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El sistema de riego del alto valle de Río Negro, tiene un recorrido de 1977 km, de éstos, 130 km corresponden al canal principal que se desplazan desde el Dique Ballester hasta la localidad de Chichinales, abarcando más de 60 mil hectáreas.

Este canal principal a su vez alimenta a 561 km que corresponden al canal secundario, canales terciarios y cuaternarios, los cuales también alimentan a 1286 km correspondiente a las acequias comunitarias. Por lo que podemos decir que ésta gran obra arquitectónica abastece prácticamente a toda la región, formando parte del último eslabón en el sistema de producción frutihortícola que es la principal actividad económica de la provincia.

Historia del canal principal de riego del alto valle.

CALIDAD DEL AGUA

TAREAS DE MANTENIMIENTO

Repasemos un poco lo aprendido?

SOPA DE LETRAS

VERDADERO O FALSO

Descubre el nombre de las ciudades por las cuales atraviesa el canal principal de riego del alto valle

Responde a las siguientes preguntas para ver que tanto sabes acerca del canal de riego principal del alto valle.

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El presente trabajo de investigación tiene la intención de indagar y conocer el Canal Principal de Riego y la importancia que tiene el mismo a través del paso del tiempo hasta nuestros días. Se concidera una gran obra arquitectónica, de la region del alto valle de Rio Negro.

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3 2 4 6 5
Area Natural Protegida Paso Cordova
1 9 10 11 8
¡SUMANDO HERRAMIENTAS!

Te dejamos un con un montón de recursos de la web, algunos de los cuales te servirán para seguir explorando el Área a través de simuladores, apps, y otros recursos, por ejemplo: Ancient-earth -

En Argentina existen diversas áreas naturales protegidas, que se re regulan según diferentes marcos normativos. El ANP Paso Córdova es un área municipal. Link Ordenanza Municipal.

Antes de seguir avanzando te invitamos a recorrer el ANP Paso Córdova a través de su hashtag en donde vas a poder ver como se combina naturaleza, deporte, recreación, paz y la belleza de #pasocordovaroca

En este video te presentamos una experiencia sencilla que podes realizar en Paso Córdova, para determinar la textura del suelo. Hay que tener en cuenta, que dicha área, debido a su extensión, no presenta un solo tipo de suelo, aunque si hay una tipo predominante.

LA FLORA SOSTENIENDO EL SUELO

Hasta esta parada hemos visto los marcos normativos que la conservación del ANP Paso Córdova. Dentro de el observamos como Plan de Manejo nos indica los posibles y diferentes usos de las distintas zonas del área. ¿Te preguntaste para que se diseño este plan? Uno de los motivos es promulgar la conservación de la biodiversidad, flora y fauna de la zona. Para esto es importante evitar la erosión de los suelos.

La erosión es entendida como el proceso por medio del cual se altera, destruye y/o transforma las texturas de los suelos. También, se puede definir como la perdida de suelo por factores eólicos o hidrológicos. En general en nuestra región fitogeográfica de monte el factor principal es el viento. Conocer la cobertura vegetal de los suelos, es de suma importancia, debido a que todas las plantas (árboles, arbustos, gramíneas) cumplen un rol importante en la fijación del suelo, tal es así que en su ausencia los suelos se vuelan generando lo que se conoce como pavimento natural, que es prácticamente la roca, volviéndose irrecuperable el suelo.

En nuestra región, no hay un cien por ciento de cobertura, porque predomina el extracto arbustivo dejando naturalmente suelo desnudo y generando espacios por donde transitar.

El grado de erosión, esta vinculado con Los tipos de suelo (estructura y textura), donde un suelo arenoso tiene mayor probabilidad de ser erosionado, las partículas de arena son mas sencillas de ser voladas. A su, ves el tipo de suelo determina la vegetación, no es la misma en suelos arenoso, arcillosos, salitrosos, etc.

De esta manera, es esencial reconocer la diversidad en la flora (árboles, arbustos, hierbas), determinando el porcentaje de cobertura de los suelos, lo cual llevara a concluir la función de las especies vegetales en el impedimento de los procesos de erosión de los suelos.

