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Busque la palabra universal en un diccionario. Verá definiciones y sinónimos tan sencillos como "común", "completo" o "integral". También encontrará palabras que evocan más reflexiones, como "inclusivo", "abarcador", "total" o "ilimitado". Por otra parte, el diccionario define diseño como "plan, disposición o plano". Lowe's se complace en proporcionarle esta información como otro más de nuestros servicios para usted.

El ya fallecido Ron Mace fue un arquitecto que fundó el Centro para el Diseño Universal en la Universidad del Estado de Carolina del Norte. En la década de 1970, para describir lo que habría de convertirse en un estándar de utilizabilidad por parte de todas las personas, combinó las palabras
universal y diseño.

Por definición, el diseño universal es la creación de productos y entornos diseñados de modo que sean utilizables por todas las personas en la mayor medida posible, sin necesidad de que se adapten o especialicen. El objetivo del diseño universal es simplificar la vida de todas las personas, haciendo que los productos, las comunicaciones y el entorno construido por el hombre sean más utilizables por la mayor cantidad posible de personas con un costo nulo o mínimo. El diseño universal beneficia a personas de todas las edades y capacidades.

El verdadero diseño universal no es estorboso, sino que es, incluso, invisible. Si alguna vez ha pasado por una puerta automática, ha experimentado una versión del diseño universal. Una rampa o un bordillo son algo tan bienvenido para alguien que traiga un carrito de bebé como para alguien que use silla de ruedas. Además de ayudar a personas cuya movilidad está limitada, el diseño es útil para aquellas personas que no saben leer o que hablan otro idioma.

Irónicamente, la "notoriedad" de una persona que tiene que enfrentarse (con frecuencia de manera incómoda y sin éxito) a las barreras de la mayoría de los entornos construidos por el hombre es lo que llama la atención sobre su problema. "Nosotros" hemos creado el impedimento y la discapacidad. El impedimento es la estructura misma. La discapacidad viene de enfrentarse a ella. Además de acceso e inclusión, el diseño universal ofrece un margen adicional de seguridad. Sin embargo, el tema del diseño universal no son las rampas y las barras para sostenerse, aunque dispositivos como éstos siguen siendo necesarios para brindar ayuda. No es una apariencia clínica o "especial".

Este artículo tiene por objeto presentar el concepto del diseño universal, no proporcionar consejos específicos sobre construcción. Aunque muchas características de diseño son sencillas, otras requieren de un contratista experimentado. Cuando tenga dudas, siempre consulte a un profesional.

Los principios y directrices esenciales del diseño universal, según los define el Centro para el Diseño Universal de la Universidad del Estado de Carolina del Norte, son los siguientes:

Uno: uso equitativo El diseño debe ser útil y comercializable para personas de distintas capacidades.

Dos: flexibilidad en el uso El diseño debe adaptarse a una amplia variedad de preferencias y capacidades individuales.

Tres: uso sencillo e intuitivo El diseño debe ser fácil de entender, independientemente de la experiencia, los conocimientos, las habilidades lingüísticas o el nivel de concentración del usuario.

Elimine las complejidades innecesarias.

Adáptese a las expectativas y la intuición del usuario.

Adáptese a una amplia gama de niveles de alfabetización y habilidades de lenguaje.

Organice la información de acuerdo con su importancia.

Proporcione avisos y comentarios eficientes durante la tarea y después de realizarla.

Cuatro: información perceptible El diseño debe comunicar al usuario la información necesaria de manera eficaz, sin importar las condiciones ambientales o las capacidades sensoriales del usuario.

Use distintos modos (gráfico, verbal, táctil) de presentación redundante de la información esencial.

Proporcione un contraste adecuado entre la información esencial y su entorno.

Optimice la "legibilidad" de la información esencial.

Diferencie los elementos en formas que puedan describirse (es decir, que faciliten el proporcionar instrucciones o indicaciones).

Ofrezca compatibilidad con diversas técnicas o dispositivos usados por la gente que tiene limitaciones sensoriales.

Cinco: tolerancia al error El diseño debe reducir al mínimo los riesgos y las consecuencias adversas de acciones accidentales o realizadas sin intención.

