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Aprendí a evaluar

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Aprendí que las matemáticas pueden reinventarse y hacerse dinámicas y de gran interés para los alumnos con los que trabajamos. Me gustó la idea de no enseñar facilitando sino enseñar a amarlas

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Aprendí que memorizar no es malo, es darle sentido a lo que se memoriza

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El planteamiento de la situación didáctica debe estás más enfocada a lo que el alumno vive

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Aprendí la importancia de conocer cómo trabaja el cerebro en el aprendizaje de los niños y sobre todo que como docentes hay que involucrarse con dicha Teoría.

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Aprendí a conocer más conceptos sobre las matemáticas y sobre cómo realizar las clases más dinámica

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De  este  taller me quedo  con las diversas  formas en cómo se trabajaron las mismas, sobre todo mediante el  uso de aplicaciones

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La importancia de desarrollar el pensamiento lógico matemático en mis alumnos y no únicamente conocimientos matemáticos.
Mezclar estrategias centradas en aprendizajes y la enseñanza.

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En primer punto a identificar entre elementos que engloban el cálculo mental y cuales persiguen un conocimiento así como de ideas situaciones aplicadas para los alumnos a través de la creación de pequeñas secuencias didácticas

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aprendí sobre la importancia de hacer divertida las matemáticas y que  veces lo antiguo si funciona "memorizar"

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En este curso aprendí que las matemáticas son entretenidas, divertidas y sobretodo que me agradan por el simple hecho de qye son iguales en todo el mundo.

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En este curso aprendí que las matemáticas son entretenidas, divertidas y sobretodo que me agradan por el simple hecho de qye son iguales en todo el mundo.

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Materiales manipulables en las matemáticas

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Que las matemáticas pueden ser divertidas y hay que utilizar materiales manipulables para favorecer el aprendizaje de las matemáticas.

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La didáctica de las matemáticas.

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Estrategias innovadoras y desafiantes

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Aprendí que mucho tiene que ver él entusiasmo que se le contagia a los alumnos, la importancia de contextualizar y la progresión de los aprendizajes; no sólo es conocimiento matemático si no también importa el razonar

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Aprendí que las matemáticas pueden ser divertidas y dinámicas para ayudar a nuestros alumnos en el pensamiento lógico matemático.

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Aprendí que las matemáticas es arte, tienen que ser divertidad se asocia con otras asignaturas, no se trata solo de procesos.

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Qué se debe enseñar a aprender las matemáticas, no dejar de lado los conceptos ya que son importantes.

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Qué se debe enseñar a aprender las matemáticas, no dejar de lado los conceptos ya que son importantes.

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Aprendi que tenemos que darle sentido a las matematicas para que estas a su vez puedan reinventarse y logren ser llamativas para los alumnos

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el uso de la tecnología en especial los juegos y las aplicaciones utilizadas en el taller

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Aprendí que hay que tomar encuenta estrategias que estén centradas en la enseñanza y centradas en el aprendizaje, de acuerdo al contenido y tomando encuenta el contexto 

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Aprendí que hay que tomar encuenta estrategias que estén centradas en la enseñanza y centradas en el aprendizaje, de acuerdo al contenido y tomando encuenta el contexto 

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una nueva perspectiva del diseño para enseñar matemáticas, así como la diferencia entre ejercicio y problema.

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El uso y aplicación de diversas estrategias para aplicar en el campo matemático

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Ir incorporando en las planeaciones las sugerencias que no he utilizado para el aprendizaje de las matemáticas.

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que lo se enseñe a los alumnos, lo aplique en su mundo real, de igual menara que generar la confianza en los niños hace mas divertido y enriquecido el aprendizaje.

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Planteando situaciones cotidianas y con materiales manipulables.

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manipulables

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Utilizar desde los recursos digitales súper entretenidos en este taller y también contextualizar las situaciones de aprendizaje. Así de la misma manera  material manipulable. 

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Utilizar desde los recursos digitales súper entretenidos en este taller y también contextualizar las situaciones de aprendizaje. Así de la misma manera  material manipulable. 

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Generar un ambiente de aula positivo y animar a los estudiantes a comprender y memorizar usando diversas estrategias.

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Sin duda alguna algo que no debe faltar en las clases de matematicas son los materiales manipulables que son un gran apoyo para los educandos

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aprendí a que enseñar las matemáticas es necesario generar confianza y usar manipulables.

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Mi creatividad, los intereses de los alumnos y material manipulable.

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Mi creatividad, los intereses de los alumnos y material manipulable.

