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Vivemos uma época de profunda mudança, fortemente marcada pela revolução tecnológica e digital e com grande impacto em todos os domínios da vida social, designadamente na educação e na escola.

Para serem bem sucedidos na sua vida pessoal, escolar e profissional, os jovens têm hoje, não só de dominar os saberes convencionais, como um conjunto de novas competências de literacia, cada vez mais complexas e variadas.

As bibliotecas escolares são um espaço educativo integrador destas múltiplas literacias, cada vez mais decisivo para as aprendizagens e a capacitação das crianças e dos jovens que as utilizam, formal ou informalmente.

O referencial Aprender com a biblioteca escolar é, desde 2013, um instrumento determinante na persecução destes objetivos, tendo sido atualizado em 2017 de forma a abranger o ensino secundário e a incorporar todos os contributos dados até então.

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Vamos Crescer com a Leitura!

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Em 2025-2026, as bibliotecas escolares atentarão especialmente nos domínios de intervenção seguintes:

Leitura escrita e oralidade...

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Muito úteis!

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Comemoração dos 500 anos de nascimento de Luís Vaz de Camões

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Comemoração dos 500 anos de nascimento de Luís Vaz de Camões

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Celebremos com "engenho e arte"

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LER E ESCREVER NA REDE
Na rede, lemos e escrevemos textos multimodais de forma cooperativa e interativa. Estamos horas a pesquisar, a publicar, a seguir amigos, a ouvir música, ... Com que eficácia o fazes?

SABER FAZER NA REDE
As tecnologias estão presentes no nosso dia a dia, em casa, na escola, nos tempos livres.. Com elas, temos acesso à informação, comunicamos, expressamos ideias, publicamos imagens e vídeos, ... Tiras partido das tecnologias?

REDES SOCIAIS
As redes sociais facilitam a troca de informação e a comunicação. Tudo o que se passa, passa nas redes sociais. Revelam os outros e revelam-nos a nós. A tua participação é crítica?

SER CIDADÃO DIGITAL
Hoje fala-se num novo cidadão, que comunica e age de forma diferente, o cidadão digital. A cidadania pode ser mais ativa e participativa no ciberespaço. O que é para ti a cidadania digital?

Na rede, lemos literatura de outra forma. Lemos os nossos autores favoritos em ebooks, comentamos leituras em fóruns, chats... e criamos obras de literatura digital. Conheces estas práticas literárias

LEITURA DOS MEDIA
Hoje podes ver, ouvir e ler um conjunto de mensagens media em múltiplos equipamentos, quando e onde te convém. Mas importa saber quem as produz, com que fins e como podem ser interpretadas. Confias nos media?

IMAGEM E CULTURA VISUAL
Vivemos na civilização da imagem, na qual a comunicação se baseia mais em imagens estáticas e em movimento do que no texto ou no áudio. Sabes ler e comunicar com imagens

ÉTICA E RESPONSABILIDADE
A construção e o exercício da cidadania digital passam pela democratização do acesso à informação e pela consciencialização a respeito do seu bom uso. Fazes escolhas responsáveis?

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Manual de Instruções para a Literacia Digital

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LER E ESCREVER NA REDE Na rede, lemos e escrevemos textos multimodais de forma cooperativa e interativa. Estamos horas a pesquisar, a publicar, a seguir amigos, a ouvir música, ... Com que eficácia o fazes? SABER FAZER NA REDE As tecnologias estão presentes no nosso dia a dia, em casa, na escola, nos tempos livres.....

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Catálogo do PNL livros/leituras para todos!

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Catálogo do PNL livros/leituras para todos!

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A nova etapa do PNL para 2017-2027 (PNL 2027) pretende apoiar e fomentar programas especialmente vocacionados para favorecer a integração social através da leitura

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Ora Vamos a Contos e muito mais! Escolhamos!

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Ora Vamos a Contos e muito mais! Escolhamos!

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Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE)

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Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE)

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Bibliotecas Escolares: a ligar comunidades!

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Mês Internacional da Biblioteca Escolar (MIBE)

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A partir da leitura de um álbum e de um conjunto de questões preparadas pela biblioteca, os alunos dialogam, refletem e elencam conclusões.

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Leitura de um álbum e aplicação da estratégia Técnica de formulação de perguntas.

