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Version 1 (lue)

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Version 2 (parlée)

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Questionnaire préparatoire (Anatole France - janvier 2018)

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Modèle de production orale du langage (Levelt, 1989)

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Modèle de production orale du langage (Levelt, 1989)

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Modèle de production orale du langage (Levelt, 1989).pdf

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FICHE_L’oral c’est difficile ! (Sylvie PLANE)

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Participants : Nadia Errabih, Lucie Chamillard, Marie Vicente Calendini, Sylwan Bony, Renaud Escoffier.

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Participants : Matthieu Castino, Célia Thevenin, Sandra Pierry, Christelle Florent, Valia Legrand.

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Pourquoi l'oral doit-il être enseigné? Sylvie Plane

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Pourquoi l'oral doit-il être enseigné? Sylvie Plane

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Pourquoi l’oral doit-il être enseigné (Sylvie Plane)

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L'oral pour penser et apprendre. Elisabeth Bautier.

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L'oral pour penser et apprendre. Elisabeth Bautier.

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Version courte / extrait de 3 minutes.

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Grâce à cet outil numérique, nous pouvons garder le contact autrement que par courriel. Vous pourrez consulter les documents vus en formation mais surtout déposer vos remarques, vos documents de travail et projets communs.

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Bilan Stage (avril 2017)

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ORAL_DNB-Atelier MDL & apprentissages (fiche stagiaire)

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ORTHOGRAM_Atelier MDL & apprentissages (fiche stagiaire)

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1°) APPUI sur vos pratiques et vos besoins pour penser, concevoir et élaborer des outils.
2°) ANIMATION et mise en œuvre des deux journées (réflexions, apports, exemples, ressources)
3°) ACCOMPAGNEMENT collectif & individuel durant vos expérimentations.
4°) ÉVALUATION de notre parcours (retours, analyses, manques, prolongements, etc.)

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RESUME - La communication en classe - onze dilemmes (Ph. PERRENOUD)

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Quelle(s) posture(s) pour l'enseignant ?

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Quelle(s) posture(s) pour l'enseignant ?

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Participants : Mathieu Brisac, Violaine Van De Poorter, Jean-Christophe Testa, Céline Pronost.

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Participants : Stéphanie Coma, Pascal Grandfils, Géraldine Mercati.

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Exercice d'oral 2 SVT     Géraldine MERCATI

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Exercice d'oral 2 SVT     Géraldine MERCATI

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Enregistrements de prises de parole en classe de 5ème - MARIE FLAVIAN 

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Enregistrements de prises de parole en classe de 5ème - MARIE FLAVIAN 

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(je ne sais pas si c'est ici que je peux déposer mes enregistrements, je ne fais partie d'aucun atelier car je n'étais pas là la 1ère fois )

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Mme Flavian - Charlotte, élève de ème, qui résume le travail fait autour du sujet de réflexion « peut-on rire de tout ? »

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Mme Flavian - Charlotte, élève de ème, qui résume le travail fait autour du sujet de réflexion « peut-on rire de tout ? »

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FICHE_L’oral ça s'enseigne ! (Sylvie PLANE)

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Chronique Marcio 4e - Parole ouverte : les dessins animés.

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Chronique Marcio 4e - Parole ouverte : les dessins animés.

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Chronique Clayton 4D - Parole ouverte : OM-PSG

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Chronique Clayton 4D - Parole ouverte : OM-PSG

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Évaluation par ceintures

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rec1

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rec

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C'est quoi une chronique - Fiche activité

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C'est quoi une chronique - Fiche activité

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Dans la séquence sur les médias, élaboration d'un article de faits divers (mise en page et codes de la syntaxe de l'écrit). Réécriture avec les traces de la syntaxe de l'oral (écrit oralisé). Texte dit et enregistré devant la classe, à la manière d'un journaliste de télévision ou de radio. Exemple de Marin 4èmeC

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Extrait 1 :Essais de mise en voix pour la fable Le Loup et l'Agneau / analyse de la "coloration" de voix du narrateur.

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Extrait 1 :Essais de mise en voix pour la fable Le Loup et l'Agneau / analyse de la "coloration" de voix du narrateur.

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Clémence 4D - Lire c'est voyager (Mme Calendini)

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Clémence 4D - Lire c'est voyager (Mme Calendini)

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Daysam 4D - Le rap c'est de l'art (Mme Calendini)

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Daysam 4D - Le rap c'est de l'art (Mme Calendini)

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Modèle de production orale - Schéma de Levelt.docx

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Schéma des processus de Production Orale (LEVELT / KORMOS)

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Schéma des processus de Production Orale (LEVELT / KORMOS)

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Arts plastiques et objets du quotidien au cycle 2

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Arts plastiques et objets du quotidien au cycle 2

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BSD - Arts plastiques et objets du quotidien au cycle 2

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Arts plastiques et objets du quotidien au cycle 2, École élémentaire , cycle 2 , CE1 , CE2,École élémentaire , cycle 2 , CE1 , CE2, Enseignements de l'école élémentaire , enseignements artistiques , arts plastiques , expérimenter, produire, créer , repérer les éléments du langage plastique dans une production : couleurs, formes, matières, support...

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Un oral intégré (Micheline CELLIER - Canopé)

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Un oral intégré (Micheline CELLIER - Canopé)

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Un oral intégré (Micheline CELLIER - Canopé).mp4

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Le vocabulaire spécifique (Micheline CELLIER - Canopé)

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Le vocabulaire spécifique (Micheline CELLIER - Canopé)

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Le vocabulaire spécifique (Micheline CELLIER - Canopé).mp4

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The March on Washington for Jobs and Freedom, (Washington, D.C. on Wednesday, August 28, 1963)

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The March on Washington for Jobs and Freedom, (Washington, D.C. on Wednesday, August 28, 1963)

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The March on Washington for Jobs and Freedom (Wednesday, August 28, 1963).jpg