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Aprendí que planear no sólo implica lo que se va a enseñar sino también hay que tomar en consideración a quien y cómo para motivar y desarrollar autoconfianza

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en buscar y aplicar más estrategias para hacer novedosa las matemáticas =)

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La evaluación

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Aprendí a usar nuevos conceptos y sobre cómo innovar

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Voy a implementar diferentes estrategias, tomando en cuenta lo manipulable 

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Voy a implementar diferentes estrategias, tomando en cuenta lo manipulable 

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Materiales manipulables, juegos y el uso de la tecnología

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De que las matemáticas son para todos y la manera de como el docente desarrolla las actividades dentro del aula, teniendo en cuenta a los alumnos

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Conceptos de cálculo mental y de conocimiento, más estrategias de enseñanza

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Aprendí que evaluar no es simplemente un examen si no llevarlos a la práctica y practicar, practicar y practicar

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Aprendí que es importante cambiar el concepto de las matemáticas para los estudiantes, aprendí la diferencia que existe entre un problema matemático y ejercicios. A

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La creatividad y la innovacion

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Materiales manipulables a utilizar en el trabajo con los alumnos.

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Las estrategias para las enseñanza de las matemáticas.

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Aplicar problemas con las características, y dejas de emplear solo ejercicios, usar el contexto 

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Aplicar problemas con las características, y dejas de emplear solo ejercicios, usar el contexto 

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La contextualización, los materiales manipulables, las tecnologías y sobre todo el entusiasmo para con los alumnos

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Profundizar en conocimiento

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La importancia del uso de manipulables, la investigación sobre el aprendizaje y colaborar con otros docentes.

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Aprendí que es importante contextualizar las matemáticas para poder darles un mejor aprovechamiento.

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Aprendí que las matemáticas son divertidas, que se deben relacionar con la vida cotidiana, contextualizar y que memorizar es bueno

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Según sea la ocacion, los objetos que se deben de manipular en las actividades

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La aplicación de estrategias para favorecer el pensamiento lógico matemático en preescolar.

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Crear un clima positivo en el aula

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Aprendí que siempre hay que buscar nuevas formas de enseñar y que las matemáticas deben representar retos a los alumnos a través de las situaciones problemáticas, que podemos utilizar la memorización con lo didáctico, manipulable. 

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Aprendí que siempre hay que buscar nuevas formas de enseñar y que las matemáticas deben representar retos a los alumnos a través de las situaciones problemáticas, que podemos utilizar la memorización con lo didáctico, manipulable. 

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estrategias para desarrollar el pensamiento lógico en los alumnos.

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La evalúacion

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En la didáctica, estrategias y evaluación con las matemáticas.

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En la didáctica, estrategias y evaluación con las matemáticas.

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Las diversas estrategias y los juegos matemáticos en la tecnología.

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El uso de las nuevas plataformas didácticas

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Más actividades para contextualizar a los alumnos

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Aprendí que para enseñar las matemáticas se deben considerar factores importantes como el contexto, los materiales, que sean divertidas e innovadoras.

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Usar siempre el contexto y la vida cotidiana de los alumnos, el uso de aplicaciones, materiales manipulables y estrategias innovadoras.

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Seguir utilizando materiales manipulables e implementar materiales diversos

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otras estrategias de presentar las estrategias centradas en el aprendizaje y enseñanza

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otras estrategias de presentar las estrategias centradas en el aprendizaje y enseñanza

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Utilizar diversas estrategias, y plantear situaciones de la vida cotidiana con los materiales manipulables.

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Profundizar en la matemáticas

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el uso de materiales manipulables empleándolos en matemáticas

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el uso de materiales manipulables empleándolos en matemáticas

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Actividades de pensamiento matemático y pensamiento lógico matemático.

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Estrategias para enseñar las matemáticas.

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La manera adecuada de crear situaciones problemáticas con la contextualización y que represente un crecimiento en el nivel de complejidad. 

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La manera adecuada de crear situaciones problemáticas con la contextualización y que represente un crecimiento en el nivel de complejidad. 

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como el funciona el cerebro para aprender matemáticas o desarrollar habilidades matematicas 

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como el funciona el cerebro para aprender matemáticas o desarrollar habilidades matematicas 

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Metodologías de trabajo para enseñar las matemáticas, seguir aprendiendo sobre las matemáticas y experiencias exitosas de otros compañeros maestros.

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Aprender a utilizar las aplicaciones y estrategias innovadoras

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mirar las matemáticas desde otra óptica que implica la resolución de problemas de la vida cotidiana y enseñarlas desde este contexto para generar aprendizajes significativos.

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aprendí a como emplear las matemáticas de modo que a las alumnos ya no lo vean como algo torturante, al contrario que sean divertidas y prácticas. 

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aprendí a como emplear las matemáticas de modo que a las alumnos ya no lo vean como algo torturante, al contrario que sean divertidas y prácticas. 

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Las diversas estrategias que se emplearon durante el proceso, tomando en cuenta las claves para enseñar matemáticas.

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Las diversas estrategias que se emplearon durante el proceso, tomando en cuenta las claves para enseñar matemáticas.

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La estrategia de planeación de las situaciones matemáticas y el considerar que al abordar los contenidos matemáticos es necesario resolver ejercicios, la memoria, el razonamiento y la resolución de problemas.

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ejemplos de contenidos y estrategias para abordarlos con el diseño de materiales.

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como trabajar las matemáticas mediante proyecto. como implementar actividades de acuerdo a un nivel multigrado

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como trabajar las matemáticas mediante proyecto. como implementar actividades de acuerdo a un nivel multigrado