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Proposta metodológica

Leitura de um álbum e aplicação da estratégia Técnica de formulação de perguntas. Seleção das questões mais interessantes/ polémicas de cada grupo para dinamizar o debate.
A turma é dividida em grupos com o máximo de cinco alunos.

Estrutura da sessão

Breve apresentação da atividade

1. Vai ser lido um álbum que suscita questões.

2. O(s) docente(s) apresentará(ão) uma frase foco que levará os alunos a pensar e formular perguntas.

3. Depois de cada grupo partilhar as perguntas, serão selecionadas algumas para serem discutidas em grande grupo.

Leitura do álbum selecionado

Nota: Preferencialmente a leitura é feita pelos alunos, podendo contudo, na inexistência de número suficiente de obras para leitura individual, ser efetuada pelo professor.

Apresentação das regras para a formulação de perguntas por cada grupo

Cada grupo escolhe um porta-voz.

Depois da apresentação do foco pelo(s) docente(s), todos os elementos do grupo têm de fazer pelo menos uma pergunta.

Ninguém discute as perguntas; o porta-voz regista todas.

O grupo seleciona as 3 perguntas que considera mais importantes para partilhar em grande grupo.

Apresentação do foco.

Formulação das perguntas por cada grupo.

Seleção das três mais relevantes.

Partilha das perguntas por cada grupo.
Registo rápido pelos docentes e projeção das cinco ou seis mais motivadoras para o debate.

Debate

Avaliação da atividade

Sugestão: Quem gostou da atividade e achou enriquecedora levanta as duas mãos em forma de coração. Quem não gostou, faz sinal com o polegar para baixo. O(s) docente(s) fotografa(m).

Nota

Esta proposta metodológica pode ser desenvolvida a partir de álbuns ou vídeos.

Veja também

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Leitura dos mais velhos para e com os mais novos!

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Proposta metodologágica

Leitura dos mais velhos para e com os mais novos.

Seleção de pares de turmas (por exemplo: uma turma do 3º ciclo com outra do 1º ciclo, ou uma turma do ensino secundário com outra do 2.º ciclo...). A turma dos mais velhos encontrar-se-á com os mais novos na biblioteca para dinamizar uma conversa a partir da leitura de um álbum.

Estrutura da sessão preparatória:

Apresentação da atividade

Seleção e leitura de um álbum

O(s) docentes pré-selecionam alguns álbuns. A turma folheia os vários álbuns disponibilizados e, por consenso, seleciona um para trabalhar.
Leitura do álbum selecionado por todos os alunos.

Nota: Preferencialmente a leitura é feita pelos alunos, podendo contudo, na inexistência de número suficiente de obras para leitura individual, ser efetuada pelo professor.

Divisão da turma em grupos

Elaboração por cada grupo de uma proposta de abordagem do álbum com os colegas mais novos:

que questões colocar;

que estratégia usar para que todos possam dar as suas opiniões;

...

Partilha e discussão das propostas de cada grupo.

Decisão sobre a estratégia a seguir e sobre as questões a colocar.

Nota: Se os alunos tiverem dificuldade em definir uma estratégia, poderá ser-lhes sugerida a estrutura da sessão da proposta metodológica Leituras dialogadas.

Estrutura da sessão interturmas

Apresentação mútua dos intervenientes e explicação da atividade pelos mais velhos

Leitura do álbum selecionado

Nota: A leitura pode ser feita pelos alunos mais novos, podendo contudo ser efetuada pelos mais velhos, se os destinatários ainda não forem leitores autónomos, ou na inexistência de número suficiente de obras para leitura individual.

Desenvolvimento da atividade de acordo com a estratégia planeada na sessão preparatória.

Avaliação da atividade

Sugestão: Quem gostou da atividade e achou enriquecedora levanta as duas mãos em forma de coração. Quem não gostou, faz sinal com o polegar para baixo. Os/ as professores fotografam.

Nota

Esta proposta metodológica pode ser desenvolvida a partir de álbuns ou vídeos.

Veja também

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Dia Mundial da Alimentação = 16 de outubro/2025

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Dia Mundial da Alimentação = 16 de outubro/2025

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Home | World Food Day | Food and Agriculture Organization of the United Nations

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Collective action across 150 countries is what makes World Food Day one of the most celebrated days of the UN calendar. Hundreds of events and outreach activities bring together governments, businesses, NGOs, the media, and general public. They promote worldwide awareness and action for those who suffer from hunger and for the need to ensure healthy diets for all.

