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Monografía

Estrategias de aprendizaje

Profesora: Nandini Azucena Labardin  Fragoso

Nombre: Iván Alvarez Espinosa de los Monteros

Grupo: 1ZECRI1A

Lic. Crriminalística

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Introducción……………………………………………………………………...................………3

¿Qué son las estrategias de aprendizajes?……………………………………………4

Aprendizaje memorístico y significativo……………………….......………………..6

Tecnicas y estrategias............................................................................7

Mapa mental de estrategias de aprendizaje.........................................8

Habilidades lectoras...............................................................................9

Habilidades del pensamiento................................................................10

Competencias lingüisticas......................................................................11

Análisis, evaluación y gestión................................................................12

FODA........................................................................................................13

Autoevaluación.......................................................................................14

Gestión de tiempo..................................................................................15

Conclusión……………………………………………………………...............…………………..16

Bibliografía……………………………………………………………………………….................17

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Introducción                                                                                                    3

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Introducción                                                                                                    3

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En el ámbito educativo es necesario prepararse constantemente, por ello tanto docentes como alumnos, deben contar con estrategias que les permitan mejorar su estudio y formación. Una de las mejores herramientas en que se pueden apoyar, es en las estrategias de aprendizaje, así podrás tener el conocimiento necesario durante el ámbito educativo.

A continuación, veremos qué tan realmente funcionan estas estrategias de aprendizaje como se vienen dando durante todo el ámbito educativo, qué tanto podemos utilizarlas una de otra para cierto conocimiento.

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¿Qué son las estrategias de aprendizajes?                                            4

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¿Qué son las estrategias de aprendizajes?                                            4

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Las estrategias son el conjunto de pasos o procesos y el aprendizaje es el proceso interno de construcción del conocimiento, elaborado por los propios estudiantes, así que estrategias de aprendizaje son el conjunto de procesos, pasos de pensamiento orientados a otorgar a los alumnos herramientas para seleccionar, tratar información, identificar y solucionar problemas, etc., es decir aprender a aprender. El conocimiento es un flujo en el que se mezclan la experiencia, valores importantes, información contextual y puntos de vista de expertos, que facilitan un marco de análisis para la evaluación e incorporación de nuevas experiencias e información.

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Las estrategias de aprendizaje son deliberadas y planificadas por el propio estudiante, además:

·       Son acciones que parten del sujeto que aprende.

·       Pueden incluir varias técnicas, operaciones o actividades específicas.

·       Persiguen un propósito determinado: el aprendizaje y la solución de problemas académicos y/o aquellos otros aspectos vinculados con ellos.

·       Son más que los “hábitos de estudio” porque se realizan flexiblemente.

Las estrategias de aprendizaje se clasifican en aprendizaje memorístico y significativo.

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Aprendizaje memorístico y significativo                                                   6

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Aprendizaje memorístico y significativo                                                   6

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El aprendizaje memorístico es un tipo de aprendizaje basado en el uso de la memoria para consolidar recuerdos del modo más fiel posible.
El aprendizaje significativo que es “un tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso” (Teórico norteamericano David Ausubel).

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Tecnicas y estrategias                                                                                7

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Tecnicas y estrategias                                                                                7

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La técnicas son actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden y se aplican para su comprensión y utilización o aplicación de los procedimientos.
Las estrategias se considera una guia de las acciones que hay que seguir y se aplican para el uso reflexivo de los procedimientos.

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Mapa mental de estrategias de aprendizaje                                            8

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Mapa mental de estrategias de aprendizaje                                            8

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Habilidad lectora                                                                                             9

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Habilidad lectora                                                                                             9

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El desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, tanto en la escuela como fuera de esta.
Tenemos 6 habilidades lectores que son:
-Decodificación
-Fluidez
-Vocabulario
-Construcción de oraciones y cohesión
-Razonamiento y conocimiento previo
-La memoria funcional y la atención.

