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En este apartado podrás observar lo importante que son las matemáticas así como también su importancia, sobre lo que es la resolución de problemas y que técnicas se utilizan para la resolución de estas, y sobre todo como captar la atención del alumno para la comprensión de estas.

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Como generar interés hacia las matemáticas  

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Como generar interés hacia las matemáticas  

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No le digas: «No se me daban bien las mates»

La motivación es muy importante para aprender. Elimina de tu vocabulario frases como «No se me daban bien las mates», «Yo soy más de letras que de números» o «Nunca me gustaron las mates» porque son frases perfectas para justificar la falta de esfuerzo. Por ejemplo, en la vida real, el cálculo mental es muy importante y, además de sernos de ayuda, puede darnos momentos muy divertidos.

Incluye las matemáticas en tu vida

Una buena forma de repasarlas es emplearlas con tu peque en la vida cotidiana. Por ejemplo, podéis hacer juntos el presupuesto antes de llegar al supermercado y mientras hacéis la compra ir sumando el precio de los productos y restando las cantidades del presupuesto.

Un poquito de matemáticas cada día

Establece una rutina diaria y proporciónale un espacio ordenado e iluminado para que pueda aprender matemáticas durante un ratito todos los días: recuerda que «La práctica hace al maestro». Observa el proceso de aprendizaje de tu peque para tomar «medidas de refuerzo» si ves que en algún momento se atasca; pero para evitarlo, lo mejor es tomar «medidas preventivas»: si crecen con las matemáticas, evitarás tener que recurrir al refuerzo.

Aprender matemáticas jugando

A los niños les encanta jugar, por lo que nunca deben faltar en su habitación juegos de construcciones, pistas de coches, juegos de cartas, etc. Los juegos de magia son una buena forma de despertar el interés por aprender matemáticas porque a los peques les encantan y se basan en principios matemáticos. No dejes de llenar la estantería de su habitación con cuentos matemáticos; así harás de tu hijo un gran lector al tiempo que alimentas su interés por la materia.

Ten en cuenta su ritmo de aprendizaje

Todos los niños poseen un potencial infinito, pero cada uno aprende de forma distinta. Por eso, es importante observar y comprender su proceso de aprendizaje de cara a incentivarlo y desarrollar su capacidad de aprendizaje sin que pierda el gusto por aprender matemáticas.

No le des soluciones

Ayuda a tu hijo a encontrar las soluciones a los ejercicios dándole pistas. Muchas veces el problema es tan simple como prestar atención a los pasos sin olvidar ninguno para resolver un ejercicio.

Suspender es una oportunidad, no un drama

Los errores son oportunidades de aprendizaje. Recuérdalo siempre y transmítele ese poderoso mensaje a tu peque. Suspender es una oportunidad de valorar en qué se ha equivocado y de mejorar su forma de aprender matemáticas.

Matemáticas en la naturaleza

Una flor, una naranja, una piña… la naturaleza está llena de pentágonos, circunferencias y semicírculos. Disfrutar con tu peque de un paseo por el campo mientras descubrís juntos las figuras geométricas es una forma entretenida de aprender matemáticas.

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¿Qué son las matemáticas dentro del aula? 

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¿Qué son las matemáticas dentro del aula? 

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La matemática​ es una ciencia formal que, partiendo de axiomas y siguiendo el razonamiento lógico, estudia las propiedades, estructuras abstractas y relaciones entre entidades abstractas como números, figuras geométricas, iconos, glifos o símbolos en general.
https://www.google.com/search?q=que+son+las+matematicas&rlz=1C1CHBF_esMX871MX871&oq=QUE+SON+LAS+MA&aqs=chrome.1.69i57j0i512l9.6494j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8

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¿Para qué sirven las matemáticas? Eduardo Sáenz de Cabezón, matemático

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La resolución de problemas es la etapa siguiente de cuando se ha definido cual es el problema, por ende se podría decir que es la finalización del mismo. La resolución se refiere al acto de finiquitar algo, mientras problema es una contratiempo que se puede dar a una persona o sobre una situación.

