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Bueno en mi opinión esta bien que todos seamos diferentes y como queramos 🫶🏻 por que todxs sxmxs humanes y hay miles de personas,yo me identifico como NIÑE 🫶🏻🫶🏻🫶🏻💋💋💋💋💋❤️❤️❤️😘😘☺️☺️☺️🫶🏻🫶🏻 tu puedes ser lo que quieras ser!!!🫶🏻😘🫶🏻💋🫦🥰🥰🥰🥰👻🫶🏻🫶🏻🫶🏻🫶🏻🫶🏻

Andrea Aguirre🫶🏻😘☺️

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Hola buenos días yo soy Katherina y hoy voy a hablar de unas cuantas Formas de pensar, sentir y ser

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Hola buenos días yo soy Katherina y hoy voy a hablar de unas cuantas Formas de pensar, sentir y ser

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Los elementos que conforman mi identidad son estos:

Servicios domésticos

Servicios públicos

Servicios de educación , etc.

Cómo influye la diversidad en identidad de cada persona:

Ayuda a reducir prejuicios y estereotipos.

Porque es importante aceptar y valorar nuestras diferencias:

Nos ayuda a desarrollar un ambiente de respeto mutuo /tolerancia y equidad.

Gracias por ver espero que les guste mi trabajo recuerden tomar agua 💦 y bañarse bye ✌️.

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hola

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Lograremos ser más empáticos y respetuosos.

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Tema: Como fomentar el respeto y la empatía por la diversidad. 

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Tema: Como fomentar el respeto y la empatía por la diversidad. 

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Hola Soy Alex, y voy a compartir sobre el respeto y la empatía por la diversidad

-Tenemos que tratar a los demás con respeto, sin importar como se vean, hablen o de donde vengan. Puede ser con palabras amables sin hacer chistes ni comentarios que puedan lastimarlos.

-Escuchar a los demás poniendo atención a quien está hablando.

-conocer las costumbres y tradiciones de otras personas, porque nos ayuda a entender porque hacen las cosas de forma diferente.

-Ser empáticos, poniéndonos en su lugar puede ser imaginando cómo se siente la otra persona. Es decir, tratar como nos gustaría ser tratados.

-Ayudar a quien necesite ayuda para hacerlos sentir bien.

-Aceptar que todos somos diferentes lo que nos hace especiales y únicos.

Esto fue mi tema. Gracias

Soy Alexander Yosef Vásquez Salinas de 5C

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fomentar respeto y empatía por la diversidad 

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Consejos para Prevenir Conflictos en el aula 

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Consejos para Prevenir Conflictos en el aula 

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Opinión de Gael Vázquez 5C

Yo pienso que es importante que nosotros los niños y las niñas, tengamos buen comportamiento , respetarnos para que cuando estemos en la escuela, estemos felices y alegres para que nadie se sienta solo. Y estar a gusto. Ya que todos tenemos los mismos derechos. Y es importante tener buena comunicación y hablar y llevarnos bien.

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Buenos Dias, hablare sobre recomendaciones para prevenir conflictos (aula, casa, escuela, etc..) 

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Buenos Dias, hablare sobre recomendaciones para prevenir conflictos (aula, casa, escuela, etc..) 

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𖥔

las principales causas de conflictos entre las personas son:

•diferencia de valores O opiniones.

•falta de comunicacion O malentendidos

•falta de respeto O tolerancia

Las estrategias que podríamos implementar para resolver desacuerdos de manera pacífica son:

•evitar culpar y centrarse en soluciones

•Escuchar y respetar opiniones

•buscar puntos en comun y negocia

Podemos mejorar la comunicación en nuestra comunidad para evitar malentendidos haciendo:

•promoviendo reuniones O espacios de dialogo

•utilizando lenguaje claro y respetuoso

Debemos Promover el respeto mutuo,Recordar que todas las personas tienen derecho a su opinión y forma de ser

Valeria Altair Medina a

Alonso, 5C

𖥔

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Tema:¿Cómo fomentar el respeto y la empatía por la diversidad?

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Tema:¿Cómo fomentar el respeto y la empatía por la diversidad?

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Para fomentar el respeto y la empatía tenemos que promover el diálogo, fomentar la integración, escuchar a los demás y hablar con un lenguaje respetuoso. También podríamos implementar estrategias para resolver desacuerdos por ejemplo: hablar sobre como la situación le afecta a cada persona , escuchar y expresarse de manera clara. También es importante valorar la diversidad en nuestra forma de pensar y actuar porque es más fácil de resolver problemas. Y por último diré una situación en donde demostré respeto y empatía por alguien diferente a mi. Mis tíos tienen un problema entonces les mandaba mensajes para apoyarlos en esa situación :)

Julieta Serrano Alonso 5C

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Hola soy Carolina de 5C y hoy presentaré formas de pensar ,sentir y ser “

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Hola soy Carolina de 5C y hoy presentaré formas de pensar ,sentir y ser “

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Ejemplo

Hay personas que tienen diferentes formas de pensar por ejemplo , pueden tener una idea de cualquier cosa y no piensa lo mismo ,al igual que sentir que se puede expresar como emociones y expresiones , forma de ser es tu personalidad es lo que consideramos ya que puedes ser serio ,alegre , tímido y enojona o enojon ya que todos tenemos esas diferencias y las formas de pensar, sentir y ser.

Pensar :

Algunas veces cuando estamos en un equipo todos tenemos ideas y queremos dar nuestra idea y algunos no quieren tomar la decisión de uno, y eso no está bien ya todos tenemos la oportunidad de pensar y decirlo .