Seis: esfuerzo físico reducido El diseño puede ser usado de manera eficiente y confortable, y con un mínimo de fatiga.

Siete: tamaño y espacio para acercarse y usar Se debe proporcionar un tamaño y un espacio adecuados para acercarse, alcanzar, manipular y usar, sin que importe el tamaño corporal del usuario, su postura o su movilidad.

¿Qué representa para mí el diseño universal?

Las estadísticas demuestran que usted o algún miembro de su familia experimentará una transición física en algún momento de su vida. Ya sea una minusvalía temporal, como un hueso roto, o una discapacidad permanente, nos veremos enfrentados al cambio.

El proceso simple de envejecimiento incrementa naturalmente nuestra dependencia de otros. El diseño universal nos permite transitar por esos cambios y seguir disfrutando de igualdad de oportunidades, autodeterminación, amor propio y calidad de vida.

Al construir o remodelar, es más eficaz, en términos de costos, añadir muchas características de diseño universal durante la etapa de planeación. Hay varias características de diseño que se pueden construir a un costo bajo o nulo. Agregarlas al principio ahorra la necesidad de adaptaciones posteriores.

Algunos ejemplos comunes del diseño universal

Es posible que ya esté usando algunos conceptos de diseño universal y no lo sepa. Aquí hay una lista breve:

Lowe's Home Improvement Warehouse agradece al Centro para el Diseño Universal su ayuda en la preparación de este artículo. Para obtener más información, visite
http://www.design.ncsu.edu/cud

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Diseño Universal: definición y sus siete principios.

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Busque la palabra universal en un diccionario. Verá definiciones y sinónimos tan sencillos como "común", "completo" o "integral". También encontrará palabras que evocan más reflexiones, como "inclusivo", "abarcador", "total" o "ilimitado". Por otra parte, el diccionario define diseño como "plan, disposición o plano".

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Para entender qué es el diseño universal para el aprendizaje (UDL, por sus siglas en inglés), podría ser de ayuda entender primero lo que no es. La palabra universal puede desconcertar. Puede sonar como si el UDL se refiere a una sola manera de enseñar a todos los chicos, cuando en realidad tiene un enfoque opuesto.

La meta del UDL es usar una variedad de métodos de enseñanza para eliminar barreras que interfieran en el aprendizaje, y ofrecer a todos los estudiantes las mismas oportunidades para ser exitosos. Se propone desarrollar flexibilidad que puede ser adaptada según las fortalezas y necesidades de cada estudiante. Es por ello que el UDL beneficia a todos los chicos.

Este enfoque de enseñanza no está diseñado específicamente para chicos con dificultades de aprendizaje y de atención. Sin embargo, puede ser especialmente útil para el 1 de cada 5 niños que tienen esas dificultades, incluyendo a los que no han sido formalmente diagnosticados. También puede ser muy útil para los estudiantes del idioma inglés.

Entender el UDL

Incluso si usted no está familiarizado con el término diseño universal, seguramente habrá encontrado muchos ejemplos en su vida diaria. Los subtítulos, las puertas automáticas y las funciones de accesibilidad en los teléfonos inteligentes son ejemplos de diseño universal. Estos elementos de diseño ayudan a las personas con discapacidades, pero puede que las personas sin discapacidades también quieran usarlas.

Por ejemplo, la opción de subtítulos en las televisiones permite que las personas con deficiencias auditivas vean escrito en la pantalla lo que se está diciendo. Pero los subtítulos benefician a todos. Si alguna vez ha intentado escuchar las noticias o un juego deportivo en un restaurante ruidoso, probablemente usó los subtítulos para enterarse.

El UDL ofrece el mismo tipo de flexibilidad en el salón de clases. Al aplicar los principios del UDL, los maestros pueden enseñar con eficacia a un grupo de estudiantes diverso. Esto lo logran desarrollando flexibilidad en la manera que los estudiantes accedan a la información y en las formas en que pueden demostrar su conocimiento.