Este procedimiento se encuentra vinculado a la acción de tener conocimiento sobre cuál es la razón de que exista un inconveniente, y se intente solventarlo de la mejor manera para que este imperfecto deje de ocurrir y buscar las maneras que no vuelva a aparecer. Se entiende como un proceso en el que buscará el camino para poder enfrentar este imperfecto.

El proceso para que la resolución de los problemas se haga efectivo es primero un análisis sobre cuál es la raíz de este conflicto, saber identificar como es que empezó y cuales fueron las razones para que el problema esté presente. Después de este proceso se realizará una planificación que servirá para tener un lineamiento estándar para poder buscar el camino más apropiado para eliminar el problema, en muchas casos, sobre todo en el campo empresarial se deben seguir ciertos pasos establecidos que estarán regidos por ciertos patrones o métodos.

Los pasos que se deben seguir para la resolución de un problema son los siguientes: Identificación: en este se determinará el tema central del conflicto y se definirán las causas del mismo, el segundo punto es el análisis del problema en este se recopilarán los hechos, el tercer punto es el desarrollo de las soluciones alternativas, aquí se enumerará y se establecerán cuáles son los pasos a seguir y se determinará también cual es el impacto que tiene un problema dentro del campo en el que se está trabajando.

El cuarto paso es la selección de la mejor solución, después de analizar las múltiples formas en las que se resolverá el problema se definirá cuál es la más adecuada en este se determinará según la eficiencia u efectividad de las soluciones. Luego se pasará a diseñar un plan de acción en el que se colocarán las metas y los plazos para aplicar la solución, luego el paso siguiente es la implementación de esa solución y el último paso vendría a ser la evaluación, en la que se identificará si la solución que se tomó fue la más adecuada.

La utilidad de la resolución de problemas se puede dar en diversas áreas que son las matemáticas, personales, laborales psicología, ciencias cognitivas, etc.
https://definicion.de/resolucion-de-problemas/

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Microaprendizaje: ¿Qué es la resolución de problemas?

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Técnicas de resolución de problemas matemáticos 

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Técnicas de resolución de problemas matemáticos 

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Busca semejanzas con otros problemas. ¿Te recuerda a alguna situación similar?

- Reduce lo complicado por algo más simple. Divide y vencerás!

. Considera casos particulares. Sigue la pista! Utiliza números muy pequeños • Haz un dibujo o esquema. Una imagen vale más que mil palabras. Incorpora sólo lo importante.

Estudia todos los casos posibles. ¿Puedes descartar alguno?

Elige una buena notación. Simplificarás mucho el problema

Ensayo y error. Si no funciona, toma otro camino.

. Trabaja hacia atrás. Imagina que el problema está resuelto y que eres un cangrejo. Es posible que así puedas construir la solución.

Aprovecha la simetría. Es posible que puedas aprovechar regularidades o simetrías.

• Usa programas dinámicos. Geogebra, Desmos y Wiris són muy útiles.
https://soymatematicas.com/resolver-problemas-de-matematicas/

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Cartel "Estrategias para resolución de problemas matemáticos"

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Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción.

Las matemáticas son consideradas como base fundamental en toda persona, también se considera a las matemáticas como la reina de las ciencias, ya que para realizar distintas actividades o acción siempre estamos empleando una función matemática, ya sea sumando, restando, dividiendo o multiplicado.

Sin embargo, la opinión mayoritaria es que las matemáticas juegan un papel importante en la sociedad. En efecto, las matemáticas están presentes en cualquier faceta de nuestra vida diaria: el uso de los cajeros automáticos de un banco, las comunicaciones por telefonía móvil, la predicción del tiempo, las nuevas tecnologías, la arquitectura, e incluso, aunque no es tan conocido, también en una obra de arte, en la música, en la publicidad, en el cine o en la lectura de un libro.

En el ámbito educativo, las matemáticas configuran actitudes y valores en los alumnos pues garantizan una solidez en sus fundamentos, seguridad en los procedimientos y confianza en los resultados obtenidos. Todo esto crea en los niños una disposición consciente y favorable para emprender acciones que conducen a la solución de los problemas a los que se enfrentan cada día.

