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Hola! Soy Andrea Rodríguez. Comparto un material que trabajamos este año para saber por qué ese hacía la marcha "Ni una menos" y donde analizamos las adhesiones que a la convocatoria se hacían para actuar de forma "políticamente correcta". Solo dejo una de las consignas, pero hay varias, éstas fueron generadas por diversos colectivos, ilustradorxs, etc. Realmente me dieron buenos resultados! en el muro les comento un poco más

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Hola! Soy Andrea Rodríguez. Comparto un material que trabajamos este año para saber por qué ese hacía la marcha "Ni una menos" y donde analizamos las adhesiones que a la convocatoria se hacían para actuar de forma "políticamente correcta". Solo dejo una de las consignas, pero hay varias, éstas fueron generadas por diversos colectivos, ilustradorxs, etc. Realmente me dieron buenos resultados! en el muro les comento un poco más

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Hola Colegas, soy Soledad Osés de Mendoza Capital

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Hola Colegas, soy Soledad Osés de Mendoza Capital

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Quiero compartir con ustedes una representación artística de la Murga Estilo Uruguayo "El Remolino" tocando el tema de la Trata de persnas, hablando a Susana Trimarco: "Susana, de qué se trata????"

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La Trata - Murga El Remolino ( estilo uruguayo)

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La Trata - Murga El Remolino Letra: Andrés Pérez Música: Quique Öesch A Susana Trimarco. Por tu lucha y porque nos enseñas todos los días a no bajar los brazos. "Que esta canción se prenda en el aire hasta que vuelvan todas.

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el video que elegí trata sobre las distintas causas tras las brechas salariales entr hombres y mujeres

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Mujeres: Más Educación, Salarios Más Bajos

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Según apunta un nuevo estudio del BID titulado "Nuevo Siglo, Viejas Disparidades", la mujer latinoamericana y caribeña gana 17% menos que los hombres, a pesar de tener más años de educación.

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¿por que aun existen brechas salariales entre generos?

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¿por que aun existen brechas salariales entre generos?

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Mujeres: Más Educación, Salarios Más Bajos

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Según apunta un nuevo estudio del BID titulado "Nuevo Siglo, Viejas Disparidades", la mujer latinoamericana y caribeña gana 17% menos que los hombres, a pesar de tener más años de educación.

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Soy Carolina Gay, de Presidencia Roque Sáenz Peña, provincia del Chaco. 

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Soy Carolina Gay, de Presidencia Roque Sáenz Peña, provincia del Chaco. 

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Comparto un cortometraje que define de manera sencilla y clara identidad de género y orientación sexual, además nos enseña a convivir y respetar la diversidad.

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Alicia Noemi Bonillo
Clase 2: igualdad de genero "un día cualquiera" la lucha feminista socialmente recordada como un dia cualquiera

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Cortometraje "Un Día Cualquiera" - Año 2050 - Igualdad de género

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Alicia Noemi Bonillo
clase 2: Desigualdad de género.El hombre en un lugar de poder socialmente frente a la mujer

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Centro de Desarrollo Regional y Medio Ambiente

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❝Cortos por la igualdad❞ #2/10 ➜ Título: Desigualdades de género. Tema: Acceso a los instrumentos para conseguir recursos económicos. Mensaje: Organizarse para incidir en políticas que promuevan créditos para mujeres. Duración: 8'44''. ¡Compartí y opiná!

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Hola soy Norma Ledesma de Jujuy , con este video se trabajaron los derechos y tabúes que aun manifestaron los chicos existen en mi localidad

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Hola soy Norma Ledesma de Jujuy , con este video se trabajaron los derechos y tabúes que aun manifestaron los chicos existen en mi localidad

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Educación Sexual Integral, para charlar en familia

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Hola compañerxs!! Soy Ailín Alarcón de Chos
Malal, una ciudad ubicada al norte de Neuquén. Trabajo en una escuela
secundaria el CPEM Nº80.

Elegí una noticia que nos hace reflexionar sobre las
diversidades sexuales en la escuela, y quiero destacar la importancia de que lxs docentes estemos en permanente cuestionamiento y reflexión de nuestras prácticas, que en muchos casos son sexistas, discriminadoras y heteronormativas.