Sentir:

Cuando te ignoran o peleas podemos sentir las emociones enojo y tristeza ya que te lastiman tus sentimientos y tus emociones salen y las expresas , pueden que tus emociones sean iguales o diferentes a las de la otra persona y no sientan lo mismo

Ser:

Nuestra forma de ser la consideramos como somos ya que podemos ser serios, alegres, o enojados y tímidos.

Espero que les haya gustado 😃😁🫣🤓.

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Hola soy Katherina y hoy presentaré  “Formas de pensar, sentir y ser:

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Hola soy Katherina y hoy presentaré  “Formas de pensar, sentir y ser:

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1-Elementos que contiene mi identidad:

•Mis creencias son:Soy atea (No creo en nada religioso y endemoniado).

•Mi personalidad se basa en hacer reír a los demás.

2-Como influye la diversidad en la identidad de cada persona:

•Ayuda a reducir prejuicios y estereotipos.

3-Es importante aceptar y valorar nuestras diferencias y por qué:

•si es importante, porque nos ayuda a desarrollar un ambiente de respeto mutuo / tolerancia y equidad.

Espero que les haya gustado bye ✌️

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va un niño con su papa y le dice "papa papa ¿que es el humor negro ?" y el papa le dice "pues ves ese señor que no tiene brazos ve corriendo y abrazalo "y el niño le dice "papa papa pero no tengo piernas"

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Tema : como fomentar el respeto y la empatia.. 

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Tema : como fomentar el respeto y la empatia.. 

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Enseñar a respetar las reglas de los juegos o actividades que se realizan.. empatia pues ponerte su lugar: como te sentirías si estuvieras en la situación de la otra persona! Melanie Annette Horta loredo 5 C

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Creo que es muy importante para resolver un conflicto que ambas partes estén de acuerdo en resolverlo y una herramienta es el diálogo , también está la comprensión, la tolerancia y sobre todo las ganas de arreglar las cosas.

Rocío Berenice Hdz mami de Rocío Banda 5C

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Tema 3  Como resolver conflictos dentro del aula, casa o escuela.

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Tema 3  Como resolver conflictos dentro del aula, casa o escuela.

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Mi opinión es . El conflicto es malo porqué nos podemos decir cosas muy malas con compañeros ,hermanos y esas palabras pueden llegar hasta los sentimientos de los demás es mejor dialogar y si hay un problema hablar de manera ordenada esa es mi opinión Rocío Yareli 5C

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Resolvemos conflictos de manera pacífica.

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Ya puse la foto de lo otro soy del equipo 1🫶🏻👍👍

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Hola! Soy Luka! Creo que lo mejor para prevenir conflictos es escuchar a ambas partes y tratar de llegar a un acuerdo, debemos ser empaticos para poder entender a todos y asi evitar una pelea

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Hola! Soy Luka! Creo que lo mejor para prevenir conflictos es escuchar a ambas partes y tratar de llegar a un acuerdo, debemos ser empaticos para poder entender a todos y asi evitar una pelea

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 hola soy Natalia de 5C  presentare ''formas de pensar , sentir y ser'' 

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 hola soy Natalia de 5C  presentare ''formas de pensar , sentir y ser'' 

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Pensar, sentir y ser es importante para ti y para tu cerebro por que es parte de tu cuerpo.

1- Pensar te ayuda a comprender o a tomar decisiones y hay juegos como rompecabezas etc. que e ayudan a pesar.

2- Sentir es tus emociones como alegría, tristeza o enojo o sentimientos que en ocasiones es cuando hay peleas o otra es como te sientes.

3- Ser es como ¿Quién soy o ¿Qué me gusta no solo algunas veces es importante si no que es muy importante porque nos permite querernos y crecer como persona.

Siempre será importante pensar, sentir y ser porque es parte de tu cuerpo.

espero que me salga bien.

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imagenes de formas de pensar sentir y ser

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Buenos dias hoy ablare sobre los conflictos y desacuerdos

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Buenos dias hoy ablare sobre los conflictos y desacuerdos

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Una de las principales causas de los conflictos son los desacuerdos ya que las personas no están de acuerdo para resolverlos el diálogo es bueno y gracias al diálogo podemos avisar problemas con familiares amigos etc

Edgarsantiago5C

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Creo que la empatía va desde el corazón, es decir saber que todos pasamos por situaciones diferentes o somos diferentes........ etcetc.

Itzel Rodríguez 5C

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Tema 1 ¿cómo fomentar el respeto y la empatía por la diversidad

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Tema 1 ¿cómo fomentar el respeto y la empatía por la diversidad

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Hola soy Mía Mariand Montemayor Cantu y creo que para fomentar el respeto y la empatía por la diversidad implica reconocer y valorar las diferencias entre las personas, promoviendo la comprensión y el dialogo abierto. Educar sobre la importancia de la inclusión y la aceptación, así como practicar la escucha activa y la tolerancia, son claves para construir una sociedad mas respetuosa y empatica.

Mia Mariand Montemayor Cantú 5C

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Hola soy Rubí y voy a hablar sobre formas de pensar sentir y ser

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Hola soy Rubí y voy a hablar sobre formas de pensar sentir y ser

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¿Qué son las formas de pensar y sentir y ser? Son la respuesta cognitiva (pensar) la afectiva (sentir) y la conductal (ser).

¿Por qué es importante respetarlas?

Porque enseña a los niños hacer solidarios y a valorar su identidad

Acciones acciones para fortalecer las formas de pensar sentir y ser

. Dormir bien

. Organizar el tiempo

. Aceptar nuestras emociones

. Practicar la meditacion

Opinión: formas de pensar sentir y ser significa que todos y todas pensamos sentimos y somos diferentes a todas las personas del mundo.

