# data[].attributes.body
Estamos de acuerdo con lo que dice Tonucci, no se evidencia demasiada preocupación por el niño o por sus intereses sino por impartir conocimientos que muchas veces incluso son nuevos para los padres. Las docentes a la hora de planificar las actividades para que los niños/as realicen junto a su familia,  no tienen en cuenta la inclusión, o piden cosas de las cuales no muchos tienen acceso. Se debería tener en cuenta usar otros recursos más accesibles para todos.

Podemos decir que prácticamente no está la preocupación de que los niños/as hayan aprendido lo que la docente quería que lograran, si no de realizar las actividades y listo. Las actividades tendrían que indicarle a los padres de qué maneras pueden llevarlas a cabo, como dijimos anteriormente esto es nuevo para los padres y para los niños/as también. Es muy difícil para los más pequeños realizar lo propuesto por la docente, porque no es lo mismo hacerlo en casa, que en el jardín, donde surge el aprendizaje de una manera más dinámica.

El planteo coincide con la cita de Carli “Educar en la sociedad contemporánea requiere volver a considerar al niño como sujeto que se está constituyendo, que vive, sufre y ama en condiciones más complejas, diversas y desiguales”. Los niños se constituyen como sujeto en diversos contextos, por lo que sus intereses varían, y el rol del adulto debería ser principalmente el de acompañar esos nuevos descubrimientos.

Alumnas: MUÑOZ, Mariela; SALOTTI, Micaela; MONLEZUN, Rosario.

# data[].attributes.body
C)    La cita: "Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."

a)    Con respecto a esta cita opinamos que a la institución educativa solo le preocupa que los alumnos realicen las actividades que manda la escuela, sin tener en cuenta por un lado, si los alumnos cuentan con los recursos necesarios básicos para trabajar con una modalidad virtual, como por ejemplo internet, computadora y/o celular, también por ejemplo es el caso de las familias que viven en los campos, entre otros. Nos Parece un poco “extraño” que en esta era de la tecnología hayan personas que no cuenten con esos recursos básicos, pero es una realidad que nos podemos encontrar, es por esto mismo la escuela tiene que pensar, y prever todas las diversidades que se encuentran para que los alumnos puedan resolver las actividades solicitadas. Por otro lado, también nos encontramos con docentes poco amigables con la tecnología que les resulta un tanto novedoso, y algo perdidos frente a esta nueva modalidad, pero creemos que con el tiempo y el aporte de las familias el reto no está en adiestrarse en el uso de tal o cual herramienta sino, sobre todo, en reflexionar sobre el aprendizaje y el desarrollo personal de nuestros alumnos frente a esta nueva modalidad de enseñanza.

b)    Si, creemos que coincide con el psicopedagogo debido que autora Sandra Carli postula que las infancias se refieren siempre a tránsitos múltiples, diferentes. Y plantea que se debería construir una mirada constructora de futuro que potencie tanto las demandas como las autocríticas, la imaginación y la toma de decisiones relacionadas con el cuidado y la orientación de las trayectorias de los niños.La escuela pública, se ha resignificado en estas últimas décadas como un espacio privilegiado  para la población infantil en un contexto de designación social, diversidad cultural y fuertes cambios respecto del sentido de lo público, ya que, son los niños los que desafían a redefinir las escuelas.  Es a partir de este sentido, el cual no es fácil, en donde el maestro debe poder llevar adelante la tarea de enseñar y pensar a la vez en la cuestión de favorecer a los niños en su aprendizaje.

Integrantes: Agüero Maria, Ardenghi Yoana y Lloyd Magali. 4II

# data[].attributes.body
C- Coincido con lo que plantea Tonucci en cuanto a que no se está pensando tanto en el niño sino más bien con cumplir el mandato escolar, se envian muchas tareas sin pensar en el contexto de cada niño. Creo que no es el caso de todos los docentes, ya que muchos estan comprometidos  en la enseñanza , ofreciédoles a los niños actividades bien planificadas con videos explicativos. Todos los docentes se encuentran en un desafío y creo que lo primero que se debería tener en cuenta es analizar el contexto familiar de cada niño y así poder afrontar de la mejor manera posible este momento particular que nos toca vivir. Para que esto suceda se necesita un dialogo permanente con las familias.
•Tanto como Tonucci y Sandra Carli consideran a la escuela necesaria para la construcción del niño, y a este, como un sujeto en crecimento,que vive, juega, sufre y ama.

