# data[].attributes.body
Wat ik graag in mijn schoolfoto wil aantonen:

1. Macroniveau

2. Mesoniveau

3. Microniveau

4. Wat betekent dit voor mij als leerkracht?

p.s. elk deeltje staat in dezelfde kleur!

# data[].attributes.body
Sint-Lutgarte behoort onder het spectrumcollege Campus Beringen op de Bogaarsveldstraat 13, 3580 Beringen.

Spectrumcollege Beringen behoort tot het katholieke onderwijsnetwerk. De campus biedt ASO, TSO en BSO aan. Op andere vestigingen (ook in Beringen)is ook een BuSO en CLW aanwezig.

# data[].attributes.attachment_link.description
Kom werken bij Katholiek Onderwijs Vlaanderen

# data[].attributes.body
Dit filmpje over Beringen geeft mooi weer wat er allemaal te beleven valt. Het Spectrumcollege in Beringen komt er ook in voor!

Verder op mesoniveau komt aan bod:

Scholengemeenschap

Missie en visie

Het schoolreglement

Begeleiding van leerlingen

Infrastructuur

# data[].attributes.attachment_link.description
Beringen vormt het decor voor een bloeiende romance tussen twee geliefden... Beringen, meer dan mijn stad...

# data[].attributes.body
Scholengemeenschap
Op een grote campus zoals in het Spectrumcollege van Beringen is het belangrijk om te weten waar je bent, waar je moet zijn, hoe alles er werkt.
De slogan van de scholengemeenschap is 'En je kan alle richtingen uit'. Dit zijn de kracht en de belofte van het Spectrumcollege, een kwaliteitsvolle richtingwijzer en solide springplank voor een mooie toekomst.

Hieraan wil ook ik meewerken en alle functionele gehelen in benaderen.

# data[].attributes.body
Missie en visie
Online op de site vind ik een heel enthousiaste missie en visie neergeschreven die iedereen begrijpt al je hem leest.
De taal is goed aangepast aan het diverse aantal leerlingen met hun ouders die in contact komen met de school.
De leerlingen samen met hun ouders staan centraal. Daarna is de ondersteuning van leerkrachten, die op hun manier de leerlingen ondersteunen, zeer belangrijk. Dit leg ik nog wat meer uit in het puntje over begeleiding van leerlingen.

Ook de missie en visie van Sint-Lutgarte vertrekt hieruit. Daarnaast maken ze een groot belang van de begeleiding van de leerling, de leerling centraal.
Tijdens mijn observaties zag ik dat er inderdaad zwaar ingezet wordt op deze begeleiding, doorheen mijn verdere stage zal ik hier dan ook inzetten op FG 1 en 2 maar ook 6 en 7.

http://www.spectrumcollege.be/visie-en-missie/9-wat-houdt-dit-in

# data[].attributes.body
Schoolreglement
Iedere school heeft zijn eigen specifieke regels maar de school heeft ook een overkoepeld reglement. De meest belangrijke regels worden hieronder opgesomd.

Als FG opvoeder en organisator is het belangrijk dat ook ik, als stagiair, de regels juist toepas.

# data[].attributes.body
Om het microniveau te bespreken, kijk ik naar mijn observaties die ik gedaan heb in 4 verschillende lessen bij 4 verschillende leerkrachten.

Lkr 1: 4e jaar STW in TSO

Lkr 2: 3e jaar STW in TSO

Lkr 3: 6e jaar VZ in BSO

Lkr 4: 5e jaar VZ in BSO

# data[].attributes.body
Begeleiding van leerlingen
Na het doorklikken van de algemene site naar de site van Sint-Lutgarte, ondervind ik weer een laagdrempelige aanpak.
In duidelijke, klare taal wordt uitleg gegeven wat er gedaan wordt, wat de school belangrijk vindt en dat de leerling centraal staat.

Hier passen FG 6 - 9 en wel zo omdat niet alleen de leerlingen maar ook ouders betrokken worden. Sint-Lutgarte werkt samen met vele partners van kinderopvang tot kapsalons tot bepaald project, om ook externen te betrekken.

http://www.spectrumcollege.be/onze-school-bsl/29-leerlingen-centraal-bsl

# data[].attributes.body
Lkr 2: 3e jaar STW in TSO

Deze leerkracht zat heel de les aan haar bureau. De leerkracht was iets ouder en geeft al lange tijd hetzelfde vak.
Haar methode was herhaling, leerlingen continue testen met onverwachte toetsen tot gevolg. Ik merkte op dat sommige leerlingen hier problemen mee ondervonden en de leerkracht soms wel van een antwoord dienden.
Uiteindelijk vind ik de basis van de manier waarop ze lesgeeft heel nuttig en mag dit principe zeker worden toegepast voor leerlingen die nog maar net in de 2e graad zitten. Toch hoopte ik dat de leerkracht iets moderner uit de hoek kwam om de leerlingen te boeien.

