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介於【面目可憎】階段到【生活的主人】階段

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介於【面目可憎】階段到【生活的主人】階段

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摘自：非暴力溝通 第五章感受的根源：從【情感的奴隸】到【生活的主人】 (69頁/165頁)

【階段一】情感的奴隸：因他律而助人(恐懼感)
【階段二】面目可憎：為他人情緒負責，犧牲自己迎合他人代價太大(自我核心~非自我中心)
【階段三】生活的主人：幫助他人是出於愛，而非出於恐懼

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數學社群整體規劃(學科教練部分)

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數學社群整體規劃(學科教練部分)

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1. 雲林樟湖國中小小學數學部分(2019至今每月約1~2次實體陪伴)

2. 台東國中數學輔導團：東海國中、卑南國中、新港國中、瑞源國中，鹿野國中(雖2019開始但2021年9月開始每學期固定協助9次)

3. 台東三間國小(非台東三校計畫，2021年2月起專案入校每月一次)

4. 澎湖文澳國小(2019年至今，每學期入校約2~3次)，目前接單客製化入校，承接該校109學力檢測分析與逆向課程設計

5. 桃園長興國小(2022年110下學期入校三次)

6. 花蓮富世國小(2022年110下學期入校三次)

7. 南投民和國中(2022年110下學期入校三次)

8. 嘉義圓崇國小預計於111年學年度開始

9. 台南樹人國小、太康國小、屏東大同高中國中部、鶴聲國中、高雄龍肚國中、高雄大灣國小皆因專案比序問題無法參加數學社群整體規劃

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110學年度下學期老彭入校78次(含活化不含台東三校計畫)

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110學年度下學期老彭入校78次(含活化不含台東三校計畫)

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109學年度入校約150次
109學年度~110學年度暑假擔任線上講師協作約100場

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以國中會考為起點的逆向課程設計(需入校至少兩次)

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以國中會考為起點的逆向課程設計(需入校至少兩次)

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1. 該校學生參加會考答題分析討論(該校數學學習文化脈絡)，共同討論所以我們要教什麼？怎麼教？
2. 單元共備(從通則到表徵、到關係的探究、到策略工具組織圖工具引入，到設計表現任務)
3. 課程微整形：
(3-1) 一堂課做模組測試
(3-2) 一堂課做模組調整
(3-3) 學員單元模組實踐報告

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以國小學力檢測為起點的逆向課程設計(需入校至少兩次)

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以國小學力檢測為起點的逆向課程設計(需入校至少兩次)

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1. 該校學生參加會考答題分析討論(該校數學學習文化脈絡)，共同討論所以我們要教什麼？怎麼教？
2. 單元共備(從通則到表徵、到關係的探究、到策略工具組織圖工具引入，到設計表現任務)
3. 課程微整形：
(3-1) 一堂課做模組測試
(3-2) 一堂課做模組調整
(3-3) 學員單元模組報告

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1. 每周跑步至少兩次每次至少五公里
2. 每天晚上10:30分前就寢，上午5:30起床
3. 執行168斷食，總斷食時數307天
4. 2022年3月起開始每天測血糖血壓
5. 2022年2月減少晚上線上共備
6. 減少系統排它性較高的社群線上會議或共備
排他性：非我族類其心必異

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RULER從系統一到系統二再到系統一

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RULER從系統一到系統二再到系統一

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1. 從直覺到理性支撐分析增強系統一判斷力再直覺決策的迴路
2. 行為沒有決動的好壞，系統一好奇當下狀態，系統二分析狀態背後的運作系統

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跑步與通勤時參加線上課程看有聲書

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跑步與通勤時參加線上課程看有聲書

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1. 新東方古典老師~超級個體
2. 吳軍~矽谷來信
3. 吳柏凡~認知方法論
4. 電子書：非暴力溝通(盧森堡)、Change your Brain(Dinel Amen)

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暑假有沒有可能去修腦神經認知科學的課？

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暑假有沒有可能去修腦神經認知科學的課？

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五小時將英文伊利諾州SEL標準翻成中文再變成模組

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五小時將英文伊利諾州SEL標準翻成中文再變成模組

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2/25下午1點開始到下午6點
2/25 晚上7點報告
https://padlet.com/pon35/azizajxxsggdb0yn

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一份澎湖文澳五年級101位學生參加109學力測驗資料到生出入校引導教練模組約3+3小時

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一份澎湖文澳五年級101位學生參加109學力測驗資料到生出入校引導教練模組約3+3小時

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從課本找通則、表徵、給關係選單引導設計單元概念教學模組

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從課本找通則、表徵、給關係選單引導設計單元概念教學模組

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skilled incompetence
資料整理的速度變快，但體能也不足了

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遇到問題困難產生決策的流速變得非常高速

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遇到問題困難產生決策的流速變得非常高速

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哪些能力希望變成自動化？哪些需要時時覺察？

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哪些能力希望變成自動化？哪些需要時時覺察？

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數學社群還可以怎麼想像？

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數學社群還可以怎麼想像？

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1. 遇到的挑戰是什麼？2. 退休後想做有意義的事情，3. 有朝一日成為數學教學專業教師（作為示範）

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1. 教育生理學是否有可能。2.想要探討什麼是影響學生的數學學習？3. 疫情影響是條件，可以打破框架與做法，可以有多種模式與路徑，不受限於工具。4. 奉茶精神，付出1得到N。5. 希望更多的聲音可以被聽到。6. 容易發展出系統來解決問題（例如MAPS免疫系統，但可能會阻絕一些其他聲音或進一步演化的機會），在不清楚時才比較複雜。7. 變成獨行俠

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框架的認知vs.心理力量

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框架的認知vs.心理力量

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自己開路和內建的羅盤