# data[].attributes.headline
שתפו בתמונה / סרטון ותארו ו/או הוסיפו קובץ רלוונטי של סביבת למידה בכיתתכן המעודדת כתיבה או פעילות כתיבה שערכתן בכיתתכן.

# data[].attributes.subject
שתפו בתמונה / סרטון ותארו ו/או הוסיפו קובץ רלוונטי של סביבת למידה בכיתתכן המעודדת כתיבה או פעילות כתיבה שערכתן בכיתתכן.

# data[].attributes.body
ציינו את שמכן.

# data[].attributes.headline
זוהר רוזנצווייג

# data[].attributes.subject
זוהר רוזנצווייג

# data[].attributes.body
התמונה ממחישה פעילות לחיזוק המוטוריקה העדינה של תלמידיי ( כיתה א' תקשורתית) ונעשתה כחלק מקבוצת כתיבה אותה אנחנו עורכים יחד עם המרפה בעיסוק.
התלמידים התבקשו להכניס מטבעות אל תוך פתח קטן שבקופסא.

# data[].attributes.headline
פעילות לחחדש כסלו- כיס לב.

# data[].attributes.subject
פעילות לחחדש כסלו- כיס לב.

# data[].attributes.body
הילדים הכינו לבבות מקושטים בעקבות פעילות ושיחה בנושא פירגון. הלבבות נתלו בכיתה כך שחלקם העליון פתוח ומאפשר הוספת פתקים לתוך הלב. הילדים קיבלו פתקים צבעוניים וכתבו לחבריהם דברים מפרגנים.

# data[].attributes.headline
פעילות כתיבה

# data[].attributes.body
פעילות כתיבה לפני חג החנוכה- ירדן עפגין, כיתה א'.
תלמידי הכיתה התבקשו למצוא שלוש נקודות אור (חוזקות) שלהם ולכתוב אותן תחילה בכתיבה חופשית במחברת ולאחר מכן העבירו את הנקודות לרצועות נייר קטנות שהופצו מהנר שעיצבו.

# data[].attributes.headline
פינות כתיבה- עדי ינאי

# data[].attributes.subject
פינות כתיבה- עדי ינאי

# data[].attributes.body
מילים של חורף, למתקדמים- כתיבת סיפור, ברכות לימי הולדת, רשימות (כשלמדנו על הסוגה).

# data[].attributes.headline
משימת כתיבה - קרן אס

# data[].attributes.body
משימת כתיבה - קרן אסיאס שלינגר :
בחטיבה הצעירה אנו נוהגות לתת משימות כתיבה רבות, לאחרונה ביקשנו שיכתבו את המנהג שהם הכי אוהבים בחג החנוכה.
בעקבות סיפור בחוברת צלילים מספרים, הילדים הכינו רשימות.

# data[].attributes.headline
פעילות עידוד קריאה 

# data[].attributes.subject
פעילות עידוד קריאה 

# data[].attributes.body
כל ילד הביא ספר מהבית , קרא כמה שורות מהספר והמליץ לתלמידי הכיתה לקרוא אותו , לאחר מכן קראנו את הסיפור דירה להשכיר , כל תלמיד כתב בכמה שורות סוף אחר לסיפור , ואחר כך שיתף את התלמידים האחרים בסוף הסיפור שהמציא עם אפשרות להציג גם עם ציור . פעילות עם אוירה חיובית לעיתים מצחיקה את הילדים .
רונית מילוא

# data[].attributes.body
משימת כתיבה בעקבות הסיפור צמריקו.
קראנו את הסיפור ולאחר מכן הילדים קיבלו כרטיסיית כתיבה. בכרטיסיה כל ילד כתב דברים שהוא אוהב לעשות בצורה שונה מהחברים או משהו שמבדיל אותו מהשאר.

# data[].attributes.headline
פעילות כתיבה- זהבית בונג'ק

# data[].attributes.subject
פעילות כתיבה- זהבית בונג'ק

# data[].attributes.body
כל ילד כתב את הכוחות שלו, דברים בהם הוא טוב , במה הוא אלוף העולם..

# data[].attributes.body
בשבוע שלפני חנוכה ציינו את היום הבינלאומי לזכויות אנשים עם מוגבלויות. בשבוע חנוכה הילדים הכינו כרזות המחברות בין סמלי החג ובין הנגישות.
(גליה בן גיגי)

# data[].attributes.headline
בשנה זו טרם הספקתי לעשות פינה אך משנים עברו היתה לי פינה חגיגה שהיתה ערוכה כמו שולחן יום הולדת ולקראת כל חגיגה במהלך השבוע כל פעם קבוצת ילדים אחרת היתה ניגשת לכתוב ברכות...

