# data[].attributes.attachment_link.title
Hoe gerichte inzet van ICT leidt tot effectiever onderwijs

# data[].attributes.attachment_link.description
Hoeveel tablets zijn er al binnen uw school? En welke apps gebruikt u om de complete leerlijn af te dekken? Hoe gebruikt u de learning analytics om leerstof op maat aan te bieden?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Digitale leermiddelen geven leraren zicht op de lesvoortgang en leerlingresultaten, waardoor zij leerlingen sneller en gerichter kunnen helpen. Tegelijkertijd hebben leraren moeite met het interpreteren van de gegevens van deze leermiddelen en het inzetten daarvan voor differentiatie. Verder hebben leraren het gevoel dat zij beter de gebruikelijke lesmethodes kunnen gebruiken, omdat die beter aansluiten op de standaardtoetsen.
Gepersonaliseerd leren betekent dat iedere leerling een individueel leertraject volgt. Hiermee wordt veelal ook adaptief leren bedoeld. Adaptief leren houdt in dat het leertraject aansluit bij de leerbehoefte van de leerling. Het leren is dus niet gebaseerd op bijvoorbeeld leeftijd of een toetscijfer. Digitale leermiddelen kunnen een belangrijk hulpmiddel zijn om dergelijk maatwerk te leveren. Deze leermiddelen waarbij leerlingen zelfstandig op bijvoorbeeld een tablet werken, worden steeds populairder in het onderwijs. De voordelen zijn dat leerlingen direct na het maken van een opgave feedback ontvangen, dat de complexiteit van de opgaven aangepast wordt op het niveau van de leerling en dat het feedback geeft aan leerkrachten. De leraar heeft op die manier tijdens de les direct zicht op de voortgang van individuele leerlingen en op die van de gehele groep. Nadeel is dat de adaptieve opdrachten uit een dergelijke leeromgeving niet altijd aansluiten bij de lesstof en leerstrategieën die de leraar gebruikt, waardoor het juist weer moeilijker is om leerlingen goed te volgen.
Leeranalyses
Digitale leeromgevingen meten en analyseren systematisch leerlingresultaten. Dit wordt leeranalyses ( learning analytics) genoemd. Leeranalyses geven inzicht in studiegedrag en studievoortgang van leerlingen, waardoor leraren effectiever kunnen handelen. Op basis van leeranalyses kan de leraar bijvoorbeeld bepalen welke leerstof het beste aansluit bij een leerling. Het is te verwachten dat behalve het gebruik van digitale leermiddelen, ook de mogelijkheden van leeranalyses zullen toenemen. Onderzoek op dit gebied is relatief nieuw en veel vragen blijven nog onbeantwoord.

Leraren in het basisonderwijs zien hun leerlingen de hele dag en monitoren het leerproces veel meer dan in het voortgezet onderwijs. Daar zien leraren hun leerlingen slechts een paar uur per week. Bovendien vindt het leerproces veelal op andere momenten en locaties plaats, zoals bij het maken van huiswerk. Leeranalyse kan in dergelijke gevallen ontbrekende informatie over het leerproces aanvullen. Leraren zien veel voordelen van digitale leermiddelen op het gebied van differentiatie. De feedback geeft direct zicht op de lesvoortgang en de resultaten van leerlingen, waardoor zij leerlingen sneller en gerichter kunnen helpen. Leraren blijken echter beslissingen niet altijd te nemen op basis van data (zoals leeranalyses), maar ook op hun intuïtie. De wisselwerking tussen handelen op basis van intuïtie en op basis van harde data is complex. Intuïtie en persoonlijke voorkeuren spelen onder meer een rol bij het interpreteren van data. Zo kan een leraar geneigd zijn die gegevens uit de leeranalyses te halen die zijn eigen ideeën bevestigen.