Alumna: Solis Camila

# data[].attributes.body
LAS INFANCIAS HOY
Consigna C
Tonucci plantea "Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual", es evidente que se pierde de vista lo que interesa, al niño/a, lo que motiva su interés.
Se toma como fundamental la enseñanza desde la sistematización curricular de los contenidos. Dejando de lado lo potencial que puede resultar una enseñanza hogareña. Se desatiende el valor que los lazos familiares pueden aportar al conocimiento en contextos diferentes al escolar. Desaprovechando momentos de conocimientos que el niño/a como sujeto en crecimiento podría experimentar. Coincidiendo con la mirada que Sandra Carli tiene sobre este tema, sobre la búsqueda de la autonomía mediante acciones de disfrute o que requieren concentración.
Ademas de la toma como desafió por parte de los docentes de las tareas que deben enviar a sus alumnos. Exagerando la cantidad y por tanto la calidad de los mismos. Francesco Tonucci con pensamiento practico propone una educación mas básica y apropiada, combinando tecnología con relaciones familiares y aprendizajes desde la naturaleza.

Estudiante: M. Alejandra Busto
División: 4° I

# data[].attributes.body
Retomamos la cita de Tonucci:

"Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."

¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

Nuestra opinión es que el niño piensa siempre como niño y somos los adultos los que no dejamos que lo haga como tal, interrumpimos su curiosidad con arbitrariedades, determinamos su aprendizaje al extremo de querer que aprenda a un mismo ritmo, en un mismo estilo. El contexto actual nos otorga la oportunidad de replantear la escuela y los modos de enseñar.

Tanto Francesco Tonucci como Sandra Carli coinciden en la concepción del niño como sujeto que se constituye en contextos diversos, complejos, desiguales, que aprenden desde sus propios intereses y movilizados por la curiosidad. Los adultos deben ser partícipes del proceso de aprendizaje, compartiendo tiempo, experiencias y a la vez fortaleciendo vínculos.

ALUMNAS:  Olié, Daiana;
Piermattei, Jesica;
Velazquez, Paola y
Vicciatti, Lucia.
DIVISIÓN: 4º II

# data[].attributes.body
Retomando la cita de Tonucci:

“Como siempre, los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual”

Tonucci plantea que la problemática en la actualidad se centra en que los niños no son tenidos en cuenta a la hora de tomar medidas educativas para sobrellevar esta situación.  Las actividades se plantean desde el punto de vista del docente, de los coordinadores, de los ministros, pero no desde el punto de vista de los niños. Se espera que la forma de enseñar y de aprender siga con los patrones institucionales de la escuela, pero el contexto cambió, los horarios, los “compañeros”, los espacios.

Este pedagogo coincide con lo que plantea Carli, ya que ambos describen a los niños como sujetos en crecimiento, autónomos que viven, juegan, sufren y aman en condiciones más complejas, diversas y desiguales.

Uno de los mayores problemas a los que se enfrenta la educación es que no se está dedicando tiempo al juego, se centran en que los niños se sienten y hagan las actividades pero no se preocupan en enseñar juegos nuevos o enseñar a jugar. Por eso, Tonucci expresa que los niños no extrañan la escuela como institución educativa, la extrañan como espacio de encuentro, de intercambio, de juego, de libertad.

Alumnas: Alderete, Claudia
Lopez, Magali
Martín, Iara
Moreno, Agustina

División:  4I

# data[].attributes.body
Tomando la cita de Tonucci:  "Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual".
Estoy totalmente de acuerdo con lo que plantea, ya que no se está pensando plenamente en los niños, sino la actividad está centrada en continuar lo más que se pueda con lo planificado. Claramente esto no debe ser así, ya que por un lado, no se está pensando en las realidades de cada niño y por el otro no se piensa en el niño en sí.
El docente tiene que apostar a las fortalezas de los niños y niñas motivándolos y fomentando su autonomía. Esta autonomía basada en el respeto total y profundo de sus capacidades, dejándolos hacer y explotar sus potencialidades.

En cuanto a la relación con Carli, ambos plantean que el niño es un sujeto en crecimiento, y como mencioné anteriormente, se deben tener en cuenta sus realidades, su autonomía.
Uno como adulto debe involucrarse con el niño, hacer que leer un cuento no sea un deber sino una diversión.

