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La cultura participativa, en donde se pueden combinar diversos conocimientos entre muchas personas. Cada una puede contribuir con algo.
Mamone Macarena

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Me quedo pensando en los distintos desafíos nombrados por Dussel. Cómo podemos hacer para atravesarlos e incorporar, de manera eficaz, la tecnología.
Mamone Macarena

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La autora plantea que los jóvenes ignoran los criterios en los que se organizan los buscadores. No estoy de acuerdo con eso, yo creo que los chicos (s.xxi) conocen (por lo menos algo) sobre esto, y saben que tienen que verificar la información en varios sitios.
Mamone Macarena

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No estoy de acuerdo con esta idea de que la verdad es relativa y de que importa más la popularidad. Porque si esta verdad es relativa y no importan el autor (si es un experto o no) ¿Realmente importa esa información?

Paula Abbas

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Me quedo pensando en como legitimar la información, los conocimientos que se obtienen de la web ya que como dice Dussel debemos formar una visión crítica.

Paula Abbas

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Me parece importante que la escuela trabaje con las limitaciones y exclusiones para mantener una visión critica de las colecciones de conocimientos.

Paula Abbas

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Me pareció sumamente valiosa la idea de la Cultura participactiva, en donde cada alumno puede contribuir con algo, haciendo que el trabajo en conjunto sea más rico. Se valora la inteligencia colectiva. También, me resultó importante destacar la idea de "trabajo en construcción", en donde el trabajo puede ser mejorado, revisado, corregido, ampliado, entre otros. Creo que tiene mucho que ver con la retroalimentación.

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Me quedo pensando en cómo funcionarían los espacios de afinidad, siendo que hay alumnos de divers edades, nacionalidades. Como Futura docente me pregunto cómo haría para hacer que estos grupos Sean una instancia de aprendizaje significativo y efectivo con un docente como guía.

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No estoy de acuerdo con la idea de que hay una transformación radical en la enseñanza con las TIC, dado que hay escuelas e instituciones que no pueden hacer uso de las miss, ni pueden aplicarlas como medio para la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos. Creo que una transformación radical sería aquella en la que TODAS las instituciones pueden verse tranformadas por las TIC.

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Me pareció muy interesante la idea de "los espacios de afinidad". Este concepto, que hace referencia a las nuevas tecnologías, me permitió darme cuenta que dentro del aula no solo hay un eje de interacción controlado por el docente, sino una  comunicación múltiple que exige atención y capacidad de respuesta inmediata a diversos interlocutores.

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Me quedo reflexionando en el concepto de "autoría individual". Este concepto me hace pensar en que hoy en día, muchos de los sistemas de educación y de calificación siguen siendo individualizados.

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Verdaderamente no comparto en que la escuela 2.0 sea únicamente cambiar libros analógicos a digitales y que solo le permite a los alumnos realizar cosas mas sencillas y rápidas. Tal como expresa la autora, va mucho más allá de eso, se trata de una reestructuración de lo que entendemos por conocimiento.

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Me quedo pensando en cómo incorporar la tecnología en el aula de manera que el contenido que se esté trabajando genere interés en los niños, permita la colaboración, contribuya a que cada uno pueda tener lo que necesita (cada quien por su camino) y permita alcanzar aprendizajes significativos.

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Las tecnologías digitales son una herramienta muy valiosa, pero deben estar acompañadas de una buena estrategia pedagógoca.

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No estoy del todo de acuerdo con lo que la autora presenta en el video como "el mito de los nativos digitales". Si bien es cierto que no tienen todas las respuestas, es una realidad que el hecho de haber ya nacido con ciertas herramientas tecnológicas que antes no eran comunes o no existían, da una mayor facilidad o un mayor conocimiento en ciertos aspectos que los que podría tener una persona mayor.

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Me pareció muy interesante que
la tecnología pueda desafiar a la escuela a agrupar a los niños según sus “espacios de afinidad”.