Er is nog weinig onderzoek gedaan naar de directe relatie tussen het werken met digitale leeromgevingen die gepersonaliseerd leren mogelijk maken (ofwel leeranalyses) en het professioneel oordelen en handelen van leraren. Duidelijk is dat lesgeven met behulp van digitale leermiddelen die gepersonaliseerd leren mogelijk maken anders is dan de meer traditionele manieren van lesgeven. Intensieve professionalisering van leraren op dit gebied is daarom belangrijk bij het invoeren ervan.
Meer weten?
Lees ook het volledige rapport geformuleerd als antwoord op de vraag, inclusief geraadpleegde bronnen.
Dit antwoord is tot stand gekomen met dank aan Lisette Uiterwijk (kennismakelaar Kennisrotonde). Zij heeft hiertoe Dr. Dirk Tempelaar (Universiteit Maastricht), Dr. Bas Giesbers (Erasmus Universiteit) en Prof. dr. Adrie Visscher (Universiteit Twente en Universiteit Groningen) geconsulteerd.

# data[].attributes.attachment_link.title
Welke invloed heeft het werken met digitale leeromgevingen die gepersonaliseerd leren mogelijk maken op het handelen en oordelen van leraren?

# data[].attributes.attachment_link.description
Digitale leermiddelen geven leraren zicht op de lesvoortgang en leerlingresultaten, waardoor zij leerlingen sneller en gerichter kunnen helpen. Tegelijkertijd hebben leraren moeite met het interpreteren van de gegevens van deze leermiddelen en het inzetten daarvan voor differentiatie. Verder hebben leraren het gevoel dat zij beter de gebruikelijke lesmethodes kunnen gebruiken, omdat die beter aansluiten op de standaardtoetsen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Persbericht
Cito-scores binnen half jaar tot 43% procent hoger door Snappet tabletonderwijs - Tijdperk papieren werkboek definitief voorbij

Grootschalig wetenschappelijk onderzoek in opdracht van Stichting Kennisnet laat zien dat Cito-scores ingrijpend verbeteren door het gebruik van digitaal onderwijsplatform Snappet. In een half jaar tijd verbeteren bijvoorbeeld de scores op Cito-toetsen voor rekenen tot 43% door het gebruik van tablets samen met het onderwijsprogramma Snappet. Volgens de onderzoekers zijn er een aantal belangrijke voordelen van Snappet: leerlingen ontvangen direct feedback na het maken van een opgave, de opgaven kunnen zich direct aanpassen op het niveau van de leerling en Snappet geeft ook de leerkrachten uitgebreide feedback. Aan de twee onderzoeken die een half jaar tot een jaar duurden, werkten leerlingen van bijna honderd basisscholen mee.

In opdracht van Stichting Kennisnet, de publieke organisatie voor onderwijs en ICT, zijn grootschalige onderzoeken gedaan door de Technische Universiteit Twente en de Radboud Universiteit naar het gebruik en het effect van adaptief onderwijsplatform Snappet. De onderzoeken tonen aan dat klassen die overstappen op de tablets van Snappet al binnen 6 maanden veel betere leerresultaten boeken. "Er zijn hogere rekenen-wiskunde resultaten na een halfjaar werken met Snappet" (Prof. A. Visscher, Universiteit Twente).

In de onderzoeken is voor leerresultaten gekeken naar leerlingen van groep 4 t/m 6. Er werden positieve effecten gevonden voor zowel reken- als spellingscores. De meeste leerlingen gingen beter vooruit op rekenen en spelling wanneer zij met Snappet werkten dan wanneer zij dit niet deden. De scores op de Cito-toetsen voor rekenen van Snappet-leerlingen stegen in een half jaar tijd zelfs tot 43% meer dan die van leerlingen die geen Snappet gebruikten. Dat is een enorm verschil in leerresultaat.

"We staan aan het begin van een ontwikkeling die belangrijke consequenties kan hebben voor de manier waarop we onderwijs geven en vooral voor de mate waarin we onderwijs kunnen laten aansluiten op de individuele ontwikkeling van leerlingen.", aldus I. Molenaar, Universitaire docent onderwijskunde, Behavioural Science Instituut, Radboud Universiteit.