Este video del socio fundador de Understood, CAST ofrece una idea general del UDL.
Nota: Este y todos los videos de Youtube pueden ser configurados con subtítulos en español. Comience a reproducir el video. En la parte inferior de la pantalla del video localice "CC" y haga clic. Luego diríjase a la opción "Settings" y haga click en "Subtitles/CC" y seleccione la opción "Autotranslate". Busque "Spanish" en la lista y haga clic. Ahora podrá reproducir el video con subtítulos en español.
Tres principios fundamentales del UDL

El UDL es una estructura sobre cómo realizar la planificación de la clase y las evaluaciones basadas en tres principios fundamentales:

Representación: El UDL recomienda ofrecer información en más de un formato. Por ejemplo, los libros de texto son principalmente visuales. Pero proporcionar audio, video y aprendizaje práctico permite que todos los chicos tengan la oportunidad de acceder al material de la manera que mejor se ajuste a sus fortalezas de aprendizaje.

Acción y expresión: El UDL sugiere ofrecer a los chicos más de una manera de interactuar con el material y mostrar lo que han aprendido. Por ejemplo, los estudiantes podrían elegir entre hacer una prueba escrita, dar una presentación oral o hacer un proyecto en grupo.

Participación: El UDL fomenta que los maestros busquen diferentes maneras de motivar a los estudiantes. Permitir que los chicos tomen decisiones y asignarles tareas que ellos consideren importantes para sus vidas son algunos ejemplos de cómo los maestros pueden mantener el interés de los estudiantes. Otras estrategias comunes incluyen hacer que el desarrollo de habilidades se sienta como un juego, y crear oportunidades para que los estudiantes se levanten y se muevan alrededor del salón de clases.

Otros ejemplos de UDL en el aula incluyen permitir que los alumnos hagan una tarea usando un video o una tira cómica. Para entender el UDL con más profundidad, también ayuda saber en qué se diferencia del enfoque tradicional de educación. Explore esta tabla que compara el UDL y la educación tradicional.

Dificultades de aprendizaje y de atención y el UDL

El UDL ayuda a todos los estudiantes, pero estas son algunas maneras en las que puede ayudar en particular a los chicos con dificultades de aprendizaje y de atención:

Hace el aprendizaje más accesible en los salones de clase de educación general, que es donde la mayoría de los chicos con dificultades de aprendizaje y de atención pasan gran parte o todo el día escolar.

Presenta la información de maneras que se adapten al estudiante, en lugar de exigir que el estudiante se adapte a la información.

Permite que los chicos interactúen con el material de diversas maneras. El UDL es flexible y puede facilitar que los chicos usen sus fortalezas para trabajar en sus deficiencias.

Reduce el estigma. Al ofrecer una variedad de opciones a todos los estudiantes, el UDL no hace distinción de los pocos que reciben adaptaciones formales como parte de los IEP o los planes 504.

El UDL es tan valorado que se menciona en la principal ley de educación nacional. La Ley Cada Estudiante Triunfa (ESSA, por sus siglas en inglés) fomenta que los estados y distritos usen financiamiento federal para ayudar a los maestros a expandir el uso de UDL.

Si usted no está seguro si su escuela utiliza el UDL, pregunte. Si no conocen el UDL, hable de ello. Como padre, usted puede abogar por la capacitación de los maestros y así ayudará a que el programa de estudio sea más accesible para su hijo. ¿Desea más detalles acerca del UDL? Lea este estudio de 2017 acerca de cómo una escuela empezó a usar el UDL.

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Diseño Universal para el Aprendizaje: Lo que necesita saber

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Para entender qué es el diseño universal para el aprendizaje (UDL, por sus siglas en inglés), podría ser de ayuda entender primero lo que no es. La palabra universal puede desconcertar. Puede sonar como si el UDL se refiere a una sola manera de enseñar a todos los chicos, cuando en realidad tiene un enfoque opuesto.

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Guia para el diseño Universal del Aprendizaje (DUA) Version 1.0

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Guia para el diseño Universal del Aprendizaje (DUA) Version 1.0

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recopilar enlaces relacionados y que apoyen los objetos virtuales para el aprendizaje, incluye los temas de las destrezas digitales y el diseño universal

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Los contenidos que desarrollamos en este módulo nos vinculan directamente con el denominado Diseño Universal de Aprendizaje (UDL), que es uno de los enfoques más prometedores para asegurar que todos los alumnos puedan acceder a los contenidos y objetivos del currículo ordinario (, 2007). Como señalan estos autores, se trata de un sistema de apoyo que favorece la eliminación de barreras físicas, sensoriales, afectivas y cognitivas para el acceso, aprendizaje y la participación de los alumnos. Esta nueva concepción de la accesibilidad es entendida como una condición imprescindible para garantizar la igualdad de oportunidades en el aula.