En el siguiente podrás ver como los suelos de la zona son fácilmente volados debido a los fuertes vientos. También podrás ver como la Zampa (arbusto autóctono) lo retiene.

Te invitamos a conocer ANP a través de la pagina del Museo Patagónico de Ciencias Naturales de nuestra ciudad.

¡Llegamos al final de este recorrido!

En esta última parada vas a encontrar en este un infografía que te permitirá ordenar un poco la información que fuiste explorando.

¡Llego el momento de jugar un poco!

Acá vas a encontrar un juego de memoria donde tendrás que encontrar pares iguales de flora autóctona de la zona de Paso Córdova. LINK A JUEGO DE LA MEMORIA

Te proponemos un juego más, donde simples acciones contribuyen a la conservación del ANP.
SENSIBILIDAD ALTA USO MUY RESTINGRIDO PROTECCION ALTA
ZONA DE USO RECRATIVO PÚBLICO
SENSIBILIDAD MEDIA USO REGULADO PROTECCION MEDIA ZONA PARA CIRCUITO DE ENDURO, MOTOCROSS, ARENEROS, CUATRICICLOS, ETC SENSIBILIDAD BAJA USO REGULADO PROTECCION BAJA BARDAS SENSIBILIDAD ALTA USO RESTRINGIDO POTRECCION MEDIA SECTOR BAJADA DE LANCHAS Y PLAYA OESTE SENSIBILIDAD MEDIA USO RESTRINGIDO POTRECCION MEDIA
Empezá por acá! LINK A AUDIO DE INTRODUCCIÓN AL PLAN DE MANEJO

¿Por qué Cordova con "V"?

Circular en motocros en senderos habilitados.

Volver con los residuos a nuestros hogares.

Retirar leña, piedras, restos fosiles

Retirar ejemplares de la flora para llevar a nuestros jardines.

¿Cuáles de estas actividades permiten la conservación del ANP Paso Cordova?

Respeta los usos permitidos de las distintas zonas

¡¡ No se debe !!

¡¡ Excelente !!

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3 2 4 6 5 Area Natural Protegida Paso Cordova 1 9 10 11 8 ¡SUMANDO HERRAMIENTAS! Te dejamos un con un montón de recursos de la web, algunos de los cuales te servirán para seguir explorando el Área a través de simuladores, apps, y otros recursos, por ejemplo: Ancient-earth - En Argentina existen diversas áreas naturales protegidas, que se re regulan según diferentes marcos normativos.

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Escuchen la consigna Primera parada click en el ícono para jugar Encuentra el nombre de una calle céntrica de Roca tra el nombre de una calle céntrica de Roca Pregunta 2/5 Se encuentran en la calle Mitre. ¡Bien hecho! Para poder acceder a la segunda pista, deben desbloquear un clave.

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Te pedimos que te presentes a través de 5 palabras. Pensá esas palabras que te describan y publicalas en la pizarra que te corresponde.

Para participar, deberás hacer doble click sobre la pizarra, o en el signo + de abajo. Podés hacerlo a través de un video, un audio, las palabras escritas o una imagen. Para ello, hacé click en el ícono que corresponda de acuerdo a tu elección.

¡¡Esperamos tus aportes!!

Miren el video y sigan las instrucciones.

https://pedco.uncoma.edu.ar/

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Te pedimos que te presentes a través de 5 palabras. Pensá esas palabras que te describan y publicalas en la pizarra que te corresponde. Para participar, deberás hacer doble click sobre la pizarra, o en el signo + de abajo. Podés hacerlo a través de un video, un audio, las palabras escritas o una imagen.

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Mirarlo como presentación de PPT e ir pasando las diapositivas a través de los botones naranjas

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¿Qué son los textos digitales?
¿Cómo validamos la información?
¿Cómo accedemos a los textos digitales?

¿Cuánto sabemos de textos digitales?
¿Cómo validamos la información?
¿Qué son los textos digitales?

¿Cómo accedemos a los textos digitales?

¿Cuánto sabemos de textos digitales?