Wat opvalt is dat de resultaten bij leerlingen van alle niveaus verbeteren, dus ook bij de zwakste en de sterkste leerlingen. Ook blijkt dat naarmate Snappet intensiever wordt gebruikt, de leerresultaten verder verbeteren. Leerlingen die meer opgaven op de tablet maakten, hadden gemiddeld hogere scores dan leerlingen die minder opgaven op de tablet maakten. Leerlingen die les kregen van een leerkracht die veel gebruikt maakte van de Snappet-feedback, presteerden beter dan leerlingen die les kregen van een leerkracht die minder gebruik maakte van de Snappet-feedback.

Snappet is een adaptief onderwijsplatform dat wordt aangeboden op door Snappet geleverde tablets of op eigen tablets of computers van de school. Met Snappet ontvangen de leerlingen feedback na het maken van een opgave waardoor zij gelijk weten of zij de opgave goed of fout hebben gemaakt. Leerkrachten krijgen door het gebruik van Snappet direct en continue inzicht in de voortgang van het leerproces van individuele leerlingen en van de hele groep. Deze feedback kan direct worden ingezet om het leerproces te verbeteren. Volgens de onderzoekers is het feedbackmechanisme een belangrijke verklaring voor de positieve effecten. Ook de adaptieve opgaven spelen hierbij een belangrijke rol. Bij adaptieve opgaven wordt de uitdaging van de opgaven aangepast op de leerbehoeften van de leerling.

Aanleiding van het onderzoek
Aanleiding voor het onderzoek vormt het groeiend aanbod van digitale leerprogramma's. Het is belangrijk om de effectiviteit van deze programma's te onderzoeken. Andere onderzoeken naar de effecten van ICT in het onderwijs tonen namelijk over het algemeen weinig positief effect aan. Deze onderzoeken laten echter zien dat het op de juiste manier toepassen van technologie een groot positief effect heeft op de leerresultaten van leerlingen. Wat Snappet onderscheidt is dat het de traditionele elementen van onderwijs die goed werken juist stevig verankert en die versterkt met de nieuwe mogelijkheden van techniek.

Meer informatie over het onderzoek vindt u hier.

De volledige onderzoeksrapporten kunt u hier opvragen.

Over Snappet
Snappet is een adaptief onderwijsplatform dat elk kind uitdaagt om zich optimaal te ontwikkelen. In de afgelopen jaren verruilden al meer dan 1.300 Nederlandse basisscholen hun papieren werkboeken voor Snappet. Leerlingen, leerkrachten én schoolbesturen zijn het eens: Snappet leidt tot verbeterd leerresultaat, tijdwinst en beter inzicht en overzicht in de klas. Snappet wordt aangeboden op door Snappet geleverde tablets of op eigen tablets of computers van de school. Het sluit aan bij de bestaande onderwijsmethoden en kan worden gebruikt voor rekenen, spelling, taal, begrijpend en technisch lezen, automatiseren, woordenschat, burgerschap en studievaardigheden. Sinds kort is Snappet ook beschikbaar voor het VMBO. Wij brengen u graag in contact met scholen die Snappet gebruiken. Zij kunnen immers het best vertellen wat Snappet voor hen, hun leerlingen en het onderwijs betekent.

# data[].attributes.attachment_link.title
Onderzoek Snappet tabletonderwijs - ICTnieuws

# data[].attributes.attachment_link.description
Persbericht Cito-scores binnen half jaar tot 43% procent hoger door Snappet tabletonderwijs - Tijdperk papieren werkboek definitief voorbij Grootschalig wetenschappelijk onderzoek in opdracht van Stichting Kennisnet laat zien dat Cito-scores ingrijpend verbeteren door het gebruik van digitaal onderwijsplatform Snappet.