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Leggi e colora il testo della canzone!

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Andiamo avanti con la Unit 5 fino a pag. 65! Tieni sempre pronte le flashcards...

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Anche se questi giorni sono un pò speciali, non dimentichiamoci della festa del papà! Realizza questo simpatico biglietto e scrivi un pensierino per il tuo papà!

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Teaching Kids Forgiveness - Parable of the Lost Son Craft | Bible crafts for kids, Sunday school crafts, Bible for kids

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Adding onto my character series, I am focusing on teaching kids about forgiveness through this parable of the lost son craft.

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Questa settimana ci eserciteremo sul libro a pag. 172, 184, 190, 191 e utilizzeremo queste schede.
Tieni sempre pronte le CASETTE DEI NOMI E DEGLI ARTICOLI 🏠

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Leggete queste spiegazioni.

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Dopo aver lavorato sugli insiemi equipotenti, possiamo ora rivedere con i bambini il fatto che quantità ripetute si possono rappresentare anche con gli schieramenti, cioè disponendo gli elementi ordinatamente su righe e colonne.

Eseguiamo prima concretamente alcuni schieramenti usando gli stessi bambini. Schieriamo, ad esempio, 12 bambini in questo modo:

Consideriamo ora le colonne (facciamo tendere dei nastri tra gli alunni in modo da evidenziare le colonne): sono 4 colonne, 3 bambini in ogni colonna, 12 bambini in tutto.

3 + 3 + 3 + 3 = 12 oppure 3 x 4 = 12. Rappresentiamo sul quaderno evidenziando le colonne in rosso.

Sempre con lo stesso schieramento, consideriamo ora le righe (anche stavolta tendiamo dei nastri per evidenziare le righe): sono 3 righe, 4 bambini in ogni riga, 12 bambini in tutto. 4 + 4 + 4 = 12 oppure 4 x 3 = 12. Rappresentiamo sul quaderno evidenziando le righe in blu. Facciamo osservare agli alunni come per ogni schieramento si possano scrivere 2 addizioni ripetute e 2 moltiplicazioni.
Eseguiamo qualche altro schieramento sui banchi degli alunni, usando regoli o altro materiale a disposizione, leggendoli sia per righe che per colonne.

Possiamo proporre poi un esercizio in cui gli alunni debbano disegnare uno schieramento secondo indicazioni date e conseguentemente scrivere due addizioni ripetute e due moltiplicazioni per ogni schieramento.

Una scheda da stampare: fai clic qui o sull'immagine della scheda

Un altro esercizio che si può somministrare:
Per ogni moltiplicazione disegna uno schieramento
6 x 2
4 x 2
3 x 5
2 x 7
3 x 4
8 x 5

Una presentazione Power Point, sul sito delle verifiche, per avviare al concetto di moltiplicazione partendo dal prodotto combinatorio per arrivare agli schieramenti ed agli incroci con un piccolo test di comprensione da parte degli alunni: fai clic qui

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didattica matematica scuola primaria lezioni esercizi schede da stampare programmazione unità apprendimento maestro giampaolo

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Dopo aver lavorato sugli insiemi equipotenti, possiamo ora rivedere con i bambini il fatto che quantità ripetute si possono rappresentare anche con gli schieramenti, cioè disponendo gli elementi ordinatamente su righe e colonne. Eseguiamo prima concretamente alcuni schieramenti usando gli stessi bambini.

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Guardate questa presentazione e guardate i video sul metodo scientifico contenuti!

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Stampate queste schede e incollatele sul quaderno. Completate la Scheda 3 "Il metodo scientifico".

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Realizzate sul vostro quaderno uno schema sul METODO SCIENTIFICO aiutandovi con le schede e la presentazione.

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Ecco qui le attività di matematica che ci serviranno in questa settimana!
- aiutandoti con i video e le foto in cui vengono spiegati gli schieramenti, studia il significato delle righe e delle colonne nella moltiplicazione e sul tuo quaderno prendi nota di tutto quello che ti sarà necessario per lo studio e scrivi una bel riassunto da far vedere alla maestra 😊
- completa le schede (quelle in cui ci sono gli omini e gli smile) con la nuova tecnica delle righe e delle colonne.
- ricopia il testo e poi svolgi, aiutandoti con i disegni, ognuno dei 3 problemi.
N. B. puoi svolgerlo utilizzando la tecnica dell'addizione ripetuta e poi trasformarla in moltiplicazione, oppure la tecnica degli schieramenti.
- svogli la scheda di ripasso sui numeri
- svogli le esercitazioni di logica(una al giorno).
Buon lavoro!

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Sul libro di testo leggere , sottolineare e studiare pagina 12 e pagina 13 . Esercizi pagina 68 1-2-3 e pagina 69 n. 4

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Un problema al giorno toglie il covid di torno!

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Un problema al giorno toglie il covid di torno!