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Habilidades del pensamiento                                                                     10

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Habilidades del pensamiento                                                                     10

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La habilidad de pensamiento es la capacidad y disposición para el desarrollo de procesos mentales, que contribuyan a la resolución de problemas de la cotidianidad. Las habilidades de pensamiento están directamente relacionadas con la cognición entendida como la facultad de procesar información, a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar la información.
Los procesos de pensamiento se pueden agrupar de acuerdo con sus niveles de complejidad y abstracción de la siguiente forma: como procesos básicos la observación, comparación y clasificación; procesos integradores: análisis, síntesis y evaluación. Estos procesos son el cimiento sobre los cuales se construyen y organizan el conocimiento y el razonamiento.

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Competencias lingüísticas                                                                         11

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Competencias lingüísticas                                                                         11

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Las competencias que nos permiten entendernos y expresarnos en un idioma, ya sea por escrito u oralmente, son las competencias lingüísticas. Es por ello que es tan relevante la corrección gramatical como el saber adaptarse a las distintas situaciones e interlocutores.
Los ámbitos de las competencias lingüisticas son:
-Competencia lectora.
-Competencia para hablar y escuchar.
-Competencia en composición de textos.
-Competencia plurilingüe y pluricultural.

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Análisis, evaluación y gestión                                                                    12

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Análisis, evaluación y gestión                                                                    12

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Estos tres son muy esenciales para el alumno ya que él mismo debe tener el análisis de lo que ha progresado, evaluando todo el proceso que lleva y gestionando sus tiempos para seguir mejorando.
El análisis como son muchos tipos es muy difícil obtener una definición para todos los ámbitos. Puede decirse en forma general que consiste en identificar los componentes de un todo, separarlos para lograr acceder a sus principios más elementales por así definirlo.
La evaluación es identificar y verificar los conocimientos, los objetivos y habilidades con el fin de observar y analizar como avanzan los procesos de aprendizaje.
La gestión es la consecuencia de administrar para la realización de una operación comercial o de un anhelo cualquiera.

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FODA                                                                                                               13

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FODA                                                                                                               13

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El análisis FODA es una herramienta diseñada para la realización de un análisis interno que son las Fortalezas y Debilidades y las externas que son las Oportunidades y Amenazas en la empresa, lo cual FODA sus iniciales significan Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.

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Autoevaluación                                                                                               14

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Autoevaluación                                                                                               14

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Es la capacitadad del alumno para juzgar sus logros respecto al proceso escolar.
Esta debe ser enseñada y practicada para que los estudiantes lleguen a ser sus propios evaluadores.

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Gestión de tiempo                                                                                         15

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Gestión de tiempo                                                                                         15

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Gestionar el tiempo es primordial a la hora de trabajar o estudiar ya que es la más complicada.
Esto significa dominar nuestro propio tiempo, trabajo y estudio en lugar de ser dominados por ellos.
Una buena gestión de tiempo obtiene un gran panorama de actividades que se tiene y domina y reduce el estrés.

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Conclusión                                                                                                      16

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Conclusión                                                                                                      16

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Estudiar o tratar de aprender algo sin un sistema o procedimiento planeado resulta complicado, por ello es preciso contar con estrategias adecuadas y probadas. Como docentes, es importante promover el empleo de estrategias de aprendizaje en los alumnos, y a su vez utilizarlas para nuestra propia formación continua, ya que con eso los alumnos puedan tener un conocimiento mayor al de un docente o parecido para su futuro.

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Bibliografías                                                                                                    17

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Bibliografías                                                                                                    17

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Díaz Barriga Frida, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Trillas (1997), México.

Ferreiro, Emilia. Piaget-Vigotsky: Contribuciones para replantear el debate. Paidós Educador, México, 2006.

Pozo, J.I. Adquisición de estrategias de aprendizaje. Cuadernos de pedagogía. 1989.

Weinstein, C. E., y Underwood, V. L. Learning strategies: The how of learning. 1985