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permite hacer el aprendizaje visible

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aprender a traves de la reflexion, conexion y esc aneo de imagenes, relatos y experiencias.

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aprender veessII de manera colaborativa, desarrollando mapas, rutinas y habitos de mente

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Permite socializar el proceso de aprendizaje a través de la documentación en forma visible para abordar conceptos o temas atingentes a la asignatura

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Las conversaciones y risas al diseñar y materializar los mapas conceptuales

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lo divertido que puede ser hacer mapas conceptuales. Además de conocer distintos tipos de mapas.

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desarrollar mis habilidades como docente en base a un sistema de conocimiento y habilidades para mi quehacer docente. Aprender a través de la reflexión.

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Desarrollar mis habilidades y estrategias docentes, además de sociabilizar con personas que no comparto usualmente.

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Aprender VESS II en conjunto de mis compañeros y compañeras, desarrollando mapas conceptuales y creando un lenguaje e interacciones en conjunto.

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Aprender, entender y trabajar en VESS II, dentro del colegio MAE, para trabajar segpun los preceptos y guías de la institución.

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La combinación perfecta de las Rutinas de Pensamiento, llaves de Pensamiento, HdM, 8fC y mapas para la consolidación de la cultura.

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Descubriendo nuevas estrategias para la construcción de una Cultura de Pensamiento

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Formación, reflexión y apropiación de una combinación, para la transformación de una educación consciente, innovadora y con sentido claro.

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Brindar estrategias a los niños teniendo en cuenta sus habilidades. Las fuerzas culturales son una gran herramienta para nuestro que hacer pedagógico, al igual que todas las estrategias Vess

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Poder interiorizar una cultura de pensamiento como parte de nuestra vida profesional y personal.

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Comprender que la educación se esta transformado y que los docentes debemos estar en la capacidad de aprender e investigar para brindar una mejor educación a los niños.

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Aprovechar las oportunidades para utilizar en todo momento las herramientas proporcionadas y poder llevar al alumno al pensamiento profundo.

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Estrategias para crear una cultura de pensamiento.

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Uso de herramientas que son de ayuda para que el alumno pueda expresar sus pensamientos a través de llaves y hábitos.

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El hacer visible el pensamiento es lo principal

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La gran importancia de que cultura de pensamiento se haga un habito para docentes como alumnos se basa principalmente en el modelaje en todo momento, utilizar lenguaje dentro y fuera del aula utilizando hábitos, llaves, cuestionando.

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Técnicas para crear una cultura de pensamientp

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Lo valiosos de utilizar herramientas vess para lograr el pensamiento profundo del niño y un aprendizaje vivencial y significativo en el aula utilizando rutinas, hábitos, llaves.

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Son 17 hábitos de mente esenciales, se aplican en cada momento de aprendizaje que generara conciencia de las aportaciones de los conocimientos

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aprender del compartir experiencias entre nuestros pares

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herramientas que permiten el pensamiento visible

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Son 17 hábitos de mente escenciales, se realizan de una manera consiente, las fuerzas culturales nos hacen parte de un engranaje de estructura de aprendizajes y pensamientos.

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Generar en la sociedad hábitos que nos caracterizan y construyen arquitectos cognitivos.

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Aprendí la importacia de los hábitos de mente desde la antiguedad hasta el presente tecnológico que estamos viviendo, fuerzas culturales, mapas conceptuales e historia del aprendizaje.

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Las oportunidades deben verse como la mejor estrategia de aprendizaje para fortalecer la mentalidad de crecimiento.

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Aprendimos que el aprendizaje el comunidad enriquece el mismo, debido a que nos prepara para la vida.

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Aprendimos sobre los hábitos de mente, las fuerzas culturales y la importancia de los mapas como herramientas de aprendizaje.

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Que son  complejos los hábitos de mente y no tan superficial como en el principio creía

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Que son  complejos los hábitos de mente y no tan superficial como en el principio creía

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que interactuamos con profesores de otro colegio donde eran de otras asignaturas , las cuales enriquecieron nuestro aprendiste

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que interactuamos con profesores de otro colegio donde eran de otras asignaturas , las cuales enriquecieron nuestro aprendiste

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entender que los hábitos de mente son mas profundas, entendiendo  el pensar profundo.

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entender que los hábitos de mente son mas profundas, entendiendo  el pensar profundo.

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No hacer por hacer y darle real valor a las actividades.

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No hacer por hacer y darle real valor a las actividades.