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Me quedo pensando en que la tecnología ayuda dentro del aula pero su vez aveces hay alumnos que no la utilizan como se debe y "están fuera del aula".

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Lo que no comparto con el texto es que aveces las nuevas tecnologías no generan un mismo ritmo y una misma secuencia dentro del aula

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Me pareció muy interesante el concepto que la escuela tiene que aprender de las plataformas de juego, principalmente por el aprendizaje que se genera en un espacio de afinidad o de participación.

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Me quedo pensando en como las nuevas tecnologías permiten "estar" y "no estar" dentro del aula. Generan un borramiento de las fronteras de los espacios físicos y también de sus reglas y códigos específicos.

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Me pareció interesante la idea de la Cultura Participativa, como impronta donde cada uno aporta algo ya que se pueden generar resultados creativos e incluso mejores que el pensamiento reglado. Me interesa debido a que en el aula esto puede resultar un gran desafio,

Victoria Lo Coco

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No estoy de acuerdo con realizar siempre actividades de cultura participativa. Considero que estas son de igual importancia que los individuales, para el crecimiento personal y académico de los alumnos.

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Me pareció valiosa la idea de "conocimiento multimodal" de la tecnología, que incorpora textos, imágenes y sonidos de formas novedosas captando la atención de usuarios que, a diferencia de la modalidad de la escuela tradicional, pueden progresar a diferentes ritmos según sus intereses y necesidades, a través de la web.

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Me quedo pensando en las estrategias a usar para que los alumnos no pierdan el interes en la clase y utilizar los celulares como herramientas de aprendizaje  y no de distracción
Victoria Lo Coco

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Me quedo pensando en cómo enseñar aquellas cuestiones que los niños y jóvenes desconocen o ignoran de la tecnología, pero que necesitan saberla para poder usarla de manera consciente y crítica.

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No estoy de acuerdo con la frase: "puede señalarse que hoy la producción colectiva y la cultura participativa vuelven más difusos, cuando no decir que minan por completo, las autorías individuales" (p. 28). Considero que la cultura participativa no se reduce sólo al sistema de, por ejemplo, Wikipedia en el que importa una autoría comunitaria. Existen otras alternativas que promueven de igual forma la participación y, al mismo tiempo, la autoría indivdual, además de que los casos donde no ocurra como el mencionado anteriormente, también son ricos y provechosos para adquirir conocimiento y trabajar/participar de una forma distinta a la que acostumbramos.

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No comparto la idea de que los niños y jóvenes hacen sus búsqueda en la web sin criterios. AL ser curiosos buscan e indagan hasta llegar al punto de la cuestión, y si eso que buscan no lo encuentra, buscan nuevos medios.

Victoria Lo Coco

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Que una actividad se realice en Google Drive NO significa que se colaborativa... ¿Cómo nos aseguramos de que la actividad sea colaborativa?

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Me pareció super valioso el cambio en la comunicación que logra la tecnología. Ya no es solo Docente-alumno, es también alumno-alumno o también alumno-docente

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No comparto la idea de que la cultura se va formando a partir de la demanda, los intereses y gustos de cada persona. Creo que la cultura es algo que ya existe... se puede modificar con el tiempo, pero no es algo que se forma a partir de los intereses de las personas

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No estoy de acuerdo con la idea de que siempre hay que trabajar en actividades participativas. En mi opinión, los trabajos individuales también muy importantes ya que estos ayudan a tener una visión del proceso de aprendizaje y la evolución de cada uno.

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Me pareció muy interesante la idea de la autoría colectiva. Esta es la posibilidad que tiene cada persona de retomar y reescribir fácilmente textos o sonidos por otros.

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Me quedo pensando en la importancia del papel que tiene la escuela para trabajar sobre las limitaciones y exclusiones de colección de saberes para mantener una visión crítica.

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Me pareció muy interesante la idea de comparar lo que es la Wikipedia con la enciclopedia. El hecho de que la Wiki sea un proceso abierto a transformaciones y que muestra más de una visión, a diferencia de la enciclopedia, donde hay un solo autor que tiene la palabra correcta y está cerrado.