Características de los textos digitales

La virtualización forzada del sistema educativo que experimentamos desde marzo del 2020 ha puesto en tensión nuestras prácticas cotidianas en relación a cómo accedemos a la información y cómo aprendemos.

El dispositivo por excelencia donde transcurren las escenas educativas hoy son las pantallas. Buscamos y seleccionamos la información a través pantallas, leemos a través de las pantallas, interactuamos y nos comunicamos a través de las pantallas.

Este cambio de prácticas nos moviliza a desarrollar nuevas rutinas y formas y también a conocer y apropiarnos de nuevos elementos para desenvolvernos en estos entornos virtuales.

Recuperando entonces lo referido a la lectura a través de pantallas, nos preguntamos cuáles son las características más relevantes de los textos digitales, es decir las características de aquellos textos que han sido producidos para leer ser leídos en diferentes plataformas digitales. Veamos entonces las características más relevantes de estos textos ¹:

Para acceder a un texto digital hay que hacerlo conectados a internet. Esto significa que puede consultarse en cualquier momento y desde cualquier lugar del planeta, siempre que haya conexión. Un texto digital puede llegar a cualquier parte del mundo en solo algunos segundos. El texto digital puede distribuirse de varias formas, directas e indirectas, de forma masiva o personal, y de manera continua, sin límite de tiempo ni espacio.

Otra de las características, exclusivas de este tipo de texto, es su hipertextualidad. La hipertextualidad se refiere a la capacidad que tiene un texto digital de dirigir al usuario a otros contenidos relacionados, ya sea en la propia página o a otras externas. De este modo, el texto digital se convierte en una poderosa herramienta para profundizar temas e investigaciones. Estos enlaces se llaman hipervínculos y se reconocen porque suelen ser de color azul, o están resaltados de alguna manera, y cuando se coloca el cursor sobre él la forma cambia (de flecha a mano) para indicar que se puede hacer clic.

Interactividad y socialización

El texto digital está presente en blogs, páginas de Internet, redes sociales, correos electrónicos, entre otros. Y la interacción se manifiesta en todas ellas. Ya sea con un comentario en un post, un feedback en las redes sociales o una simple respuesta de un email. La interactividad está presente en todos los textos digitales, incluso en las preguntas retóricas que muchas veces encontramos dentro de un contenido en línea.

Los textos digitales, para facilitar su consumo, vienen acompañados de diversos recursos multimedia, ya sean simples emojis, imágenes, infografías, animaciones, vídeos e incluso audios. Todos estos recursos vuelven más dinámica la lectura y algunos casos, también más compleja.

Actualización constante

Otra característica importante de los textos en línea es su actualización constante. Todo en el medio digital es bastante dinámico, por tanto, los textos también tienen esta particularidad. Para que un texto continúe vigente a pesar del pasar del tiempo es necesario que sea actualizado cuando haya necesidad.

Muente, G. (2019). Textos digitales: conoce sus características. Disponible en: https://rockcontent.com/es/blog/textos-digitales/

¿Qué son los textos digitales?

¿Cómo accedemos a los textos digitales?
¿Cómo validamos la información?
¿Cuánto sabemos de textos digitales?

Son buscadores especializados en artículos y publicaciones académicas.

Ayudan a acceder rápidamente a artículos sobre investigaciones, libros escritos por expertos y tesis.

Algunos de ellos son más específicos que otros, ayudan a filtrar contenidos y y resultan muy fáciles de utilizar.

¿Cómo validamos la información?
¿Cómo accedemos a los textos digitales?

¿Qué son los textos digitales?

¿Cuánto sabemos de textos digitales?