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Interactuamos con colegas del otro colegio, enriqueciendo las tareas con diferentes puntos de vistas.

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Interactuamos con colegas del otro colegio, enriqueciendo las tareas con diferentes puntos de vistas.

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1. La historia principal de la formación se basa en el trabajo en equipo realizado con los colegas del otro colegio, profundizando el trabajo con los hábitos de mente y mapas conceptuales. 

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1. La historia principal de la formación se basa en el trabajo en equipo realizado con los colegas del otro colegio, profundizando el trabajo con los hábitos de mente y mapas conceptuales. 

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Aprendí lo importante de otorgar valor a lo que hago.

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Conecto con mi perla de la sabiduría, aprendí del error y me apropié de él

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Trabajamos colaborativamente entre nuestro pares.

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tuvimos interacciones con colegas del colegio hermano.

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Aprendí la importancia de las fuerzas culturales y la cultura de pensamiento.

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Aprendimos sobre la improtancia de graficar lo aprendido, cómo los ordenadores gráficos.

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Para mi la historia oculta es el Disco Vess ya que no lo uso mucho con los estudiantes y también es parte fundamental del proceso de aprendizaje. 

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Para mi la historia oculta es el Disco Vess ya que no lo uso mucho con los estudiantes y también es parte fundamental del proceso de aprendizaje. 

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Descubrir complejidad, tomar el riesgo y razonar con evidencia sobre cada una de las herramientas conectándolas dentro de las experiencias y poder hacer visible cada una de ellas. 

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Descubrir complejidad, tomar el riesgo y razonar con evidencia sobre cada una de las herramientas conectándolas dentro de las experiencias y poder hacer visible cada una de ellas. 

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Conocer sobre las diversas herramientas que nos ofrece el modelo Vess para promover el pensamiento. 

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Conocer sobre las diversas herramientas que nos ofrece el modelo Vess para promover el pensamiento. 

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Conectar con la realización de las Rutinas de Pensamiento e Historia de aprendizaje en inglés con la inclusión de las Herramientas también en inglés.    

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Conectar con la realización de las Rutinas de Pensamiento e Historia de aprendizaje en inglés con la inclusión de las Herramientas también en inglés.    

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En mi pensamiento la historia oculta es descubrir el uso del disco VESS en diferentes escenarios.

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Explorar y tomar el riesgo de implementar los mapas conceptuales como método de aprendizaje.

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Conectar con nuevas herramientas VESS que nos permitan facilitar el pensamiento visible dentro del aula.

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Trabajar con mapas conceptuales y saber cómo elaborar una historia de aprendizaje.

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Trabajar con mapas conceptuales y saber cómo elaborar una historia de aprendizaje.

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Identificación de herramientas VESS para lograr que los alumnos desarrollen la cultura de pensamiento.

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Identificación de herramientas VESS para lograr que los alumnos desarrollen la cultura de pensamiento.

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Identificar cada uno de los elementos que nos brinda VESS particularmente los hábitos de mente y mapas conceptuales, con el fin de promover la cultura de pensamiento en cada uno de nuestros alumnos.

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Identificar cada uno de los elementos que nos brinda VESS particularmente los hábitos de mente y mapas conceptuales, con el fin de promover la cultura de pensamiento en cada uno de nuestros alumnos.

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Que podamos identificar la finalidad  de cada mapa conceptual y podamos usarlo según nuestro objetivo de gran entendimiento 

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Que podamos identificar la finalidad  de cada mapa conceptual y podamos usarlo según nuestro objetivo de gran entendimiento 

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Hacer uso de las nuevas herramientas para comprender los aprendizajes y que nuestros alumnos puedan organizar, describir y conectar su pensamiento 

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Hacer uso de las nuevas herramientas para comprender los aprendizajes y que nuestros alumnos puedan organizar, describir y conectar su pensamiento 

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Que los alumnos profundicen una cultura de pensamiento profunda y reflexiva que aprendan de su inicio, desarrollo, cierre, características de cada tema, objeto, etc.

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Que se conozca la historia de aprendizaje que los alumnos le puedan compartir como es que llegaron a esa conclusión de ese aprendizaje, como fue el proceso y los pasos que indagaron, reflexionaron, escanearon, etc.

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Que los alumnos revisiten su historia de aprendizaje que vuelvan a vivir esa experiencia, que principalmente es el principal objetivo que los alumnos tengan un aprendizaje significativo.