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Me quedo pensando en el desafío que nos propone Dussek acerca de no aburrir a los estudiantes, como para que saquen sus celulares en clase y nos dejen de prestar atención.

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NO comparto la visión que tiene Dussel sobre el aula. Ella menciona que en el aula las relaciones de poder y saber ya se encuentran definidas. Sin embargo, yo creo que hoy está cambiando eso, y se le está dando un espacio al alumno para que opine o hable a cerca de algún tema. Se deja al alumno que le enseñe al docente y viceversa.

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Me pareció valiosa una idea que Inés Dussel menciona en el video. Aunque la tecnología traiga muchas ventajas y aporte mucho al aprendizaje, es sumamente importante que estas tecnologías estén acompañadas por una estrategia pedagógica. La tecnología no puede cambiar a la escuela para mejor por su cuenta. Se necesitan maestros que estén capacitados para usar la tecnología como un medio didáctico.

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Me quedo pensando en la idea de colaboración. Que cada alumno "haga un poco" no quiere decir que se esté efectuando un trabajo colaborativo... ¿Cómo darnos cuenta cuando un trabajo es colaborativo y no lo es? ¿Cómo hacer para que los alumnos aprendan a realmente colaborar?
Asimismo, me quedo pensando en todos los desafíos planteados por Inés en el video.

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No estoy totalmente de acuerdo con la idea de "trabajo colaborativo". Es verdad que es capaz de generar un gran crecimiento en cada niño. Sin embargo, no pienso que la escuela deba consistir totalmente en esta metodología. Siento que tanto el trabajo colaborativo como el individual, aportan un gran desarrollo y crecimiento en el niño.

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Me pareció muy interesante la idea de que hoy en día los accesos a la información son descentralizados y a mucha cantidad, y que se desafía el modo de definir el conocimiento valioso en la escuela.
Teresita Olmedo

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Con la idea que plantea Dussel sobre los "nativos digitales" (cosa que es un mito) y el tema sobre la noción de verdad que importa menos que la popularidad o la intensidad de la experiencia emocional que se propone, me quedo pensando en la necesidad de enseñar, no solo usando tecnologías, sino enseñar sobre ellas y cómo usarlas eficientemente.
Teresita Olmedo

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Por más de la que la tecnología contribuya al trabajo colaborativo, no hace que sea un trabajo colaborativo el uso de una herramienta que permita que varias personas participen. Por ejemplo, un trabajo no es colaborativo por hacerlo desde Google Docs, sus componentes esenciales son otros, tales como la interdependencia positiva, interacción, etc.
Teresita Olmedo

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Me pareció muy valiosa la idea de que integrar las TIC no es solo hacer que los alumnos usen un dispositivo electrónico, sino que también hay que adaptar la pedagogía.

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Me pareció muy valiosa la idea de que integrar las TIC no es solo hacer que los alumnos usen un dispositivo electrónico, sino que también hay que adaptar la pedagogía.

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Milagros M. Besada

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Me quedo pensando en como hoy en día se cree que si guardamos algo en la nube va a estar ahí siempre. También en como educar en un pensamiento crítico sobre la información que nos brinda internet.

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Me quedo pensando en como hoy en día se cree que si guardamos algo en la nube va a estar ahí siempre. También en como educar en un pensamiento crítico sobre la información que nos brinda internet.

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Milagros M. Besada

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No comparto la idea de que el uso de las TIC si o si contribuya a una relación menos vertical entre docente y alumno.

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No comparto la idea de que el uso de las TIC si o si contribuya a una relación menos vertical entre docente y alumno.

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Milagros M. Besada

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la necesidad de pautar las estrategias pedagógicas para hacer efectivo y eficaz el uso de las tecnologias

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la necesidad de pautar las estrategias pedagógicas para hacer efectivo y eficaz el uso de las tecnologias

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Josefina Fitte

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Me quedé pensando con unos de planteamientos:  cómo hacer para suspender un tiempo y un espacio para que la escuela sea escuela si ya todos al entrar al aula estamos mediatizados.