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Rómulo de Carvalho, o professor de Física e Química responsável pela promoção do ensino de ciência e da cultura científica em solo nacional.

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O Dia Nacional da Cultura Científica assinala-se a 24 de novembro.

Origem do Dia

Este Dia Nacional da Cultura Científica foi criado em 1996 em Portugal. Foi escolhido o dia 24 de novembro para a sua celebração pois foi neste dia (em 1906) que nasceu Rómulo de Carvalho, o professor de Física e Química responsável pela promoção do ensino de ciência e da cultura científica em solo nacional. Rómulo de Carvalho foi também poeta, sob o pseudónimo de António Gedeão.

Atividades

Neste dia realizam-se atividades nas escolas do país, como experiências científicas e trabalhos de grupo, para colocar depois em exposição. Também se organizam colóquios e sessões de divulgação científica nas principais cidades do país, para as populações terem mais contacto com as atividades e com os profissionais do mundo da ciência.

Celebrar a ciência e despertar o interesse por esta são os objetivos principais deste dia.

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O Dia Nacional da Cultura Científica assinala-se a 24 de novembro. Origem do Dia Este Dia Nacional da Cultura Científica foi criado em 1996 em Portugal. Foi escolhido o dia 24 de novembro para a sua celebração pois foi neste dia (em 1906) que nasceu Rómulo de Carvalho, o professor de Física e Química responsável pela promoção do ensino de ciência e da cultura científica em solo nacional.

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Aug 8, 2024 — “Perdoai-nos as nossas ofensas: dai-nos a Vossa paz” é o tema escolhido pelo Santo Padre para o próximo Dia…

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Plano Nacional de Leitura (PNL) selecionou livros para o 1.º semestre

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Plano Nacional de Leitura (PNL) selecionou livros para o 1.º semestre

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Veja-se aqui!

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"Para a melhoria da competência leitora..."

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"Para a melhoria da competência leitora..."

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Um Grande Parceiro!

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A nova etapa do PNL para 2017-2027 (PNL 2027) pretende apoiar e fomentar programas especialmente vocacionados para favorecer a integração social através da leitura

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Os media ajudam-te a ler os media?

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Os media ajudam-te a ler os media?

Os dados pessoais são o petróleo do século XXI. Com eles, as empresas de media procuram fidelizar audiências, propondo a cada cliente os conteúdos que ele prefere, à hora ideal e na plataforma desejada.

saber +

Acreditas nas notícias?

A credibilidade é fundamental para que os media fidelizem as suas audiências. Mas há situações em que os media se enganam ou são enganados pelas fontes, pelo que importa estares atento para não seres enganado também.

saber +

Sabes quem manda nos media?

Existem muitos e diferentes media, mas a sua propriedade tende a estar concentrada num reduzido número de empresas, o que levanta problemas ao nível da pluralidade da informação e, no limite, até da democracia.

saber +

Quais as principais características da realidade virtual?

A realidade virtual é já aplicada em várias áreas do conhecimento, da indústria e do lazer. Já a experimentaste? Que tecnologias conheces?

saber +

Que pensar dos videojogos?

Gostas de videojogos? Uma das indústrias mais lucrativas da atualidade é a dos videojogos. Já pensaste sobre isto?

saber +

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MILD Manual de Instruções para a Literacia Digital

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Os media ajudam-te a ler os media? Os dados pessoais são o petróleo do século XXI. Com eles, as empresas de media procuram fidelizar audiências, propondo a cada cliente os conteúdos que ele prefere…

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O Centro de Sensibilização SeguraNet promove, desde 2004, a Educação para a Cidadania Digital nas comunidades educativas, desenvolvendo diversas iniciativas, recursos educativos, campanhas, sessões de sensibilização e formação docente de entre as quais se destaca:

a realização de sessões de sensibilização e ações de formação com a colaboração dos Centros de Competência TIC e embaixadores SeguraNet nas Regiões Autónomas da Madeira e dos Açores;

o concurso Desafios SeguraNet, que envolve alunos, pais e professores;

a dinamização da certificação de escolas Selo de Segurança Digital (eSafety Label);

a campanha de sensibilização "Dia da Internet Mais Segura nas escolas";

a campanha de sensibilização "Cibersegurança nas Escolas";

a iniciativa Líderes Digitais que promove a ação de crianças e jovens;

formação docente nos mais diversos formatos (MOOC, cursos, oficinas e ações de curta duração).

