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ULLaudiovisual - Universidad de La Laguna

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Los materiales didácticos o recursos de enseñanza

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"El docente como diseñador"                                                                                     

Piense y analice críticamente los siguientes interrogantes:                                

Los
materiales elaborados:                                                                                     

¿Son flexibles al
     destinatario, permitiendo la adaptación a los hábitos, edad, nivel de
     conocimientos generales e informáticos de los estudiantes?¿Permiten la interacción
     entre el estudiante y el material, y los estudiantes entre sí?Las actividades que preparó
     para ser resueltas por los estudiantes, ¿permiten alcanzar los objetivos
     que se propuso?A través de esas actividades
     incluidas en los materiales, ¿se promueve el desarrollo de variados procesos
     de pensamiento (comprensión, análisis, resolución de problemas, curiosidad
     científica, etc.)? Los materiales didácticos
     (obligatorios y complementarios), ¿contienen la información que necesitan
     los estudiantes para realizar un proceso de aprendizaje autónomo y así
     lograr los objetivos propuestos por usted?Los materiales didácticos
     redactados, ¿ofrecen una visión global de todo el contenido del curso?Por último, se plantea como
     necesaria la evaluación de la relación del material didáctico obligatorio
     (módulos, unidades didácticas, capítulos) con los demás materiales y con
     la organización de su oferta en general.

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"El docente como diseñador"                                                                                     

Piense y analice críticamente los siguientes interrogantes:                                

Los
materiales elaborados:                                                                                     

¿Son flexibles al
     destinatario, permitiendo la adaptación a los hábitos, edad, nivel de
     conocimientos generales e informáticos de los estudiantes?¿Permiten la interacción
     entre el estudiante y el material, y los estudiantes entre sí?Las actividades que preparó
     para ser resueltas por los estudiantes, ¿permiten alcanzar los objetivos
     que se propuso?A través de esas actividades
     incluidas en los materiales, ¿se promueve el desarrollo de variados procesos
     de pensamiento (comprensión, análisis, resolución de problemas, curiosidad
     científica, etc.)? Los materiales didácticos
     (obligatorios y complementarios), ¿contienen la información que necesitan
     los estudiantes para realizar un proceso de aprendizaje autónomo y así
     lograr los objetivos propuestos por usted?Los materiales didácticos
     redactados, ¿ofrecen una visión global de todo el contenido del curso?Por último, se plantea como
     necesaria la evaluación de la relación del material didáctico obligatorio
     (módulos, unidades didácticas, capítulos) con los demás materiales y con
     la organización de su oferta en general.

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¿Cuáles son las funciones que cumple el material?
Los materiales cumplen una función muy importante, 
pues tienen una finalidad de enseñanza y expresan una propuesta 
pedagógica. Enseñan en tanto guían el aprendizaje de los alumnos, 
presentando y graduando los contenidos y las actividades, transmitiendo 
información actualizada sobre la temática del curso, planteando 
problemas, alentando la formulación de preguntas y el debate del grupo.
Para ampliar podemos decir en palabras de Marta Mena, que los materiales cumplen varias funciones: incrementan la motivación de nuestros alumnos con desarrollos serios, interesantes y atractivos. Pero, también, deberán proveer al alumno de una estructura organizativa capaz de hacerle sentir que está haciendo un curso, no sólo leyendo un material. Nos referimos aquí a la estructura
 que vincula los conocimientos previos con los nuevos aportes y que 
establece o ayuda a establecer las futuras conexiones de los mismos, 
apoyando de este modo al alumno para que teja la trama de relaciones 
necesarias para el aprendizaje. 

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¿Cuáles son las funciones que cumple el material?
Los materiales cumplen una función muy importante, 
pues tienen una finalidad de enseñanza y expresan una propuesta 
pedagógica. Enseñan en tanto guían el aprendizaje de los alumnos, 
presentando y graduando los contenidos y las actividades, transmitiendo 
información actualizada sobre la temática del curso, planteando 
problemas, alentando la formulación de preguntas y el debate del grupo.
Para ampliar podemos decir en palabras de Marta Mena, que los materiales cumplen varias funciones: incrementan la motivación de nuestros alumnos con desarrollos serios, interesantes y atractivos. Pero, también, deberán proveer al alumno de una estructura organizativa capaz de hacerle sentir que está haciendo un curso, no sólo leyendo un material. Nos referimos aquí a la estructura
 que vincula los conocimientos previos con los nuevos aportes y que 
establece o ayuda a establecer las futuras conexiones de los mismos, 
apoyando de este modo al alumno para que teja la trama de relaciones 
necesarias para el aprendizaje. 

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¿Qué son los materiales didácticos? [1]
Tratar de presentar una definición de material didáctico no es una 
tarea fácil, ya que se trata de un concepto polisémico, considerado de 
distinta manera, según quien lo defina o utilice.
MARTA MENA nos brinda una interesante definición: “Conjunto de 
informaciones, orientaciones, actividades y propuestas que el sistema a 
distancia elabora ad-hoc para guiar al alumno en su proceso de 
aprendizaje y que están contenidos en un determinado soporte (impreso, 
audiovisual, informático) y son enviados a los destinatarios por 
diferentes vías.”                                               
 LORENZO GARCÍA ARETIO (2001), los considera “Apoyos de carácter 
técnico que facilitan de forma directa la comunicación y la transmisión 
del saber, encaminados a la consecución de los objetivos de 
aprendizaje.”