A su vez,  las matemáticas contribuyen a la formación de valores en los niños, determinando sus actitudes y su conducta, y sirviendo como patrones para guiar su vida, como son, un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud en los resultados, una comprensión y expresión clara a través de la utilización de símbolos, capacidad de abstracción, razonamiento y generalización y la percepción de la creatividad como un valor.

La educación a través del juego, experimentos prácticos y pensamiento crítico, son nuevos métodos para enseñar matemáticas y ciencias, que elevan el rendimiento y estimulan el aprendizaje en docentes y estudiantes. Así lo indican estudios y seguimientos de proyectos llevados a cabo por el Banco Interamericano de Desarrollo "BID"..

En este vídeo realizado por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) hacen algunas propuestas.
https://davinci.vaneduc.edu.ar/nivel-superior/noticias/la-importancia-de-las-matem%C3%A1ticas/#:~:text=Las%20matem%C3%A1ticas%20son%20fundamentales%20para,la%20cr%C3%ADtica%20y%20la%20abstracci%C3%B3n.

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¿Cuáles son las estrategias de enseñanza y aprendizaje para la resolución de problemas matemáticos? 

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¿Cuáles son las estrategias de enseñanza y aprendizaje para la resolución de problemas matemáticos? 

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COMPRENDER LA SITUACIÓN IMPLICADA EN EL PROBLEMA

Ello representa que los alumnos comprendan a fondo el enunciado del problema, así también que identifiquen la información esencial para poder resolverlo. Este ejercicio es fundamental para trazar la ruta de solución. A menudo, los alumnos obtienen resultados incorrectos solamente por una mala lectura del enunciado, por lo tanto es conveniente averiguar cómo analizan la información que reciben de manera oral o escrita.

PLANTEAR RUTAS DE SOLUCIÓN

Conviene insistir en que sean los alumnos quienes propongan el camino a seguir. Si es la primera vez que se aborda un problema de esta manera habrá desconcierto al principio, pero poco a poco se notará un ambiente distinto: los alumnos compartirán ideas, habrá acuerdos y desacuerdos, se expresarán con libertad y se tendrá la certeza de que reflexionan en torno al problema que tratan de resolver. Aquí el papel del docente es propiciar un diálogo productivo, no ofrecer soluciones.

TRABAJAR EN EQUIPO

Esta estrategia ofrece a los alumnos la posibilidad de expresar sus ideas y enriquecerlas con las opiniones de los demás, desarrollar la actitud de colaboración y la habilidad para fundamentar sus argumentos y facilita la puesta en común de los procedimientos que encuentran. El maestro debe insistir en que todos los integrantes asuman la responsabilidad de resolver la tarea, no de manera individual sino colectiva.

MANEJAR ADECUADAMENTE EL TIEMPO

Una clase en la que los alumnos resuelven problemas con sus propios medios, discuten y analizan sus procedimientos y resultados implica más tiempo. Esta condición orilla a que algunos maestros vuelvan al esquema en el que ellos dan la clase mientras los alumnos escuchan, aunque no comprendan; pero es más provechoso dedicar tiempo a que los alumnos logren conocimientos con significado, desarrollen habilidades para resolver diversos problemas y sigan aprendiendo, en vez de llenarlos con información que pronto olvidarán.
DIVERSIFICAR EL TIPO DE PROBLEMAS

Conviene pensar en situaciones o actividades que propicien la aplicación de diferentes herramientas matemáticas o que impliquen el uso de la tecnología.
2 abril, 2019  11 comentarios

¿Cómo enseñar a los alumnos a resolver problemas matemáticos? Estrategias para trabajar en el aula

La resolución de problemas matemáticos en un aspecto que debe trabajarse de manera permanente en el salón de clase. Hasta hace algún tiempo, el enfoque con el que se abordaba dicho aspecto era bajo la figura del profesor como transmisor de  información y de los alumnos como receptores y entes pasivos. Por lo que se formaban estudiantes capaces de memorizar fórmulas y algoritmos, pero con poca o nula pericia para emplear esto para resolver situaciones o problemas cercanos a la realidad.

