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Bibliografía:
1. i Angrill, M. C. (1997). ¿ Tienen que dibujar los estudiantes en la clase de didáctica del arte?. Arte, Individuo y sociedad, (9), 33.

2.Bonilla, J. C. (2007). Experiencias didácticas para el mejoramiento de la práctica pedagógica del profesor de artes plásticas. Revista Educación, 31(1), 109-121.

3. Nuere, S. (2002). E-learning y educación artística: hacia la enseñanza virtual de las artes visuales. Arte, individuo y sociedad, 14, 79-103.

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"La educación artística debe tener presentes cuatro dimensiones fundamentales, como son la cognoscitiva: el individuo debe conocer los materiales, procedimientos, técnicas y metodología necesarios para poder plasmar de manera certera aquello que desea expresar, la lúdico-expresiva a través de sus múltiples manifestaciones y por último, la comunicativa, que induce a establecer un diálogo con nuestros semejantes mediante la plasmación simbólica del universo material que nos rodea y por último la estética a la que aspira". Silvia Nuere

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"...una parte de nuestra asignatura se realiza en forma de práctica, y no sólo de práctica didáctica —que es la parte más importante del curso, realizar una programación de una unidad basada en un elemento del patrimonio artístico-cultural del entorno..." Calbó I Angrill

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"El propósito del área de formación pedagógica es estimular la actitud hacia la docencia, así como desarrollar los conocimientos, habilidades y las destrezas necesarias..."  Julieta Castro Bonilla

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La enseñanza de la educación artística desarrolla la iniciativa y la creatividad, estimula la imaginación, fomenta el orgullo por la destreza, desarrolla la capacidad de planificación y, en algunos campos artísticos, ayuda a los estudiantes a cooperar. Elliot W. Eisner.

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La didáctica de las artes visuales tiene un objeto de estudio que por su naturaleza es subjetivo y por tanto a la hora de evaluar la efectividad todos los resultados pueden considerarse aceptados conforme a los parámetros con los que se establezca una evaluación, es decir, la naturaleza del arte radica en la ambigüedad y por tanto la didáctica tiene amplias maneras de considerar su enseñanza.

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Como en la primera pregunta, los tres conceptos están ligados entre si considerando a la educación como fuente primaria de las otras dos, puesto que la naturaleza educativa consiste en la transmisión, como facilitadores de conocimiento mediados por el ¿como? que es la didáctica y el ¿qué? que sería la pedagogía

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Para definir didáctica sería necesario entender primero lo que se comprende por pedagogía, que son los métodos y técnicas aplicadas al proceso de enseñanza- aprendizaje, siendo así la didáctica el estudio que evalúa la efectividad de estos métodos y su correcta aplicación a los centros formativos.

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¿Qué características tiene la didáctica de las artes visuales y que la diferencia de las otras áreas?

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¿Qué relación existe entre los conceptos educación, pedagogía y didáctica?

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¿Qué entiendo por didáctica?

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Diagnóstico
Didáctica para el aprendizaje del arte y la comunicación visual.
Estudiante: Ernesto Pérez Ramírez
Profesor: M.Ed Pedro Alonso Montero Vargas