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Hola compañerxs!! Soy Ailín Alarcón de Chos
Malal, una ciudad ubicada al norte de Neuquén. Trabajo en una escuela
secundaria el CPEM Nº80.

Elegí una noticia que nos hace reflexionar sobre las
diversidades sexuales en la escuela, y quiero destacar la importancia de que lxs docentes estemos en permanente cuestionamiento y reflexión de nuestras prácticas, que en muchos casos son sexistas, discriminadoras y heteronormativas.

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"Allá viene la torta"

NEUQUÉN (AN).- "Allá viene la torta". Así le dicen sus compañeros a Antonella cuando la ven por los pasillos de la escuela técnica a la que asiste. Enseguida aclara que esa expresión no le resulta ofensiva.

"Bizcochuelo". Eso, a veces, escucha en la calle. Ahí el terreno es más hostil que en el colegio, entonces responde: "Vení, mirá si soy bizcochuelo".

Antonella tiene 17 años y está en quinto. Vive en el barrio Gastronómicos y viaja en el ramal 6 de Indalo. Lleva lentes con patillas azules, pelo al ras y un jopo que le sienta bien a su sonrisa. Está de novia hace seis meses.

En su curso son tres chicas. En primer año era la única.

"Me confundían con un chico los profesores. La preceptora por más que tomara lista todos los días, ella me tenía como un varón", aseguró.

Recordó que sólo una vez tuvo una mala experiencia con un profesor. Fue el de Cívica. "Ese año yo empecé a tener problemas de salud porque me habían encontrado insuficiencia renal, y no podía retener la orina y tenía que ir al baño. Y él no me dejaba, no me dejaba", afirmó. Agregó que el docente estaba en desacuerdo con el matrimonio igualitario. "Yo no opinaba, porque algunos se empacan y listo te llevaste la materia, y no la sacas más", señaló.

En el colegio se siente contenta. "Tengo compañeros que van a la iglesia, pero siempre me tratan con respeto", destacó. No es la experiencia generalizada. Una de sus amigas le dijo que en el secundario al que ella va no dejan que la pase a buscar su novia ni que la bese delante de los padres. A las chicas heterosexuales, eso no les pasa.

Cuando terminó séptimo grado se dio cuenta que era lesbiana. Ya desde quinto lo sintió. Sus amigos lo supieron primero y la bancan. Sus padres están separados. A su mamá se lo contó cuando cumplió quince años y a su papá el año pasado.

"Mi mamá todavía no acepta. Mi papá me dijo que no tenía motivos para juzgar mi vida", manifestó.

No llevó nunca a una pareja a su casa para no "incomodar". "Una vez que ya se lo decís, ya está. Aparte sabes que es tu vieja y por más que seas lo que seas te va a apoyar", completó.

Para Antonella la clave es "estar segura y afrontar las consecuencias, no queda otra." "La primera reacción de los padres es decir: "bueno es una etapa, está experimentando", sostuvo con seguridad.

Los contenidos sobre educación sexual integral los recibió en talleres y charlas informales. Contó que las charlas que dieron en algún momento en la escuela eran optativas por lo que muchos de sus compañeros no fueron, pero ella sí.

Antonella quiere tener hijos algún día y le "choca un toque" que le digan que con dos mamás van a sufrir.

"Se trata de darles amor", contestó.

"Nadie te puede decir cómo vivir tu sexualidad"

NEUQUÉN (AN).- "Si tienen algo que decirme, díganmelo en la cara, porque es de muy cagón decir las cosas por atrás", les dijo Facundo a dos de sus compañeros de curso que lo venían hostigando hacía días por ser gay.

Tiene 18 años y cursó su secundaria en el IFD 6. En segundo año concretó la "aceptación" de su sexualidad, algo que lo supo desde siempre, pero que reprimía. "Trataba de ocultármelo a mí mismo y tratar de que no se note. Después de que se lo dije a las personas más importantes, no me preocupó tanto el resto", contó. Los más importantes eran su familia, amigos y amigas cercanas. "Siempre sentí mucho apoyo por parte de ellos y nunca sentí una mirada diferente, algo a lo que le tenía miedo", aseguró.