En realidad es una apuesta más determinante para considerar un " entorno discapacitante" en lugar de "persona discapacitada". Este modelo asume que los problemas generados por la falta de accesibilidad son problemas directamente relacionados con el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes y, por tanto, no son problemas que se puedan atajar mediante la mera supresión de barreras físicas cuando éstas se producen. De acuerdo con el Diseño Universal de Aprendizaje es necesario identificar por qué se producen esas barreras, qué se puede hacer para que no se vuelvan a originar y cómo desarrollar las medidas, programas y políticas necesarias para avanzar hacia la igualdad de oportunidades de los ciudadanos en el ejercicio de derechos y cumplimiento de deberes.

No todos los alumnos tienen que hacer exactamente la misma tarea. Fuente: Banco de imágenes del ITE

El Diseño Universal del Aprendizaje se fundamenta en tres principios:

Proporcionar múltiples medios de representación (el "qué" del aprendizaje). Los alumnos difieren en el modo en el que perciben y comprenden la información que se les presenta. Por tanto, hay que ofrecer distintas opciones para abordar contenidos a través de diferentes canales de percepción (auditiva, visual, motriz) y, por otro lado, proporcionar la información en un formato que permita lo más posible ser ajustado por el alumno.

Proporcionar múltiples medios para la acción y la expresión (el "cómo" del aprendizaje). Los alumnos difieren en el modo en que pueden "navega"r en medio del aprendizaje y expresar lo que saben. Por eso, es necesario ofrecer variadas opciones para la acción (mediante materiales con los que todos los alumnos puedan interactuar), facilitar opciones expresivas y de fluidez (mediante facilitadores para la utilización de programas y diferentes recursos materiales) y procurar opciones para las funciones ejecutivas (a través de la estimulación del esfuerzo, de la motivación hacia una meta).

Proporcionar múltiples medios de compromiso (el "porqué" del aprendizaje). Los alumnos difieren en la forma en que pueden sentirse implicados y motivados para aprender. Por tanto, habrá que ofrecer opciones Amplías que reflejen los intereses de los alumnos, estrategias para afrontar tareas nuevas, opciones de autoevaluación y reflexión sobre sus expectativas, etc.

Amplía: La Guía para el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) elaborada por el Centro para la Tecnología Especial Aplicada (CAST) ofrece diferentes opciones de enseñanza para cada uno de estos principios. Puedes acceder a su página web: http://udlguidelines.wordpress.com (en inglés)

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Los contenidos que desarrollamos en este módulo nos vinculan directamente con el denominado Diseño Universal de Aprendizaje (UDL), que es uno de los enfoques más prometedores para asegurar que todos los alumnos puedan acceder a los contenidos y objetivos del currículo ordinario (, 2007).

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Principios del Diseño Universal o Diseño para Todos

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Principios del Diseño Universal o Diseño para Todos

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Principios del Diseño Universal o Diseño para Todos.

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7 principios básicos aplicables al diseño de cualquier cosa, incluso al diseño Web. Son los 7 principios del Diseño Universal o Diseño para Todos.

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Diseño Universal del Aprendizaje: Principios y Practicas

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Diseño Universal del Aprendizaje: Principios y Practicas

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Diseño Universal del Aprendizaje: Principios y prácticas

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Profesores que dejan marca | Oscar Ghillione | TEDxRiodelaPlataED

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Adaptacion educativa

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We share strategies and techniques for inclusive teaching that have come out of real world situations.

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The Ecocultural Mapping Project braids together Indigenous ways of knowing and Western ecological science to create an interactive, educational, ecocultural map of Retreat Cove (Xetthecum in the Hul'qumi'num language), on Galiano Island, BC, Canada.

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Supporting diverse learners and educators | FLOE

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