La búsqueda y selección de fuentes en el espacio virtual nos enfrenta con una variedad de voces, así como de materiales de diversa calidad. Construir criterios que nos permitan evaluar los sitios donde ingresaremos se convierte entonces en una necesidad primordial. Frente a la lista de resultados, se torna imprescindible discriminar, por una parte, la pertinencia de lo hallado, o sea, si lo que se encuentra se corresponde con el contenido buscado. Cada vez que seleccionamos una fuente, independientemente de cual sea el sentido de la búsqueda, debemos preguntarnos si la información presentada responde a nuestra necesidad de búsqueda. Si la respuesta es sí, entonces la información es pertinente. Pero si la respuesta en no... deberemos seguir buscando. Por otro lado, resulta clave desentrañar la confiabilidad de los sitios, o sea, si la información proviene de fuentes autorizadas. En este último caso, hemos de considerar tanto la autoridad ontológica y la experticia de quien escribe, como la metodología y el contexto en que se generó la información. Pero... ¿cómo se evalúa la confiabilidad de un sitio? ¿cómo decidimos si proviene de una fuente autorizada y podemos, en consecuencia, tomar la información propuesta?

Este es un tema complejo... no existe una única respuesta... No obstante, las comunidades académicas han acordado el uso de algunos "criterios de confiabilidad" que permiten decidir fundamentadamente si podemos o no tomar determinada información de un sitio web. Se busca sobre todo a que los diferentes usuarios puedan incorporar algunas herramientas que permitan distinguir rápidamente si están en el sitio indicado para el tema que queremos profundizar, el dato que deseamos encontrar o el autor que vamos a conocer.

Criterios de confiabilidad

Existe una cantidad de criterios establecidos internacionalmente en la literatura especializada para evaluar la confiabilidad de un sitio. De todos, los que aparecen con mayor frecuencia son los que nos permiten evaluar la calidad del sitio. Por ejemplo:

Autoría: ¿Quién es el autor? ¿Es posible contactarlo? ¿Se encuentra en una página personal, se trata de una página institucional (de una universidad, de un organismo o una revista especializada?

Autoridad: ¿El autor es una persona especializada en el tema? ¿Tiene otras publicaciones sobre el mismo tema? ¿Se puede acceder al curriculum o a sus datos profesionales?

Fiabilidad: ¿Qué institución respalda la información? ¿Universidad, centro de investigación, gobierno, compañía? ¿Es pública, privada, es del gobierno? En relación a esto es muy importante chequear el dominio del sitio y la extensión ya que nos brinda información acerca del contenido que se puede encontrar en el mismo. Las extensiones más comunes son: .edu = educacional, .net = red, .org = organizacional, .gob = gobierno (también .gov, .gub), .com= comercial, .mil = militar. Se debe tener cuidado con las .org, .net y .com; ya que sobre estas no existe ningún control, es decir, cualquier persona o institución puede denominarse a sí misma dentro de una de estas categorías.

Precisión y Rigurosidad: Se valora la correcta formulación de los contenidos, sin ambigüedades ni errores gramaticales. Además, se tiene en cuenta que la información vertida se apoye en citas bibliográficas que aparezcan explícitamente para permitir su consulta. ¿Cómo se presenta la información? ¿Incluye bibliografía y citas? ¿Existe coherencia entre texto, imagen y audio? ¿La información está desarrollada con amplitud y claridad? ¿Hay errores gramaticales y/u ortográficos?

Actualidad: ¿Figura la fecha de publicación del artículo? ¿La actualidad del informe es acorde a la temática que estamos investigando?

Estudiar Medicina es un gran desafío y la formación continua es clave en este sentido, al igual que estar al día de las últimas publicaciones e investigaciones.

Por eso, conocer los sitios donde informarse, aprender a utilizarlos y analizarlos es clave.

Les proponemos las siguientes actividades, para avanzar en este sentido ¿comenzamos?

¿Qué son los textos digitales?

¿Cómo accedemos a los textos digitales?
¿Cómo validamos la información?
¿Cuánto sabemos de textos digitales?

Los invitamos a visitar la página de la OPS (Organización Panamericana de Salud) y analizarla teniendo en cuenta los siguientes interrogantes:

https://www.paho.org/es/

¿Cómo está organizada la web'? ¿Qué secciones contiene? ¿Qué canales de interacción entre usuarios se presentan?

Desde la sección Temas elijan un articulo e identifiquen: ¿Quién es el autor del artículo? ¿Quiénes son los destinatarios? ¿Incluyen hipervínculos? ¿A dónde conducen esos hipervínculos? ¿Se observan diferentes elementos multimediales? ¿Cuáles?