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Problema1:
Marco ha 6 macchinine, ogni macchinina ha 4 ruote.
Quante ruote ci sono in tutto?

Problema 2 :
Al circo gli acrobati stanno facendo esercizi di riscaldamento : ci sono 4 gruppi di 5 acrobati ciascuno.
Quanti acrobati ci sono in tutto?

Problema 3:
L'ape Lucilla invita alla festa del suo compleanno 7 amici, ad ogni invitato regala 5 caramelle al miele.
Quante caramelle regala in tutto?

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Video #1

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Video #2

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Video #3

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Moltiplicazioni e schieramento  ( prima parte)

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Qui ci sono altre idee per il vostro bigliettino!

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Leggi attentamente la pagina e completa sul quaderno ( o foglio per chi ha il quaderno a scuola) le attività proposte.

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Oggi, prima di tutto, abbiamo corretto i compiti assegnati per il fine settimana. Dopo abbiamo conosciuto le "Parole qualità", introducendo il significato di aggettivo qualificativo. Ci siamo esercitati sul Paperlibro a pag.172 e 184 e abbiamo scritto la definizione sul quadernone Blu.
Abbiamo scritto:
Gli aggettivi qualificativi: le parole qualità

Gli aggettivi qualificativi: le parole qualità

L’aggettivo qualificativo è una parola che si aggiunge al nome per indicare la qualità di una persona, di un animale, di una cosa.

Concorda con il nome a cui si riferisce nel genere (maschile o femminile) e nel numero (singolare o plurale).

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Oggi lavoreremo sulle schede "articoli, nomi e aggettivi" e "gli aggettivi qualificativi", ci servirà il quaderno Blu.
Sul quaderno abbiamo fatto questo esercizio:

Scrivi un aggettivo per ogni nome

Palazzo: alto;

Sedia: bassa;

Cielo: azzurro;

Giraffa: alta;

Treno: veloce;

Pianta: verde;

Vento: forte;

Fiore: profumato;

Eroe: coraggioso;

Mare: profondo;

Ballerina: magra;

Gioco: bello;

Lumaca: lenta;

Cane: morbido;

Automobile: rumorosa;

Pollo: fritto.

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Due minuti con Gesù...

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Due minuti con Gesù bambino che cresce - maestrsonia.i

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Oggi  abbiamo ultimato la Unit 5 (pag. 62-65, 114-115) e abbiamo ripassato i Vocaboli della Unit 4. Ci siamo aiutati con le flashcards e The Story Garden.

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Oggi abbiamo guardato insieme, e poi spiegato, il file “Gli schieramenti”. Abbiamo approfondito il significato di “righe” (orizzontali) e “colonne” (verticali) in un reticolo, come nuovo metodo per eseguire una moltiplicazione, Abbiamo completato insieme una scheda sugli schieramenti (quella con gli smile) in cui si chiedeva di dedurre una moltiplicazione contando prima le righe del reticolo e successivamente le colonne.
Abbiamo poi eseguito insieme, sviluppando anche il disegno, del Problema n.1.

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Abbiamo fatto pag 190 e 191 del Super Paperlibro e sul quaderno Blu abbiamo svolto questa analisi grammaticale

Un’ = art. indeterminativo, femm, sing.;

Casa = n. Comune di cosa, femm, sing;

Altissima = agg. qualificativo, femm, sing.;

Gli = art. determinativo, masch, plu.;

Squali = n. comune di animale, masch, plu.;

Buone = agg. qualificativo, femm, plu.;

Una = art. indeterminativo, femm. Sing.;

Cugini = n. comune di persona, masch. Plu.;

Monelli = agg. qualificativo, masch, plu.;

Rumorosa = agg. qualificativo, femm, sing.;

I = art. det, masch, plu.;

Petali = n. comune di cosa, masch, plu.;

Fresco = agg. qualif., masch, sing.;

Uno = art. indet., masch, sing.,

Api = n. comune di animale, femm, plu.;

Colorati = agg. qualif., masch, plu.,

Puzzolente = agg. qualif, sing.

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Buona festa del Papà!!!! condividete le foto dei vostri dolcissimi bigliettini per omaggiare i vostri papà!

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Oggi ci serviranno le schede "I nomi", "nomi comuni e nomi propri", "Articoli e nomi".

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Compito: realizzare il Lapbook della Unit 5 in previsione della verifica su Unit 4 e Unit 5.

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Correzione compiti della settimana, schede sugli schieramenti, schede ripasso simboli < ,>, =, schede di logica e problemi con la moltiplicazione. Abbiamo completato insieme pag.48 del libro.
SCIENZE: abbiamo guardato insieme un video di spiegazione del “Metodo scientifico” e analizzato insieme le 6 fasi che caratterizzano il metodo. Abbiamo provato ad applicare il metodo ad un evento: La maestra che prima di entrare in classe fa ipotesi riguardo il numero di alunni presenti (abbiamo definito le 6 fasi).