Varios ejemplos de elementos de identidad son familiares valores experiencias amigos etc.

Pd. Póngame 10 maestra

Esta fue mi exposición bye 😜

Atte. Rubí Roxana Medina Lozano 5 C 😃

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Mi opinión sobre el tema 3 es sobre formas de pensar y es que todos tenemos formas diferentes de pensar

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Somos iguales y diferentes. Respetemos a los demás 

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Somos iguales y diferentes. Respetemos a los demás 

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La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona, ese valor es importante para nuestra educación, asi entendemos a los otros niños según sus condiciones y su proceso de enseñanza.

Alejandro Ruiz Vázquez 5C

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El respeto es algo principal que se debe incluir en un conflicto , Para prevenir un conflicto , Se pueden aplicar estrategias como la comunicación , el respeto a los demás , y la mediación.

Ejemplos:

COMUNICACIÓN

• Mantener una comunicación clara , fluida y sincera.

• Practicar la escucha activa.

• Fomentar el diálogo.

• Mejorar las actividades comunicativas.

Nombre: Valentina Dimas Guevara 5C

Maestra: Itzel Esmeralda Rodríguez Presas 5C.

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Los conflictos y los problemas forman parte de nuestro día a día, nos vemos en situaciones que no sabemos cómo resolver, que hacer, las ocasiones en que incluso con nosotros mismos entramos en contradicción, estamos confundidos, y esto se hace más evidente todavía al estar en comunicación o en interacción con otras personas, salen a la luz las diferentes miradas, opiniones, puntos de vista, los roces, los malentendidos, las suposiciones, y muchas otras situaciones más, es debido a esto, por lo que en esta sesión estaremos abordando los temas de la resolución de conflictos o de problemas y la toma decisiones.

Según nuestros diccionarios se entiende por conflicto, choque, combate, lucha, antagonismo, apuro, angustia del ánimo o tener un apuro (Larousse) y se entiende también por conflicto o se define como sinónimo de problema o materia de discusión, tendencias contradictorias en el individuo que son capaces de generar angustia (RAE).

Además de la definición dada por los diccionarios, nos vamos a encontrar que existen diversas miradas y acentos en la forma de entender un conflicto, por ello, es difícil poder encontrar una definición de consenso y que sea compartida por todos, el conflicto podría ser asuntos de la vida cotidiana hasta asuntos de política internacional. Al centrar la mirada en las denominadas ciencias sociales, hay por supuesto varios enfoques, miradas y escuelas con relación a su abordaje (Facultad de Psicología, Universidad del País Vasco, 2004).

Si bien es cierto, con las anteriores definiciones el conflicto tendría una connotación negativa, no necesariamente tiene que ser así, en el conflicto y más aún dependiendo del tramite que se haga de este, existen varios factores o aspectos positivos como son:

Es un motor de cambio e innovación personal y social.

Estimula el interés y la curiosidad.

Supone, frecuentemente, un reto para las propias capacidades.

Demarca a un grupo frente a otros y contribuye a establecer la propia identidad personal y grupal.

Permite mejorar la calidad de la toma de decisiones y de la solución de problemas.

Puede facilitar la comunicación abierta y honesta entre los participantes sobre temas relevantes para ambos.

Fomenta el reconocimiento de la legitimidad del otro.

Ahora bien, se corre el riesgo que si no se le hace un buen tramite del conflicto o de la situación problemática, esta tenga efectos adversos, como son los siguientes:

La comunicación se reduce y se hace más insegura.

Se estimula la idea de que la solución es una cuestión de fuerza, ambas partes tratan de aumentar a su favor la diferencia de poder.

Se forma una actitud hostil y sospechosa.

Se producen juicios erróneos basados en falsas percepciones.

Reducción de las alternativas percibidas.

Disminución de la perspectiva temporal de las acciones.

Polarización del pensamiento.

Origina respuestas estereotipadas.

Incrementa la actitud defensiva.

Reduce los recursos intelectuales disponibles.

EL CICLO DEL CONFLICTO

Nuestras experiencias, nuestras vivencias que te tenemos frente a las situaciones problemáticas o conflictivas, para ser que sigue una serie de momentos, entiéndase, que no siguen una lógica lineal, que los momentos se puedan dar en simultaneo y retroalimentarse, es por ello por lo que preferimos usar el termino de momentos y no el de etapas o el de fases (como son denominados en el texto de la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco, 2004).

Ahora bien, lo que ocurra en esos diversos momentos, como se percibe, se asume o se responde puede facilitar su resolución positiva o que por el contrario ocurra el fenómeno de la escalada, que el conflicto en vez de resolverse se perpetué en el tiempo y por ende la situación se agrave, es por esto, que al final de cuentas, el resultado del ciclo podrá ser positivo, negativo o entre estos dos puntos extremos, un punto intermedio entre la infinita gama de tonos grises.

A continuación, veremos cuatro los momentos que se proponen respecto a los conflictos (Facultad de Psicología, Universidad del País Vasco, 2004), esto con el fin de poder comprender con un detalle mayor de qué manera los conflictos actúan en nuestro día a día.

Momento 1: nuestras actitudes y creencias previas.

Eso de colocarnos, afuera, que nada tiene que ver conmigo, pues quien sabe... ya tenemos experiencias, un entorno familiar, social, económico y demás, que nos va a influenciar en nuestras creencias y en nuestra actitud (recordemos que es la emoción positiva o negativa que tenemos frente a algo o alguien y que incluso se pueden formar sin necesidad de tener mucho conocimiento previo). Es por lo anterior que mal haríamos en ignorar que el ciclo del conflicto comienza por nosotros mismos. En lo que refiere al conflicto, podríamos señalar entre otros, varios puntos de origen o de partida, como serían:

Las diversas frases o mensajes que nos han llegado desde nuestra infancia, pasando luego por adolescencia y adultez, inicialmente y la mayor parte del tiempo sobre los problemas inicialmente y sobre los conflictos, algo menos y después.

