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Sensibilização a responsabilidade dos seres humanos sobre a causa animal, bem como, ações práticas de auxílio a ONGs e órgãos que se dedicam ao resgate, cuidado e proteção aos animais de rua.

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- Apresentação da proposta da trilha.
- Mapeamento das ideias iniciais para o projeto.
- Apropriação sobre as funções de ONGs e protetores da causa animal.
- Pesquisa (em duplas) de ONGs e Protetoras/es para o projeto.

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- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. (BNCC - Competências Gerais do Ensino Fundamental).
- Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam a consciência socioambiental com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. (Adaptação BNCC - Competências Gerais do Ensino Fundamental).
- Participar de forma cooperativa com ideias, sugestões e materiais;
- Desenvolver a escuta ativa e empática;
- Demonstrar disponibilidade e engajamento na atuação junto a instituição escolhida;
- Praticar a responsabilidade cidadã.

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- Apresentações das ONGs e Protetoras/es pesquisados.
- Escolha da entidade para um projeto especial de intervenção.
- Contato com a entidade.
- Ideias de intervenções.
- Planejamento da primeira visita.

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- Visita a instituição escolhida para observação e levantamento das reais necessidades a partir dos relatos de seus colaboradores.
A visita poderá acontecer na modalidade virtual ou recebendo os responsáveis na Escola. Será avaliada a melhor modalidade.

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O acompanhamento das aprendizagens e a avaliação terão como foco o processo e ocorrerão de forma gradual, considerando os seguintes aspectos:
- Assiduidade;

- Envolvimento com as propostas;
- Participação cooperativa com ideias, sugestões e materiais;
- Escuta ativa e empática;
- Autoavaliação apresentando as aprendizagens significativas durante a trilha.

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- Definição das intervenções, a partir das sugestões e demandas da instituição escolhida.
- Organização da Ação Especial para o Pic-nic de Integração (30/abril).
- Divulgação da Ação Especial na escola.

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Materiais/Recursos necessários para as aulas:

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Materiais/Recursos necessários para as aulas:

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Os materiais e recursos necessários dependerão das propostas escolhidas pelos grupos nos primeiros encontros - serão solicitados com antecedência.
Os materiais impressos fornecidos serão arquivados na pasta das aulas, no saquinho de tutoria.

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- Organização das arrecadações para a visita na instituição - se possível, na outra semana.
- Definição da campanha permanente.

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O grupo auxiliará na continuidade dos encontros trazendo ideias e possibilidades a partir dos estudos realizados.