En la escuela fue donde encontró las mayores dificultades. Hizo primer año en una escuela privada, no se pudo adaptar y se fue a la pública del barrio Santa Genoveva.

"Mi curso siempre fue conflictivo. Había muchos grupitos, y uno en particular era insoportable. A un chico que era gordito le decían de todo, a las chicas y a las profesoras también", recordó. Por su sexualidad él también era blanco de cargadas, las que se intensificaron dos meses antes de terminar quinto año, cuando junto con una compañera se quejaron ante las autoridades de la escuela. "Habían tirado tomates podridos adentro del aula, no se podía estar, fuimos con la directora, ella entró al aula y les dijo que habían ido un par de compañeros a quejarse y les iba a dar una semana de suspensión", relató Facundo, que hoy estudia Historia en la UNC. "Nos sentimos re desprotegidos. Cuando volvieron, volvieron peor, empezaron a hacernos comentarios feos sobre mi condición sexual y a mi compañera porque lloraba. Salíamos a los recreos y nos gritaban cosas en el medio del patio. También ponían cosas en las redes sociales y en los grupos de Whatsapp", agregó. Un viernes el tema saltó en una discusión con todo el curso y Facundo los enfrentó, les pidió que le digan las cosas en la cara. Sonó el timbre de salida y todos se fueron. Acudió nuevamente a la directora, hubo reunión de madres y padres, y finalmente a los chicos conflictivos los cambiaron de curso. "Al mes uno vino a pedirme disculpas", destacó Facundo.

Solamente en Biología vieron algo sobre métodos anticonceptivos. "Nadie puede decirte cómo vivir tu sexualidad. El paso más difícil es aceptarse uno mismo, no hay nada más lindo y gratificante que vivir la sexualidad libremente", aseguró.

Ley de Educación Sexual Integral

NEUQUÉN (AN).- La ley 26150 creó en 2006 el programa nacional de Educación Sexual Integral (ESI). El mismo tiene por objeto que docentes puedan impartir conocimientos sobre la temática a niños en todos los niveles educativos.

En Neuquén el Ministerio de Educación comenzó el año pasado con la capacitación para docentes, y se entregaron cuadernillos que elaboró Nación con la currícula para cada nivel.

Entre los objetivos, el programa destaca la incorporación de la educación integral dentro de las propuestas educativas, la promoción de actitudes responsables ante la sexualidad, la prevención de problemas vinculados a la salud sexual y reproductiva, y procurar la igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

En las escuelas de la provincia todavía no se ha concretado de manera sistemática la transmisión de conceptos de la ESI a estudiantes. Además, aunque también se han realizado capacitaciones sobre bullying y discriminación entre niños y adolescentes, los mecanismos para abordar esta problemática no están del todo aceitados. Sí existen equipos interdisciplinarios que intervienen en situaciones de gravedad.

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Cómo transitan la secundaria gays y lesbianas

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La escuela es uno de los ámbitos en donde el bullying es protagonista. Las cargadas de todo tipo son moneda corriente. Dos jóvenes que autopercibieron una sexualidad distinta de la heterosexual cuentan cómo atravesaron ese momento, qué sintieron y cómo sobrellevan las situaciones de discriminación.

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Alejandra Piquer, Capitán Sarmiento, Provincia de Buenos Aires. EES Nº 1

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Alejandra Piquer, Capitán Sarmiento, Provincia de Buenos Aires. EES Nº 1

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La situación institucional seleccionada es la violencia entre adolescentes mujeres fuera de la escuela.
Es para resaltar en estos modos de relacionarse con sus pares la falta de responsabilidad, intimidad  y cuidado de sus cuerpos.

El recurso pedagógico que podría utilizarse sería la búsqueda grupal de diferentes videos en donde se refleje esta problemática y sus posibles consecuencias, para que a través de sus reflexiones grupales se pueda ajustar la teoría  apropiada, y ver si se puede revertir esta problemática

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¿HOMBRE O MUJER? Identidad de género. Machismo y Feminismo en Tailandia.