# data[].attributes.subject
בשנה זו טרם הספקתי לעשות פינה אך משנים עברו היתה לי פינה חגיגה שהיתה ערוכה כמו שולחן יום הולדת ולקראת כל חגיגה במהלך השבוע כל פעם קבוצת ילדים אחרת היתה ניגשת לכתוב ברכות...

# data[].attributes.body
גל עצמון

# data[].attributes.headline
פעילות כתיבה- מורו אהרון

# data[].attributes.subject
פעילות כתיבה- מורו אהרון

# data[].attributes.body
לשיעור בכתיבה יוצרת הנחתי על השולחן 10 חפצים כמו בובת נסיך, סוס, תפוח וכד'. על הילדים היה לכתוב סיפור תוך שימוש בכמה שיותר פריטים. הילדים התלהבו כתבו וכתבו ולא רצו להפסיק עד שיכללו בסיפורם באופן הגיוני את כל הפריטים.

# data[].attributes.headline
אורטל סברו - הכנת כיס ❤️

# data[].attributes.subject
אורטל סברו - הכנת כיס ❤️

# data[].attributes.body
ניהלנו שיח בכיתה עם הילדים העוסק בחברות ותכונות אופי. דיברנו על ההבדל בין תכונות אופי ( מה שבפנים) לבין מאפיינים חיצונים ( מה שאנחנו רואים ). רשמנו על הלוח תכונות שהילדים העלו ( טוב לב, אמיץ, חרוץ, חברותי ועד) כל ילד היה צריך לכתוב תכונה המתאימה לחברו ולשים בכיס❤️ שלו בעילום שם. בסוף היום כל ילד ניגש לחולצה שלו וקרא את הפתקים שחבריו רשמו עליו.

# data[].attributes.headline
פעילות עידוד כתיבה

# data[].attributes.subject
פעילות עידוד כתיבה

# data[].attributes.body
אני מחנכת כיתה א'. בשלב זה סיימנו ללמוד את האותיות בקמץ ופתח לפי שיטת צלילים מספרים ובפינת הכתיבה בכיתה הילדים קיבלו דף ובו אותיות מא' עד ת', הילדים כתבו לכל אות מילה בקמץ ופתח בצליל הפותח של האות. חלק כתבו מילים מתומך הזיכרון שלמדנו וחלק כתבו מילים שפגשו בהם במהלך הקריאה. זאת הייתה פעילות חווייתית מסכמת בקמץ ופתח.

# data[].attributes.headline
פעילות עידוד קריאה- אורנית קרן

# data[].attributes.subject
פעילות עידוד קריאה- אורנית קרן

# data[].attributes.body
בכל שנה אני אוהבת להכין בשכבות א-ב פינות כתיבה כשבפינות תיקיות עם כרטיסיות ניווט ,לדוגמה- כיצד כותבים מתכון, ברכת יום הולדת, מכתב, רשימת קניות. את התוצרים של התלמידים תולים על לוח היצירות הכיתתי. לצערי השנה התבקשתי לא להכין לוח מפעיל בכדי לשמור על היגיינה בתקופת הקורונה אך ממשיכה לעודד כתיבה שכזו בשיעורי שפה. כחלק מעידוד הכתיבה השנה אנחנו לומדים לכתוב ברכות יום הולדת לחבר/ה כך שכל ילד/ת יום הולדת מקבלים מתנה אלבום ברכות כיתתי. (הילדים מחכים בקוצר רוח לפעילות ומעשירים את שפתם וכתיבתם).

# data[].attributes.headline
כתיבה לחנוכה 

# data[].attributes.subject
כתיבה לחנוכה 

# data[].attributes.body
לקראת חג החנוכה יצרתי מספר פעילויות כתיבה ברוח תלקיט ב'.
משימות הכתיבה קשורות לחג ומעולמם של ילדים צעירים:
* "מנהג החנוכה האהוב עליי"
* האור שבי - "תכונה שלי שאני גאה בה במיוחד"
*"סיפור מתוק מחג החנוכה שאני רוצה לספר עליו"
כל תלמיד בחר את המשימה המועדפת עליו, כתב ותייק בתלקיט.

