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ALBACETE-NANTES

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(Bureau d'enseignement de la langue et de la civilisation françaises à l'étranger)
Son nom - la revue Le français dans le monde sera créée en 1961 - est dès lors intimement associé à l'histoire de la recherche et de la production en français langue étrangère.
Au fil des années, son stage d'été en particulier a ainsi évolué en fonction de l'environnement théorique et des besoins de son public.

Dans les années 80, avec l'entrée du FLE à l'université, l'environnement change : le métier de professeur de FLE se professionnalise. Le BELC met alors son potentiel d'innovation et de recherche au service d'une politique de formation qui réponde aux évolutions du français langue étrangère dans ses dimensions professionnelles (les nouveaux métiers de la coopération internationale par exemple), disciplinaires ou méthodologiques (le français langue seconde en France, l'enseignement du FLE dans des aires culturelles spécifiques, l'enseignement en français de disciplines non linguistiques, l'enseignement du français sur objectifs spécifiques, l'intégration des nouvelles technologies à l'enseignement des langues, l'évaluation certificative).

Aujourd'hui, en se rebaptisant "Université BELC, les métiers du français dans le monde", ces formations renforcent la professionnalisation de leur offre et lui donnent les moyens de répondre de façon diversifiée aux besoins de formation tout au long de la vie.

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A106 Identifier les principes pédagogiques, les niveaux de compétence du CECRL

A207 Enseigner le français du tourisme : concevoir un programme de formation

A305 Eveiller le désir d'écrire

A406 Didactiser des ressources du site Connaissances de RFI Savoirs : DNL

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A106 Identifier les principes pédagogiques, les niveaux de compétence du CECRL

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A106 Identifier les principes pédagogiques, les niveaux de compétence du CECRL

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https://quizizz.com/admin/quiz/5dce11c81dae51001b9c2a4c/les-grands-principes-du-cecr

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A106 Identifier les principes pédagogiques, les niveaux de compétence du CECRL

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A106 Identifier les principes pédagogiques, les niveaux de compétence du CECRL

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TABLA DE ANÁLISIS DE UN LIBRO DE TEXTO

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A207 Enseigner le français du tourisme : concevoir un programme de formation

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A207 Enseigner le français du tourisme : concevoir un programme de formation

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Séance 1 : Présenter son environnement professionnel et ses attentes.
Séance 2 : Définir l’enseignement/apprentissage du FOS.
Séance 3 : S’approprier la démarche FOS et ses différentes étapes.
Séance 4 : Mener une analyse des besoins dans un contexte professionnel.
Séance 5 : Acquérir une méthodologie pour élaborer des micro-référentiels métiers.
Séances 6 et 7 : Repérer les situations de communication dans un référentiel métier.
Séance 8 : Déterminer des compétences langagières.
Séance 9 : Proposer des programmes de formation en FOS pour un public de professionnels.

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Didactiser des ressources du site Connaissances de RFI Savoirs:DNL