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Si quieres saber mas de mi vida en Tailandia sigueme aqui: FACEBOOK: https://www.facebook.com/aidaexplorer TWITTER: https://twitter.com/AidaExplorer INSTAGRAM: https://instagram.com/aidajehuty/ TUMBLR: http://aidaexplorer.tumblr.com/ Muchas gracias por ver los videos! Compartir en las redes sociales y comentar ayuda mucho! GRACIAS! :)

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Soy Verónica Romero de la Ciudad de Gregorio de Laferrere, Provincia de Buenos Aires. Comparto este video en el que la youtuber repasa algunos conceptos vistos en la clase 1.

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Soy Verónica Romero de la Ciudad de Gregorio de Laferrere, Provincia de Buenos Aires. Comparto este video en el que la youtuber repasa algunos conceptos vistos en la clase 1.

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¿HOMBRE O MUJER? Identidad de género. Machismo y Feminismo

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Rafaela - Provincia de Santa Fe.
Escuela N° 504.
Comentarios, expresiones y entredichos que incomodan ante la presencia de un alumno homosexual.
"Es importante que la escuela acepte y ponga en valor la diversidad: habilitar la palabra para que  esos chicos que están en búsqueda de su identidad se sientan habilitados a poner en palabras aquello que les pasa” .

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Los anim'e y las inquietudes de los adolescentes

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Los anim'e y las inquietudes de los adolescentes

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Hola colegas! Mi nombre es Estela Dome. Soy entrerriana, de un pueblito llamado Seguí. Hace unas semanas, al concluir la clase de Formación Ética y  Ciudadana en la escuela tecnica en la cual trabajo, se acerca Marisol (13) y me cuenta: Sabe Seño? El otro día estábamos con mi amiga y le dije que por qu'e no miraba las novelas que a mi tanto me apasionan? Entonces ella me propuso un intercambio: ella miraba las novelas pero yo tenia que empezar a mirar unas que también eran como novelas pero japonesas. Se llaman anime. Me paso los links y las empece a mirar... Pero a mi no me gustan, porque hay chicos que se besan con chicos y con chicas, o chicas que se tocan con chicas... y a mi eso me confunde mucho. Parece que ella no se confunde... Me pasara a mi nomas? Y ese día, Marisol me dejo sin palabras. A mi, profesora de Filosofía, Psicología y Pedagogía, 18 aos de docencia,, con varios cursos del PESI, pero evidentemente desactualizada respecto a lo que mi alumna me presentaba. No había visto nunca este material.
Comparto uno de los videos que es introductorio podríamos decir. Es que mir'e tantos en este tiempo, que me llevaron a replantearme el proyecto de Educación Sexual Integral Institucional. Evidentemente yo les pasaba muchos de los vídeos que compartieron mis compañeros en este muro, pero ellos compartían recursos que no se si eran tan claros. Seguramente sera mi disparador para el trabajo final... Para saber que responder!!!.

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Ahora a ver el capítulo 2 de esta serie de comedia, vida escolar, loli y mucho ecchi. Si te gusto el video no olvides darle LIKE, COMENTAR y COMPARTIR, Si te gusta Yoiko busca más series en mi canal y si te gustó mi canal clickea en SUSCRIBIR.

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Prevención de la violencia de género en adolescentes. 

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Prevención de la violencia de género en adolescentes. 

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Nora B. Lopez - Resistencia, Chaco. EES N° 87.
Comparto con ustedes un video que puede ser un recurso tic bastante didáctico para iniciar el debate con nuestros alumnos en la escuela secundaria.
Dicho video me recuerda el tratamiento escolar de dicho tema a través de la consigna de la marcha nacional Nunca Más ...
Les dejo un saludo cordial.

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Prevención de la violencia de género en adolescentes

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Corto realizado por los alumnos/as del vieytes para la prevención de la violencia de género en adolescentes. Año 2011

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Juan Ignacio Millan, Chacabuco, E.E.S Nº 8

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Juan Ignacio Millan, Chacabuco, E.E.S Nº 8

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Video realizado como sintesis de lo trabajado en el marco del ultimo " NI UNA MENOS"

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La Comunidad Educativa de la Escuela de Educación Secundaria N

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Participaron del mismo campamento los alumnos de las Propuestas Educativas de Handball

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Escuela de Educación secundaria Nº 8 Chacabuco

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Escuela de Educación secundaria Nº 8 Chacabuco - Timeline | Facebook

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La sociedad, la escuela, la familia, ¿incluyen al diferente?
Soy Patricia, bibliotecaria del ISFDYT N° 58

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La sociedad, la escuela, la familia incluye al diferente? 