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Me quedé pensando con unos de planteamientos:  cómo hacer para suspender un tiempo y un espacio para que la escuela sea escuela si ya todos al entrar al aula estamos mediatizados.

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Josefina Fitte

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No estoy de acuerdo con la idea de constantemente proponer actividades colaborativas; la evaluación individual también es importante y también nos determinará la relación de un alumno con la tecnología. Si todo el tiempo se plantean ejercitaciones colaborativas entonces nunca podremos saber el rol de cada alumno frente a la resolución de la actividad.

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No estoy de acuerdo con la idea de constantemente proponer actividades colaborativas; la evaluación individual también es importante y también nos determinará la relación de un alumno con la tecnología. Si todo el tiempo se plantean ejercitaciones colaborativas entonces nunca podremos saber el rol de cada alumno frente a la resolución de la actividad.

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Josefina Fitte

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Se tendría que usar a la nuevas tecnologías como objeto de estudio, objeto de aprendizaje y para mejores recursos.

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”el aula (...) es una estructura de comunicación entre sujetos” (p.17)

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Consideró que también es importante el trabajo individual del alumno. Como también considero que el colectivo es importante. Pero esto no quiere decir que trabajar de una manera independiente es peor o no tiene ventajas como trabajar de la otra manera.

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Me pareció muy interesante uno de los tres mitos que plantea Dussel: La tecnología por sí sola permitirá resolver los problemas de falta de atención o aburrimiento. Al igual que la autora, opino que es necesario enseñar contenidos de interés para los niños. Lograr llamar  la atención de los niños no solo con la tecnología, sino también con numerosos recursos. Muchas veces la tecnología es la causa de la falta de atención por parte de los chicos.

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Me quedo pensando en los "espacios de afinidad". Un concepto que aprendí al leer el texto.

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No estoy de acuerdo en que los niños lleven los celulares a la escuela. Creo que genera una gran distracción en ellos y no me parece bien que los usen en el aula. Creo que la escuela debe aportar computadoras o dispositivos necesarios para ser utilizados por los docentes en caso de necesidad, pero que hay que evitar el uso de celulares en la escuela.

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Que uno piensa que los niños son nativos digitales y no es tan así, ya que muchos espacios digitales que están dedicados al aprendizaje no los conocen o no saben como utilizarlos

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La tecnología no fue creada para la educación, y por eso es fundamental adaptarla a la educación planteando estrategias pedagógicas

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En el texto se plantea que con las nuevas tecnologías es difícil sostener la enseñanza homogénea, pero y creo que la enseñanza nunca debería haber sido homogénea, ya que el aula es, y está bien que sea un espacio heterogéneo

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Una idea que me parece valiosa es el trabajo colaborativo que la tecnología nos ofrece. No solo es un trabajo individual; de esta manera podremos ver, comentar y aprender de otros compañeros.

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Me quedo pensando en cómo hacer para que la tecnología les interese a los niños, ya que ellos piensan que la tecnología son solo video juegos o redes sociales

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No comparto un mito que Dussel comenta. Ella dice que lo que saben los niños de tecnología "no sirve" y "no es interesante". Me parece que todos los niños de su conocimiento previo pueden aportar algo a la clase. De esta manera, al saber algo previo puede llegarle a interesar la tecnología.

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Una idea que me interesó fue la del mito de que los niños, por nacer en esta era de la tecnología, ya saben todo. Creo que es una idea muy errada y es fundamental hacer conciencia acerca de ello porque todos tenemos mucho que aprender todavía y nunca vamos a dejar de hacerlo porque los cambios y las nuevas tecnologías avanzan muy rápido y constantemente.

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Me quedo pensando en esta idea de que a pesar de que hay diversas plataformas que podemos implementar en las aulas para mejorar aspectos como la colaboración, no alcanza con presentarselas a los niños. La propuesta de implementación, debe estar acompañada de alguna propuesta pedagógica que ayude al cumplimiento del objetivo propuesto.