# data[].attributes.headline
בזמן הסגר, למדנו את האות ט' ובהקשר לסתיו עסקנו במילה טיפה. בעקבות השיעור קיבלו הילדים את משימת הכתיבה הבאה: בזמן הסגר, למדנו את האות ט' ובהקשר לסתיו עסקנו במילה טיפה. בעקבות השיעור קיבלו הילדים את משימת הכתיבה הבאה: טיפות של נחת - הכינו 2 כרטיסיות מחמיאות: אחת תנו לבן משפחה (לדוגמא: תודה לך אמא על כך שעזרת לי בשיעורי הבית. אני אוהב אותך) ושנייה לילד/ה ששמו מופיע לפני שמכם בדף הקשר. צלמו ושלחו אליו.*האתגר היומי: טיפ טיפה של מאמץ- כתבו/ציירו במחברת שפה על משהו שהיה לכם קשה לבצע והצלחתם להתמודד איתו. תודה, אביגיל

# data[].attributes.subject
בזמן הסגר, למדנו את האות ט' ובהקשר לסתיו עסקנו במילה טיפה. בעקבות השיעור קיבלו הילדים את משימת הכתיבה הבאה: בזמן הסגר, למדנו את האות ט' ובהקשר לסתיו עסקנו במילה טיפה. בעקבות השיעור קיבלו הילדים את משימת הכתיבה הבאה: טיפות של נחת - הכינו 2 כרטיסיות מחמיאות: אחת תנו לבן משפחה (לדוגמא: תודה לך אמא על כך שעזרת לי בשיעורי הבית. אני אוהב אותך) ושנייה לילד/ה ששמו מופיע לפני שמכם בדף הקשר. צלמו ושלחו אליו.*האתגר היומי: טיפ טיפה של מאמץ- כתבו/ציירו במחברת שפה על משהו שהיה לכם קשה לבצע והצלחתם להתמודד איתו. תודה, אביגיל

# data[].attributes.headline
כתיבה בכיתתי - נילי שטינדל

# data[].attributes.subject
כתיבה בכיתתי - נילי שטינדל

# data[].attributes.body
יש בכיתה  פינה בה מאגר דפים צבעוניים המהודקים כספרון ובפנים דפים ממחברת חכמה כדי שיקלו על הכתיבה של הילדים בשורות.
בספרונים אלו הילדים יכולים לכתוב על כל נושא שקרוב לליבם.
כמו כן יש קוביה אותה הם מטילים 3 פעמים, וטבלה בה כתוב לפי המס' שיוצא בהטלת הקוביה : דמות, מקום, בעיה. לפי מה שיוצא , הילד כותב סיפור.
כרגע, משתפת במה שיש לי זמין במצלמת הפון:

# data[].attributes.body
אני מחנכת כיתה א.  הילדים אחת לשבוע מקבלים תמונה ונדרשים לכתוב סיפור או מילים לפי השמיעה. למשל לפני חנוכה הילדים קיבלו תמונה של זוג ילדים משחקים בסביבון ואוכלים סופגנייה. עליהם היה לכתוב דו-שיח בין הילדים.

# data[].attributes.headline
קרן יעיש כתיבת חוויה מחופשת שבועות -

# data[].attributes.subject
קרן יעיש כתיבת חוויה מחופשת שבועות -

# data[].attributes.body
שנה שעברה למדתי כיתה א'  לאחר חופשת שבועות התלמידים קבלו משימה לכתוב חוויה מחופשת שבועות ולצייר ציור מתאים .

# data[].attributes.headline
כתיבה בעקבות צלילים

# data[].attributes.subject
כתיבה בעקבות צלילים

# data[].attributes.body
שכבת גיל-כיתה א' אנחנו בשלב לימוד הצלילים. כל פעם מתקדמים צליל ועוד צליל. בכיתה יצירתי לוח פעיל ובו קלפים. על הקלפים כתובים הצלילים שנלמדו. הילדים ניגשים לפינת הצלילים ומחברים צלילים למילה. את המילים שיצרו הם כותבים במחברת שפה. המתקדמים כותבים משפטים.

# data[].attributes.body
שכבת גיל- כיתה א', התחלנו ללמוד את נושא החורף פתחנו עם השיר "החורף כבר כאן" ולאחר מכן, הילדים נתבקשו לכתוב בבובת איש השלג מה הם אוהבים בחורף?

# data[].attributes.headline
אריאלה וידרמן

# data[].attributes.subject
אריאלה וידרמן

# data[].attributes.body
מחנכת כיתה א'-כיתה רגשית התנהגותית.
כאשר הילדים מסיימים ללמוד יחידה ברכישת הקריאה הם יוצרים את המילים שלמדו מפלסטלינה.
או גוזרים אותיות מהעיתון

# data[].attributes.body
השמעתי לילדים את השיר "אני אוהב שוקולד....".
בעקבות השמעת השיר כל ילד תבקש לשתף טת הכיתה במאכל/משחק שהוא אוהב.
לאחר שיחה זו שעודדה הבעה בעפ ניגשנו להבעה בכתב.
כל ילד נתבקש לצייר ולכתוב את מה ששיתף.
יצרנו קיר של הנושא : "אני אוהב....".
הילדים נהנו לעמוד מול הקיר ולקרוא את מה שחבריו כתבו.