INCLUIR EN LA PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES ADICIONALES.
Esto para aquellos alumnos que pueden enfrentar situaciones más complejas o para los que necesiten apoyo para comprender los conceptos matemáticos.
COMPARTIR EXPERIENCIAS CON OTROS PROFESORES

Es de  gran ayuda compartir experiencias con otros docentes en torno al estudio de las matemáticas, pues, sean estas exitosas o no, les permitirá mejorar permanentemente su trabajo.
https://docentesaldia.com/2019/04/02/como-ensenar-a-los-alumnos-a-resolver-problemas-matematicos-estrategias-para-trabajar-en-el-aula/

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Hemos descubierto que las matemáticas son una materia indispensable para la vida humana, ya que se utilizan en varios ámbitos de la vida cotidiana, por es dentro de la educación les debemos de dar mucho énfasis a estas, así impulsando a los alumnos a tomarle gusto para que así no batallen al momento de resolución de problemas por eso el profesor debe formar un papel muy importante en estas al momento de impartirlas ya que debe ser un mediador de conocimiento entendible y razonable.

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¿Qué son  las estrategias de enseñanza y aprendizaje en el ámbito educativo?

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¿Qué son  las estrategias de enseñanza y aprendizaje en el ámbito educativo?

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Las estrategias didácticas son el conjunto de procedimientos (métodos, técnicas y actividades) mediante los cuales profesores y alumnos organizan las acciones de manera consciente para construir y lograr las metas planteadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Existen estrategias de enseñanza y aprendizaje, veamos las diferencias que existen entre cada una de ellas:

Las estrategias de enseñanza son diseñadas y propuestas por el docente o agente educativo.

Las estrategias de aprendizaje son las que utiliza el propio estudiante.

En este artículo nos enfocaremos en las estrategias de enseñanza que, como ya definimos, son las que emplea el docente.

¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA?

Las estrategias de enseñanza son procedimientos utilizados de manera intencionada y flexible por el docente para hacer posible el aprendizaje del estudiante. Incluyen operaciones físicas y mentales para facilitar la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento.  Al emplearlas los profesores buscan promover en los alumnos un aprendizaje significativo, dejando de lado la simple memorización y favoreciendo el análisis, la reflexión, la colaboración, así como una participación activa en el proceso.
TIPOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

De acuerdo al momento de su utilización en una secuencia, las estrategias de enseñanza se clasifican en tres tipos: preinstruccionales, coinstruccionales y posintruccionales; a continuación definimos en qué consiste cada una:

Estrategias preinstruccionales (se emplean antes de presentar formalmente un nuevo contenido): Preparan y comunican al alumno acerca de lo que va a aprender y de qué manera se espera que lo haga. De igual forma activan y movilizan los conocimientos que tiene acerca de un tema nuevo.

Ejemplos de estrategias de enseñanza preinstruccionales: Organizadores previos, objetivos, discusión guiada.

Estrategias coinstruccionales (se emplean durante el proceso de enseñanza de un contenido): apoyan la detección de la información más relevante, así como a la conceptualización de contenidos, la identificación de la organización, la estructura e interrelaciones entre dichos contenidos, y al mantenimiento de la atención y motivación.

Ejemplos de estrategias de enseñanza coinstruccionales: ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales y analogías.

Estrategias posinstruccionales (se emplean después de que se trabajó el contenido): permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del contenido y del material. Favorecen también la posibilidad de que valore su propio aprendizaje.

https://docentesaldia.com/2021/01/10/que-son-las-estrategias-de-ensenanza-definicion-tipos-y-ejemplos/#:~:text=Las%20estrategias%20de%20ense%C3%B1anza%20son%20procedimientos%20utilizados%20de%20manera%20intencionada,con%20el%20objeto%20de%20conocimiento.

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Sin duda los docentes necesitan de diversos recursos para realizar su labor, uno de los principales es contar con estrategias de enseñanza que les permitan favorecer el aprendizaje significativo en los alumnos. En cualquier nivel educativo es preciso conocer diversas estrategias, para de esta forma poder elegir la más pertinente de acuerdo al contenido o tema a enseñar, así como a las características del contexto y del grupo.

Por ello en este artículo te compartimos qué son las estrategias de enseñanza, los diferentes tipos que hay, así como ejemplos para implementar en las clases.