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No comparto la idea de que hoy en día el criterio para determinar que un conocimiento es válido es simplemente su popularidad. Creo que la mayoría de las personas, al buscar información nueva, trata de sacarla de alguna página confiable, es decir que dé algún tipo de certeza/seguridad de que lo que está diciendo es verdadero.

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Me interesó la idea de espacios de afinidad como lugares de interés común, donde se encuentran novatos y avanzados, y comparten experiencias. Me parece valioso que sea un espacio donde todos puedan aprender de todos, ya que siempre, aunque se sea experto, hay algo por conocer.
Creo que es importante repensar este desafío que tiene la escuela hoy.

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Me quedo pensando en la idea de Cultura participativa. Me pregunto si, por ejemplo en las wikis, es conveniente su uso. También me pregunto si, con una buena estrategia pedagógica puede hacer que se genere un espacio de afinidad entre los distintos alumnos de una misma clase. Es decir, que si se armase, por ejemplo, un espacio para que todos colaboren, y agreguen información sobre un tema, desde la mirada que a ellos les interese, se podría llegar a una creación acabada en donde todos participen desde sus intereses o gustos.

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No estoy de acuerdo con la idea de que la esencia es una trayectoria y que está en la superficie. Creo que para hay la esencia de algo, se debe indagar en ello. Sucede en los campos de estudio igual que en las personas, no se puede conocer la esencia de alguien si no se llega a su corazón, a sus sentimientos más puros.

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No creo que sea un cambio que ya se está viviendo en las escuelas. Sí puede ser que algunas instituciones estén más permisivas con el uso de teléfonos, pero eso no quiere decir que estén equipadas para el uso de dispositivos en el aula. Creo que la situación actual del país, con la cuarentena, demuestra que todavía hay un largo camino por recorrer. Juana Perkins

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No creo que sea un cambio que ya se está viviendo en las escuelas. Sí puede ser que algunas instituciones estén más permisivas con el uso de teléfonos, pero eso no quiere decir que estén equipadas para el uso de dispositivos en el aula. Creo que la situación actual del país, con la cuarentena, demuestra que todavía hay un largo camino por recorrer. Juana Perkins

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Me parece una gran idea la "cultura participativa" siento esta puede repercutir en muchos ámbitos de la vida del alumno si llega a poder hacerla habitual. Juana Perkins

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Me parece una gran idea la "cultura participativa" siento esta puede repercutir en muchos ámbitos de la vida del alumno si llega a poder hacerla habitual. Juana Perkins

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Me quedo pensando en el mito de "Las TIC resuelven el problema del aburrimiento", si no es a través de ellas, cómo lo solucionamos. Juana Perkins

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Me quedo pensando en el mito de "Las TIC resuelven el problema del aburrimiento", si no es a través de ellas, cómo lo solucionamos. Juana Perkins

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Me interesó la idea de que al incorporar la tecnología, el aula deja de ser un espacio aparte. Ya no tiene un lugar y momento fijo, perdiendo fuerza como lugar de aprendizaje.

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Me interesó la idea de que al incorporar la tecnología, el aula deja de ser un espacio aparte. Ya no tiene un lugar y momento fijo, perdiendo fuerza como lugar de aprendizaje.

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Agustina B. Rollhaiser Butrón

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Me quedo pensando en que los nativos digitales son en verdad un mito. Es una idea interesante y que no había oído antes.

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Me quedo pensando en que los nativos digitales son en verdad un mito. Es una idea interesante y que no había oído antes.

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Agustina B Rollhaiser Butrón

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No estoy de acuerdo con que las escuelas ya estén atravesando el cambio hacía la era digital. Nuestra situación actual revela un gran atraso en esta materia.

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No estoy de acuerdo con que las escuelas ya estén atravesando el cambio hacía la era digital. Nuestra situación actual revela un gran atraso en esta materia.