O Centro de Sensibilização SeguraNet faz parte do consórcio público-privado Centro Internet Segura, em parceria com o Centro Nacional de Cibersegurança (CNCS), o Instituto Português do Desporto e Juventude I.P. (IPDJ I.P.), a Associação Portuguesa de Apoio à Vítima (APAV), a Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) e a Microsft que, por sua vez, decorre no âmbito do programa PT SIC VIII, da Comissão Europeia.

A ação do Centro Internet Segura é substanciada pela Estratégia europeia "uma Internet melhor para as crianças" que tem como eixos o desenvolvimento de conteúdos online de qualidade dirigidos a crianças e jovens; a sua sensibilização, prevenção e capacitação; a promoção de um ambiente online mais seguro e combater o abuso e exploração de crianças.

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O Centro de Sensibilização SeguraNet promove, desde 2004, a Educação para a Cidadania Digital nas comunidades educativas, desenvolvendo diversas iniciativas, recursos educativos, campanhas, sessões de sensibilização e formação docente de entre as quais se destaca: a realização de sessões de sensibilização e ações de formação com a colaboração dos Centros

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O SeguraNet tem como missão promover a Educação para a Cidadania Digital.

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/pt/seguranca-na-internet/fraudes-e-spam-no-email/content/

Como usar as redes sociais de forma segura

O Facebook, Twitter, Instagram, YouTube e outras diversas redes sociais fazem parte do nosso dia a dia. Costumamos acessá-las por meio de um telefone, computador ou tablet para ver o que acontece com a nossa família e amigos. No entanto, quase nunca pensamos sobre os riscos que existem dentro delas e como podemos evitá-los.

Por causa do número de pessoas conectadas à redes sociais, elas se tornaram um meio usado pelos criminosos para atacar suas vítimas. Mas como eles fazem isso?

Risco nas redes sociais

Vírus: Os códigos maliciosos, vírus e trojans são usados para acessar o computador da vítima e assim roubarem informações confidenciais ou senhas. A propagação destes vírus é feita através de mensagens, principalmente no Facebook, que nos encaminham à links falsos ou usando linguagem de programação Java que solicita o download e a instalação de arquivos maliciosos no computador.

Pishing: Este método consiste em roubar informações usando uma identidade falsa. Embora essas ações criminosas sejam mais comuns em mensagens de e-mail, os criminosos podem criar contas de bancos falsas no Twitter ou Facebook para fazer uma pessoa acreditar que é verdadeira e lhe convida a atualizar dados ou acessar o websites (falsos), como uma armadilha.

Perseguição: Quando temos informações, fotos ou vídeo visíveis para todos nas redes sociais, podemos ser vitimas de um perseguidor. Se não configuramos as privacidades nas redes sociais, qualquer um pode acessar tudo o que é publicado, o que pode se tornar um problema e um risco para nossa integridade.

Roubo de informações: Em nossas redes sociais costumamos compartilhar muitas informações como onde vivemos, quem somos, onde estamos, o que compramos, o que comemos, e assim por diante. Talvez não seja um grande risco, como compartilhar uma senha ou um número de cartão de crédito, mas com esses dados alguns cibercriminosos criam perfis falsos para acessarem pessoas próximas e atacarem. Para evitar isso, configure seu Twitter, Facebook e outras redes sociais para que apenas seus amigos vejam suas mensagens. Caso você queira que todos vejam suas informações, fique atento a quaisquer irregularidades e reporte contas falsas.

O que fazer para prevenir riscos?

Quando você abrir um link que estiver nas suas redes sociais, verifique se o domínio está correto e identificado com o código HTTPS no inicio, isso indica que não é uma página falsa e lhe dará mais segurança na utilização.

Instale um antivírus e o mantenha sempre atualizado. Este é o principal mecanismo de defesa contra vírus e códigos maliciosos que circulam na rede.

Configure as configurações de privacidade das suas redes sociais, deixando poucas informações visíveis para pessoas que você não conhece.

Não siga nem aceite contas de estranhos nas suas redes sociais. Isso impede que você receba mensagens que ponham em risco sua segurança.

Use sites de busca dentro das redes sociais para encontrar informações sobre arquivos ou mensagens consideradas suspeitas. Na maioria das redes, é comum que os usuários compartilhem opiniões sobre estes casos.

