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La inclusión debe ser capaz de atender diferencias diferencias de cada estudiante y no únicamente a alumnos con necesidades con necesidades educativas especiales. Sánchez, V (2012). 

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La inclusión debe ser capaz de atender diferencias diferencias de cada estudiante y no únicamente a alumnos con necesidades con necesidades educativas especiales. Sánchez, V (2012). 

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De lo anterior partimos a conocer todas las leyes que acobijan a Colombia frente a la la inclusión para la protección de los derechos de las personas en condición de discapacidad.

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la meta de la educacion inclusiva es la de ampliar el acceso a la educación y promover la participación completa y las oportunidades de todo el alumnado vulnerable de exclusión, teniendo en cuenta teniendo sus capacidades. (agencia europea para el desarrollo de la educación y las necesidades educativas especiales)

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la meta de la educacion inclusiva es la de ampliar el acceso a la educación y promover la participación completa y las oportunidades de todo el alumnado vulnerable de exclusión, teniendo en cuenta teniendo sus capacidades. (agencia europea para el desarrollo de la educación y las necesidades educativas especiales)

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(decreto 1075 del 2015) servicio de apoyo pedagógico para la oferta de la educación inclusiva. 

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(decreto 1075 del 2015) servicio de apoyo pedagógico para la oferta de la educación inclusiva. 

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(ley 1098 del 2006) los educandos tienen derecho a una educación de calidad. 

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(ley 1098 del 2006) los educandos tienen derecho a una educación de calidad. 

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(convención de naciones unidas frente a los derechos de las personas con discapacidad)

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(convención de naciones unidas frente a los derechos de las personas con discapacidad)

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Recordando los principios de la Carta de las Naciones Unidas que proclaman que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la dignidad y el valor inherentes y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana,

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La “comunicación” incluirá los lenguajes, la visualización de textos, el Braille, la comunicación táctil, los macro tipos, los dispositivos multimedia de fácil acceso, así como el lenguaje escrito, los sistemas auditivos, el lenguaje sencillo, los medios de voz digitalizada y otros modos, medios y formatos aumentativos o alternativos de comunicación, incluida la tecnología de la información y las comunicaciones de fácil acceso.

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(decreto 1421 del 2017) se reglamenta en el marco de la educación inclusiva y atención a la población con discapacidad. 

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(decreto 1421 del 2017) se reglamenta en el marco de la educación inclusiva y atención a la población con discapacidad. 

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Articulo 7 (CDNU) NIÑAS Y NIÑOS CON DISCAPACIDAD. 

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Articulo 7 (CDNU) NIÑAS Y NIÑOS CON DISCAPACIDAD. 

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Los Estados Partes tomarán todas las medidas necesarias para asegurar que todos los niños y las niñas con discapacidad gocen plenamente de todos los derechos humanos y libertades fundamentales en igualdad de condiciones con los demás niños y niñas
REF.
https://www.un.org/esa/socdev/enable/documents/tccconvs.pdf

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(ley 1618 de 2013) por del cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicios de los derechos de las personas con discapacidad. 

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(ley 1618 de 2013) por del cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicios de los derechos de las personas con discapacidad. 