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La sociedad, la escuela, la familia incluye al diferente? 

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Este video es el disparador para que reflexionemos (colocandonos las gafas violetas),  sobre cómo actuamos con el diferente, como la estructura social tiene un doble discurso. Y cómo hacer para cambiar desde la escuela esas concepcioneshttps://youtu.be/BsIUBJnVn7o discriminadoras que causan sólo dolor e infelicidad entre sus integrantes.

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Hola mi nombre es Patricia Irusta, soy profesora en Historia, vivo en la ciudad costera de Miramar. Doy clases en varias escuelas públicas de mi ciudad, una de ellas es de educación agraria. Esta institución se caracteriza por tener un marcado toque machista. En esta escuela curso durante tres años un joven, que luego de ese tiempo habiendo hecho amigos, decide contarles a estos que era homoxesual. La reacción inmediata de los alumnos fue la exclusión y la institución no hizo nada para que este joven, que amaba esa escuela, se quedara allí a terminar sus estudios.

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Hola mi nombre es Patricia Irusta, soy profesora en Historia, vivo en la ciudad costera de Miramar. Doy clases en varias escuelas públicas de mi ciudad, una de ellas es de educación agraria. Esta institución se caracteriza por tener un marcado toque machista. En esta escuela curso durante tres años un joven, que luego de ese tiempo habiendo hecho amigos, decide contarles a estos que era homoxesual. La reacción inmediata de los alumnos fue la exclusión y la institución no hizo nada para que este joven, que amaba esa escuela, se quedara allí a terminar sus estudios.

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Desde que entre en esta institución trabajó, en la materia de Construcción Ciudadana y a partir de allí trabajo con discriminación. Para trabajar esta temática, empleo un sitio que siempre me sorprende con la variedad de la información y la calidad del material que brinda, desde películas, informes, relatos personales. Bueno espero que les guste, aca paso el link https://diversidadycoeducacion.com/2014/11/07/el-cine-y-la-violencia-de-genero/

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Soy Víctor Hugo Areco Estigarribia del ISFD " Jorge Luis Borges" De Santo tomé, Ctes.

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En la imágen se visializan prejuicios de género, que muestran las diferencias soialmente valoradas en un caso (ser varón) y desvalorizadas en el otro (ser mujer)

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Me llamo Nora Viviana Chachich soy profesora en Historia y trabajo en una Escuela de Educación Secundaria publica , como Auxiliar docente en ambos turnos a mi cargo tengo dos cursos de 9 no Año en el cual asisten adolescentes y jóvenes de diferentes edades .
El recurso que selecciones es la violencia y abuso que se ejerce en ciertos casos durante la etapa de noviazgo en los adolescentes y jóvenes. Esta problemática de abuso y de violencia se ve reflejada en la Institución educativa en las parejitas se conforman en los grupos de pares. En ocaciones se observa el maltrato verbal que ejerce uno sobre el otro y también es físico ese maltrato, desde un jaloneo de la ropa a empujarse.

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Nora

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Marìa Valeria Vitanzi, IFD 6, Neuquén....

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Marìa Valeria Vitanzi, IFD 6, Neuquén....

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Ahora que ingreso a este muro, me doy cuenta que una colega ya había propuesto el mismo recurso... En mi caso, la elección está focalizada en utilizarlo como una herramienta que nos permita pensar y profundizar acerca  del género como una cuestión que va màs allà de una diferenciación puramente subjetiva, al enmarcar a los sexos en el campo de poder.
https://www.youtube.com/watch?v=_4O-eVJQgWY

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La Antigua y La Nueva      Educación Física. 

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La Antigua y La Nueva      Educación Física. 

