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Este bolo é só para casa... hehehe

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Mapa de Ideias

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"Vídeo de Alerta sobre o bullying"

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Um dia fiz uma formação sobre o PA e as AE... e a formação começou com uma frase que nunca mais me irei esquecer, proferida pelo formador: "Estamos (professores) a fazer tudo errado!". Levei quase um soco no estômago... Afinal os professores são a causa de tudo isto, a causa de todos os problemas, a causa dos alunos não quererem aprender, a causa da indisciplina nas escolas e a causa do insucesso escolar... E cada vez que leio mais sobre o assunto esta ideia torna-se cada vez mais verdadeira, até os próprios professores pensam assim (não deles mas dos outros!). Sempre que me dou ao trabalho de ler as reflexões dos colegas ou de ouvir os vídeos e os entendidos na matéria fico mais irritada do que já estava! Mas será que ninguém ainda pensou que já existem milhares de professores a fazer o "pino" nas aulas, a tentar encontrar formas diferentes de ensinar ou de "cativar" os alunos, a trabalhar nas competências que tanto querem que os alunos atinjam? Será que só os professores é que estão mal? E condições para trabalhar? E motivação para tal quando passamos horas a preencher papeis e papeis? E reuniões da treta? E greves atrás de greves? E número de alunos em excesso por turma? E turmas ilegais com 5, 6 e até 7 alunos com o até agora chamados de NEE/CEI? E? E? E? Será que só os professores é que estão mal? Bolas, alguém que nos defenda! e EU defendo os professores. Não queiram "Por a carroça à frente dos bois" já dizia a minha avó! Primeiro façam uma revisão A SÉRIO dos conteúdos das AE. Depois reestruturem a escola. Depois materiais e recursos... Depois... depois... depois... depois... depois... depois... e só muito depois...

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Quando todos formos 1 - Tarefa 2.2

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Considero-me uma professora com vontade, vontade de melhorar, vontade de aprender, vontade de fazer mais e melhor. Mas sempre que tento, na maioria das vezes, sinto-me frustada!

Frustração 1: Começo pelo programa de Matemática... extenso... sempre a correr para conseguir cumprir prazos... conteúdos desajustados da realidade que tanto falam e que quase sempre é impossível relacionar com o quotidiano. Sim porque a matemática não é só Estatística como muitos pensam ("faz um questionário e depois trabalhas os resultados!!!") ou contas de dinheiro ("simula situações de supermercado para eles fazerem contas!!!"). Existem áreas da Matemática abstratas e que se centram no cálculo e procedimentos. Além do programa, é exigido aos alunos um exame, uma prova de aferição, onde apenas se contemplam algumas das competências descritas no Perfil dos Alunos. É em exames que se avalia o domínio do corpo? Bem estar e Saúde?
Na minha humilde opinião os testes, os exames, as provas escritas desapareceriam nos primeiros anos de escolaridade, os programas deveriam ser menos extensos dando espaço para os professores desenvolverem outras competências dos alunos que, por mais boa vontade que tenham, não conseguem porque "não têm tempo"!

Frustração 2: "FORMAÇÃO". Querem começar a casa pelo telhado! E não falo de formação para "colocar os professores a pensar e a refletir". Falo em formação útil, não só formação para ganhar créditos! Formação onde se aprenda algo de novo, onde nos deem ferramentas para usar, onde nos mostrem técnicas e ideias, onde nos orientem o trabalho, onde nos deem tempo e espaço para aprender, investigar e praticar. E Formações essas que deveriam estar dentro do nosso horário de trabalho e não, como na maioria das vezes, das 18h às 21h, sábados e afins! Sou professora sim mas também sou MÃE e Encarregada de Educação!

Frustração 3: Não há duas sem três, já dizia a minha avó! A escola organizada como está! Salas de aula desajustadas, alunos em excesso por turma, falta de salas de informática, falta de recursos físicos para experiências e laboratório, carga horária dos alunos exorbitante, sem espaço para estudar, brincar, pintar, dançar, saltar, experimentar outras áreas fora do currículo ou mesmo e só descansar.

"A escola não é um local de depósito de alunos (visão dos pais e EE), não é um local de seca (visão dos alunos) e não é um local de burocracias, papeis a preencher e planificações para tentar cumprir (visão dos professores). Mas é! Neste momento é!"
By Paula Felícia

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Paula Alexandra Correia Felícia, professora QA do Agrupamento de Escolas Engenheiro Nuno Mergulhão, a lecionar 7º e 8º ano da disciplina de Matemática.

Sou professora desde 2004, com passagem por várias escolas e mesmo países. Lecionei em Cabo Verde, São Tomé e Príncipe e em Portugal, especialmente na região do Algarve que, embora não seja terra onde nasci, passou a ser a minha segunda casa que adotei com muito prazer.

Desde sempre que gosto de aprender algo novo e conhecer projetos interessantes, penso na educação mais do que dar aulas e sempre tive atividades diferentes nas escolas onde passei. Desde grupos de teatro a clubes de matemática passando este ano para a criação de um clube de origami. Acho muito importante que os alunos possam experimentar e vivenciar atividades novas e diferentes do habitual no local onde passam mais tempo, a ESCOLA. Cada um dos projetos que dinamizei tiveram sempre como objetivo o sucesso escolar, pois se nos sentirmos bem num local e gostarmos do que fazemos a aprendizagem flui com mais facilidade além de motivar os alunos.

Durante as minhas aulas de Matemática tento sempre variar as atividades, diferentes momentos e estratégias, variar o tipo de avaliação e encontrar um ponto de equilíbrio entre a matemática e a motivação e gosto dos alunos. Nem todas as turmas são iguais e os gostos variam. Cabe ao professor gerir as suas turmas.

“Para que serve a Matemática?”. Embora de Matemática gosto de inovar e tento relacionar a disciplina com outras áreas, seja arte, música, desporto entre outras.

Durante este e o próximo ano letivo é importante adquirir conhecimentos para que seja mais fácil implementar “Autonomia e Flexibilidade Curricular” além de perceber melhor como o fazer, como operacionalizar, uma vez que ainda não estive em escolas com flexibilização.

Espero que este curso seja uma forma de eu aprender e poder transmitir os conhecimentos aos colegas quando a hora da “Autonomia e Flexibilidade Curricular” chegar.

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MOOC Autonomia e Flexibilidade Curricular (I)

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MOOC Autonomia e Flexibilidade Curricular (I)