Alumna: Magallanes Luz 4° II

# data[].attributes.body
Mi opinión respecto a lo que plantea, y relacionándolo con situaciones que eh vivenciado en estos días, opino que hay docentes que sólo se preocupan por enviar los deberes o trabajos, y que los padres deduzcan por si mismos que es lo que hay que hacer, sin explicación previa, con falta de especificidad en los contenidos que se pretende trabajar y cómo trabajarlos, es decir que su única preocupación es la de cumplir con el mandato escolar, dejando de lado lo más importante, que son los niños, sus tiempos, sus posibilidades, y sobre todo, sin pensar en si cuentan con las posibilidades para realizar ciertas actividades, o si cuentan con alguien que este a su lado en este nuevo proceso, y el contexto de las familia en sí. Desde mi perspectiva, hay otros docentes e instituciones que están haciendo un buen desempeño de su trabajo, preocupándose en realizar vídeos informativos para la familia y para sus alumnos/as, por comunicarse con la familia ante cualquier inconveniente, que tienen en cuenta la edad del grupo y por lo tanto las actividades se adecuan a ellos, siempre brindando variaciones en las mismas para que todos puedan realizarlas. No debemos dejar de lado la función de las familias en este proceso, ya que son ellos los que ahora se deben encargarse de que sus niños logren adquirir los conocimientos de una manera más espontánea, pero no menos significativa y efectiva; no sólo los docentes, sino que también es la familia la que debe adquirir un compromiso real con estos niños.

Ambos autores, Sandra Carli y Tonucci, coinciden en que la escuela es una institución necesaria para la construcción de los niños. Carli, plantea que hay que volver a considerar al niño como sujeto en crecimiento, como sujeto que se está constituyendo, coincidiendo con Tonucci, que plantea que no se los consideran participes de esta situación y que se están dejando de lado. Otra coincidencia entre ambos, son las nuevas tecnologías a las que están inmerso los niños/as de hoy; Carli plantea que estos medios están haciendo desaparecer la infancia, creándose así un nuevo tipo de niño “vídeo-niño”, y Tonucci hace mención al excesivo uso de estas tecnologías, planteando que dicho tiempo podría ser reemplazado por tiempo de juego, de compartir con su entorno, de explorar nuevos espacios, agrega además, que los niños necesitan tiempo de calidad, tiempo que los lleven a generan aprendizajes que sean significativos, para que puedan conocer, explorar, comprender, y actuar sobre el mundo que los rodea, por eso plantea como importante que no se debe perder el tiempo precioso dando deberes, sino que ese tiempo se aproveche para pensar en si es posible otra escuela.

Alumna: Olivera, Johana.
4II PEI

# data[].attributes.headline
   CONSIGNA C       Retomamos la cita de Tonucci:                            "Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."                    ¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?                           En relación a la frase del autor, en tiempos de pandemia, las instituciones y la sociedad en su conjunto, se preocupan por buscar alternativas para seguir funcionando lo mas eficientemente posible desde la virtualidad, con el propósito de “no perder tiempo”. Sin embargo se sigue sin mirar a los niños como sujetos en crecimiento y costitucion, sin atender la demanda de tiempo y enseñanza de calidad que solicitan las infancias. Este momento, debe ser visto como una oportunidad de aprender, principalmente para los adultos que acompañan a las infancias modernas. Poder pensar desde una mirada que apunte hacia la libertad y autonomía de los niños.Subjetivamente, considero que los adultos siempre buscan escusas, antes era la falta de tiempo, hoy es el no poder salir de casa, pero la realidad es que existe una falta de compromiso con nuestros niños de hoy. Como plantea Sandra Carli, las  nuevas formas de experiencia social, en un contexto de redefinición de las políticas públicas, de las lógicas familiares y de los sistemas educativos, están modificando las formas en que se construyen las identidades de los niños de las nuevas generaciones. Estas transformaciones culturales, sociales y estructurales han producido la mutación de las infancias, las mismas que actualmente se configuran con nuevos rasgos, en una sociedad que se caracteriza por la dificultad de dar forma a un nuevo imaginario sobre la infancia, carente de un discurso adulto que defina a las infancias en estas nuevas condiciones históricas.Es momento de resignificar las formas de ser y hacer, de volver visibles nuevamente a las infancias que tanto tiempo se ven relegadas y obligadas a seguir el ritmo del mundo adulto. Los niños necesitan TIEMPO de calidad para jugar, compartir en familia, descubrir, generar aprendizajes verdaderamente significativos que les permitan comprender y actuar en el mundo del que son parte. Como propone el autor... “No perdamos este tiempo precioso dando deberes. Aprovechemos para pensar si otra escuela es posible”.                      ALUMNA:  Josefina Folmer  4II PEI       