¿Qué podemos decir de la confiabilidad del articulo en relación a como se presentan los criterios de validación de la información?

Quienes se animen pueden compartir sus producciones en el Pueden además utilizar ese espacio para consultar dudas e inquietudes.

ACTIVIDAD 2

https://www.who.int/es

https://www.argentina.gob.ar/

Página oficial del Ministerio de Salud de la República Argentina encargado de atender cuestiones administrativas relacionadas con el servicio de la salud, entre ellas las cuestiones de epidemiología, campañas de vacunación, control sanitario de las fronteras, registro de los profesionales de la salud y el banco de drogas, entre otras.

https://medlineplus.gov/spanish/

https://www.healthline.com/

Tiene funcionalidades muy completas, como un buscador de diagnósticos a partir de síntomas o diversas herramientas útiles para tus materias de clase.

ACTIVIDAD 3

Para esta actividad, les proponemos un trabajo de búsqueda de información y validación a través de las redes sociales.

¿Comenzamos?

Ingresamos a la cuenta en Instragram: tomateloconciencia

Recuperamos cuestiones de validación trabajadas en las actividades de la semana pasada y respondemos el siguiente cuestionario, cliqueando sobre la imagen:

¿Cuánto sabemos de textos digitales?
Actividad de autoevaluación
¿Qué son los textos digitales?

¿Cómo accedemos a los textos digitales?
¿Cómo validamos la información?
¿Cuánto sabemos de textos digitales?

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¿Qué son los textos digitales? ¿Cómo validamos la información? ¿Cómo accedemos a los textos digitales? ¿Cuánto sabemos de textos digitales? ¿Cómo validamos la información? ¿Qué son los textos digitales? ¿Cómo accedemos a los textos digitales? ¿Cuánto sabemos de textos digitales?

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Comunidad virtual
Pensar en red.
Este video es una introducción a lo que implica trabajar en comunidades en la escuela, en la universidad. Jorgelina nos explica la idea de aulas de paredes permeables. Aulas porosas.

Michel Serres. Nos habla sobre su libro "Pulgarcita" donde explica cómo son los estudiantes de hoy.

Conectivismo. ¿Es una nueva teoría de aprendizaje? Las redes sociales y la educación hoy. ¿Se imaginan así la escuela de hoy?

Entrevista a George Siemens, desarrollador del conectivismo. LINK A ENTREVISTA
La ciudad: Un espacio de aprendizaje interdisciplinario La complejidad de los problemas contemporáneos y las necesidades del sistema educativo develan la importancia de anexionar los diferentes saberes de la escuela mediante la utilización de ambientes de aprendizaje que promuevan la interdisciplinariedad y permitan hacer un uso eficiente y contextualizado del conocimiento. Artículo La red es el aprendizaje
En esta conferencia, Cristobal Cobo Romani explica la importancia de las redes sociales y la posibilidad de crear nuestra propia red de aprendizaje. Es un poco largo, pero les sugerimos vean hasta el minuto 23.

Aulas enredadas: Comunidad de aprendizaje

Esta imagen te puedde ayudar a pensar en la escuela del mañana

Booktubes. Estudiantes del posgrado comparen lecturas para pensar la sociedad en la era digital.
https://twitter.com/pent_flacso/status/1396946357257125888?s=24 Revista Anfibia. Universidad Nacional de San Martín
¿Son clases las clases virtuales?