Lo que aprendemos y observamos viendo a los otros, a los demás, vemos las formas o maneras en que responden a los conflictos o los problemas, nuestros padres, parientes, profesores, compañeros, autoridades en general y los amigos (tanto lo que se debe o no se debe hacer).

Aquí entran en juego los medios de comunicación, es decir, las actitudes y conductas que vemos y percibimos en medios digitales como son los portales de Internet, las redes sociales virtuales, los diversos chat o herramientas de mensajería instantánea, el muro de Facebook, al igual que medios tradicionales como son prensa, televisión, radio, películas, libros, entre muchos otros.

A medida que pasa el tiempo y nuestra vida, no es de extrañar que ya hayamos pasado por situaciones conflictivas y allí se originan experiencias al respecto. De estas cuatro fuentes y de las que haya faltado por mencionar se originan nuestras actitudes y creencias, y estas a su vez, van a influir en nuestras respuestas o como respondemos cuando ocurre un conflicto.

Momento 2: el conflicto en sí mismo.

El primer momento que estará presente durante toda nuestra vida, y quien sabe que tan susceptible es que cambie o no, que tan flexible o rígida sean nuestras posiciones, va a actuar como telón de fondo, sobre este van a ocurrir los conflictos en sí mismos, lo ideal sería haberlos evitado, haberlo previsto, pero ello no será posible, aunque con el afán de prevenirlos es que tenemos tantas leyes, decretos, reglamentos, resoluciones, guías, protocolos, acuerdos y demás, y a pesar de todas estas convenciones, con ellas no es suficiente. Tenemos un segundo momento, y es por supuesto cuando se presenta la situación conflictiva, que como ya mencionamos es inherente a la condición humana, tanto en el ámbito individual como en el social.

Momento 3: la forma en que respondemos o reaccionamos.

Y bueno, ya paso, ya se hace evidente el conflicto o el problema, y es aquí donde viene nuestra respuesta, ¿o preferimos no responder?, es aquí donde aparece una acción que puede ser callarse, hacerse el tonto, el de la vista gorda, gritar, resolverla a los golpes, insultar al otro y cantarle la tabla, o por el contrario, análisis, comprensión, comunicación asertiva, se busca una salida negociada o concertada, se busca un mediador, vamos a un arbitraje o acudimos a un centro de conciliación. Este tercer momento está influenciado por los dos momentos anteriores, no es de extrañar que hayamos desarrollado un repertorio conductual, o que usualmente utilizamos las mismas estrategias o conductas de afrontamiento para resolver las situaciones conflictivas.

Momento 4: las consecuencias o los resultados.

Aquí entra en juego entre otros aspectos, que las consecuencias o resultados pueden entrar a reforzar o castigar la acción o conducta previa al momento de resolver el conflicto, en principio si las consecuencias son positivas se tendrá a seguir resolviendo los conflictos de la misma manera, pero esto también da pistas de como prevenirlos o como resolverlos de manera más rápida y oportuna, y de igual manera, si la estrategia utilizada mostró no ser la más pertinente o adecuada, se supone que se debería de cambiar. Se puede reforzar nuestras creencias previas o por el contrario nos corresponda cambiarlas o por lo menos flexibilizarlas y darnos cuenta en que casos no son tan viables. Durante todos los momentos, pero sobre todo en este "último", es que se da la oportunidad de aprender de los conflictos y acumular experiencia.

Como ya lo hemos mencionado los conflictos son de diversos tipos e indoles, en el siguiente apartado de esta sesión, haremos una breve aproximación a los diferentes tipos de conflictos o de situaciones problemáticas.

Siguiendo con el texto que nos sirve de referencia en este apartado (Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco, 2004), nos vamos a encontrar que, a la hora de clasificar los conflictos, va a entrar en juego las relaciones que tienen las personas (aquí entra en juego los sesgos, los prejuicios, las discriminaciones, los estereotipos, los estigmas, entre otros), la falta de información (incompleta, desactualizada, imprecisa y/o con verdades a medias) cuando tenemos intereses que son diferentes o incluso contradictorios, el sistema o estructura institucional en la cual nos encontramos o cuando tenemos valores o prioridades diferentes (lo más relevante es la vida vs. lo más importante es la economía, por ejemplo). Veamos un poco más de cerca estos cinco tipos de conflictos:

Los conflictos de relación: de entrada, nos podríamos encontrar con un conflicto irreal, es decir, no estamos ante escalas de valores diferentes o intereses contrarios, o escasez de un recurso o de un bien común, en este punto lo que está originando el conflicto son las percepciones falsas, los prejuicios, la falta de objetividad, que entre las partes la comunicación es cortante o prácticamente no existe, la tensión, el lenguaje tirante, y un pequeño evento pueden ser el caldo de cultivo o la excusa para que el conflicto se aumente o se escale, y allí se "objetiviza", surgen comentarios del tipo: "no ve que ellos fueron los que...", "ustedes son los que están polarizando", "ustedes son los que se dejan manipular", son los otros los que odian, los que atacan, entre otras frases que se vuelven cotidianas. Aquí el conflicto en vez de ser oportunidad adquiere un matiz destructivo.