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Agustina B. Rollhaiser Butrón

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Me intereso el enfoque acerca de la tecnología como una posible herramienta facilitadora del aprendizaje.

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Me quedo pensando en la dificultad que puede llegar a ser para un docente mantener una asimetría con el alumno, introduciéndose en un campo que muchas veces ellos conocen más que nosotros.

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Creo que para lograr subjetivar el aprendizaje, es muy potente el trabajo colaborativo. Pero también lo es el trabajo individual. Ya que con este, uno profundiza y encuentra aptitudes en las que puede trabajar. Mientras que un trabajo colaborativo no lo garantiza.

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Me quedo pensando en este deafío que se le presenta a la escuela en cuanto a los tipos de "agrupamiento social" y de los "espacios de afinidad" en la cual el vínculo se establece mediante un interés o tarea en común y en la que es más flexible la entrada y salida de la misma. Me pregunto si estos tipos de agrupamientos podrían ser fructíferos en la ecuela o si la escuela debe ser la que implementa otros tipos de agrupamientos para dar más variedad, presentarles un desafío y que que estos no sean los mismos que los que se dan naturalmente en el juego online.

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Una idea que ime interesó mucho fue la importancia de derribar algunos mitos como la idea de que la tecnología hace todo el trabajo en sí misma y que los alumnos aprenderán simplemente usándola, el pensar que los alumnos saben todo y que las TIC nos resuelven todo. Me pareció importante la idea que sostiene la autora de la importancia de la presencia de la docente y de la implementación de estrategias pedagógicas y de distintos usos de las TIC para lograr un aprendizaje significativo, que capte la atención de los alumnos y les permita desarrollar sus distintas habilidades y que su uso no sea tan solo un cambio de dispositivo, pero trabajando sobre un mismo formato.

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No comparto que sea un cambio que ya está sucediendo en las escuelas. Sí considero que es un cambio muy presente en los hogares y vidas de los alumnos y de los profesores, sin embargo, si bien hay algunas escuelas que están incorporando dispositivos progresivamente, no se puede decir que ya esté totalmente implementada en la educación o que las maestras estén capacitadas para usarlas de manera adecuada.

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La idea que me parece mas potente es que un buen docente debe saber utlilizar las herramientas tecnologicas acompañadas con estrategias pedagogicas, para asi enriquecer su uso y la experiencia de aprendizaje

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Me quedo pensando en los desafíos que se plantean en el vídeo, en las estrategias que deben ser empleadas para atraversarlos.

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No creo que las tic, necesariamente vayan a romper las relaciones verticales en el aula. Yo creo que es un desafío qu epasa por fuera de ello

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Una idea que creo muy interesante es la que plantea a la tecnología como aquella que quiebra con la separación de alumnos por grupos etarios. Me gusta pensar que hay muchas cosas que unen a los alumnos más allá de su edad, tales como características propias, intereses, contextos.

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Me quedo pensando especialmente en el cambio que se propone frente a la transmisión de cultura, basada en las nuevas tecnologías.

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Me cuesta compartir la idea del quiebre de las fronteras del adentro y el afuera de la escuela; no por las cosas positivas que trae consigo, sino por el hecho de la sobrecarga hacia los alumnos dentro de su rutina. Creo que debe ser un proyecto muy bien pensado, sin romper con la positividad que consigo trae la carga horaria pensada para la rutina escolar de los alumnos.

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Me interesó el concepto de "espacios de afinidad" dentro de una comunidad de aprendizaje.

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¿Como pensamos la identidad con estos paradigmas colaborativos? ¿Cuáles son los riesgos y desafíos? ¿Y dónde queda la reflexión sobre la verdad?

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No estoy de acuerdo en que se abandone la noción de verdad por un discurso popular o emocional. Esto, en corto plazo, genera pérdida de sentido.
Tampoco creo que atender a lo anterior genere una verticalidad en las relaciones. Hay un vacío en la reflexión antropológica, en la identidad y en el ser. Esto se podría seguir pensando...