# data[].attributes.subject
   CONSIGNA C       Retomamos la cita de Tonucci:                            "Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."                    ¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?                           En relación a la frase del autor, en tiempos de pandemia, las instituciones y la sociedad en su conjunto, se preocupan por buscar alternativas para seguir funcionando lo mas eficientemente posible desde la virtualidad, con el propósito de “no perder tiempo”. Sin embargo se sigue sin mirar a los niños como sujetos en crecimiento y costitucion, sin atender la demanda de tiempo y enseñanza de calidad que solicitan las infancias. Este momento, debe ser visto como una oportunidad de aprender, principalmente para los adultos que acompañan a las infancias modernas. Poder pensar desde una mirada que apunte hacia la libertad y autonomía de los niños.Subjetivamente, considero que los adultos siempre buscan escusas, antes era la falta de tiempo, hoy es el no poder salir de casa, pero la realidad es que existe una falta de compromiso con nuestros niños de hoy. Como plantea Sandra Carli, las  nuevas formas de experiencia social, en un contexto de redefinición de las políticas públicas, de las lógicas familiares y de los sistemas educativos, están modificando las formas en que se construyen las identidades de los niños de las nuevas generaciones. Estas transformaciones culturales, sociales y estructurales han producido la mutación de las infancias, las mismas que actualmente se configuran con nuevos rasgos, en una sociedad que se caracteriza por la dificultad de dar forma a un nuevo imaginario sobre la infancia, carente de un discurso adulto que defina a las infancias en estas nuevas condiciones históricas.Es momento de resignificar las formas de ser y hacer, de volver visibles nuevamente a las infancias que tanto tiempo se ven relegadas y obligadas a seguir el ritmo del mundo adulto. Los niños necesitan TIEMPO de calidad para jugar, compartir en familia, descubrir, generar aprendizajes verdaderamente significativos que les permitan comprender y actuar en el mundo del que son parte. Como propone el autor... “No perdamos este tiempo precioso dando deberes. Aprovechemos para pensar si otra escuela es posible”.                      ALUMNA:  Josefina Folmer  4II PEI       

# data[].attributes.body
Coincidimos  con el autor Francesco Tonucci cuando plantea  "Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."

Por un lado porque no se está pensando en los niños, solo se están preocupando por hacer que el sistema educativo siga funcionando, tampoco se está pensando en las familias , en qué contextos se encuentran, como se sienten frente a esta situación, qué herramientas tecnológicas tienen, como resuelven las cosas que les mandan, creemos que son muchos factores que no se están considerando en los diferentes niveles educativos.

“Hay que aprovechar este momento que estamos viviendo para buscar una forma de colaboración entre familia-escuela para que los niños/as puedan vivir momentos interesantes hasta divertidos en esta situación de aislamiento” (Tonucci link: 2020).

Nos parece muy interesante las propuestas  que el autor presenta, como por ejemplo: aprender el sistema del agua, de gas. Que vivan estas experiencias que son de los adultos que seguramente lo van a vivir con emociones al ser la primera vez que lo hacen.

Link:  https://www.youtube.com/watch?v=WqthDDCfYr4&t=516s

¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

La reflexión del autor coincide con los de Sandra Carli, ella plantea que “Educar en la sociedad contemporánea requiere volver a considerar al niño como en sujeto crecimiento, como un sujeto que se está constituyendo, que vive, juega, sufre y ama en condiciones más complejas, diversas y desiguales” al mismo tiempo el autor plantea que no los consideran participe de esta situación y que se está dejando de lado.

Ambos coinciden en que los adultos deben interesarse e involucrarse en las actividades de los niños, para vivir con ellos esos momentos y poder crear así un vínculo entre familia y escuela.

Para concluir, queremos compartir esta frase de Mario Benedetti: “Cuando creíamos que teníamos todas las respuestas, de pronto, cambiaron todas las preguntas”.

Estudiantes: Ayelen Vilchez, Ana Fiks y Débora Magra.
4º II

# data[].attributes.body
Retomamos la cita de Tonucci:

"Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."

