLA by anaisadlb on Genially

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I can investigate the effects of confinement in the air pollution. What I liked the most was writing a letter to the Major of Zaragoza and creating a chart to compare pollution in Spain in 2019 versus 2020. Reduce the pollution in Zaragoza! by Diego Villalvilla