# data[].attributes.body
Te proponemos iniciar el portafolio respondiendo aquí estas preguntas:

1. ¿Qué expectativas y/u objetivos iniciales de aprendizaje te formulaste para este curso?
-Aprendizajes mediados por las TICs. - Nuevas herramientas para la motivación de los estudiantes. - Nuevas herramientas de evaluación en proceso.

2. ¿Qué ideas principales has recuperado de las primeras lecturas sugeridas?

Desde Anijovich rescato la idea de la posibilidad de replantear los trabajos realizados, el ejercicio metacognitivo y la cooperación en el aula como tres cuestiones positivas que brinda un eduporfolio. Para comenzar, es necesario tener en cuenta : *comprender a los alumnos con el contenido del aprendizaje. 
* ayudar a los alumnos a adquirir las habilidades de la reflexión y la autoevaluación.  *documentar el aprendizaje de los alumnos en áreas que no se prestan a la evaluación tradicional y  facilitar la comunicación con los padres (Danielson)
3-¿Has vivenciado como profesor o como estudiante el uso de portafolios? ¿qué sentidos adquirió la evaluación? ¿qué se evaluó y en qué momentos? ¿qué roles asumieron los sujetos?
Si bien nunca utilicé ésta herramienta, estoy intentando implementarla en las escuelas donde trabajo ya que no existe un 'lugar' donde se documente y archive las producciones de los estudiantes.
4¿Qué preguntas te estás haciendo sobre el diseño y la implementación de la técnica del e-portafolio en el aula?

Las expectativas son amplias por lo que describo anteriormente. Me preocupa el ausentismo de los alumnos y su disponibilidad para la realización ya ue considero que voy a necesitar varias clases para la familiarización con la herramienta.

# data[].attributes.headline
El uso de las llamadas Tics en el aula se presentan como un desafío necesario en la educación actual

# data[].attributes.subject
El uso de las llamadas Tics en el aula se presentan como un desafío necesario en la educación actual

# data[].attributes.body
https://www.educ.ar/recursos/103169/telefonos-celulares-un-nuevo-aliado-en-el-aula

# data[].attributes.body
"Aprender​ ​es​ ​un​ ​proceso​ ​que​ ​consiste​ ​en​ ​conectar​ ​nodos​ ​especializados​ ​o recursos​ ​de​ ​información. ● Nutrir​ ​y​ ​mantener​ ​conexiones​ ​es​ ​necesario​ ​para​ ​facilitar​ ​el​ ​aprendizaje​ ​continuo. ● La​ ​habilidad​ ​para​ ​establecer​ ​conexiones​ ​entre​ ​distintos​ ​campos,​ ​ideas​ ​y conceptos​ ​es​ ​una​ ​competencia​ ​esencial​ ​del​ ​alumno. ● Partiendo​ ​de​ ​la​ ​premisa​ ​de​ ​que​ ​el​ ​conocimiento​ ​es​ ​una​ ​red,​ ​la​ ​forma​ ​de​ ​conocer las​ ​ideas​ ​y​ ​de​ ​conectarlas​ ​entre​ ​sí​ ​determina​ ​nuestro​ ​nivel​ ​de​ ​aprendizaje."  George Siemens: “Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital”. (2007)

# data[].attributes.body
un tema que preocupa, la brecha digital.....no acceder, no conocer, no entender....

# data[].attributes.body
NOS PREPARAMOS PARA EL DESAFIO!

# data[].attributes.body
file:///C:/Users/Maru/AppData/Local/Packages/Microsoft.MicrosoftEdge_8wekyb3d8bbwe/TempState/Downloads/Eduportfolio%20_%20Guia%20en%20espaÃ±ol%20(1).pdf
ASÍ SE USA UN EDUPORFOLIO!!!!!!

# data[].attributes.body
Ante los nuevos desafíos que se presentan en los procesos de aprendizajes, consideramos necesario contar con una mirada abierta a las necesidades y expectativas de los protagonistas: los nativos digitales. Nuestros estudiantes, en contacto con las TICs durante todo su tiempo libre (y en la escuela también) se constituyen en partícipes activos de su educación. La búsqueda de información, las aplicaciones de comunicación, redes sociales, etc. se imponen hoy en los contextos de aprendizajes no formales de los adolescentes.
Desde el acompañamiento docente requerimos la capacitación adecuada para guiar éstos procesos hacia usos educativos, creativos y seguros.
Algunas herramientas como los e-portafolios nos permiten publicar, compartir, evaluar procesos y comunicar las producciones aúlicas.