Consideramos  que lo planteado por el psicopedagogo  Francesco Tonucci es congruente, ya que no se tuvo ni se tiene en cuenta las necesidades e intereses de los niños, y al parecer el foco solo esta puesto en que la escuela continue de manera virtual, en donde los docentes envían la tarea y cada niño/a  debe resolverla con ayuda de la familia en un tiempo determinado, para lo cual hay una falta de consideracion del contexto socioeconómico en el que se encuentra cada familia y si posee o no los recursos tecnológicos para realizar las actividades.

Por otra parte, como expresa el autor no se trata de sobrecargar a los niños con deberes, sino de considerar el modo de plantear las propuestas, de manera que resulte una nueva labor pedagógica.

¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

Con respecto a su reflexión y a los planteos de Sandra Carli, consideramos que ambos autores coinciden, ya que destacan que los niños son sujetos en crecimiento, debiendo tener en cuenta su autonomía; como asi también, sus realidades y contextos que son diferentes y únicos.. Para ello, la escuela como institución social, debe brindar las posibilidades a los niños de seguir aprendiendo desde el hogar teniendo en cuenta las condiciones de los escolares, en estos momentos difíciles que nos toca atravesar.
González, Pérez Martini
4° I

# data[].attributes.body
Retomamos la cita de Tonucci:

"Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."

¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

Considero que lo planteado por el psicopedagogo Francisco Tunucci se asemeja a la realidad ya que al momento de la suspensión de clases, si se pensó en la salud de la niñez como también de todas las personas que forman parte de las instituciones; pero  al tomar la decisión  de seguir las clases de forma virtual, nadie se puso a pensar y chequear si todos los niños y niñas poseían los mismos recursos para poder llevar a cabo las tareas que se envían. Lo único que les preocupaba es que no se vaya a perder el Ciclo Lectivo 2.020.

Su reflexión coincide con los planteos de la autora Sandra Carli ya que ambos toman a  la escuela como una institución necesaria para la construcción de los niños.

Godoy Dosio Angelina
4°I

# data[].attributes.body
Retomamos la cita de Tonucci:

"Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."

¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

Creemos que si bien está muy bien la decisión que tomaron las autoridades de que los docentes continúen sus clases virtualmente (siempre y cuando tengan un propósito, planificado pedagógicamente) no debemos olvidarnos de aquellos niños/estudiantes que no cuentan con los recursos y herramientas para poder llevarla a cabo. También, vemos el interés por parte del Estado en que se siga “protegiendo” a la escuela y sigamos creyendo que el sistema funciona para todos por igual.

La reflexión de Tonucci puede coincidir con los planteos de la autora Sandra Carli, ya que ambos mencionan el uso de la tecnología en la actualidad. Afirman que esta nueva modalidad de clases virtuales favorece el distanciamiento entre los propios niños y también los niños y los docentes; esto genera que se pierda la confianza y la afectividad. Por otro lado, muchos autores mencionados en el texto de Carli consideran a los niños como sujetos sin derechos, Tonucci también realiza afirmaciones similares en cuanto a la concepción de la infancia en la actualidad.
Para concluir, podemos relacionar las siguientes citas, basándose en la falta de estimulación en la  autonomía en los niños :

Tonucci: “Espero que los niños puedan mostrarnos con la fuerza de este encierro cuánto necesitan más autonomía y libertad”.

Castoriadis (texto Carli): "Apoyarse en una autonomía aún inexistente con el fin de ayudar en la autonomía del niño".

Alumnas: Palavecino Daiana, Moyano Micaela, Quevedo Jésica, Vincet Lucía.
Curso: PEI 4to "II".

# data[].attributes.body
Retomando la cita de Tonucci: “Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual”
¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