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Buena Noches!!! Mi nombre es Belen Menseguet y soy Profesora de Educación Física en la Provincia de Córdoba.
La antigua escuela media instaló una Educación Física para varones y una Educación Física para mujeres al conformar grupos en base a un criterio estable como el sexo, respondiendo a viejos paradigmas relacionados con el alto rendimiento y el modelo bio-médico, donde lo femenino y lo masculino se presentan en polos opuestos, como categorías pre-determinadas desde lo biológico y lo cultural contribuyendo a consolidar estereotipos y prácticas pedagógicas discriminatorias desde el modelo heterosexual y la masculinidad hegemónica.

La nueva escuela media nos propone nuevos desafíos en relación al abordaje del género y de la sexualidad como objeto de discusión, de reflexión, de indagación e intercambio con los y las adolescentes que impactarán en la construcción de su propia identidad. El sostener el grupo clase para el desarrollo de actividades corporales y motrices en las clases de nuestra modalidad, es una propuesta concreta de integración, de democratización y de igualación de derechos y responsabilidades de varones y mujeres.

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Hola a todos:
soy maestra de educación inicial y primaria, vivo en machagai en la provincia del chaco, actualmente me desempeño como maestra de nivel inicial en la localidad de Samuhu, con sala de 4 años. Desde el año pasado desarrollamos ESI, en la cual les enseñamos a conocer su cuerpo y para ello trabajo con imágenes que es la mejor forma de enseñarles a ellos.

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Hola, mi nombre es Rodríguez Verónica Profesora de Psicopedagogía de la Provincia de Río Negro.
Mi tema de debate se orienta a cómo se trabajaría el crecimiento del cuerpo en un grupo de alumnos con niños que están integrados. Cómo abordar la temática para que puedan comprender la importancia del mismo.

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El crecimiento de mi cuerpo... con niños integrados

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El crecimiento de mi cuerpo... con niños integrados

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Soy de Sunchales, Provincia de Santa Fe. Trabajo en una escuela secundaria y transito por mi trabajo otras de la región y también en el terciario.
Comparto una situación que ocurrió en una escuela cercana de la cual tuve que participar.
Daniel estaba cursando el últimoaño de la escuela, mientras estuvo pasando hacía casi 2 años por un proceso de transformación en su  imagen para asemejarse más a una mujer. En este período les iba transmitiendo a sus amigas que quería llamarse de otro modo, que intuía que su cuerpo no se condecía con quién era.

Los insultosiban y venían dentro de la institución hacia Daniel, ahora Daisy, le decían“gay”, “puto” y “travesti”. Algunos tenían la osadía de fingir declararle su“amor”, de engañarla para lograr tener relaciones sexuales, pero al no lograrlo, la difamaban y se creaban rumores de que ella sí había accedido.
El material que presento invita a pensar en las diversidades que transitan nuestras escuelas.

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Uploaded by Juan Esteban Alvarez Galante on 2014-06-02.

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Soy Profesora en Ciencias de la Educación y vivo en Armstrong, Santa Fe. La situación aúlica elegida es una situación que se da en estudiantes mujeres en el Profesorado de Educación Primaria que se enfrentan con sus primeras prácticas de la enseñanza y el Equipo Directivo de una escuela primaria cuestiona el aspecto personal de muchas de ellas por tener tatuajes, piercing y el cabello tenido de color. Comparto un ciclo llamado Cuerpos del Canal Encuento ya que permite revisar, reflexionar y poner en cuestión muchas de las categorías que se abordarán en el módulo.

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Villaguay, Entre Ríos
Situación aúlica: Me desempeño como tutora en nivel secundario .En una oportunidad trabajando una actividad con primer año (cuestionario) en una de las respuesta una alumna contó su situación familiar, donde expres que su padrastro golpeaba a su madre diariamente y que esta experiencia la tenía muy mal y no sabia como ayudarla .Esta estudiante era repitente en ese momento tenia 16 años y tenia muchas dificultades para estudiar . Desde el área de tutoria se le propuso que su mamá podía venir hablar con el equipo de lo que le estaba pasando .La señora nunca vino y tiempo después la alumna fue sacada de la escuela.

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CABA-Monserrat.
Escuela N° 13. (CABA)
La situación áulica está relacionada con la discriminación hacia un alumno de séptimo grado gay, que es dejado de lado por sus compañeros, recibiendo burlas y chistes alusivos a su aspecto personal (forma de vestirse, hablar, arreglarse etc)
El recurso elegido es un video de canal Encuentro: Queremos saber-Diversidad sexual y Educación, en donde el relator de manera muy clara nos habla de la sexualidad, el género y la no discriminación.