Estrategias didácticas: definición

Las estrategias didácticas son el conjunto de procedimientos (métodos, técnicas y actividades) mediante los cuales profesores y alumnos organizan las acciones de manera consciente para construir y lograr las metas planteadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Existen estrategias de enseñanza y aprendizaje, veamos las diferencias que existen entre cada una de ellas:

Las estrategias de enseñanza son diseñadas y propuestas por el docente o agente educativo.

En este artículo nos enfocaremos en las estrategias de enseñanza que, como ya definimos, son las que emplea el docente.

¿Qué son las estrategias de enseñanza?

Las estrategias de enseñanza son procedimientos utilizados de manera intencionada y flexible por el docente para hacer posible el aprendizaje del estudiante. Incluyen operaciones físicas y mentales para facilitar la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento. Al emplearlas los profesores buscan promover en los alumnos un aprendizaje significativo, dejando de lado la simple memorización y favoreciendo el análisis, la reflexión, la colaboración, así como una participación activa en el proceso.

Ejemplos de estrategias de enseñanza

A continuación te compartimos algunas de las principales estrategias de enseñanza, las cuales todo docente y estudiante de educación debe conocer. Al emplearlas de manera sistemática en clase, es posible favorecer el aprendizaje significativo en los alumnos.

De acuerdo a las características de cada una, pueden implementarse en el inicio, en el desarrollo o en el cierre del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mapas conceptuales y redes semánticas

Se trata de representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones). Al implementar esta estrategia en la enseñanza, se promueve una organización más adecuada de la información que se ha de aprender (mejora las conexiones internas).

Así mismo, cuando se utiliza en clase, el estudiante puede realizar una codificación visual y semántica de conceptos, proposiciones y explicaciones, además de contextualizar las relaciones entre conceptos y proposiciones.

Ilustraciones

Son representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Con el uso de ilustraciones se atrae y se mantiene la atención de los estudiantes, además se facilita la codificación visual de la información.

Analogías

Las analogías son proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Son útiles para favorecer el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender, permiten a su vez que los alumnos puedan comprender información abstracta, así como trasladar lo aprendido a otros ámbitos.

Resúmenes

Es la síntesis y abstracción de la información más importante de un discurso oral o escrito, en esta estrategia se enfatizan conceptos clave, principios, términos y el argumento central. Los resúmenes facilitan en el estudiante el recuerdo y la comprensión de la información relevante del contenido o tema que se enseña.

Objetivos

Son enunciados que establecen las condiciones, el tipo de actividad y la forma de evaluación. Cuando el profesor utiliza esta estrategia permite al estudiante conocer la finalidad y alcance del material a estudiar y cómo manejarlo. De igual manera, el alumno sabe qué se espera de él al terminar de revisar el material, permitiéndole también contextualizar sus aprendizajes y darles sentido.

Preguntas intercaladas

Son cuestionamientos que el docente inserta en la situación de enseñanza o en un texto. Mantienen la atención de los estudiantes y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante. El emplearlas como estrategia de enseñanza permite a los alumnos practicar y consolidar lo que han aprendido, además favorece la resolución de dudas, así como la autoevaluación.

Organizadores previos

Se trata de información que permite a los alumnos conocer y contextualizar el contenido que se ha de aprender. Los organizadores previos se emplean antes de presentar formalmente el contenido nuevo, ayudan a tender un puente cognitivo entre la información nueva y los conocimientos previos, de igual forma hacen más accesible y familiar el contenido a los estudiantes.

Pistas tipográficas y discursivas

Se refiere a señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y organizar elementos relevantes del contenido por aprender. Permiten atraer y mantener la atención, así como detectar información importante. Algunos ejemplos de esta estrategia son: expresiones y cambios en el tono de voz como "esto es Importante...", "pongan atención en..."; gesticulaciones enfáticas sobre ideas o puntos relevantes de un contenido; anotar o enumerar en el pizarrón los aspectos principales de la explicación del tema.

Estructuras textuales

Son organizaciones retóricas del discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión. Facilitan el recuerdo de lo más importante de un texto al identificar la manera en que está organizado así como su estructura.