Coincidimos que la cita es muy amplia y se pueden obtener diversas opiniones al respecto. Por un lado, Tal vez, decir que los niños prácticamente no existen, sería una frase un poco errónea ya que si fueran del todo cierto las tareas que se dan de manera virtual no existirían. Por otro lado, se puede llegar a pensar de manera contraria por el motivo que algunos docentes cumplen con la función de mandar la tarea para que la escuela siga de manera virtual sin ver el contenido del mismo, dando temas nuevos sin pensar en el entorno familiar del niño/a, si tiene los recursos necesarios para poder realizar dichas actividades y/o si todo el entorno tiene estudios y conocimiento sobre los temas.
Desde nuestro punto de vista, sabemos que es algo nuevo para todas las personas, tanto para aquellas que tienen que seguir trabajando arriesgando su vida, como para las que tienen que quedarse en casa y trabajar a través de una pantalla. Tal como menciona la autora Sarli, que coincide con los aportes de Tonucci, los niños son sujetos en crecimiento que se están constituyendo, que vive, que juega, que sufren y que aman en diversas medida, y transitan este periodo como un gran cambio en sus vidas. Nosotras, al estar en contactos con niño/as pequeños, tuvimos una experiencia en el que una de las frases que uso uno de nuestros familiares mientras realizaba la tarea fue “Estoy en casa, pero en la escuela” e inmediatamente se cruzaron muchos pensamientos al respecto. Uno de ellos fue la forma en la que el autor Tonucci propone la manera de realizar tareas en la casa, por ejemplo leyendo una receta, ayudando a cocinar, a limpiar, etc., son formar diferentes pero se enseña y se aprende igual y tal vez al no repetir la modalidad de la escuela, de estar sentado copiando desde el pizarrón (en éste caso, copiando desde la hoja o del celular en la casa), los niños se sienten más atraídos y entretenidos sin sentir la OBLIGACIÓN de cumplir semanalmente con la tarea.

Alumnas: LOZA Jenifer, VELARDE Noelia.
Curso y División: 4II

# data[].attributes.body
Retomando la cita de Tonucci:

“Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual”

¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

Coincidimos con lo que plantea Francesco Tonucci ya que con lo que está sucediendo, los adultos priorizan que las escuelas sigan funcionando desde la virtualidad y no tienen en cuenta criterios que incluyan los intereses y  preocupaciones que tienen los niños y las niñas.

La reflexión del pedagogo coincide con los planteos de la autora Sandra Carli ya que ambos, de cierta manera, consideran a la escolarización como un producto social disciplinador de los niños para hacer posible la tarea del enseñar del maestro, sin considerarlo como sujeto en pleno crecimiento y desarrollo.

En este sentido, ambos sostienen la importancia de considerar a los niños como sujetos en crecimiento que se están constituyendo, que viven, que juegan , teniendo en cuenta sus intereses, las realidades y contextos en las que se encuentran inmersos para poder llevar a cabo “otra escuela posible” : la escuela desde casa.

Alumnas: Acebo Fernanda, Ganora Florencia, Cabral Brenda
4°I

# data[].attributes.headline
Estamos de acuerdo con el planteo, que hace el autor, que los/as niños/as no es lo que más les preocupa, si no que su preocupación está en el cumplimiento de un mandato escolar, como siempre dejando de lado lo más importante que es en primer lugar, sus deseos, sus ganas y su vínculo familiar, luego le sigue el contexto en el que cada niño/a se encuentra, las posibilidades de acceder a los medios necesarios para cumplir con los requerimientos escolares, los tiempos de cada niño/a en su proceso de aprendizaje; sus gustos, poder proyectar actividades que se vinculen a las cosas que a ellos les interesen. y por último, respetar su tiempo de "no hacer nada". La reflexión que hace el autor, coinciden con los planteos que aborda Sandra Carli en su texto: las diferentes estructuras y lógicas familiares, las políticas neoliberales, la incidencia creciente del mercado y de los medios masivos de comunicación en la vida cotidiana infantil y de las transformaciones sociales ,culturales y estructurales que afectan la escolaridad pública. Son planteos que se hace Tonucci para definir a las infancias de hoy. 

# data[].attributes.subject
Estamos de acuerdo con el planteo, que hace el autor, que los/as niños/as no es lo que más les preocupa, si no que su preocupación está en el cumplimiento de un mandato escolar, como siempre dejando de lado lo más importante que es en primer lugar, sus deseos, sus ganas y su vínculo familiar, luego le sigue el contexto en el que cada niño/a se encuentra, las posibilidades de acceder a los medios necesarios para cumplir con los requerimientos escolares, los tiempos de cada niño/a en su proceso de aprendizaje; sus gustos, poder proyectar actividades que se vinculen a las cosas que a ellos les interesen. y por último, respetar su tiempo de "no hacer nada". La reflexión que hace el autor, coinciden con los planteos que aborda Sandra Carli en su texto: las diferentes estructuras y lógicas familiares, las políticas neoliberales, la incidencia creciente del mercado y de los medios masivos de comunicación en la vida cotidiana infantil y de las transformaciones sociales ,culturales y estructurales que afectan la escolaridad pública. Son planteos que se hace Tonucci para definir a las infancias de hoy. 