Los conflictos de información: de acuerdo con lo ya escrito, en este caso, el conflicto surge o se debe a la falta de información mínima o en la medida de lo posible optima, que se hace necesaria para tomar las decisiones correctas. Decimos mínima u optima porque es muy complicado pretender que de un tópico o tema en particular podamos estar informados en un 100%, para poder decidir... el meollo de este tema es que una parte o incluso ambas, podrían estar mal informadas, que no se tiene datos o información que es relevante, el pequeño detalle que se pasa por alto, los datos que tenemos son incompatibles, fallas, sesgos metodológicos y/o de procedimientos en la recolección de los datos.

Los conflictos de intereses: al igual que los dos anteriores, este también es bastante común, aquí nos vamos a encontrar en principio con incompatibilidades o así es percibido por las dos o más partes que están en contienda o disputa. Esto se tensa todavía más si se parte de la idea o entre las premisas se encuentra que solo se puede satisfacer lo mío que es lo más relevante, "los demás que se jodan", "que los demás se sacrifiquen nosotros porqué", aquí también entra el tema de los diversos recursos que son considerados necesarios y que podrían ser escasos, de igual manera pueda que queramos lo mismo, tenemos una visión compartida pero el problema es por la forma, el método o procedimiento para resolver las problemáticas de interés común, y no es de extrañar que aparezcan además elementos del conflicto por relación y de información.

Si tenemos en cuenta lo anterior, en el caso de un conflicto por intereses para poder resolverlo, hay que cambiar de premisa (a todos nos toca ceder en parte para poder acordar, a todos nos tocará sacrificar algo), la optimización de los recursos para que los queremos y en qué momento, acordar las formas previo a analizar e investigar cual podría ser la más optima o viable, además de limar asperezas, ejercicios de reparación y perdón mutuos, validar la información... no es fácil pero por ahí es el camino.

Los conflictos estructurales: "es que ese sistema", "es que allá en esa empresa", "es que el gobierno", todo lo anterior podríamos verlo como un montón de quejas, o espera que aquí se deja entrever algo más. Sin desconocer las responsabilidades individuales, mal haríamos en ignorar aspectos situacionales o institucionales externos que podrían facilitar la resolución de un conflicto, o por el contrario son parte de sus causas o no facilitan su resolución (entiéndase como la falta de voluntad política o que a ellos no les interesa), exceso de tramites, la obtención de varios vistos buenos, o los tiempos demasiado cortos o laxos. Aquí entra en juego también, las distancias, la topografía de un terreno, la situación climática, entre otros factores geográficos y ambientales.

Aquí las soluciones están dadas por procesos de reformas o revolucionarios, algunas veces desde las vías políticas, de participación o de negociación o desafortunadamente se da es por la vía del uso de la fuerza, con relación a los factores de la naturaleza, geográficos y ambientales, se busca es mediarlos o subsanarlos hasta cierto punto.

Los conflictos de valores: en este punto, le solemos decir tanto a nuestros estudiantes en las aulas de clase como a nuestros pacientes en el espacio de consulta, que aquí entramos en lo "no negociable" que se refiere a nuestra escala de valores o principios, para ti qué es lo más relevante, ¿la vida, la libertad, la honestidad, el respeto...?, el conflicto surge porque tenemos escalas de valores que serían incompatibles entre sí, que una de las escalas se imponer o se trata de imponer a los demás, así no les guste, es decir a la fuerza, hasta por detrás de las orejas, se da el mensaje que esta escala de valores es la única valida, las demás no existen y no admitimos nada que sea diferente. Llegados a este punto, el tema es complejo, en una sociedad democrática se espera que puedan coexistir las diversas escalas axiológicas y que incluso pueda existir cierta dialógica.

Pasemos a otra forma de manera de catalogar los conflictos, esta sería si nos basamos en los implicados, es decir al considerar los actores, los grupos de personas o comunidades. Según Lewicki, Litterer, Minton y Saunders (1994, citados por Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco, 2004), los conflictos pueden ser intrapersonales, interpersonales, intragrupales e intergrupales. Veamos en que consiste cada uno de estos:

Conflicto intrapersonal o intrapsíquico: aquí la frase para entender de que estamos hablando sería: "yo, soy yo y mis circunstancias", tenemos aquí el conflicto en el ámbito de lo individual. Aquí la "pelea" es con mis propios recuerdos, sentimientos, deseos, pensamientos, imaginarios y demás. Por lo general, han sido la psicología clínica y la psiquiatría las que han abordado este asunto.

Conflicto interpersonal: aquí ya salimos del ámbito individual y tenemos las personas en relación, en este caso estamos ante situaciones conflictivas que ocurren entre compañeros de estudio o de trabajo, entre padres e hijos, en la pareja, un jefe y uno de sus empleados, profesor y estudiante, y demás. Dependiendo del tipo de relación, aquí entra la psicología educativa, la organizacional, la terapia de pareja, la terapia de familia, trabajo social, el derecho, los centros de conciliación, las comisarías de familia, etc.

Conflicto intragrupo: aquí el escenario donde se presenta el conflicto es entre varios integrantes de un mismo grupo, como son la familia, el curso o los estudiantes de un grado determinado, los empleados de una sección o área de una empresa, el grupo de vecinos de un barrio, y demás. Aquí entra en juego la psicología social, comunitaria y la política, disciplinas como la sociología, el derecho y el trabajo social también.

Conflicto intergrupal: este otro tipo de conflicto es más complejo, debido a que el número de personas implicadas es mucho mayor, ya tenemos dos o más grupos que están en una situación conflictiva. Aquí, por ejemplo, tenemos las diferencias entre una comunidad con la administración municipal, la pugna de intereses entre dos o más países, el litigio comercial entre varias empresas, las diferencias entre grupos ambientalistas y los representantes de empresas mineras, etc. Aquí convergen diversas disciplinas para dar sus aportes al respecto como son el derecho, la psicología, la sociología, la política, la economía...