LINK A Revista Anfibia

Nicolas Burbules explica qué es el aprendizaje Ubicuo
Las redes sociales aplicadas a la educación
Abordamos en este artículo la importancia que las redes sociales presentan para su uso como recurso educativo. Relevancia que radica en la posibilidad de implementar nuevos recursos de aprendizaje o aumentar el nivel de conectividad de los participantes, así como el fomento de comunidades de aprendizaje.
La comunidades virtuales de aprendizaje
La presente aportación aborda la naturaleza, el sentido y la utilidad de las comunidades virtuales de aprendizaje. Parte de situar histórica y conceptualmente las comunidades de aprendizaje, revisando aspectos relacionados con las condiciones mínimas para su constitución y con los principios y las estrategias de intervención. Se muestran, sintetizados, aspectos de las comunidades virtuales de aula, escuela y territorio, aspectos relacionados y referidos a las comunidades virtuales y a las comunidades virtuales de aprendizaje. Al respecto, se revisa la definición, las características, la tipología, los procesos de constitución y de funcionamiento. Finalmente, se presentan algunos aprendizajes vinculados a la puesta en funcionamiento de redes formativas en el marco de la plataforma Accelera. La mayoría hacen referencia a su sentido, a los procesos personales implicados (seguridad personal, identidad social, efectos de la tradición oral...), a sus limitaciones, a su utilidad y al cambio en los roles del profesor, del alumno y otros aspectos organizativos.
Expandir la universidad más allá de la enseñanza remota de emergencia
Les proponemos leer el caítulo 5: Pensar la universidad como una comunidad. La dependencia desmedida de las asignaturas, del espacio físico del aula y de las sesiones teóricas.

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Comunidad virtual Pensar en red. Este video es una introducción a lo que implica trabajar en comunidades en la escuela, en la universidad. Jorgelina nos explica la idea de aulas de paredes permeables. Aulas porosas. Michel Serres. Nos habla sobre su libro "Pulgarcita" donde explica cómo son los estudiantes de hoy.

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SITIO WEB Bienvenidos sean todos a nuestro sitio web, en donde podras navegar y aprender más en profundidad acerca del Área Natural Protegida de Paso Cordoba. A continuación nuestro link al sitio:
https://pasocordobaifdc2022.weebly.com/

BIBLIOGRAFÍA

MUNICIPALIDAD DE GENERAL ROCA

ANTONIO CORDOBA

Transitando entre historias

Antes de jugar debes haber recorrido todo nuestro material didactico

JUEGO DE MEMORIA

¿ESTAS LISTO PARA ESTOS DESAFÍOS?

AVENTURA EN PASO CORDOBA

ARGENTINIAN TV

PRIMER PROGRAMA

SEGUNDO PROGRAMA

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SITIO WEB Bienvenidos sean todos a nuestro sitio web, en donde podras navegar y aprender más en profundidad acerca del Área Natural Protegida de Paso Cordoba. A continuación nuestro link al sitio: https://pasocordobaifdc2022.weebly.com/ BIBLIOGRAFÍA MUNICIPALIDAD DE GENERAL ROCA ANTONIO CORDOBA Transitando entre historias Antes de jugar debes haber recorrido todo nuestro material didactico JUEGO DE MEMORIA ¿ESTAS LISTO PARA ESTOS DESAFÍOS?

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Inanimate Alice is an ongoing digital novel, an interactive multimodal fiction, relating the experiences of Alice and her imaginary digital friend, Brad, in episodes, journals, and other digital media. Episodes 1-4 of the series were written and directed by Kate Pullinger and developed by digital artist Chris Joseph as a prequel to an original screenplay by series producer Ian Harper.

There have been six consecutive episodes created to date, with Episodes 5 and 6 developed by digital artist Andy Campbell from scripts by Kate Pullinger, from a planned story arc embracing a total of 10 episodes spanning Alice's life from age 8 through to her mid-twenties. The viewer experiences a combination of text, sound and imagery and interacts with the story at key points.

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Inanimate Alice is an ongoing digital novel, an interactive multimodal fiction, relating the experiences of Alice and her imaginary digital friend, Brad, in episodes, journals, and other digital media. Episodes 1-4 of the series were written and directed by Kate Pullinger and developed by digital artist Chris Joseph as a prequel to an original screenplay by series producer Ian Harper.

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Take me to your Planet! by Mayco Navarrete

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Universidad Nacional del ComahueFacultad de LenguasTaller "La Tecnología en la Enseñanza de las Lenguas" - 2017Bontempo, Vanessa - Campos, Ayelén - Ferrier, Sofía - Pelliza, Antonela

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Una narrativa transmedia

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