# data[].attributes.headline
הילדים נהנים לעבוד בשיתוף פעולה, ומכאן שילד מקריא והחבר כותב על לוח מחיק את מה שהקריא. לאחר מכן בודקים את אופן הכתיבה ומתחלפים בתפקידים.

# data[].attributes.subject
הילדים נהנים לעבוד בשיתוף פעולה, ומכאן שילד מקריא והחבר כותב על לוח מחיק את מה שהקריא. לאחר מכן בודקים את אופן הכתיבה ומתחלפים בתפקידים.

# data[].attributes.body
פעילות כתיבה לכיתה א' - א"ב של חנוכה.
במסגרת לימוד נושא חנוכה, הילדים כתבו מילים הקשורות לחג החנוכה לפי סדר הא"ב .
הם כתבו את המילים לפי שמיעה או שנעזרו בהעתקה מקיר התוכן של חנוכה .
זהו קיר אשר מתחלף במהלך השנה בהתאם לנושאים הנלמדים .

# data[].attributes.headline
סיגל אלימן                        פעילות כתיבה בעקבות חוויות שהיו לנו במהלך השנה של כיתה א.

# data[].attributes.subject
סיגל אלימן                        פעילות כתיבה בעקבות חוויות שהיו לנו במהלך השנה של כיתה א.

# data[].attributes.body
הוצאתי תמונות מטיולים ומאירועים משמעותיים שהתרחשו במהלך השנה וכל תלמיד בחר תמונה וכתב בעקבותיה את החוויה שהייתה לו .

# data[].attributes.headline
פינת עברית בגן חטיבה צעירה 

# data[].attributes.subject
פינת עברית בגן חטיבה צעירה 

# data[].attributes.body
החל מראש חודש כסלו שוחחנו על ייחודו של החודש בכך שנאיר זה את זה במילים "מאירות ומחממות את הלב", הכנו לוח לו קראנו "כיס-לב" ובו תלינו חולצות עם כיסי לבבות שהילדים צבעו והכינו במו ידיהם, כתבו את שמם במרכז כיס-הלב. לאורך כל החודש ועד לקראת היציאה לחופשת החג הילדים ניגשו לפינת הכתיבה וכתבו לאחר תיווך שלנו את המילה המאירה אותה היו רוצים לכתוב לחבר ובכך לשמח אותו ולהאיר את ליבו. הם היו מניחים את הפתקים בכיסי הלבבות וניגשים עם פנס לחבר לו כתבו, מאירים מעל לראשו ואומרים לו את מה שכתבו בפתק בחיוך :) כמתנה לחג כל ילד קיבל לביתו את הכיס מלאאא במחמאות ובמילים טובות ומחזקות.

# data[].attributes.headline
רוית ריסלינג

# data[].attributes.subject
רוית ריסלינג

# data[].attributes.body
בכתה א' כחלק מלמידת כתיבת האותיות, אנו לומדים לכתוב אותן בנוסף לכתיבה בעיפרון, גם בדרכים תחושתיות כגון: פלסטלינה, כתיבה על הגוף עם האצבע, חול קינטי, הדבקת חול, חרוזים, גזרי נייר וכו' כצורת האות.

# data[].attributes.headline
צילה שמילוביץ פעילות כתיבה כתה ב - בעקבות שעור מפתח הלב. לכולנו הזכות להיות מוגנים ואהובים? שיחה מה גורם לנו להרגיש מוגן/אהוב?

# data[].attributes.subject
צילה שמילוביץ פעילות כתיבה כתה ב - בעקבות שעור מפתח הלב. לכולנו הזכות להיות מוגנים ואהובים? שיחה מה גורם לנו להרגיש מוגן/אהוב?

# data[].attributes.body
-- כל ילד קבך לב וכתב מה גורם לו להרגשת מוגנות בכיתה בבית וכיתד מרגיש אהוב בכיתה/בבית.
לאחר מכן קשטו וחיסרנו את כל הלבבות ותלינו בכיתה.

# data[].attributes.headline
כיתה א- מתרגלים מילים בלוח מחיק. התלמידים אומרים אחד לשני מילים, ועל כל תלמיד להראות לחברו לשולחן את המילה הכתובה. ילד שחברו כתב את המילה נכון, מעניק לחבר וי. לאחר צבירה של 5 וי, הם נותנים כיף ומתחלפים.

