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Una de las características de este siglo es la de sumergir a la sociedad en el aprendizaje, tanto de manera formal como informal a lo largo de la vida. La tecnología sustenta muchos de los rasgos de comportamiento y actitud de estos ciudadanos, aunque la tecnología sólo es el primer paso, ya que también son necesarias las actitudes, las destrezas y la motivación adecuadas para llevar a cabo con éxito el proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno virtual.

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Educación En Línea y El Poder de Millones de Mentes Humanas: Luis Von Ahn at TEDxJoven@PuraVida 2013

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Los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar en el marco del paradigma educativo actual han sido denominados de diferentes maneras:

e-Learning.

Aprendizaje en línea.

Aprendizaje en red.

Aprendizaje distribuido.

e-learning colaborativo en red.

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· El estudiante adquiere un papel activo

· Sugestivo y motivador.

· Promueve el aprendizaje constructivista.

· Facilita: mayor flexibilidad, amplitud y comodidad, interactividad en diferentes ámbitos, el acceso fácil a diferentes canales de comunicación.

· Fomenta el surgimiento de comunidades de autoconocimiento.

· Posibilidad de disponer de una manera rápida y permanente de una gran variedad de recursos.

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· Sedentarismo y otros problemas físicos.
· Requiere mayor trabajo y esfuerzo personal.
· Requiere gran responsabilidad y autonomía.
· Requiere una gran inversión de tiempo.
· Precisa unas mínimas competencias tecnológicas y comunicativas.
· Requiere de unas infraestructuras mínimas.
· Mayor tasa de abandono.

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DIFERENCIAS ENTRE LA ENSEÑANZA PRESENCIAL Y LA ENSEÑANZA EN LÍNEA

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DIFERENCIAS ENTRE LA ENSEÑANZA PRESENCIAL Y LA ENSEÑANZA EN LÍNEA

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LUGAR DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA

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LUGAR DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LÍNEA

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El contexto asociado al aprendizaje en línea son los entornos virtuales de aprendizaje (EVEA) que se caracterizan por:
· Ser asíncronos no coincidiendo en el espacio y el tiempo.
· Permiten la comunicación y el acceso a la información.
· Están en constante actualización y adaptación.
· Ofrecen flexibilidad e interactividad.
· Integran múltiples herramientas web 2.0.

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· Pasa a ser activo y participativo.
· Se convierte en el centro de su aprendizaje.
· Desarrolla la capacidad crítica y reflexiva.
· Es autónomo y responsable, organiza y administra su tiempo.
· Trabaja colaborativamente a través de la red.
· Tiene habilidad y conocimientos tecnológicos.
· Se vuelve investigador de lo que quiere aprender.
· Aprende a lo largo de la vida.

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Educación a Distancia-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/ . Make your own animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

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· Forman grupos heterogéneos en edad, intereses, ocupaciones, y aspiraciones.
· Además de estudiar, suelen trabajar.
· Sus preocupaciones se basan en el trabajo y en la familia.
· Su motivación para estudiar es espontánea lo que deriva en un mayor interés.
· Expresan mayor preocupación por los resultados, sintiéndose más inseguros a las críticas y a las observaciones de los compañeros.
· Tienen una mayor responsabilidad sobre sus actos.
· Reciben el conocimiento a través de las experiencias y los conocimientos anteriores.

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· Inmigrantes digitales.
· Nacidos digitales.

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· Confían que el aprendizaje a distancia es de calidad.
· Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.
· Utilizan resueltamente los EVA.
· Organizan su tiempo adecuadamente.
· Construyen su propio conocimiento.
· Muestran motivación y autodisciplina.
· Utilizan, si es necesario, canales de petición de ayuda.
· Colaboran y mantienen una buena relación con los compañeros.
· Tienen una actitud proactiva y son autónomos.

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· Autoregulación del aprendizaje.
· Responsabilidad.
· Motivación.
· Autodisciplina.
· Metas bien definidas.
· Disposición.
· Estrategias metacognitivas.
· Estrategias de administración de recursos: tiempo y espacio.
· Confianza en sí mismo.
· Creencias de autoeficacia.
· Autocontrol.
· Autoevaluación.

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Los alumnos en línea deben tener:
· Competencias de investigación.
· Competencias personales.
· Competencias tecnológicas y digitales.
· Competencias de autonomía.
· Competencias lingüísticas.
· Competencias en tratamiento de la información.

