# data[].attributes.headline
"Y NO HAY EXPERIENCIA  SI NO HAY ESPACIO PARA QUE LA DIFERENCIA O PARA QUE LA PREGUNTA TENGA LUGAR" ( Larrosa) 

# data[].attributes.subject
"Y NO HAY EXPERIENCIA  SI NO HAY ESPACIO PARA QUE LA DIFERENCIA O PARA QUE LA PREGUNTA TENGA LUGAR" ( Larrosa) 

# data[].attributes.body
¿ PAPEL DE LA ESCUELA, FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN RURAL, FUNCIÓN DE LA SECCIÓN MÚLTIPLE, PAPEL DE LOS TALLERES EN ESTE MARCO?

# data[].attributes.body
NUBE DE PALABRAS

# data[].attributes.headline
Falta de vocabulario, dificultad para relacionar conceptos y explicarlos
con palabras propias y adecuadas.

# data[].attributes.subject
Falta de vocabulario, dificultad para relacionar conceptos y explicarlos
con palabras propias y adecuadas.

# data[].attributes.body
"Hablo de EL LIBRO, hermoso por cierto, porque era uno solo. (...) La lectura modelo del docente siempre estaba, no recuerdo una NARRACION y que importante es NARRAR, no leer, despierta todos los sentidos"

# data[].attributes.body
“ Y NO HAY EXPERIENCIA SI NO HAY ESPACIO PARA QUE LA DIFERENCIA O PARA LA PREGUNTA LUGAR”

# data[].attributes.headline
RECAPACITAR SOBRE LA SOLEDAD DE LA TECNOLOGIA

# data[].attributes.subject
RECAPACITAR SOBRE LA SOLEDAD DE LA TECNOLOGIA

# data[].attributes.body
Planteo de una madre de la comunidad educativa: “Con toda la tecnología que existe, para que va a aprender a dividir o a escribir sin errores...”

# data[].attributes.headline
Los adultos también sufrimos
crisis lectora. “Me paso más tiempo delante de la pantalla o viendo una
película o una serie, no leyendo un libro.

# data[].attributes.subject
Los adultos también sufrimos
crisis lectora. “Me paso más tiempo delante de la pantalla o viendo una
película o una serie, no leyendo un libro.

# data[].attributes.body
Por otra parte me aterra saber que debido a la tecnología es menos necesaria la presencia del docente.

# data[].attributes.body
No quiero que todo sea light.... me enoja dejar a consideración de cualquiera lo que se elige fundamentando...

# data[].attributes.body
"No leen. Se aburren. Al principio pensaba que era así.. pero luego conversando con muchas personas descubrí que había otra forma de leer “sin libro” por ejemplo se descargan libros en las Tablet o compu. Y   siento que lo hacen aquellos que sienten hacerlo.... como en otros tiempos no todos agarraban un libro. Hay que buscarle la forma para seguir logrando lo que quiero...que lean...crisis lectora considero que  los lectores siempre fueron minoría...."

# data[].attributes.headline
"LA ESCUELA LOS BLOQUEA Y LES IMPIDE
DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN."

# data[].attributes.subject
"LA ESCUELA LOS BLOQUEA Y LES IMPIDE
DESARROLLAR LA IMAGINACIÓN."

# data[].attributes.headline
"IMAGINAN MÁS AFUERA QUE EN LA
ESCUELA."

# data[].attributes.subject
"IMAGINAN MÁS AFUERA QUE EN LA
ESCUELA."

# data[].attributes.headline
  "Personalmente estoy de acuerdo con lo que define en cuanto a
la alfabetización en plurigrado, en mi escuela se ve muy demarcada la distancia
que hay entre la zona rural y urbana, ya que la mayoría de los alumnos no
cuentan con ningún servicio, no hay transporte y dependen únicamente de su
producción agro ganadera que por supuesto la realizan totalmente a mano (arados
tirados por bueyes; herramientas manuales por no contar con electricidad)"

# data[].attributes.subject
  "Personalmente estoy de acuerdo con lo que define en cuanto a
la alfabetización en plurigrado, en mi escuela se ve muy demarcada la distancia
que hay entre la zona rural y urbana, ya que la mayoría de los alumnos no
cuentan con ningún servicio, no hay transporte y dependen únicamente de su
producción agro ganadera que por supuesto la realizan totalmente a mano (arados
tirados por bueyes; herramientas manuales por no contar con electricidad)"

