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O que as crianças as crianças aprenderam de mais relevante com o projeto? O que as famílias aprenderam de mais relevante com o projeto?

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O que as crianças as crianças aprenderam de mais relevante com o projeto? O que as famílias aprenderam de mais relevante com o projeto?

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Qual é o próximo sonho coletivo que vocês realizarão?

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O que fizeram em casa sobre o tema “alcançar”? Quais sonhos foram realizados pelas famílias?

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O que fizeram em casa sobre o tema “planejar”?

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O que fizeram na escola sobre o tema “planejar”?

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Qual é o plano para realizar o sonho da comunidade escolar: quais são as etapas? Do que irão precisar? Quem pode ajudar? Onde e quando realizarão esse sonho?

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O que fizeram na escola sobre o tema “sonhar”?

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O que fizeram em casa sobre o tema “sonhar”?

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Qual é sonho coletivo da comunidade escolar?

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O que gostamos e o que poderia ser diferente?

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O que gostamos e o que poderia ser diferente?

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Quais estratégias foram utilizadas pela equipe escolar para planejamento, socialização e avaliação das práticas relacionadas ao projeto?

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O que elas têm de parecido e de diferente?

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Qual é o sonho coletivo da turma?

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Como foi o “dia dos sonhos” ou a realização do “sonho coletivo”?

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Qual foi o momento mais especial do projeto para a turma?

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Como foi o “dia dos sonhos” ou a realização do “sonho coletivo”?

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O que fizeram na escola sobre o tema "alcançar"?

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Qual é o plano para realizar o sonho coletivo da turma: quais são as etapas? Do que irão precisar? Quem pode ajudar? Onde e quando realizarão esse sonho?

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Quais são os sonhos individuais das crianças e famílias da turma?

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O que elas têm de parecido e de diferente?

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Atividades sobre identidade: Eu e meu corpo.

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Atividades sobre identidade: Eu e meu corpo.

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Atividade individual da releitura da obra "O homem vitruviano"
(Leonardo da Vinci).

Professora Luciana
EI 51

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Atividade sobre identidade: confecção do RG.

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Atividade sobre identidade: confecção do RG.

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Roda de conversa com as crianças.
Levantamento de hispoteses: como é um documento de Registro Geral? Como ele é produzido? Para que ele serve?

Depois, as crianças construíram seu próprio documento.

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Roda de conversa com levantamento de hipóteses: para que serve o meu corpo? de que ele é feito? ele produz algum som?
Nessa turma de pré escola II, a professora fez uma escrita coletiva com as hipóteses levantadas.

Professora Luciana
EI 51

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Atividade sobre identidade: cada pessoa tem um nome próprio.
Roda de conversa sobre a origem do nome e quem da família que escolheu o nome.
Confecção de um mobile para enfeitar a sala com a letra inicial do nome de cada criança da pré escola II.

PROFESSORA QUELLEN
EI 52

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Após a leitura de imagem sobre obras com o tema Família, a turma da Pré-escola 51 fez pintura com guache para ilustrar sua própria família.

Professora Luciana
EI 51

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Às famílias foram convidadas a participar de uma atividade na turma da Pré-escola II. Junto com suas crianças, eles fizeram a escultura da família, representando cada pessoa que mora com a criança.

Professora Luciana
EI 51

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Na turma da Pré-escola II, EI 52, também tem família construindo memórias com seus pequenos!
Brinquedos de sucatas foram construídos em parceria.

Professora Quellen
EI 52

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A turma da Pré-escola I aprendeu a importância de ter um nome próprio. Cada pessoa tem um nome, cada objeto tem um nome!
Na roda de conversa eles ouviram os significados dos seus nomes e depois escreveram as letras na areia.

Professora Silvia
EI 42

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Às crianças da Pré-escola II, EI 53 assistindo o vídeo do projeto Vila Sésamo sobre uma escola no Novo México.
Depois, na roda de conversa, eles descreveram semelhanças e diferenças entre a escola do vídeo e a nossa escola.
O bate-papo foi bem rico.

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Na roda de conversa, pedimos para as crianças da Pré-escola II, EI 52 pensarem sobre o que gostam e o que não gostam na nossa escola.

Vejam o que cada criança que estão nessa foto se expressaram:

Raíssa: "Eu gosto de brincar, de comer comida, de correr."

Talles: "Eu gosto de comer e de dançar."

Isaac: "Eu gosto do almoço."

Anna Kaila: "De brincar na amarelinha e no parquinho."

Percebemos que estas crianças não descreveram coisas que não gostam na escola. Elas realmente se interessam e tem um apreço pela escola.

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-"Arthur o que você gosta na sua escola?"
-"Eu gosto de brincar de bolinhas de sabão."
-"Arthur o que você não gosta na sua escola?"
-"Quando o mato do gramado está grande".

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A turma da Pré-escola I, EI 42, deixou seu depoimento sobre a nossa unidade escolar.
Essa turminha realmente sabe o que quer!

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"O que você vê no caminho de casa até a escola?"

Essa foi a pergunta que iniciou a nossa roda de conversa com as crianças da Pré-escola II, EI 53, no projeto da Vila Sésamo.
Às crianças falaram e a professora foi registrando.

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Hoje propomos uma roda de conversa com a turma da pré escola de 4 anos, da turma da professora Mônica.
Perguntamos o que eles vêem pela comunidade durante o caminho da escola.
A professora atuou como escriba das informações que as crianças trouxeram.
Uma escuta atenta foi muito importante para as crianças se sentirem livres para expressarem seus conhecimentos.

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As crianças de 4 anos das turmas 41 e 43 tiveram um experiência divertida com a história do Sonho do Elmo.
Cotidianamente, as crianças ouvem histórias dos adultos narrando-as apoiadas em imagens, seja em livros, gibis e fantoches.
Mas nesse dia, eles conheceram a história do Sonho do Elmo e sua família, através do recurso de áudio.
Colocamos o episódio do Podcast "Sonhando Juntos"  para as crianças ouvirem e apresiarem a história do Elmo e sua família.
Eles adoraram essa experiência!!!

Após ouvimos o que cada criança sonhava. E descubrimos como essas crianças de 4 anos querem ser super heróis e personagens de animações! 🦸🏻‍♀️🦹🏽‍♀️

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A turma da pré escola de 5 anos também ouviu a história "Sonhando Juntos", no episódio do Podcast da Vila Sésamo.
Essa turma conseguiu se atentar mais aos detalhes da história do Elmo, que ensinou que os sonhos podem em "Ser", "Ter" e "Fazer".
E na nossa roda de conversa depois do podcast, a professora perguntou para cada criança qual era o "sonho em ter".
Bicicleta, carro e bonecas, foram os mais desejados pelas crianças.

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Revitalizados a sala Multiuso do nosso EDI. 

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Revitalizados a sala Multiuso do nosso EDI. 

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O sonho coletivo da nossa unidade era uma espaço onde as crianças podessem se fantasiar, se transformar no personagens diversos personagens.
Então, transformamos a sala Multiuso uso em um Camarim. E fomos além... Esse se tornou um espaço de leitura e criação artística.