Não preencha formulários que prometem prêmios ou dinheiro em troca de informações.

Use senhas seguras com combinações de letras maiúsculas e minúsculas, números e caracteres. Lembre-se que este é o principal meio de se proteger na Internet.

Lembre-se de que: ainda que os cibercriminosos sejam muito cuidadosos, está em nossas mãos cuidar da segurança que aplicamos à nossas informações.

/pt/seguranca-na-internet/baixar-e-compartilhar-arquivos-com-seguranca/content/

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Segurança na internet: Como usar as redes sociais de forma segura

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Saiba como controlar suas redes sociais e assim se manter seguro na internet.

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A semana da leitura é uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura 2027, que conta com o apoio da Rede de Bibliotecas Escolares, e se destina a celebrar e incentivar o prazer de ler, com múltiplas atividades festivas que promovam a leitura e o encontro entre os livros e os seus leitores, em contexto de sala de aula, nas bibliotecas escolares, nas bibliotecas públicas e em outros espaços que se disponham a colaborar.

As bibliotecas escolares se associaram-se a esta iniciativa desde a primeira edição (em 2007), constituindo-se como as suas grandes impulsionadoras nas escolas.

Em 2022, a Rede de Bibliotecas Escolares associa-se ao PNL2027 e desafia as bibliotecas a preencherem este formulário para partilharem os seus cartazes e programas.

Veja os dados relativos à participação das bibliotecas:

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A semana da leitura é uma iniciativa do Plano Nacional de Leitura 2027, que conta com o apoio da Rede de Bibliotecas Escolares, e se destina a celebrar e incentivar o prazer de ler, com múltiplas atividades festivas que promovam a leitura e o encontro entre os livros e os seus leitores, em contexto de sala de aula, nas bibliotecas escolares, nas bibliotecas públicas e em outros espaços que se disponham a colaborar.

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Restauração da Independência 1 de dezembro

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Restauração da Independência 1 de dezembro

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A ação "Escola a ler", da responsabilidade da Rede de Bibliotecas Escolares, do Plano Nacional de Leitura 2027 e da Direção-Geral de Educação, resulta da agregação de todas as propostas respeitantes à ação Escola a ler, integrada no Plano Escola + 21|23.

Visa trabalhar a leitura de forma sistemática, estruturada e diversificada e constituir uma rede colaborativa de trabalho e partilha, no âmbito desta medida.

Inscrições

Divulga-se a lista de Agrupamentos de escolas/ Escolas não agrupadas inscritos na iniciativa.

Lançamento

Público-alvo
Todos os Agrupamentos de Escolas e Escolas não Agrupadas (doravante escolas) do subsistema público, são convidados a inscrever-se nesta ação, selecionando as atividades que pretendem implementar.
Atividades
1. As atividades a implementar são as que constam do Plano Escola+ 21|23, a saber:

1. Leitura orientada
Realização de atividades que proporcionem o contacto dos alunos com livros que os motivem e estimulem a prática regular e continuada da leitura e da escrita: uma hora por dia no primeiro ciclo do ensino básico e uma hora por semana no segundo ciclo do ensino básico.

2. Projeto Pessoal de Leitura
Desenvolvimento de projetos individuais de leitura que explicitem objetivos de leitura e impliquem o contacto com temas comuns em obras, em géneros e em manifestações artísticas diferentes (obras escolhidas em contrato de leitura com o(a) professor(a)).

3. Tempo para ler e pensar!
Leitura e exploração de livros, jornais, revistas e/ ou outros materiais de leitura na biblioteca escolar em articulação com docentes de diferentes áreas curriculares, com periodicidade e tempo estipulados (desejavelmente mensal, em cada turma).

4. Vou levar-te comigo!
Dinamização periódica de sessões de requisição domiciliária na biblioteca escolar, em articulação com os docentes da turma e com recurso a estratégias motivadoras.

5. Livr' à mão
Leitura silenciosa de um livro que o aluno traz sempre consigo.
A atividade e respetiva seleção de livros é organizada pela biblioteca e desenvolve-se de forma articulada com o professor titular de turma/ professor de português/ diretor de turma, podendo aderir qualquer docente do conselho de turma.

6. Equipas de leitura
Seleção de alunos com bom desempenho leitor, disponíveis para prestarem apoio aos alunos/ colegas na dinamização de sessões regulares de leitura.
Orientação das sessões e preparação das atividades de leitura pelo professor bibliotecário e/ou outros docentes.

