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Kûara: energia limpa, escola consciente

Ciclo Criativo: o papel do papel na Escola Lixo Zero

Escola Municipal Raimuno Bnedito de Faria

Santa Teresinha de Minas- Itatiaiuçu/MG

Profª Aline Bruna

Profª Ana Daniela

Profª Maria Isabel

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Hidro Verde Alvino Plantando nas alturas

Escola Estadual Alvino Alcântara Fernandes

Serra Azul- Mateus Leme/MG

Prof. Pedro Ivo Gaudêncio de Oliveira

Turma 1º ano l- Ensino Médio

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Gotejando soluções: saberes que irrigam o futuro. 9º ano

Escola Municipal José Antônio Ferreira- Ponta da Serra- Itatiaiuçu/MG

Prof. André Luiz

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02 PROJETOS CEMEI ANEIDES DA SILVA BORGES

Semeando histórias e saberes ( Bruna Texeira e Sandra Batista)

Guardiões do Planeta: uma vila feita pelas crianças ( Daniela Teófilo e  Mirian Faustino)

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Classificação- 50 melhores em cada categoria

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Classificação- 50 melhores em cada categoria

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Jornal Folha do Povo- Edição 1018/ 09-08

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Edital nº 005/2025 – Educação, Território e Diversidade (Abordagem STEAM)

A Academia Itatiaiuçuense de Letras, Ciências e Arte (AILCA), por meio de seu Conselho Consultivo e Conselho Editorial, lança o Edital nº 005/2025, em comemoração ao Dia do Professor, com o objetivo de valorizar práticas docentes transformadoras que promovam a educação antirracista, a diversidade cultural e o reconhecimento das identidades afro-brasileiras, indígenas e quilombolas nos territórios escolares.

A proposta convida professores da Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Técnico ( CEFET) a apresentarem projetos pedagógicos com abordagem STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Arte e Matemática) e fundamentados em metodologias ativas, com destaque para a ABP – Aprendizagem Baseada em Projetos.

Esses projetos devem ser fruto de ações desenvolvidas ao longo de todo o ano letivo, com caráter interdisciplinar, investigativo e colaborativo, integrando os eixos território, sustentabilidade e equidade étnico-racial. As propostas deverão estar em consonância com as Leis nº 10.639/03, nº 11.645/08, nº 12.519/11 e nº 14.759/23, que tratam da valorização da história e cultura afro-brasileira e indígena, e alinhadas à Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ), instituída pela Portaria nº 470/2024, que orienta a promoção de práticas educativas antirracistas e inclusivas em todas as etapas da educação básica.

Os projetos selecionados serão apresentados durante a 1ª Mostra Cultural AILCA (novembro/2025), como culminância das ações educativas realizadas ao longo do ano, e integrarão a Coletânea Pedagógica AILCA – Volume I (Educação, Território e Diversidade), com lançamento previsto para 2026.

A programação inclui também a Formação PNEERQ, no dia 7 de novembro de 2025, com momentos de contação de histórias, relatos docentes e musicalização, em parceria com a Secretaria Municipal de Educação de Itatiaiuçu (SEMED).

Temas Integradores: Educação, Território, Sustentabilidade e Consciência Negra
Abordagem: STEAM + Metodologias Ativas (ABP – Aprendizagem Baseada em Projetos)
Apresentação dos projetos: Mostra Cultural AILCA – Novembro/2025
Publicação: Coletânea Pedagógica AILCA – 2026

Proposta idealizada por:
Profª Me. Katia Helena Faustino
Confreira da AILCA – Cadeira nº 03
Patrono: Paulo Freire
Formadora Municipal LEEI e Educadora STEAM – Itatiaiuçu/MG

Doutoranda em Estudos de Linguagesn- CEFET/MG

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Embora nenhum dos projetos que acompanhei tenha sido selecionado para a etapa final, tive a alegria de participar do evento no Museu do Amanhã, no Rio de Janeiro. Foi um momento inspirador, emocionante e de pertencimento, que reafirmou minha escolha pela educação como ferramenta de transformação.

Estar ali, em um espaço que respira inovação e futuro, foi mais do que uma celebração — foi um reencontro com o propósito que une tantos educadores pelo Brasil. Vibrei com cada colega premiado, mesmo sem conhecê-los pessoalmente, porque compartilhamos o mesmo ideal: garantir uma educação pública de qualidade, significativa e conectada com os desafios do nosso tempo.

Essa experiência reforçou ainda mais minha convicção de que a abordagem STEAM, aliada à colaboração entre professores e ao protagonismo dos estudantes, é um dos caminhos mais potentes para transformar realidades.

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O ano de 2024 foi especialmente marcante na minha trajetória com a abordagem STEAM. Além de integrar a COORTE e participar ativamente do Prêmio Liga STEAM, tive a honra de também fazer parte da Liga STEAM Itatiaiuçu — uma experiência formativa riquíssima que ampliou ainda mais minha visão sobre educação transformadora.