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Serie Diversidad sexual y discriminación

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¿Cómo vivir la adolescencia? Diego Golombek nos guía en el descubrimiento de los porqués de los cambios que ocurren durante la juventud: las variaciones en los gustos, intereses y pensamientos; la sexualidad; la revolución hormonal; y las modificaciones corporales y otros temas.

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de Resistencia Chaco. el vídeo que elegí para trabajar para desnaturalizar las formas incorrectas de tratar al otro.

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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Queremos saber - Cap. 16 "Violencia de género" (2013)

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E.E.T.N°2, San Miguel. Provincia de Buenos Aires
A continuación muestro un vídeo de niños opinando sobre el amor.

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De Pcia. Roque Sáenz Peña, Chaco. Aquí les dejo una imagen de un mural realizado por alumnos del CENS 2 sobre violencia de género

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Soy de Chaco-Juan José Castelli , Profe de Ciencias Políticas trabajo en escuelas rurales secundaria en el impenetrable chaqueño.
Comparto con ustedes dos imagenes. una sobre perspectiva de genero que es muy cotidiano en nuestra vida y la otra imagen es sobre violencia de genero

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Una situación aúlica: En una escuela Agotécnica de Corrientes, un alumno de nombre Silvio, es un adolescente homosexual, decide no hacer educación física con los varones porque no le gusta el fútbol, el docente advierte al director de la escuela de la situación del alumno, y estos deciden que haga educación física con las mujeres.
La historia de Silvio es REAL, es un amigo, aquí abajo comparto una imagen de una joven (transsexual) y el enlace, la joven que le ganó un juicio a una escuela para usar el uniforme de las niñas. ¿Hacia falta? ¿es la escuela garante de derechos? ¿de qué hablamos cuando hablamos de inclusión? ES UN DERECHO VIVIR LIBREMENTE LA SEXUALIDAD.

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La transexual que ganó una demanda para ir al colegio de falda

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Kim Zuluaga era señalada de ser una "mala influencia" para sus compañeros. Ahora logró una ponencia positiva en la Corte frente al colegio INEM.

EDICIÓN 1879

PORTADA

Gustavo Petro: ¿Esperanza o miedo?

Gustavo Petro ha sido un fenómeno electoral, pero tiene a muchos sectores del país con los pelos de punta. ¿Cómo se explica y hasta dónde puede llegar?

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La transexual que le ganó una batalla a un colegio público

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Kim Zuluaga era señalada de ser una "mala influencia" para sus compañeros. Ahora logró una ponencia positiva en la Corte frente al colegio INEM. PORTADA Gustavo Petro: ¿Esperanza o miedo? Gustavo Petro ha sido un fenómeno electoral, pero tiene a muchos sectores del país con los pelos de punta.

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Villa Madero-Pcia Bs.As. : EES Nº 113.
La discriminación de género en la actualidad continúa y este video concientizará a los alumnos que esa realidad debe ser cambiada.

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hice este video con el fin de que todas las mujeres y los hombres nos concienticemos de la realidad que aun exite en nuestros tiempos y optemos por un basta.

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Resistencia-Chaco: EES N°160
La Esclavitud en el Siglo XXI: trabajo sobre un vídeo que nos muestra la Trata de Persona como la esclavitud de nuestro tiempo.

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Trata de Personas - La Esclavitud en el S XXI

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otro trabajo escolar sobre esta aberrante forma de esclavitud. Videos: *New York City timelapse3 - nickdri *Ciudad de Noche-Original - maiczona *Trata de Mujeres - pabloaraya7 *110 Freeway - sdog1973 *Sin clientes no hay prostitución ni trata - GESTRATA *Cuento de hadas2 - notraficodepersonas *INFORMATE-TRATA Y TRAFICO - jallpaurapi *Cuento de hadas?

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-Deberán elegir una situación aúlica o institucional que pueda ser pensada desde una perspectiva de género y luego compartir un recurso pedagógico que sea útil para trabajar ese tema, situación o problema.