# data[].attributes.body
casa en la maestra en las casas unas tn año semaforosas en liliananas

# data[].attributes.body
La única vez que usamos un libro en la escuela completo y que me llamó la atención tanto que es parte de la biblioteca de mi casa, es un manual que hizo la propia profesora, con definiciones precisas, actividades interesantes y que todo tenía coherencia con lo que la profesora enseñaba. Lo más interesante es que los textos que había para hacer actividades eran textos de chicos del curso superior que habían hecho su materia el año anterior. Eso era lo que nos motivaba más a leerlos y a esforzarnos por crear mejores textos.
Creo que cada profesor debe hacer su propio manual recopilando la información que más les interese, poniendo páginas de videos, juegos en internet, ted, películas, etc.

# data[].attributes.headline
Procesamiento didactico de la informacion

# data[].attributes.subject
Procesamiento didactico de la informacion

# data[].attributes.body
Estoy en la búsqueda de mejores materiales educativos desde hace varios años. Creo en la posibilidad de producir materiales relevantes y a la vez fascinantes, de calidad, con rigor conceptual, que les sirvan a los docentes como estructura y apoyo para sus clases y a los alumnos como estímulo para el aprendizaje. Materiales que puedan ser usados tanto para el aula tradicional como para la invertida.

Pienso que el libro de texto tiene un gran potencial para la educación. Me parece un dispositivo democratizador, que da la posibilidad de establecer una base común sobre la cual construir el conocimiento en el ámbito del aula. Un instrumento que brinda el contexto necesario para que el aprendizaje sea significativo. Cualquiera sea el formato o el soporte (impreso o digital, con predominio de texto escrito o audiovisual, etc.) creo que lo fundamental para romper con la visión memorística y ritual de la enseñanza es el procesamiento didáctico que se haga de la información y las propuestas de actividades y ejercicios que se plantean en las diferentes instancias para monitorear o evaluar el aprendizaje. No es común encontrar procesamiento didáctico en las enciclopedias online y en la mayoría de los sitios web. Por eso no basta con linkear a estos sitios como única, aunque variada, fuente de información.

Partir de situaciones problemáticas reales que permitan a los chicos identificarse y entender el propósito del contenido a estudiar; estimular la formulación de preguntas y la elaboración de hipótesis; redactar textos explicativos e informativos comprensibles según el nivel lector de los alumnos y susceptibles de ser cuestionados (que no se presenten como “palabra santa”); ofrecer actividades de distinta índole y con diferentes objetivos que contribuyan a la evaluación del aprendizaje y la metacognición. Estas son algunas de las estrategias que en mi opinión ayudan para que un material educativo cumpla con su función.

Solo cuando estas cuestiones estén aseguradas, cobra relevancia la discusión sobre el formato, el soporte, la tecnología. Yo creo que no nos sirve pensar en términos dicotómicos e identificar a los libros con lo tradicional, ritual, memorístico y a los recursos digitales con lo innovador, informal, significativo. Como dice Emiliano Chamorro en Aprender de Grandes, la buena educación hace que disfrutemos más de las cosas que ya existen, porque nos transforma y nos permite desarrollar nuevas miradas para encontrarle un sentido al mundo que nos rodea.
(Judith Rasnosky)

# data[].attributes.body
Se trata de una App (para iPhone, Android) que le permite a cualquier persona producir un contenido y compartirlo con la comunidad de Wattpad. Cada "productor-lector" de contenidos puede opinar sobre todo el contenido, una parte y seguir específicamente una parte del ebook. Es una App muy utilizada por adolescentes y que puede ser usada como una herramienta de producción colectiva para el diseño de nuevos materiales de apoyo y estudio producidos por los estudiantes y supervisados por los docentes. Más información en:
https://es.wikipedia.org/wiki/Wattpad

# data[].attributes.body
En el grupo habíamos planteado la posibilidad de que en primera instancia sean los estudiantes los que elijan sus propios manuales y libros de texto, de forma de darles responsabilidad y elección en su aprendizaje.
También propusimos que los futuros libros de textos contengan más propuestas de actividades que lleven a los estudiantes a producir el contenido del libro, que no les den todo el contenido ya digerido y armado, sino que den propuestas para la construcción del mismo:  investigando, creando y difundiendo sus producciones.
También pensamos que los nuevos manuales deben ser más interactivos, y recurrir a diferentes soportes audiovisuales, o incluso a través de videojuego con desafíos al conocimiento. Pueden plasmarse en diferentes interfaces y tener opciones para móviles y computadoras.

# data[].attributes.body
Los invitamos a compartir las soluciones que pensaron durante el curso y a agregar nuevas.

# data[].attributes.body
Aquí podrán ubicar comentarios a las soluciones planteadas por el grupo y proponer nuevas soluciones.