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Este video muestra a los estudiantes cuales son las competencias del siglo XXI que ellos deben desarrollar para enfrentar un mundo globalizado.-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/join -- Create animated videos and animated presentations for free.

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· Soledad.
· Adicción.
· Problemas físicos y de salud.
· Acceso a contenidos de baja calidad.
· Exposición de datos personales.

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Video Educativo: Los Riesgos De Internet

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Vídeo educativo sobre los riesgos de internet, realizado para la asignatura: ''Medios Audiovisuales y Educación''.

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FRUSTRACIONES Y CAUSAS DE ABANDONO DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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FRUSTRACIONES Y CAUSAS DE ABANDONO DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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· No disponer del tiempo suficiente.
· No disponer de estrategias y destrezas adecuadas a la educación en línea.
· No participar en actividades colaborativas.
· Objetivos formativos que no se corresponden con las necesidades.
· Desconocer los canales de ayuda.
· Tener expectativas irreales de la formación en línea.

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· Implicación personal y responsabilidad.
· Respeto a las opiniones de los compañeros.
· Tener criterio propio.
· Honestidad al realizar sus trabajos.
· Participación en el aula virtual.
· Disposición a explorar, experimentar y aprender de otra manera.

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CONSEJOS PARA SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA EXITOSO

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CONSEJOS PARA SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA EXITOSO

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· Estar altamente motivado.
· Ser independiente.
· Ser activo.
· Adquirir habilidades para administrar el tiempo y organizarse.
· Tener disciplina para estudiar sin recordatorios externos.
· Adaptarse a ambientes de estudios nuevos.

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· Facilitador, mediador, motivador y dinamizador del aprendizaje.
· Tutor y orientador del alumno.
· Proveedor de herramientas.
· Guía en las necesidades y metodología de enseñanza-aprendizaje.
· Administrador y coordinador grupos.
· Evaluador y supervisor.

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ULLaudiovisual - Universidad de La Laguna

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El papel del docente en los entornos educativos online

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· Capacidad organizativa.
· Estratega de herramientas en línea.
· Motivador de los estudiantes.
· Facilita procesos de enseñanza-aprendizaje basados en la web.
· Facilitar acceso a la información.

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· Tener un alto nivel de competencia tecnológica y digital.
· Comprender los procesos de aprendizaje mediante TIC.
· Ayudar al alumno a discernir entre la información relevante e irrelevante.
· Propiciar la colaboración y el debate.
· Promover la autonomía.
· Orientador, asesor y tutor.
· Hacer una evaluación continua, feedback personalizado.

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Me considero un inmigrante digital, ya que comencé a tener mis primeros contactos con el ordenador y las TIC en mi juventud tardía, es decir, provengo de un tipo de formación en el que el profesor era el centro del hecho educativo, quien establecía los ritmos, cómo y hasta dónde se debía adquirir conocimientos.
Mi primera experiencia con la enseñanza virtual ha sido con este máster. Comencé con ciertas carencias en las destrezas y competencias que al principio me impidieron encontrarme cómodo. De manera progresiva he descubierto que el aprendizaje proviene de la colaboración con los compañeros y de profundizar yo mismo en los contenidos en base al material que aportan las diferentes asignaturas.
En ciertas ocasiones me he sentido frustrado, desilusionado e impotente llegando incluso a pensar en el abandono. Sin embargo, a medida que ha ido avanzando el tiempo me he dado cuenta que el aprendizaje depende de mí mismo, y que el profesorado tiene la función de guiarme y acompañarme en este proceso.

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· Barberà, E. y Levin, I. (2005). Cambios en la acción docente: de las clases presenciales a las clases virtuales. Barcelona: UOC.
· Borges, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales: una primera aproximación. Digithum, 9.
·  Educación a distancia: nueva modalidad, nuevos alumnos. Perfiles de alumnos de Psicología en México. (n.d.). Recuperado de  http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982012000200008
· Pérez, M.; Guitert, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Barcelona: Material didáctico UOC.

· Yunior Andrés Castillo S., Monografias.com. (n.d.). Base para ser un estudiante a distancia exitoso. Recuperado de http://www.monografias.com/trabajos105/base-ser-estudiante-distancia-exitoso/base-ser-estudiante-distancia-exitoso.shtml

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Profesora: Montse Guitert Catasús
Profesora asociada: Eulàlia Rius Joan

Enseñar y aprender en línea. Aula 10.

Máster en Educación y TIC
Universitat Oberta de Catalunya UOC

Alumno: Rubén Perelló Blanquer
rperello0@uoc.edu