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Generar una cultura de pensamiento que nos ayude a generar impactos positivos en el lugar donde vivimos

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Generar una cultura de pensamiento que nos ayude a generar impactos positivos en el lugar donde vivimos

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Aprender a utilizar las herramientas vess que nos ayuden a hacer visible el pensamiento de nuestros alumnos.

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Aprender a utilizar las herramientas vess que nos ayuden a hacer visible el pensamiento de nuestros alumnos.

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Describir y descubrir la complejidad de los conceptos básicos de las fuerzas culturales, hábitos de mente y mapas conceptuales 

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Describir y descubrir la complejidad de los conceptos básicos de las fuerzas culturales, hábitos de mente y mapas conceptuales 

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Encontrar complejidad cada vez mas y mas, llegando a la profundidad que nos genera el aprendizaje, teniendo en mente siempre las 8 fuerzas culturales, principalmente el modelaje.

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Buscar impactar a través de las diferentes herramientas que nos proporciona el modelo VESS a toda la comunidad del colegio, en vías de trascender fuera de nuestro contexto escolar.

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Ser participe activo, positivo, preparado, para aportar a la implementación de la cultura de pensamiento en el instituto piaget.

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Mi historia de aprendizaje de modelo VESS es que unidos y enfocados se logra con gran impacto, al inicio creí que era algo muy tardado y muy díficil de unificar, hoy veo que después de que varios compañeros lo captaron mejor han vivido la unidad y generosidad de compartirlo al grado que hoy podemos ayudar a los que van integrándose a nuestra institución, principalmente en transmitirles confianza que será algo sencillo mientras más lo practique y que no estamos solos. Muy maravilloso la unidad en mejorar cada día.

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El observar como nuestra institución tuvo un gran acierto al adoptar este modelo educativo y palpar los avances que se han logrado. Apertura a diferentes formas de transmitir los conocimientos y despertar interés en seguir buscando información.

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Considero que el tener el pensamiento visible de nuestros alumnos hace que de manera constante estén conectados con los temas y aprendizajes que se han trabajado durante su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Tener el pensamiento visible es una estrategia que tiene una participación previa de todos los alumnos, y es una forma de involucrar al grupo.

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Tener el pensamiento visible es una estrategia que tiene una participación previa de todos los alumnos, y es una forma de involucrar al grupo.

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Considero la esencia de nuestra formación es que veo alumnos más involucrados, felices, y motivados en las temáticas que abordamos y lo principal la forma en cómo lo llevamos a nuestra vida diaria.

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Considero la esencia de nuestra formación es que veo alumnos más involucrados, felices, y motivados en las temáticas que abordamos y lo principal la forma en cómo lo llevamos a nuestra vida diaria.

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Hemos ido adquiriendo poco a poco nos hemos ido formando en diferentes etapas y así mismo apropiándonos de  herramientas variadas que nos permiten mejorar nuestra labor y bajar esas mismas herramientas a los alumnos.

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Hemos ido adquiriendo poco a poco nos hemos ido formando en diferentes etapas y así mismo apropiándonos de  herramientas variadas que nos permiten mejorar nuestra labor y bajar esas mismas herramientas a los alumnos.

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Iniciar con una nueva forma de guiar los aprendizajes de nuestros alumnos, ahora enfocándonos en crear una cultura de aprendizaje en todas las áreas de nuestro Instituto.

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Iniciar con una nueva forma de guiar los aprendizajes de nuestros alumnos, ahora enfocándonos en crear una cultura de aprendizaje en todas las áreas de nuestro Instituto.

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Innovar y generar una cultura de pensamiento dentro del instituto Piaget y de la vida diaria de los alumnos y profesorado.

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Innovar y generar una cultura de pensamiento dentro del instituto Piaget y de la vida diaria de los alumnos y profesorado.

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Incluir e involucrar de manera estratégica e intencionada un pensamiento visible, creativo, crítico y analítico, para facilitar el aprendizaje y el trabajo colaborativo.

La importancia de permear la cultura del pensamiento en toda la institución mediante el modelaje es de actitud, acciones, comportamiento y lenguaje (expresiones)

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Herramientas y técnicas que nos permitirán la Aculturación de un pensamiento visible.

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Herramientas y técnicas que nos permitirán la Aculturación de un pensamiento visible.

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Rutinas de pensamiento
Fuerzas Culturales
Hábitos de Mente
Mapas Conceptuales

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Generar cultura de pensamiento en el Instituto

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Generar cultura de pensamiento en el Instituto

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Técnicas para crear una cultura de pensamiento