# data[].attributes.body
Eleven må lære å bli selvstendig, og bli kjent med alle sine muligheter.

# data[].attributes.body
Læring må skje fra både sosiologiske og psykologiske forutsetninger.

# data[].attributes.body
Et barn babler før det lærer å snakke, noe man kan koble til fortiden; alle babler før de snakker. Det kan deretter kobles til fremtiden hvor barnet fører en samtale.

# data[].attributes.body
Viktig å ha kunnskap om fortid, nåtid og framtid. Nåtid forteller noe om elevens interesser og tanker.

# data[].attributes.body
Læringsprosessen har to sider: psykologisk og sosiologisk. Det er like viktig å vite indre og ytre motiv til eleven.

# data[].attributes.body
Læringsprosessen har en psykologisk og en sosiologisk side. Begge må være tilstede og jobbe mot samme mål for å få et godt resultat. Hvis disse jobber mot hverandre kan det oppstå friksjon og gå mot barnets natur.

# data[].attributes.body
Læring skjer gjennom respons, individet får tanker på det sosiale

# data[].attributes.body
Barnets ferdigheter og kunnskap blir stimulert av sosial setting. Barnet utvikler seg fra snevre syn til fellesskapets syn.

# data[].attributes.body
Miljøet former individet, får inn normer og moraler. Skolesystemet må formes rundt dette og ikke brytes med det.

# data[].attributes.body
Utdanning må starte med psykologisk innsikt i barnets evner, interesser og vaner

# data[].attributes.body
Individuell deltakelse i den sosiale bevisstgjørelsen av befolkningen fører til kollektive verdier og kunnskap.

# data[].attributes.body
Alt heng saman. Me vaksne gjer borna reiskap til å vakse opp til å verte eit sjølvstendig individ.

# data[].attributes.body
Vi kan forberede et individ til å ha styring over seg selv

# data[].attributes.body
Kjenne elevane godt nok til å kunne lese/tolke dei ut frå tidlegare hendingar. Ein skal også kunne forutså eit mogleg utfall/reaksjon ut frå dette.

# data[].attributes.body
Ein må forhalde seg både til elevens psykiske og sosiale situasjon. Ein kan ikkje fokusere på berre det eine.

# data[].attributes.body
For å kunne tolke barnets krefter er det viktig med kunnskaper om sosiale forhold.

# data[].attributes.body
Det er to sider i denne pedagogiske prosessen, en psykologisk og en sosiologisk.

# data[].attributes.body
Den eneste sanne utdannelsen kommer gjennom stimulering av barnets krefter ved krav fra de sosiale situasjonene som barnet befinner seg i.

# data[].attributes.body
Psykologisk definisjon av utdanning gir et innblikk i utvikling av mentale evner, men gir ingen innblikk i hvor disse evnene kan benyttes

# data[].attributes.body
Helt siden en blir født finnes det en ubevisst prosess som er med på å utvikle individets krefter, vaner og vekker følelser.

# data[].attributes.body
Lære å tilpasse seg ulike sosiale samanhengar ut frå erfaringar og kommunikasjon. Læring gjennom prøving og feiling.

# data[].attributes.body
Læring gjennom deltaking og opplevingar, foregår heile livet.

# data[].attributes.body
Et barn har sine egne instikter og tendenser som kun vil forståelige i et sosialt perspektiv. (Learning by dewey✌🏻)

# data[].attributes.body
Umulig å forbedrede et barn alle mulige forhold/situasjoner

# data[].attributes.body
Går fra selvstendige handlinger til det beste for velferden i gruppen

# data[].attributes.body
Læring foregår ved at individet er med i eit sosialt samspel.