# data[].attributes.subject
כיתה א- מתרגלים מילים בלוח מחיק. התלמידים אומרים אחד לשני מילים, ועל כל תלמיד להראות לחברו לשולחן את המילה הכתובה. ילד שחברו כתב את המילה נכון, מעניק לחבר וי. לאחר צבירה של 5 וי, הם נותנים כיף ומתחלפים.

# data[].attributes.headline
אלישבע כץ גננת שילוב

# data[].attributes.body
אלישבע כץ גננת שילוב פעילות שיגרתית כתוספת לעיסוק בלימוד האותיות התלמידים מתנסים בכתיבה: כתיבת מילים באותיות שלמדנו והפעם האות מ ,ם מלים המתחילות במ ומילים המסתיימות ב-ם

# data[].attributes.headline
פינת כתיבה- ענבל מדרי

# data[].attributes.subject
פינת כתיבה- ענבל מדרי

# data[].attributes.body
אני מחנכת כיתה א ואצלי בכיתה יש פינה ובה יש תיקייה עם דפים שמצוירים עליהם דמויות שונות, בעלי חיים, ילדים, גיבורי על וכו. ולאחר שסיימתי נושא מסוים כמו "הסתיו", "חנוכה"או סיפור , אני מבקשת מהתלמידים לקחת דמות , לצבוע אותה ולכתוב מה הדמות הזאת חושבת או אומרת? אפשר אפילו לקחת שתי דמויות ולכתוב שיחה בין שתי הדמויות הללו.
כאן צילמתי דוגמה של הפעילות לאחר ששוחחנו בכיתה על "ציפורים נודדות. התלמידה לקחה את הציפור וכתבה על מה הציפור חשבה לפני נדידתה לארצות החמות ב"בועת דיבור".

# data[].attributes.headline
רחל כץ-משימות לעידוד כתיבה

# data[].attributes.subject
רחל כץ-משימות לעידוד כתיבה

# data[].attributes.body
מידי שנה, בכל הזדמנות (נושא/חג), אני נוהגת לתת משימות בהן יוכלו הילדים להתנסות בכתיבה חופשית. למשל בחנוכה: הכנתי קיר כתיבה עם משפטים ומי שרצה בחר התחלה של משפט והשלים אותו כרצונו (נס שאני מאחל לעצמי...בחנוכה אני אוהב...כדמי חנוכה אשמח לקבל....). פעילות נוספת: נתתי לכל הילדים נר, בו כל אחד נדרש לכתוב דבר שהוא זוכר מחנוכה בשנה שעברה ולקשט. בכל הזדמנות אני דואגת שיהיו תוצרי כתיבה ובסוף השנה מחלקת להם את כל מה שכתבו במהלך השנה.

# data[].attributes.body
כחלק מלמידת כתיבת האותיות אצלי בכיתה התלמידים צובעים את האות, מייצרים את האות באמצעות פלסטלינה או חפצים שונים שיש בכיתה. ואז כך הם זוכרים את האות בצורה יותר טובה, לא רק ע"י כתיבת במחברת.
בעקבות תנועה שנלמד בכיתה התלמידים מחברים מספר משפטים עם מילים בתנועה וכך ממילה עוברים לכתיבת משפט.

# data[].attributes.body
כתיבת קומיקס...
בחנוכה הקראתי לילדים סיפור שנקרא: "ברק והסביבון". בעקבות הסיפור הילדים כתבו קומיקס. חלק מהילדים כתבו בזוגות וחלקם לבד.

# data[].attributes.headline
"צורות של לב" מתוך הספר "נשיקה בכיס" - שלומית כהן - אסיף

# data[].attributes.subject
"צורות של לב" מתוך הספר "נשיקה בכיס" - שלומית כהן - אסיף

# data[].attributes.body
לאחר שהקראנו בכיתה את השיר
ושוחחנו על הבעת רגשות
כל ילד/ה קיבל/ה לב וצייר/ה  רגשות בתוך הלב
חלק כתבו מילים מרגישות
וחלק כתבו וציירו איך הלב שלהם מרגיש? הכתיבה נעשתה בהתאם לרמת הקריאה והכתיבה של הילדים.
על הלוח תלינו מאגר של מילים  שהילדים יכלו להשתמש ו/או להעזר בהם.
ולבסוף הם שיתפו בע"פ , בציור ובכתב איזה צורה יש ללב כשהוא אוהב ?

