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Aquí les comparto un ejemplo de los resultados:

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En la clase de hoy les dejé a los alumnos investigar sobre la brecha digital en México para que hicieran una infografía con las siguientes datos:

1. Número de personas con acceso a internet en México.
2. Cuál es la velocidad de conexión a Internet más común en México.
3. A través de que dispositivo se conectan principalmente a Internet las personas en el país.
4. Grado de competencias en el uso de TICs en el país.
5. Incluir un par más de datos que consideren relevantes.

La infografía debe de contener: el título, por lo menos una imágen por cada dato presentado, la fuente de cada dato y cada imagen en el formato establecido en la Guía práctica de normas APA 7ª. Edición: Créditos de fuente, p. 16.

Tienen que encontrar la información más reciente y confiable y señalar claramente a qué año corresponden los datos de su infografía.

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También utilizo música al inicio de la clase a veces de mi época o sea RETRO y a veces de los años 20 . Eso los anima para iniciar la clase

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Utilizo lecturas previas y después preguntas cruzadas por equipos.cada uno realiza una pregunta de discusión

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He utilizado varias estrategias, en lo personal me gusta PADLET, a veces lo hago como foro de salida, los alumnos opinan acerca de la experiencia de aprendizaje de la materia.

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He estado apoyando en un taller que lucha contra el ideal de delgadez para prevenir trastornos alimenticios en los y las nutriólogas de la Ibero.
Una de las actividades del taller es que recabando todo lo aprendido, puedan hacer un activismo en su entorno. Aquí les comparto el padlet de esa actividad:

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Antes de iniciar la clase sobre asentamientos irregulares, les pregunto qué entienden por uno. Ellos apuntan sus ideas en una aplicación que permite ver las frecuencias de las palabras colocadas, haciendo más grande las más mencionadas. Una vez concluyen este ejercicio, reviso con ellos los aspectos mencionados más importantes y les pregunto si creen que esas características se pueden presentan en un edificio ya construido, en una zona central. Les comento que sí, y les presento imágenes del que fue el edificio invadido más grande del mundo, en Caracas. Se trata de un caso muy impresionante que sirve para revisar sus aportaciones y motivar su interés a la presentación de la clase. A medida que se va desarrollando la clase, voy retomando aspectos mencionados en el marco del caso y por ellos,

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Una vez un profesor comentó en un webinar que sus alumnos no prendían su cámara. Entonces se le ocurrió hacer una dinámica de que presentaran a sus mascotas en pantalla. Cada uno de los alumnos fue pasando y diciendo el nombre de la mascota y la enseñaba, dice que los que nunca prendían la cámara ese día lo hicieron.

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He empezado clases, pidiéndoles que hagan un dibujo de cómo se sienten, les pido previamente colores o plumones, hojas, etc. Esto me funciona para romper el hielo, lo hago con la finalidad de que puedan expresarte de otras formas, no solamente verbalmente.

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Cuando les dejo que cumplan una actividad, y les doy tiempo, les pongo una canción durante la actividad y les explico que cuando la canción termine se acabó la asignación. Busco música que haya sido nominada en MTV 2020, o más reciente y casi siempre conectan bien con la actividad, se ve como mientras trabajan mueven su cabeza al ritmo de la música, algunas veces comentan que esa canción les gusta, cosas parecidas.

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Lorena López de la Peña

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Asigno lecturas por equipos
lecturas

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Cada miembro del equipo expone sobre los conceptos que le parecieron más importantes de la lectura asignada

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Como docente me asigno el sombrero azul de coordinador.

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El sombrero blanco se lo asigno a un miembro del mismo equipo del alumno que está exponiendo sus ideas, para que elija un concepto y lo coloque en un post-it blanco en la pizarra.

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Elijo un miembro de cada equipo y le asigno un sombrero, de tal suerte que, de acuerdo con el concepto del post it blanco, analice y proponga una postura de ese concepto respecto al color del sombrero asiginado. Cada sombrero tiene un objetivo de análisis:
. Emociones
. Aspectos positivos
. Aspectos negativos
. Creatividad

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El cierre corresponde observar y reflexionarlos textos de los diferentes sombreros para concluir se hace un análisis de la idea vista desde estas diferentes perspectivas.