Um dos momentos mais especiais foi conhecer pessoalmente a Lilian Bacich, referência na área, cujos livros já faziam parte das minhas leituras, formações e práticas em sala. Receber seu autógrafo foi mais que simbólico — foi um reconhecimento afetivo de uma caminhada de estudos e ações no chão da escola.

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Durante a formação em Itatiaiuçu, as cursistas puderam contar com a presença constante e atenta da Anjelita Alves, ponto focal da rede e figura essencial em todas as etapas. Sua atuação, com oficinas práticas, visitas técnicas e escuta acolhedora, foi fundamental para o fortalecimento da proposta no município.

Tive a alegria de mentorar, apoiar e participar ativamente dos seis projetos desenvolvidos pela Escola Municipal de Ponta da Serra. Cada projeto foi uma oportunidade de colaborar com os educadores, incentivando a articulação entre currículo, realidade local e os princípios da abordagem STEAM. Apesar dos desafios, foi uma vivência potente de colaboração, protagonismo docente e construção coletiva.

Narrativa coletiva e interativa na Educação Infantil

Profª Mirian Faustino - 2º Período

Reconstrução do Pergaminho

Profª Viviane Oliveira- 5º ano

Cultivando a sustentabilidade: composteira escolar

Profª Suelen Teles- 6º ano

A Vida em Conexão – Valorizando a Diversidade e o Respeito

Profª Lucilene e profª Amanda Souza- 7º ano

Feira do Desapego Sustentável – Soluções para a Crise Climática

Profª Marileia - 8º ano

SOS (somos os sentinelas) – SENTINELAS DO TERRITÓRI O

Profª Mara e Profª Katia Faustino- 9º ano

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6.7.4 Considerações Finais sobre o Caso Este estudo de caso ilustra como a combinação entre pedagogia de projetos, educação para a RRD, abordagem STEAM e uso de tecnologias digitais pode transformar a escola em um núcleo de inovação, engajamento e proteção ambiental. A experiência da Escola Municipal José Antônio Ferreira comprova que, mesmo em contextos de vulnerabilidade hídrica e limitação de recursos, é possível desenvolver práticas educativas sustentáveis e colaborativas que promovam não apenas o aprendizado, mas a transformação concreta da realidade local. Para acompanhar a execução das atividades e garantir a efetividade das ações, foi elaborado um checklist de acompanhamento pedagógico-operacional, apresentado no Anexo D.

A replicabilidade do projeto em outras escolas mineradoras com características semelhantes representa um caminho promissor para consolidar a resiliência no ambiente escolar e comunitário, contribuindo diretamente para o cumprimento da Agenda 2030 e para o fortalecimento de políticas públicas voltadas à educação preventiva e à gestão participativa dos riscos.

O projeto Sentinelas do Território abordou a vulnerabilidade das escolas de Itatiaiuçu-MG diante dos impactos da mineração, promovendo a educação para a Redução de Riscos de Desastres (RRD), o uso de tecnologia e o protagonismo juvenil como estratégias de mitigação de riscos. A iniciativa demonstrou que integrar a RRD ao ambiente escolar fortalece a cultura de prevenção, tornando os alunos e professores mais preparados para lidar com emergências e contribuindo para a construção de comunidades mais resilientes.

Com base nas ações planejadas e implementadas durante o projeto, observou-se um avanço significativo na inserção da temática de RRD no cotidiano escolar, bem como na mobilização ativa da comunidade escolar frente aos desafios impostos pela realidade mineradora local. O envolvimento dos estudantes como agentes de monitoramento e transformação de seu território reforçou o compromisso com uma educação crítica e contextualizada, capaz de articular saberes técnicos e populares na prevenção de desastres.

Na consolidação das etapas metodológicas almeja-se não apenas o desenvolvimento de ações educativas com foco na prevenção de riscos, mas também a valorização da participação discente como elemento estruturante do processo. Com a articulação entre planejamento, capacitação, tecnologia e cooperação institucional, espera-se resultados e práticas pedagógicas contextualizadas, orientadas para o fortalecimento da resiliência escolar em territórios impactados pela mineração. Diante disso, o próximo capítulo apresenta os principais resultados esperados com a execução do projeto e analisa suas implicações no campo da educação para a gestão de riscos. [...]

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Portfólio Digital_ Divulgação da Abordagem STEAM com Qriska Alert.pdf

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Ao longo desta jornada como mentora STEAM, tive o privilégio de acompanhar diversas propostas inspiradoras, construídas com base na abordagem STEAM e na metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Entre tantos aprendizados, destaco especialmente os trabalhos das professoras da Educação Infantil, que deram passos importantes rumo à inovação pedagógica com seus projetos.

As professora Bruna Teixeira e Sandra Batista, com o projeto "Semeando histórias e saberes", trouxeram uma proposta encantadora que uniu a horta escolar, compostagem e narrativas digitais criadas pelas próprias crianças. Foi uma ação potente que integrou sustentabilidade, cultura local e o uso criativo da tecnologia, valorizando os saberes da comunidade e o protagonismo infantil.