2. De entre as seis atividades propostas, as escolas deverão selecionar três ou mais, que se adequem ao seu contexto.

3. Todas as escolas em que funcionem o 1.º e o 2.º ciclos inscrevem-se obrigatoriamente na medida 1. Leitura orientada.

Prazos
1. A ação será desenvolvida entre 3 de janeiro de 2022 e 31 de julho de 2023.

2. As escolas manifestam interesse e compromisso com a sua implementação, inscrevendo-se entre 27 de janeiro e 16 de fevereiro de 2022.

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​Criado pela Unesco em 1967, e celebrado a 8 de setembro, o Dia Internacional da Literacia, visa concentrar as atenções mundiais na alfabetização e na aprendizagem ao longo da vida!

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dia internacional da literacia - Google Search

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O Dia Internacional da Literacia é celebrado anualmente a 8 de setembro, desde 1967, após ter sido inicialmente proclamado pela Unesco em 1966.

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Dia Mundial da Língua Portuguesa=5 de maio

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Dia Mundial da Língua Portuguesa=5 de maio

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António Guterres, Secretário Geral das Nações Unidas

"As línguas de comunicação global, como a língua portuguesa, desempenham um papel crucial na promoção de enten dimentos, de afetos, de respeito mútuo e de convivência entre povos e cidadãos das mais distintas origens geográficas."

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"As línguas de comunicação global, como a língua portuguesa, desempenham um papel crucial na promoção de enten dimentos, de afetos, de respeito mútuo e de convivência entre povos e cidadãos das mais distintas origens geográficas."

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Façamos a justa homenagem! Lendo, cantando, pintando, vivendo-o ... sempre!

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Nasceu em Chaves? Passou por Coimbra? Viveu em Constância? Lutou em Marrocos? Os registos não existem e a genialidade da obra deixa o mito crescer e consolidar-se. Quem foi então Camões, o homem? Que vida terrena teve este deus das letras portuguesas?

Na biografia incessantemente revolvida e pesquisada de Luís de Camões as certezas são muito poucas. A passagem pela Universidade de Coimbra infere-se de uma cultura literária profunda que perpassa a obra escrita e também do parentesco com D. Bento de Camões, que terá sido chanceler na academia.

Registos, esses, não os há. Como não existem os que provem o sítio onde nasceu, as casas onde viveu ou os sítios por onde passou e terá vivido aventuras, mas onde nem sempre, quase nunca, terá sido bem-aventurado.

Da provável origem galega da família Camões estabelecida em Chaves até Ceuta, onde a rua mais importante detém ainda o seu nome, Luís de Camões é a figura central deste documentário onde a obra se confunde obrigatoriamente com a vida perdida na falta de registos formais.

Aqui se tenta reconstruir o percurso sinuoso de um homem que, mesmo sabendo reconhecer o seu próprio talento até ao limite de não abdicar dele, nunca o viu reconhecido na dimensão que lhe é e será devida por séculos vindouros.

Luís de Camões morreu sem poder dar-se conta de que ainda mais ínclita do que a geração real sobre a qual escreveu é a obra que deixou com "Lusíadas". Um reconhecimento que atravessou já séculos e continuará a elevar a Língua Portuguesa num exemplo máximo de mestria, talento e genialidade.

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Quem és tu Luís Vaz de Camões? - RTP Ensina

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Nasceu em Chaves? Passou por Coimbra? Viveu em Constância? Lutou em Marrocos? Os registos não existem e a genialidade da obra deixa o mito crescer e consolidar-se. Quem foi então Camões, o homem? Que vida terrena teve este deus das letras portuguesas? Na biografia incessantemente revolvida e pesquisada de Luís de Camões as certezas são muito poucas.

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Dia Internacional da Literacia = 8 de setembro

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Dia Internacional da Literacia = 8 de setembro

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Este ano, o ILD será celebrado sob o tema "Promovendo a educação multilíngue: Alfabetização para a compreensão mútua e a paz ".

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dia internacional dos direitos humanos 2025 - Google Search

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dia internacional dos direitos humanos 2024 - Google Search

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Todo ser humano tem direito à saúde, bem-estar e segurança. Artigo 25. Page 22. Dia Internacional da. Pessoa Idosa.