Es de comentar que sería factible que un conflicto se manifieste en los cuatro niveles al mismo tiempo, es decir es posible ver manifestaciones diversas de una problemática en los cuatro ámbitos ya señalados, y que por supuesto en un conflicto intergrupal estén contenidos problemas intragrupales.

Otro fenómeno que puede ocurrir se conoce con el nombre de la escalada, la cual consiste que la situación inicial, que puede ser pequeña, de poca relevancia, que se puede resolver fácilmente, pero como ninguna de las partes la quiere resolver, antes, por el contrario, lo que hacen es desquitarse entre ellas, esto lo que hace es agravar la problemática o escalarla, ya que nadie quiere perder. Un ejemplo de esto lo podemos ver en películas como Técnicas de duelo (1988), Tiempo de morir (1985), Los duelistas (1977) o La guerra de los Roses (1989), de esta última, veamos un breve fragmento:

Ahora bien, si la idea es hacer un adecuado abordaje del conflicto o de las situaciones problemáticas, hay cuatro palabras claves para abordar este asunto, que serían las siguientes: comunicación, tolerancia, empatía y cooperación, con relación a estas palabras, ¿qué entiendes por cada una de ellas?

Sobre los grandes modelos o formas de abordar los conflictos y los problemas, nos encontramos con el consenso social, la negociación, la mediación y el arbitraje. Con relación al consenso social, este se entiende como las pautas básicas de comportamiento o de acuerdos frente a determinadas situaciones siendo esto acorde con un contexto social y cultural concreto o especifico. Dentro de este consenso social, nos podemos encontrar con planteamientos como "partan la diferencia", "cada quien asume lo suyo", o "esto lo resolvemos entre todos", es decir el trabajo en equipo. Veamos a continuación varios ejemplos de esto último:

Por su parte, la negociación, que es la una de las formas más comunes de resolver los conflictos, generalmente es voluntaria, implica la discusión entre las partes en disputa con el objeto de alcanzar un acuerdo o arreglo en el conflicto que les enfrenta, la negociación permite a las partes en conflicto mantener el control sobre el proceso y el acuerdo que de él pueda resultar (Zuleta, 2017).

Sobre la negociación, existe una amplia literatura y también por supuesto un abundante material audiovisual, con relación a este último, veamos dos vídeos, el primero de ellos, retoma los planteamientos realizados por Thomas y Kilmann (1974) los cuales proponen 5 estilos de negociación o de resolución de los conflictos, para lo cual, estos autores tienen en cuenta la comunicación asertiva y la actitud de cooperación.

Otra fuente que queremos señalar o mencionar es la Escuela de Negocios de la Universidad de Harvard, en la cual se propone una estrategia de negociación que se basa en cuatro criterios o principios, que son separar a las personas de los problemas, enfocarnos en nuestros intereses, considerar los múltiples intereses y utilizar estándares objetivos. Para una mejor comprensión favor ver el siguiente vídeo.

Otra de las estrategias para la resolución de conflictos, es la mediación, la cual implica la intervención, en el proceso de negociación de una tercera parte neutral e imparcial, cuyo papel consiste en asistir a las partes en su efectiva comunicación, en el análisis del conflicto y en la búsqueda de una solución aceptable para todos. Idealmente, la persona mediadora no está vinculada a ninguna de las partes enfrentadas ni tiene interés por un resultado específico de la negociación, de forma que cuenta en su labor con la confianza y legitimación de todas las partes implicadas (Mendía & Areizaga, 2016).

Para ilustrar el fenómeno de la mediación, y de cómo puede actuar un tercero observemos los siguientes vídeos, en el primero profundizamos un poco más sobre la mediación y la figura del mediador y en el segundo un caso concreto.

Pasando al arbitraje, en este caso nos encontraríamos que las partes en disputa acceden a presentar su caso ante un tercer participante neutral e independiente, quien escucha los argumentos de ambos lados y posteriormente adopta una decisión, normalmente final y vinculante. La tercera parte que interviene en el conflicto sí tiene capacidad decisoria, si bien las partes enfrentadas mantienen el control sobre el conjunto de cuestiones a resolver y con frecuencia también sobre los aspectos de procedimiento. Además, se podría dar que estaríamos ante un proceso entre contrarios, con posturas muy disimiles, que no hay lugar para la cooperación, y que además, puede que no tengan interés en el restablecimiento de las relaciones o la promoción de la confianza mutua entre las partes (Mendía & Areizaga, 2016).

Veamos a continuación un ejemplo de un caso de arbitraje.

Además de las grandes estrategias ya descritas, también encontramos las llamadas estrategias o conductas de afrontamiento, que refieren a como las personas en nuestro día a días vamos resolviendo diversas situaciones y dificultades. Nos encontramos con autores clásicos como son Lazarus y Folkman (1985), que plantean dos grandes formas de enfrentar los problemas cotidianos, una de estas los autores la entienden como la focalizada en el problema en si mismo, es decir intervenir directamente en la situación que es problemática, mitigar el problema o contenerlo, y por otra parte, plantean el enfocarse en la emoción que se ha suscitado a raíz del problema, en este caso sería reducir o canalizar de manera adecuada, las emociones o sentimientos.

