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- 봄을 맞은 삼일상고의 행사, 일상
- 졸업생 진로특강 취재
- 삼상 신입생의 학교생활, 만족도
- 삼상 여러 동아리 탐방
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205 김성연 학생 인터뷰

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4.8 ~4.14 > 교내외 취재하고 싶은 소재/기사거리 5가지 이상 올리기 

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4.8 ~4.14 > 교내외 취재하고 싶은 소재/기사거리 5가지 이상 올리기 

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201 이지율 김시연 원지윤 기사 사진 2

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201 이지율 김시연 원지윤 기사 사진 2

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201 김시연 학생 인터뷰

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코로나사회, 고등학생의 생활

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코로나사회, 고등학생의 생활

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4.8 보도사진의 이해 > 모둠별 보도사진 촬영 후 올리기 

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4.8 보도사진의 이해 > 모둠별 보도사진 촬영 후 올리기 

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10403 고은채 (손 모델)
10407 김효은 (모델)
10418 이진영
10423 조호정

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201 이지율 원지윤 김시연 기사 사진 1 

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201 이지율 원지윤 김시연 기사 사진 1 

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밤 늦게까지 학업에 매진하는 학생들

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205 황유빈 김성연 김다인 양서정

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205 황유빈 김성연 김다인 양서정

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좋은 주제가 있더라도 스토리를 찾아야 하고, 중요한 정보가 있더라도 이야깃거리가 있어야 한다. 독자들이 즐길 수 있는'스토리'를 통해 기사에 대한 관심을 이끌어내고 주제를 효과적으로 전달해야한다.

스토리는 단순히 이야기가 아니라 말하고자 하는 주제와 맥락을 보여주기 위한 장치다. 저널리즘의 목적은 사람들이 세상을 이해하기 위해 필요한 정보를 제공하는 것이다. 기자들이 흥미로운 스토리를 찾는 이유는 독자가 알아야하는 무언가를 전한다는 '목적'이 있기 때문이다.

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-기사를 스토리화 했을 때의 효과를 설명하는 글
미국 언론계에서는 대게 아티클이 아닌 스토리라 부른다. 스토리란 단순히 어떤 정보에 대한 설명이 아니라 무언가 흥미로운 이야깃거리가 포함된 것이다. 기사를 스토리화 해 전달력을 높이고 읽는 즐거움을 주어라. 좋은 주제가 있더라도 스토리를 찾아야하고, 중요한 정보거리가 있더라도 이야깃가리가 있어야 한다. 독다들이 기사를 읽도록 하고 주제를 효과적으로 전달할 수 있기 때문이다. 독자들이 흠뻑 빠져 즐길 수 있는 스토리를 통해 기사에 개한 관심을 이끌어내고 주제를 효과적으로 전달한다.

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201 이지율, 원지윤, 김시연 요약, 의견

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201 이지율, 원지윤, 김시연 요약, 의견

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'탁월한 스토리 텔러들'이라는 책에서는 기사를 쓸 때 스토리를 부여해야 된다는 것을 설명하고 있다. 국내 언론사들, 기자들과는 달리 미국에서는 흥미로운 이야깃거리를 기사에 부여해 독자리를 기사로 끌어온다는 것이다. 이 말에 덧붙이며, 의미가 담긴 스토리는 독자를 기사 속으로 끌어오는 핵심 매개체가 될 수 있다고 말했다.

사실 관계라고 해서 딱딱하게 전달될 필요는 없다. 스토리를 넣어서 기사를 적어내리게 되면 기사에 독자들이 더 접근하기 쉽게 될 것이고 흠뻑 빠져들 수 있게 되어 주제를 효과적으로 전달할 수 있게 된다.

스토리가 있어야 기사가 된다는 말은 흥미로운 이야깃거리 자체가 기사가 된다는 말이 아니다. 이야기 속에는 의미가 담겨 있어야 한다. 아무리 낯설법한 소재라도 보편적인 의미는 이를 독자와 연결시켜 준다. 또한 기자들이 흥미로운 이야깃거리를 찾는다는 건 독자들에게 전달해 주고픈 '말'이 있다는 것이다. 이 의미를 스토리에 녹여 잘 전달할 수 있어야 한다.

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307 임여진 308 김우빈 박수아 이연지

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307 임여진 308 김우빈 박수아 이연지

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국내 언론계가 전하는 오직 정보 정리형인  밋밋한 기사는 미국 언론계의 스토리텔링을 중시하는 기사와 사뭇 다르다.

우리는 이 책을 통해 뉴스에 스토리를 입혀 기사의 전달력을 극대화할 수 있는 방법을 배울 수 있을 것이다.

-주제가 아닌 스토리를 제안하여 전달력을 높이고 읽는 즐거움 제공

-'의미'는 스토리텔링에 있어 가장 본질적인 것

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309 김수영 김수정 안서연

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309 김수영 김수정 안서연

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'탁월한 스토리 텔러들' 이 책은 미국 기자들의 글쓰기 노하우를 담은 책으로서 기자단 활동을 이어갈 우리들에게 유익한 책이었다.
어렵고 다가가기 힘들기만 한 '글'이라는 존재를 조금이나마 쉽게 다가갈 수 있는 도움을 기대해볼 수 있었다.