# data[].attributes.headline
יהודית זובק כיתה ב' 

# data[].attributes.body
יהודית זובק כיתה ב' חנ"מ. למדנו על נושא "סימני סתיו". אספנו חלזונות בחצר בית הספר, דיברנו על סימני סתיו, אחד הסימנים הוא חילזון. שמענו סיפור על החילזון, בנינו וכתבנו  סיפור משלנו על משפחת חלזונות.

# data[].attributes.headline
אור שמש כנפו- כיתה א ל"ל- עידוד כתיבה

# data[].attributes.subject
אור שמש כנפו- כיתה א ל"ל- עידוד כתיבה

# data[].attributes.body
המורה כותבת התחלה של משפט על הלוח והתלמידים צריכים לעתיק אותו ולהמשיך אותו בכתיבה חופשית.
למשל- המורה כותבת: אתמול אמא...
התלמידים ממשיכים את המשפט ומקריאים לחברים שלהם.
אחרי שכולם מסיימים המורה כותבת התחלה של משפט נוסף.

# data[].attributes.body
פינת עבודה בשפה, תלמידי כיתה ב'. הילדים היו בוחרים כרטיסיות עם תמונות וכותבים סיפור בעקבות תמונה. היו תומכי זיכרון על הקיר על מנת שיוכלו לדעת את התבנית הסיפורית.

# data[].attributes.headline
אורית מנדל- פעילות מעודדת כתיבה לכיתה ב'- "האור שבי"

# data[].attributes.subject
אורית מנדל- פעילות מעודדת כתיבה לכיתה ב'- "האור שבי"

# data[].attributes.body
השנה אני מחנכת כתה ב'.
במסגרת לימוד נושא חנוכה שוחחתי והסברתי לילדים מה פירוש המושג "נקודות אור".
הילדים הכינו נרות אישיים מכרטיסיות בריסטול כשהכותרת הייתה "האור שבי", קישטו אותם וכתבו עליהם את נקודות האור שבהם.
בתחילה כל ילד/ה כתב/ה על הנר שלו/ה נקודת אור על עצמו ולאחר מכן כל אחד מחברי הקבוצה כתב לכל אחד מחברי קבוצתו "נקודת אור".
את התוצרים תליתי על קיר בכיתה תחת הכותרת:                    "כל אחד הוא אור קטן וכולנו אור איתן..."

# data[].attributes.body
לאחר חופשת החנוכה, חזרנו לכיתה וחשבתי כיצד אני יכולה לקדם כתיבת חוויה בכיתה א'.
לגירוי המחשבה נעזרתי ב-worldwall של חזרה מחופשת החנוכה ואפשרתי למס' ילדים לשתף בע"פ את חוויתם.
לאחר מכן, ביקשתי מהילדים לחשוב במשך דק' , בעיניים עצומות ולהיזכר בחוויה טובה שהיו רוצים לשתף בה, ברגע שהחליטו על החוויה ביקשתי שיחשבו שיש בידם מצלמה ושהם מצלמים/מתעדים את הרגע .
בשלב הבא, נעזרתי בבלוג של חן לוסטיג ונתתי לכל ילד מצלמה, דף לציור החוויה ודף לכתיבת החוויה. התוצרים היו מקסימים.

# data[].attributes.headline
מילים של חורף

# data[].attributes.subject
מילים של חורף

# data[].attributes.body
התלמידים כותבים במחברת קריאה מילים של חורף- גשם, מעיל, ענן וכו כתיבה ילדית עפ"י שמיעה. לאחר מכן מרכזים את כל הצילים על הלוח הפעם המורה כותבת בכתיבה נכונה.
שלב שלישי מקרינים את המילים על הלוח והילדים יוצרים מהם משחקים- משחק זיכרון, משחק דומינו או משחק לוטו

# data[].attributes.headline
כתיבה מהיום הראשון    בשנה שעברה חינכתי כיתה א'. בזמן קריאת בוקר ישזמן חופשי לילדים לכתוב כתיבה חופשית בכל נושא שיבחרו. העיקר שיכתבו ויתנסו בקריאה. הילדים מבצעים את הפעולה הזאת המחברת מיוחדת המיועדת רק לכתיבה העצמאית. מצ"ב תמונה של אחת הילדות שהחליטה לכתוב יומן בהמשכים.  

# data[].attributes.subject
כתיבה מהיום הראשון    בשנה שעברה חינכתי כיתה א'. בזמן קריאת בוקר ישזמן חופשי לילדים לכתוב כתיבה חופשית בכל נושא שיבחרו. העיקר שיכתבו ויתנסו בקריאה. הילדים מבצעים את הפעולה הזאת המחברת מיוחדת המיועדת רק לכתיבה העצמאית. מצ"ב תמונה של אחת הילדות שהחליטה לכתוב יומן בהמשכים.  