# data[].attributes.body
Infrastructuur
De school is zo opgebouwd dat ieder de lokalen per 'school' samen liggen.
De praktijklokalen van Sint-Lutgarte liggen samen: kapsalons, beauty, ...
Ook de lokalen waar de VTI praktijklessen geeft, liggen in één gebouw waar er kan gemetst worden, gesleuteld aan elektronica, ...
De speelplaats en eetzalen zijn gemeenschappelijk. in het midden van de site is een Open Leer Centrum waar leerlingen zelfstandig kunnen gaan werken en laptops of tablets kunnen uitlenen voor hun werkjes.

# data[].attributes.attachment_link.description
Interbuild heeft samen met zusterbedrijf BAM Contractors de bouw gerealiseerd van Campus Beringen (Campus Bogaersveld), het grootste Vlaamse Scholenbouwproject

# data[].attributes.body
Lkr 3: 6e jaar VZ in BSO
Deze leerkracht had, naar mijn mening, een flexibele en open stijl waarin ruimte was voor alle leerlingen op hun manier.
Ik kan aannemen dat lkr 1 en 2 deze stijl van aanpakken maar niks vinden en bij de regels en de leerstof blijven. Eigenlijk vallen deze leerkrachten niet met elkaar te vergelijken. Ten eerste geven lkr 1 en 2 les in het TSO, lrk 3 en 4 in BSO. Deze richtingen en de opleidingen vragen andere aanpakken. De leerkracht van het 6e jaar VZ zei dat ze voornamelijk de leerlingen begeleidt in hun stages, opdrachten en werkjes. In de laatste jaren is het de bedoeling zoveel mogelijk klaar te zijn voor de arbeidsmarkt.

# data[].attributes.body
Lkr 4: 5e jaar VZ in BSO
Deze leerkracht had een rustige aanpak. De klas was wat fel en luid op sommige momenten. Toch vond ik het leuk dat de leerkracht ruimte liet om de leerlingen vrij te laten in hun denken en doen. Wanneer het overdreven was, greep de leerkracht in. De leerkracht wist goed wat het tempo was van de klas en speelde in op moeilijkheden.
Deze leraar stond goed in haar eerste functioneel geheel over de ontwikkeling- en leerlijnen.

# data[].attributes.headline
4. Wat betekent dit voor mij als leerkracht?

# data[].attributes.subject
4. Wat betekent dit voor mij als leerkracht?

# data[].attributes.body
Na dit schoolportret, vind ik het leuk om te weten bij welke leerkrachten ik stage zal doen en hoe ze t.o.v. de school, stage en lerarenberoep staan.
Ik ben blij dat ik een goede klik heb op dit moment wat me meer zekerheid en goesting geeft om de stage verder te zetten.
De school is groot en hier had ik mijn bedenkingen bij. Maar toch, heeft elke school nog zijn eigen werking, enkel in andere gebouwen. Logisch dat er algemene regels moeten zijn, dit vind ik heel normaal.
Logistiek gezien is deze campus een voordeel: kinderen van verschillende leeftijden kunnen samen naar school én de campus wordt na school ook gebruikt voor sport en andere aangelegenheden.

# data[].attributes.body
Lkr 1: 4e jaar STW in TSO

Deze leerkracht haar les ging over observatiegedrag. Op voorhand vertelde ze mij dat dit geen leuke les zou zijn, ze gaf niet graag veel theorie in één keer en wist dat ze de leerlingen niet ging kunnen boeien.
Doorheen de les doceerde ze inderdaad heel veel, werden leerlingen verbeterd wanneer ze antwoorden gaven, kortom geen leuke les om te geven én krijgen.

Ik ben me er van bewust dat deze les een momentopname was van de carrière van deze leerkracht. Ik kon uit haar houding en spraak opmaken dat ze vooral resultaatgericht bezig was, ze wou van alles zo snel mogelijk af zijn. Naar mate de les vorderde werd het moeilijk om als observator mee te zijn met de les. Ze dreigde met straffen maar bij dat gedrag gaf de leerkracht geen gevolg (dus geen straf). Deze les gaf mij als observator een gênant en slecht gevoel. Ik denk dat dit op een betere en leukere manier had kunnen overgebracht worden. Ik denk dat het voor zo'n leerkracht belangrijk is om niet op te branden in je job. Je moet je job nog steeds graag doen!

# data[].attributes.body
Om mijn foto uiteindelijk in te lijsten, wil ik duiden op deze somee-card. Deze afbeeldingen zijn soms heel zwaar en sarcastisch. Ik kon het niet laten om er eentje van 'de vakantie voor leerkrachten' te kiezen.
Laat me duidelijk zijn dat ik tonnen respect heb voor leraren en ze zeker niet kunnen kiezen wanneer ze op vakantie gaan. Maar dit is nu eenmaal de job, dit is de job waar je voor kiest. Dit is de job waar ik (nu nog niet, maar ooit) voor zal kiezen en waar ik mij voor 100% zou willen inzetten. Om zelf te groeien en les te geven in een fijne omgeving maar voornamelijk om de leerlingen die ik onder mijn hoede heb, iets bij te leren, te begeleiden naar hun verdere leven.
Daarom denk ik dat ik op dit moment, en zelf heel mijn carrière nog, zal bijleren op alle functionele gehelen. Op naar een leuke stageperiode met veel participatie en zelfstandige lespraktijk!