# data[].attributes.body
"(...)respetar la regionalidad de los alumnos, trabajar a partir del interés del alumnos en todos sus aspectos donde el alumnos es participe directo del mismo"

# data[].attributes.headline
" (...)sin dejar de lado las Interacciones sociales  que traicionará  para el desarrollo personal del SER"

# data[].attributes.subject
" (...)sin dejar de lado las Interacciones sociales  que traicionará  para el desarrollo personal del SER"

# data[].attributes.headline
La lectura es el punto de partida para todo lo
demás, quien logre interpretar lo que lee, podrá expresar claramente lo que
quiere decir, y podrá entender lo que otros le quieren contar, podrá acceder a
toda información sin la necesidad de ningún intermediario

# data[].attributes.subject
La lectura es el punto de partida para todo lo
demás, quien logre interpretar lo que lee, podrá expresar claramente lo que
quiere decir, y podrá entender lo que otros le quieren contar, podrá acceder a
toda información sin la necesidad de ningún intermediario

# data[].attributes.body
A  la hora de la puesta en común, siempre me preocupa y ocupa, no caer en lugares comunes, o verdades de Perogrullo, algo en lo que terminamos sucumbiendo  todos para simplificar la cuestión. Lo mismo ocurre, y esto sí me  molesta aun más, si dichos conceptos “reveladores”, que se supone “deberían darnos vuelta la cabeza” son vertidos  en textos  redactados por “especialistas”, (no falta nunca que nos encontremos leyendo y releyendo, con más o menos firuletes, el mismo contenido, con sintaxis diferente). (Pura sanata).

# data[].attributes.headline
"Nosotros somos los que estamos en el frente de batalla"

# data[].attributes.subject
"Nosotros somos los que estamos en el frente de batalla"

# data[].attributes.body
A:  pregunta cuánto podemos hacer nosotros con 25 chicos en el aula y 10 trayectorias diferentes.
B.:-Siempre emparejamos para abajo. No hacemos talleres para el que se aburre con la tarea porque puede lograr mucho más, a ese niño no lo tenemos en cuenta?
C.:- Las herramientas que tenemos son acotadas. Además viene el E.T. y te plantea que no des contenidos? que proyectes a partir de las trayectorias? Que trabajes con los intereses de esos niños?
Alguien pregunta si los otros niños, los que se aburren, no tienen los mismos derechos de aprender

# data[].attributes.headline
Es mucho más complejo que relajarnos. Tiene que
ver con el sistema, con la unidad pedagógica, con que te ponen mil trabas para
que un niño permanezca cuando lo necesita. No hay recursos, tiempos ni están
dadas las condiciones para que un maestro enseñe a leer y escribir en 4° grado.
¿Qué hacemos nosotros cuando tenemos un alumno con capacidades totalmente
diferentes?

# data[].attributes.subject
Es mucho más complejo que relajarnos. Tiene que
ver con el sistema, con la unidad pedagógica, con que te ponen mil trabas para
que un niño permanezca cuando lo necesita. No hay recursos, tiempos ni están
dadas las condiciones para que un maestro enseñe a leer y escribir en 4° grado.
¿Qué hacemos nosotros cuando tenemos un alumno con capacidades totalmente
diferentes?

# data[].attributes.body
Si a vos te moviliza lo que haces los chicos lo perciben y se enganchan? la nena del video está creando su mundo. Se puede observar cómo crece su autoestima.
Isabel:- Rescatar lo que tenemos olvidado y rescatar la alfabetización desde la lectura

# data[].attributes.headline
La mirada que tiene la nena. Percibe por los
sentidos. Se imagina su realidad. Le falta la vista y va creando su propio
mundo. Me dio angustia. Pensé en los nenes pequeños. El miedo a enfrentar cosas
nuevas; algunos niños están más alertas y otros más a la defensiva

# data[].attributes.subject
La mirada que tiene la nena. Percibe por los
sentidos. Se imagina su realidad. Le falta la vista y va creando su propio
mundo. Me dio angustia. Pensé en los nenes pequeños. El miedo a enfrentar cosas
nuevas; algunos niños están más alertas y otros más a la defensiva

# data[].attributes.body
Debemos reconocer entonces que la lectura y escritura es algo referente a todas las áreas, que si bien lo decimos en lo cotidiano, no siempre lo trabajamos de esta manera.