# data[].attributes.headline
נגה עפרוני - משימת כתיבה 

# data[].attributes.subject
נגה עפרוני - משימת כתיבה 

# data[].attributes.body
אני עובדת בחטיבה צעירה ובה אנו נותנים משימות כתיבה רבות כמו הכנת ברכות לחגים ולימי הולדת.
כתיבת מתכונים- בעיקר לחגים
לדוגמה בחג החנוכה- הכנת לביבות (מצרכים ואופן ההכנה).
כתיבת המשך לסיפור.
תמונות מספרות בעקבות חנוכה- כל תלמיד כותב משפט מתוך סיפור החג ואנו מחברים יחד לסיפור השלם.
כתיבת רשימה של סמלי חג , קניות לחג ועוד...

# data[].attributes.headline
בכיתתי יש פינת כתיבה

# data[].attributes.body
בכיתתי יש פינת כתיבה. בפינה שולחן רגיל עליו יש תיקיות ומעל השולחן יש לוח לתלייה.

בפינה יש:

תמונות מסוגים שונים (צילומים, איורים בשחור לבן/צבעוניים) המיועדים לכתיבת סיפור בעקבות תמונה.

תיקיות בהן רצף תמונות לכתיבת סיפור ברצף תמונות.

כותרות לכתיבת סיפור בעקבות כותרת.

משפטי התחלות של סיפורים.

תבניות להכנת קומיקס.

כליי כתיבה.

לכל ילד יש מחברת כתיבה ותלקיט לאחסון העבודות.

# data[].attributes.headline
אינגה פייןמידי י

# data[].attributes.body
אינגה פיין
מידי יום נערכת הכתבה של 5 מילים בלוח המחיק. בכיתה יש פינת כתיבה קטנה. הילדים כותבים פתקי פרגון אחד לשני וברכות בימי הולדת.

# data[].attributes.headline
אילנית אפרתי- מרכזון כתיבה

# data[].attributes.subject
אילנית אפרתי- מרכזון כתיבה

# data[].attributes.body
מרכזון כתיבה בכיתה על פי נושא. הנושא משתנה במהלך השנה בתאם לנלמד בכיתה. לדוגמה: חורף , משחקי כתיבה עם מילים שקשורות לחורף, מתכונים שקשורים לחורף, סיפורים בנושא חורף וכדומה

# data[].attributes.headline
משימת כתיבה כיתה א

# data[].attributes.subject
משימת כתיבה כיתה א

# data[].attributes.body
לאחר שהילדים חזרו מחופשת החנוכה, הם שיתפו בחוויות מהחג באמצעות שאלות מנחות שהוצגו בוורדוול. לאחר מכן כל ילד קיבל דף בצורת מצלמה עם פתקים כמו מעין סליל שיוצא מהמצלמה בהם היו צריכים לכתוב בקצרה חוויה מחג החנוכה ולאחר מכן לצייר את מה שכתבו.

# data[].attributes.headline
אירנה קרייסרמן

# data[].attributes.body
אירנה קרייסרמן

בכיתה ב'- לקראת ימי ההורים כל ילד. ה מילאו טופס "אני מעריכ.ה את עצמי". בסוף הטופס היה מקום פתוח בו כל אחד כתב על עצמו במה התקדם במחצית זו ומה עליו לשפר.

# data[].attributes.headline
רשימות...ופנקסים 

# data[].attributes.subject
רשימות...ופנקסים 

# data[].attributes.body
1) בכיתה פתקים רבים משוכפלים בצורות של פתקים מאורכים כרשימה עם שורות.
התלמידים יכולים להכין רשימות בהתאם לכותרות :
רשימות של בגדי חורף ,קיץ, צעצועים, ירקות, פירות, מתנות ליום ההולדת, רשימת מוזמנים ליום ההולדת, שמות של כלי רכב, ערים, ארצות וכו'...

2) פנקס תנועות ומילים.
בכיתה פנקס עם כל התנועות. בראש כל פתקית כתובה התנועה. התלמידים ממלאים מילים עם התנועה. לדוג' בקמץ : חלון, שעון, בית וכו
בחיריק - גינה, שירה, פטריה ועוד.

מניסיון , זה מעודד כתיבה !