Otros autores más cercanos en el tiempo, como son Frydenberg y Lewis (1996) platean tres estrategias de afrontamiento, la primera de estas se denomina resolución de los problemas, la segunda sería una estrategia que se enfocaría en la relación con las demás personas y la tercera, hace alusión a un estilo que los autores lo definen o entienden como el improductivo. Posteriormente, dos años después, se plantearán las conductas que le son propias a cada una de tres estrategias (Frydenberg y Rowley, 1998), para mejor ilustración ver la siguiente tabla:

Si vemos con atención la tabla anterior, vemos que las primeras conductas son ejecutadas por cada quien y no hay allí en principio la presencia de otros, es decir, son medidas que se pueden implementar cuando a bien se desee y se pueda, a su vez, el segundo grupo de conductas, nos pone en relación con los demás, tiene que ver con la red de apoyo social, el grupo primario de apoyo, la familia, la búsqueda de apoyo en nuestra comunidad o entorno cercano y el tercer grupo de conductas, las podríamos entender como hacerse el tonto, aquí no está pasando nada, o echarse la culpa o angustiarse pero al final no se hace nada o no se emprende una acción concreta respecto al problema, dificultad o conflicto.

Complementando la información previa, en nuestro contexto, un grupo de profesionales liderado por la profesora Londoño (et Al, 2006), desarrollo la validación de una prueba de estrategia de afrontamiento para la población colombiana. Como resultado de la investigación realizada, se proponen 12 estrategias de afrontamiento o de resolución de problemas, como se pueden apreciar a continuación.

Fuente: Servicio Psicológico, Bienestar Institucional

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universidad de san buenaventura medellín

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Resolución de conflictos y toma de decisiones

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Los conflictos y los problemas forman parte de nuestro día a día, nos vemos en situaciones que no sabemos cómo resolver, que hacer, las ocasiones en que incluso con nosotros mismos entramos en contradicción, estamos confundidos, y esto se hace más evidente todavía al estar en comunicación o en interacción con otras personas, salen a la luz las diferentes miradas, opiniones, puntos de vista, los roces, los malentendidos, las suposiciones, y muchas otras situaciones más, es debido a esto, por...

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Hola yo soy Fabian y me tocó el tema 3 Como prevenir conflictos escuela,casa,aula y comunidad ect

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Hola yo soy Fabian y me tocó el tema 3 Como prevenir conflictos escuela,casa,aula y comunidad ect

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Para prevenir conflictos lo mejor es el diálogo o pedir perdón lo mejor si alguien empieza rápido decirle ala maestra ect Escuchar al otro Si fue en el aula si te quitaron ejemplo un lápiz tu libreta ect decirle que si te lo puede devolver ect

Fabián 5:C no encontré imágenes con conflictos 😔

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RESOLVER CONFLICTOS ASERTIVAMENTE 😡➡😀 Guia para niños 😎​ Episodio 1

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para mí es muy importante porque el respeto prevalece siempre y el diálogo debería ser lo primero para solucionar conflicos

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Hola soy Luka! Creo que la mehor forma de prevenir un conflicto siempre va a ser el dialogo yla empatia! Asi podremos ponernos en el lugar de las personas y llegar a un buen acuerdo

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Para mi la mejor forma de prevenir un conflicto es tratar de tener una comunicación respetuosa y así mediante el dialogo intentar llegar a acuerdos que nos beneficien a ambas partes y así evitamos malos entendidos y no se recurre a la violencia.

Mauricio R. González 5 C

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La empatia es muy importante para la vida diaria por qué dónde puede sobresaltar la igualdad de género o ponerse en los zapatos de los demas

Mayra Gtz. 6A

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La empatia es importante para las personas, por qué ayuda a hacer una sociedad más social y solidaria.

Mafer 6A

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La empatía es muy importante para la sociedad además nos enseña a ponernos en los zapatos de otros.

Valeria 6A

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Bueno todos tenemos diferentes formas de pensar sentir y ser hay que respetar todas las opiniones que hay de todas las personas

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En mi opinión este tema es interesante ya que puedo ver las opiniones de los demás lo cual a mí me interesa mucho.

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Opino que debemos de respetar las religiones

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Esto lo escribí en la escuela 🏫 :)

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Soy Alexa 5B

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Hablare un poco sobre la diversidad por medio del respeto y la empatia:

Considero que una de las formas más importantes para tener una mejor convivencia es la tolerancia, sin importar etnias, clases sociales, creencias religiosas, lenguajes, discapacidades o personalidades; si practicamos el respetarnos unos a otros, tendremos una mejor comunidad y creo que eso repercutirá en la sociedad.
Eso es todo y gracias Maestra Itzel por su tiempo y saludos a todos.

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es muy importante este tema para los niños de esta generación y comunidad, porque hay niños que no lo hacen listo

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Wenas a todos recuerden tomar awita👍🥃🥤🥂🧋🧃🙃🙃🙃🙃🙃

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Cómo promover el respeto y la empatía por la diversidad?

.Promover el diálogo abierto: crear espacios seguros donde se pueda expresar opiniones y escuchar a los demás .

. Evitar estereotipos: identificar y rechazar los prejuicios .

Valorar la diversidad: apreciar las habilidades y perspectivas únicas de cada persona .

Promover la inclusión: fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.

Transformar conflictos en oportunidades: incentivar la creatividad y la disciplina para plantear soluciones.

Compartir historias: contar historias familiares para reflexionar sobre la identidad y aprender sobre otras culturas.

Utilizar recursos educativos: usar libros y películas que traten temas relacionados con el respeto y la tolerancia.

Involucrar a la comunidad: involucrar a los padres y a la comunidad en el proceso de inclusión.

Celebrar la diversidad lingüística: investigar dialectos regionales celebrar días internacionales de idiomas e inventar hablantes nativos a compartir sus experiencias.

Reconocer y recompensar: reconocer y premiar el comportamiento respetuoso y tolerante.