# data[].attributes.body
Alumnas 4° II: Martín - Marinageli - Mora - Perez.

# data[].attributes.body
Retomamos la cita de Tonucci: "Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."

Con respecto a la cita de Tonucci, coincidimos con el autor en cuanto a que, en esta nueva modalidad de continuar con el trayecto pedagógico quizás, desde el Ministerio de Educación no se tuvieron en cuenta las preocupaciones de los/as niños/as al momento de diseñarlo e implementarlo. Sin embargo, no concordamos en que los niñxs no existen, por lo menos en lo que respecta al docente que es quien se forma durante toda su vida para el niñx y quien conoce la realidad del aula.

Consideramos que todas las actividades propuestas a las familias, por parte de lxs docentes fueron y han sido pensadas con las mejores intenciones, aunque siempre se puede mejorar y presentar propuestas novedosas como las que propone el autor. Aunque cabe destacar que en el Nivel Inicial siempre se trata de brindar actividades en las que se destaque y resalte el principio de globalización y articulación de contenidos.

En el contexto que nos toca vivir hoy en día, todos vimos nuestras vidas modificadas, nos encontramos (algunos, porque hay quienes continúan asistiendo a sus puestos de trabajos) más tiempo en casa, cumpliendo con nuestros trabajos de manera virtual en algunos casos, con las tareas de los hijxs más las nuestras y todo gira en base a las tecnologías que si bien estamos en el 2020 no todos tienen acceso a ellas, por lo que hay que brindar diversas opciones donde se pueda incluir a todos, aquellos que pueden acceder y los que no brindando flexibilización.

¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

De acuerdo a lo que menciona la autora, “Educar en la sociedad contemporánea requiere considerar al niño como un sujeto en crecimiento, es decir un  sujeto que se está constituyendo, que vive, juega y sufre y ama en condiciones más complejas, diversas y desiguales”. Consideramos que ésta reflexión sí coincide con los planteos de Tonucci, ya que se busca nuevas formas de enseñanza que favorezcan las diversas trayectorias escolares de cada alumnx.

Alumnas: Agüera Daniela, Izaguirre Georgina y Jara Débora

Curso y división: 4°I

# data[].attributes.body
"Como siempre. Los niños prácticamente no existen, no aparecen en sus preocupaciones. La única preocupación ha sido que la escuela pueda seguir de forma virtual."

¿Cuál es tu opinión en relación con lo que plantea? ¿Coincidiría su reflexión con los planteos de la autora Sandra Carli?

# data[].attributes.body
Estamos de acuerdo respecto al planteo que realiza Tonucci, notamos que no sólo los docentes, sino también los padres, están dejando en segundo plano a los niños, siendo ellos los últimos en su lista de preocupaciones. Es notorio cómo la función docente pareciera tener una justificación directamente proporcional a la cantidad de tarea que se envía, aunque sabemos que no es completamente su decisión, siendo los directivos los que mayor presión ejercen al momento de decidir cantidad y tipo de actividades y, caso contrario, los que avalan lo que se pide a niños y familias. Con el correr de los días de aislamiento, cada vez más tarea se envía, limitando así cada vez más el tiempo de juego y ocio de los niños y perdiendo de vista que es éste el más valioso y necesario en estos tiempos que corren.

Teniendo en cuenta que
Carli postula que es necesaria  “(...) la construcción de una nueva visión del niño como sujeto en
crecimiento y en constitución.”
consideramos que coincide con los planteos de Tonucci al mencionar que los
niños no son autónomos aunque los padres y muchos docentes así los traten.

Por otra parte, Carli
afirma que los medios electrónicos están expulsando o haciendo desaparecer la
infancia, al modificar las formas de acceso a la información y al conocimiento,
creando así un nuevo tipo de niño: el "video-niño". Si bien estamos
de acuerdo con lo que postula sobre la tecnología, también creemos que hay una
falta de información acerca del manejo adecuado de las herramientas
tecnológicas (tales como plataformas y aplicaciones entre otras) que resultan
necesarias para realizar actividades de la escuela. Además, consideramos este
como otro punto de encuentro entre Carli y Tonucci, puesto que el pedagogo
también advierte la exposición excesiva a las pantallas y propone reemplazar
ese tiempo por tiempo de juego.

Abarca, M. Luján; Gómez, Micaela
4II