As professoras Daniela Teófilo e Mirian Faustino também brilharam com o projeto "Os Guardiões dos Saberes Indígenas", que mergulhou a turma nos conhecimentos ancestrais dos povos originários. Por meio de histórias, sons, ervas medicinais e tecnologia (com o uso do CANVA e da tela interativa), as crianças vivenciaram uma aprendizagem significativa, sensível e interligada à sociobiodiversidade. Além de uma visita à Aldeia do povo Pataxoop...

Ambos os projetos do CEMEI Aneides da Silva Borges, foram classificados na primeira etapa da premiação, demonstrando o compromisso e a dedicação das docentes em iniciar a abordagem STEAM em suas práticas. Embora não tenham seguido para a segunda etapa, seus trabalhos já representam um marco de transformação nas escolas em que atuam.

Outro destaque que merece menção é o envolvimento da professora Aline Bruna e da diretora Ana Daniela, ensino fundamental -anos finais, da Escola Municipal de Santa Terezinha. Mesmo não sendo classificada na etapa inicial, elas levaram adiante os dois projetos propostos, mostrando coragem, resiliência e profundo engajamento com a proposta da mentoria. Sua dedicação ao processo é um exemplo inspirador de como o impacto da abordagem STEAM vai muito além da premiação.

Por outro lado, a Escola Municipal de Ponta da Serra, ainda que tenha sido classificada na primeira etapa com o projeto "Gotejando Soluções", infelizmente não deu prosseguimento à proposta. A decisão foi motivada por dificuldades de articulação entre os professores e pela sobrecarga de projetos já em andamento na instituição. Apesar disso, reconhecemos que cada escola vive contextos distintos, e que os aprendizados do início do projeto podem frutificar em futuras iniciativas.

E por fim, o professor Pedro, com seu projeto na categoria 3 – Ensino Médio, foi classificado entre os 10 melhores, marcando essa trajetória com uma conquista significativa! O projeto teve como base a questão da sustentabilidade em contextos de mineração e foi articulado com um prêmio local da AMISA, integrando conhecimento técnico, problematização social e ações de impacto. Mesmo sendo sua primeira experiência com STEAM, Pedro mostrou um envolvimento admirável, desde a construção até a execução da proposta. Foi um exemplo claro de como a abordagem, quando bem compreendida, desperta o protagonismo docente e estudantil.

Importante mencionar que, por questão de ética e imparcialidade, não vinculei meu nome diretamente a nenhum dos projetos submetidos. Porém, estive presente como apoio e orientação durante todo o percurso formativo, contribuindo com feedbacks, sugestões e materiais de apoio sempre que solicitado.

Agora, ao final deste ciclo, olho para trás com orgulho do que foi semeado junto aos professores. Mesmo com apenas um projeto classificado entre os 10 finalistas da categoria Ensino Médio, a experiência foi riquíssima e transformadora para todos os envolvidos.

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ENCONTROS STEAM

26/06/2025 – Início da mentoria com os professores Aline Bruna e Pedro Oliveira. Ambos estavam tendo o primeiro contato com a abordagem STEAM e demonstraram grande entusiasmo.

Julho a Agosto – Apoio na escrita dos projetos, definição da questão norteadora, estruturação das etapas da ABP e alinhamento com BNCC/ODS.

Agosto/Setembro – Acompanhamento da implementação dos projetos, organização do portfólio e relatórios e comunicação.

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Professores que se inscreveram no Prêmio LigaSTEAM 2025:

Itatiaiuçu-MG

1- Aline Bruna -

2- André Luiz

3- Ana Daniela/ Maria Isabel

4- Bruna Teixeira

5- Daniela Teófilo

Mateus Leme-MG

6- Pedro Oliveira -

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Passo a passo para ter o certificado de MENTOR STEAM

1. Ter o certificado de educador STEAM (se você fez qualquer curso nosso, aqui na comunidade ou na formação das redes ou formação nacional)

2. ⁠Convidar no mínimo 5 professores que estão em sala de aula na rede pública para se inscreverem no Prêmio 2025.

3. ⁠Pedir para que eles coloquem seu nome em “como ficou sabendo do prêmio” para identificarmos que eles fazem parte do seu grupo de mentorados

4. ⁠Apoiar o grupo na elaboração do projeto e na implementação da proposta com nossa orientação!

5. ⁠No momento de envio do relatório, em setembro, você pode ser professor parceiro e ser premiado junto com o projeto que você perceber que mais se destacou!

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Minha Experiência com a Abordagem STEAM na Educação

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“ Ideia Azul: Água sustentável”

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Engenheiros das Águas: Construindo um legado Sustentável na nossa Comunidade

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PROJETO SENTINELAS DO TERRITÓRIO - entre os 50 classificados na categoria 2.