Facilitar la comunicacion intercultural: la comunicación eficaz es crucial para fomentar la empatía y el respeto por la diversidad cultural las escuelas pueden ofrecer plataformas para que los estudiantes participen en un diálogo intercultural como clubes multiculturales o programas de intercambio de idiomas.

En la escuela podría ser: juegos de rol simular diferentes perspectivas y situaciones para que los niños experimenten diversas emociones.

Qué podemos hacer para fomentar el respeto a la diversidad?: entre otras muchas cosas hemos de utilizar el lenguaje no discriminatorio fomentar relaciones con personas de otra cultura o raza mostrar realidades diferentes a través de películas o cuentos aprender idiomas evitar estereotipos.

Cómo se puede fomentar el respeto y la empatía?: reconocer la aparición y la ausencia de nuestros pensamientos y emociones representar juntos las emociones enseñar actitudes de apoyo durante el trabajo en equipo círculos de compasión.

Cómo se puede fomentar el respeto a la diversidad lingüística?: esto puede incluir actividades como la investigación de dialecto regionales la celebración de días internacionales de idiomas o la invitación de hablantes nativos para compartir sus experiencias lingüísticas y culturales en el aula.

Cómo trabajar con los alumnos el respeto por la diversidad?: para promover la inclusión y el respeto hacia la diversidad se pueden realizar diversas actividades celebrar y aprender sobre diferentes culturas organizar festivales culturales ferias talleres y presentaciones para que los estudiantes aprendan sobre las diferentes culturas presentes en la comunidad escolar.

Cómo fomentar la empatía en la escuela?: escuché atentamente a tus alumnos y si lo requieren abrázalos esto los hará sentir bien y apoyados durante su educación enséñales que es bueno escuchar atentamente a los otros y ayudarlos a identificar sus emociones enséñalos a ponerse en el lugar de otros como por ejemplo intercambiar zapatos.

Cómo se respeta la diversidad en la escuela?: es importante crear espacios seguros en los que los niños y niñas puedan expresar sus opiniones y escuchar las de las otras personas te va a hacer espacios en los que se nadie juzgue a otras personas puede por pensar diferente y se fomenta la escucha empática con respeto.

Cómo podemos fomentar el respeto?: el respeto es un valor fundamental qué se puede fomentar en las relaciones interpersonales en la familia y en las aulas para ellos se pueden poner en práctica acciones como tratar a los demás iguales ser cortés y amables reconocer los logros de los demás resolver malentendidos hablando valorar las diferencias promover la colaboración recibir y recompensar el comportamiento respetuoso hablar sobre los estereotipos y discriminación desarrollar conceptos positivos organizar las tareas en familia .

! TODOS SOMOS ÚNICOS Y DIFERENTES!

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imágenes sobre el respeto y la empatía por la diversidad 

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Para fomentar el respeto y la empatía por la diversidad, podemos hablar con nuestros amigos sobre lo importante que es tratar a todos con amabilidad, sin importar cómo se vean o de dónde vengan. También es importante escuchar y no juzgar, porque todos somos especiales.

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Para fomentar el respeto y la empatía por la diversidad, podemos hablar con nuestros amigos sobre lo importante que es tratar a todos con amabilidad, sin importar cómo se vean o de dónde vengan. También es importante escuchar y no juzgar, porque todos somos especiales.

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Marcelo Vladimir Ortega Espinoza

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cómo fomentar el respeto y la empatía por la diversidad

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Opino que la mejor forma prevenir un conflicto, es escuchar los diferentes puntos de vista y buscar llegar a un acuerdo beneficioso para ambas partes.

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Hola soy Valentina Medina de 5° C y yo opino que 

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Hola soy Valentina Medina de 5° C y yo opino que 

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Para prevenir conflictos en la escuela y la comunidad se pueden implementar estrategias como:

Fomentar el diálogo: Dialogar ayuda a formar personas tolerantes.

Establecer normas de convivencia: Es importante establecer reglas básicas que todos puedan seguir.

Premiar el buen comportamiento: Aplicar refuerzos positivos para motivar a los estudiantes.

Desarrollar habilidades socioemocionales: Desarrollar la empatía, la autorregulación y la toma de perspectiva.

Crear canales de comunicación: Fomentar la comunicación entre educadores, alumnos y familias.

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espero sacarme un 10 ehhh

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Como formentar el respeto y la empatia por la diversidad

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Como formentar el respeto y la empatia por la diversidad

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Consideró que una de las formas principales de formentar la empatía principalmente es atraves del diálogo, ya que esto permitirá compartir pensamientos y experiencias,promoviendo un sentido de comprensión y empatia entre cada uno de nosotros..Y alguna de las estrategias para lograrlo es promover el aprendizaje sobre diferentes culturas, tradiciones, identidades y perspectivas.

Crear espacios donde se puedan compartir las experiencias y participar en eventos culturales, hoy hable sobre "Cómo formentar el respeto y la empatia por la diversidad"

-Bárbara aylin ,5.c

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Daniela Rosales mamá de Valentina Medina 5° C

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Daniela Rosales mamá de Valentina Medina 5° C

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Para prevenir los conflictos, se puede fomentar el diálogo, escuchar a los demas y buscar soluciones que satisfagan a todos.

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hola soy Hugo, creo que la mejor manera de prevenir conflictos es mediante una buena comunicación entre las partes, saber escuchar las diversas opiniones de la gente y sobre todo ser empático con las personas ya que no sabemos si están pasando por alguna situación que los este afectando, también es muy importante utilizar los diversos medios de comunicación de manera clara y oportuna para hacer llegar a la gente información clara y entendible para la comunidad.

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Para fomentar el respeto todos los niños y niñas tienen que convivir para conocerse mejor y para que puedan ver que no son tan diferentes y lo mismo es para los adultos.