Discusión guiada

Consiste en el intercambio informal de ideas, información u opiniones realizado por un grupo de alumnos. Con esta estrategia el docente puede promover en los estudiantes la activación y movilización de los conocimientos previos acerca de un contenido.

Aula invertida

El aula invertida es una estrategia en la que se da vuelta a la enseñanza tradicional, ya que los contenidos son estudiados en casa y en el salón de clase se aplica lo aprendido en situaciones significativas como debates, o proyectos colectivos; se le denomina también Flipped Classroom.

Aprendizaje basado en proyectos

Es una estrategia integradora que promueve la inclusión del estudiante en una situación o problemática real que requiere solución o comprobación. Se caracteriza por aplicar de manera práctica una propuesta que permite solucionar un problema real desde diversas áreas de conocimiento, dicha propuesta está centrada en actividades que conllevan la elaboración de un producto de utilidad social.

Aprendizaje basado en problemas

Se trata de una estrategia en la cual se investiga, interpreta, argumenta y propone la solución a uno o varios problemas, creando un escenario simulado de posible solución y analizando las probables consecuencias. Los problemas deben motivar a los alumnos a participar en escenarios relevantes que faciliten la conexión entre la teoría y su aplicación. Se puede trabajar con problemas abiertos o cerrados.

Tipos de estrategias de enseñanza

De acuerdo al momento de su utilización en una secuencia, las estrategias de enseñanza se clasifican en tres tipos: preinstruccionales, coinstruccionales y posintruccionales; a continuación definimos en qué consiste cada una:

Estrategias preinstruccionales (se emplean antes de presentar formalmente un nuevo contenido): Preparan y comunican al alumno acerca de lo que va a aprender y de qué manera se espera que lo haga. De igual forma activan y movilizan los conocimientos que tiene acerca de un tema nuevo.

Ejemplos de estrategias de enseñanza preinstruccionales: Organizadores previos, objetivos, discusión guiada.

Estrategias coinstruccionales (se emplean durante el proceso de enseñanza de un contenido): apoyan la detección de la información más relevante, así como a la conceptualización de contenidos, la identificación de la organización, la estructura e interrelaciones entre dichos contenidos, y al mantenimiento de la atención y motivación.

Ejemplos de estrategias de enseñanza coinstruccionales: ilustraciones, redes semánticas, mapas conceptuales y analogías.

Estrategias posinstruccionales (se emplean después de que se trabajó el contenido): permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del contenido y del material. Favorecen también la posibilidad de que valore su propio aprendizaje.

Ejemplos de estrategias de enseñanza posinstruccionales: resúmenes finales, redes semánticas y mapas conceptuales.
Te recomendamos: 20 ejemplos de técnicas didácticas para implementar en clase
Estrategias de enseñanza situada

¿Qué es la enseñanza situada? La enseñanza situada es aquella en la que se promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en un contexto de situaciones cotidianas reales. El aprendizaje se da en interacción con otros, así como a través de la reflexión de la experiencia y explorando el significado de acontecimientos en un tiempo y espacio concretos.

Algunas estrategias para promover la enseñanza situada son: el Aprendizaje basado en problemas , el Aprendizaje basado en el análisis y discusión de casos y el Aprendizaje basado en proyectos.

Conclusiones

Para elegir las estrategias de enseñanza a implementar es indispensable tener en cuenta las características de los alumnos, el contexto, así como el contenido a aprender. De igual manera es recomendable identificar cuáles de estas estrategias son propicias para cada momento del proceso de enseñanza, así como utilizarlas de forma sistemática.

¡Esperamos que la información te sea de utilidad!

Referencias:

Díaz Barriga Frida, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Trillas (1997), México.

Ferreiro, Emilia. Piaget-Vygotsky: Contribuciones para replantear el debate. Paidós Educador, México, 2006.

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¿Qué son las estrategias de enseñanza? Definición, tipos y ejemplos

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Sin duda los docentes necesitan de diversos recursos para realizar su labor, uno de los principales es contar con estrategias de enseñanza que les permitan favorecer el aprendizaje significativo en los alumnos. En cualquier nivel educativo es preciso conocer diversas estrategias, para de esta forma poder elegir la más pertinente de acuerdo al contenido o tema a enseñar, así como a las características del contexto y del grupo.