-기사를 스토리로 만들어라
미국 언론에서는 기사를 article이 아닌 story로 부른다 : 스토리가 없는 기사는 핵심을 잃은 것.

스토리가 포함된 기사는 기사로서의 풍부함은 물론 독자들의 몰입감과 집중에도 긍정적인 영향을 끼치므로 반드시 기사에 포함되어야 할 핵심요소이다.

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[탁월한 스토리텔러들] 요약 및 경험

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[탁월한 스토리텔러들] 요약 및 경험

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요약 : 이야깃거리는 독자를 기사 속으로 끌어안는 핵심적인 메개체이며 기자들은 이를 통해 기사에 대한 관심을 이끌어내고 주제를 효과적으로 전달할 수 있다. 또한 스토리는 단순한 정보설명이 아니라 흥미로운 이야깃거리를 포함해 전달력을 높이고 읽는 즐거움도 줄 수 있다.

스토리에는 사실관계들의 조합과 그 안에서 이끌어내야 하는 보편적인 의미, 교훈과 같은 핵심이 담겨 있어야 한다. 일예로 성폭력피해사례와 시골의사의 고충 등 소수의 일을 통해 제도의 허점과 의료불평등같은 보편적인 의미를 이끌어 낼 수 있었다. 이처럼 사회의 필요한 정보를 제공하는 목적을 가진 저널리즘은 차별화된 스토리텔링이 될 수 있다.

경험 : 플라톤의 <국가>라는 책을 오랜 시간동안 읽어본 적이 있다. 플라톤의 옛꿈은 극작가였기 때문에, 그가 쓴책들에는 대개 스토리가 담겨있다. 정의란 무엇이며 이상 국가에서는 왜 철인이 치자가 되어야 하는지와 같은 내용이 담겨있었지만, 그의 스승이자 책 속의 등장인물인 소크라테스의 이야길 통해 지식을 알아가며 재미를 느꼈다.

나는 일상생활 속의 긴 글들을 읽는 것을 좋아했는데, 한국 기사에는 왜인지 손이 잘 가지 않았다. 그래서, <탁월한 스토리텔러들>에 등장한 기사를 처음 읽을 적엔 기사가 가진 스토리에 관심을 두었다. 정보만이 집중되어 있던 한국의 기사들과는 다르게 미국의 기사들은 스토리를 통해 재미를 주는 것과 동시에 우리에게 틈틈이 정보를 제공한다는 점이 읽는 이에게 즐거움을 얻도록 해주었다.

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3학년 안서연 선배의 기사문&nbsp

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3학년 안서연 선배의 기사문

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수원교육지원청 - 학생기자단

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수원교육지원청 - 학생기자단 페이지 입니다.

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[예시] 우리학교 신문 

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[예시] 우리학교 신문 

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위의 기사문을 참고하여 작성하세요

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▲ 교내에 부착되어 있는 '설렌데이' 포스터

지난 15일, 교내에서는 봄을 맞이하는 이벤트가 열렸다. 설레이는 봄을 선생님들과 학우들과 같이 맞이하자는 의미를 담은 <설렌데이> 이벤트였다. 이 이벤트는 교문 앞 계단에서, 선생님들이 등교하는 학생들에게 간식 꾸러미를 나눠주는 이벤트였다. 겉보기에는 몇 가지 없는 구성으로 보였지만, 그 안에는 과자 2개와 젤리, 사탕 등... 7~8개의 간식이 들어 있었다.

간식을 확인한 학생들은 대부분 "알찬 구성이다", "작은 봉투 안에 꽉 채워져 있다." 등의 좋은 반응을 보였다. 학생들은 제공받은 간식을 나눠 먹으며, 더욱 더 친해져 가는 모습이 곳곳에서 보였다.

▲ 교문 계단 앞에서 간식을 나누어 주는 선생님들과 학생들

이벤트는 학생들이 본격적으로 등교하는 시간인 8시부터 50분간 진행되었다. 선생님들은 '설렌데이'가 적힌 어깨띠를 했고, 학생들은 'stop! 학교 폭력', '학교 폭력 신고는 국번 없이 117' 등과 같은 학교 폭력 방지 관련의 팻말을 들고 있었다.

용인 삼계고에서는 등교 맞이 간식 이벤트가 매년 이루어진다. 하지만 매년 다른 뜻과 의미응 담고 있다. 이번 이벤트는, 설레이는 봄을 맞이하자는 의미와 학교 폭력을 방지 하자는 의미를 동시에 담은 것으로도 보인다. 이번 '설렌데이' 이벤트의 목적처럼, 학우들이 두루두루 친해지고 폭력없는 학교가 많아지길 바란다.

▼용인삼계등학교 인터넷신문 바로가기 ▼

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[용인삼계고] 봄을 알리는 시작,

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▲ 교내에 부착되어 있는 '설렌데이' 포스터 지난 15일, 교내에서는 봄을 맞이하는 이벤트가 열렸다. 설레이는 봄을 선생님들과 학우들과 같이 맞이하자는 의미를 담은 이벤트였다. 이 이벤트는 교문 앞 계단에서, 선생님들이 등교하는 학생들에게 간식 꾸러미를 나눠주는 이벤트였다. 겉보기에는 몇 가지 없는 구성으로 보였지만, 그 안에는 과자