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¿Qué son los materiales didácticos? [1]
Tratar de presentar una definición de material didáctico no es una 
tarea fácil, ya que se trata de un concepto polisémico, considerado de 
distinta manera, según quien lo defina o utilice.
MARTA MENA nos brinda una interesante definición: “Conjunto de 
informaciones, orientaciones, actividades y propuestas que el sistema a 
distancia elabora ad-hoc para guiar al alumno en su proceso de 
aprendizaje y que están contenidos en un determinado soporte (impreso, 
audiovisual, informático) y son enviados a los destinatarios por 
diferentes vías.”                                               
 LORENZO GARCÍA ARETIO (2001), los considera “Apoyos de carácter 
técnico que facilitan de forma directa la comunicación y la transmisión 
del saber, encaminados a la consecución de los objetivos de 
aprendizaje.”

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Los siguientes: ¿son materiales educativos o materiales didácticos?
La diferencia radica en la intencionalidad pedagógica del docente en la elaboración de las propuestas.

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Los materiales didácticos, son aquellos elaborados con una 
intencionalidad didáctica específica, para enseñar un contenido 
determinado y con objetivos definidos de enseñanza-aprendizaje. Los 
libros, por ejemplo, son materiales de la cultura, de su lectura 
obtenemos conocimiento y enseñanzas, pero para ser considerados 
materiales didácticos deben ser incluidos en una propuesta pedagógica 
concreta del docente.

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Los materiales didácticos, son aquellos elaborados con una 
intencionalidad didáctica específica, para enseñar un contenido 
determinado y con objetivos definidos de enseñanza-aprendizaje. Los 
libros, por ejemplo, son materiales de la cultura, de su lectura 
obtenemos conocimiento y enseñanzas, pero para ser considerados 
materiales didácticos deben ser incluidos en una propuesta pedagógica 
concreta del docente.

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Materiales Educativos VS Materiales Didácticos 

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Materiales Educativos VS Materiales Didácticos 

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¿Qué es un material didáctico?
¿Cuál es su utilidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la virtualidad?
¿Cuál es la diferencia entre un material educativo y un material didáctico?

# data[].attributes.headline
Texto de consulta:                           Schwartzman,
Gisela y Odetti, Valeria. Los materiales didácticos en la
educación en línea: sentidos, perspectivas y experiencias. (Abril
2011). Presentado en ICDE-UNQ. Disponible en: http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/materiales-didacticos-educacion-linea-sentidos-perspectivas-experiencias

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Texto de consulta:                           Schwartzman,
Gisela y Odetti, Valeria. Los materiales didácticos en la
educación en línea: sentidos, perspectivas y experiencias. (Abril
2011). Presentado en ICDE-UNQ. Disponible en: http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/materiales-didacticos-educacion-linea-sentidos-perspectivas-experiencias

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"La educación como un proceso basado en el encuentro, en el dialogo y la construcción colectiva"

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Comencemos partiendo del punto de vista de Marta Mena en base a los siguientes
interrogantes, sobre los Retos de la
Educación a Distancia en el Siglo XXI:                                 

1.¿Cuáles son los retos de la
Educación a Distancia en el Siglo XXI?                                          2. ¿Las TIC aportan nuevos
espacios para la Educación a Distancia?                                               

3. ¿Qué papel tiene la Educación
a Distancia en el Mundo Laboral? ¿Cómo influye como factor de inclusión social?                                                         


4. ¿Qué obstáculos existen para
la expansión de la Educación a Distancia? 

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Comencemos partiendo del punto de vista de Marta Mena en base a los siguientes
interrogantes, sobre los Retos de la
Educación a Distancia en el Siglo XXI:                                 

1.¿Cuáles son los retos de la
Educación a Distancia en el Siglo XXI?                                          2. ¿Las TIC aportan nuevos
espacios para la Educación a Distancia?                                               

3. ¿Qué papel tiene la Educación
a Distancia en el Mundo Laboral? ¿Cómo influye como factor de inclusión social?                                                         


4. ¿Qué obstáculos existen para
la expansión de la Educación a Distancia? 

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Los retos de la educación a distancia en el siglo XXI. Entrevista a la Dra. Marta Mena (ARGENTINA)

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IberVirtual 2012 Entrevista a la Dra. Marta Mena. Vicepresidenta del El Consejo Internacional de Educación Abierta y a Distancia (ICDE) (ARGENTINA) Los retos de la educación a distancia en el siglo XXI "IberVirtual: La Educación a Distancia en la construcción de sociedades inclusivas" Lugar: Cartagena de Indias, Colombia Fecha: 28, 29, 30 y 31 de octubre de 2012 Organizan: Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia, AIESAD Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (COLOMBIA) Políticas educativas de fortalecimiento de la EaD en la región; Subtemas: Marcos regulatorios y posibilidades de futuro.