# data[].attributes.body
מרכזון כתיבה בכיתה על פי נושא . לדוגמא חורף, סיפור על חורף, מתכון למאכל של חורף , רשימת מילים בנושא החורף

# data[].attributes.headline
אורנה גוטמן עדני     

# data[].attributes.subject
אורנה גוטמן עדני     

# data[].attributes.body
תום החתול הכחול- הצגתי בפני התלמידים את הכריכה של הספר. הם היו צריכים לשער ולכתוב על מה לדעתם יסופר בסיפור כשהם נעזרים לשם כך בשם הסיפור והאיור בכריכה. את ההשערה כתבו על דף לבן שבו כתבו גם את שם הסיפור והוסיפו איור משלהם.

# data[].attributes.headline
משימת כתיבה- עננים

# data[].attributes.subject
משימת כתיבה- עננים

# data[].attributes.body
במהלך לימוד יחידה על בנושא עננים, הילדים היו צריכים לכתוב רפלקציה על תהליך הלמידה ביחידה- מאיזה חלק ביחידה נהנו ביותר. התלמידים קיבלו דפי כתיבה בצורת עננים כמובן וכך גם תרגלו כתיבה של משפט תקין וניסוח תקין וגם התנסו בכתיבה רפלקטיבית.

# data[].attributes.headline
פעילות האור שבי

# data[].attributes.subject
פעילות האור שבי

# data[].attributes.body
בחג החנוכה שוחחנו בכיתה עם התלמידים על המשמעות של אור ושל התכונות החיוביות הנמצאות בקרבנו. לאחר שהזמנתי כל ילד לכיתה והילדים האחרים אמרו את התכונות החיוביות על הילד שהוזמן לבמת הכיתה, התלמידים קבלו נר חנוכה בו התבקשו לכתוב את התכונות החיוביות שבהם/ מה מאיר אותם.

# data[].attributes.body
אני מחנכת כיתה ב'. התלמידים שלי מקבלים מטלה בכל סופ"ש לכתוב מה עשו במהלך הסופ"ש. המטלה ניתנת ביום חמישי ועליהם לכתוב אותה עד יום ראשון.
במטלה עליהם לציין: זמן, מקום ודמויות. כמו כן, הם בתהליך כתיבת כותרת מתאימה לאותו אירוע.
בנוסף, אני עובדים על כתיבה יצירתית בשיעור. הם מקבלים דמויות של רצף סיפורי ועליהם להמציא סיפור מתאים לתמונה.

# data[].attributes.headline
פינת הכתיבה בכיתה א אלון בבית ספר ויתקין בראשון לציון מחנכת מירה מטרסו

# data[].attributes.subject
פינת הכתיבה בכיתה א אלון בבית ספר ויתקין בראשון לציון מחנכת מירה מטרסו

# data[].attributes.body
בכיתה שלנו הילדים תולים את תוצרי הכתיבה שלהם על הלוח המרכזי. לכל ילד יש שקית עם השם שלו והם נהנים לתלות לבד ולראות את תוצרי הכתיבה שלהם. בסיום כל פעילות כתיבה ניתן לראות את ההנאה של הילדים בעת תליית התוצרים שלהם.
בסוף השנה כל תלמיד לוקח את שקית תוצרי הכתיבה שלו המשקף את עשייתו ואת התקדמותו בתהליך הכתיבה לאורך כל השנה.

# data[].attributes.body
מרכזון כתיבה בכיתה א על פי נושא. לדוגמה: חורף , משחקי כתיבה עם מילים שקשורות לחורף, מתכונים שקשורים לחורף, סיפורים בנושא חורף וכדומה.

# data[].attributes.headline
כתיבה בכיתה א'- לגאלי רונית 

# data[].attributes.subject
כתיבה בכיתה א'- לגאלי רונית 

# data[].attributes.body
כל ילד בוחר תמונה כותב סיפור ומחבר שאלות. מניילנים את התוצר וזה הופך לפינת כרטיסיות שהילדים הכינו בשביל שאר הכיתה.

# data[].attributes.headline
ניצן צברי - משימה לע

# data[].attributes.body
ניצן צברי - משימה לעידוד כתיבה:
פעילותפעילות לשכבת א בנושא כתיבה
בחג החנוכה דיברנו עם התלמידים על משמעות של האור ומהו האור שבי. לאחר שהזמנו כל ילד לכיתה והצגנו את התכונות החיוביות שבו כל ילד קיבל נר והתבקש לכתוב בתוך הנר את האור שנמצא בו או את התכונות החיוביות שלו. אותן תלינו בקיר חנוכה בכיתה.

# data[].attributes.headline
מיטל ליה עובדיה

# data[].attributes.subject
מיטל ליה עובדיה

# data[].attributes.body
מחברות לכתיבה חופשית

# data[].attributes.headline
מחברות לכתיבה חופשית- מיטל ליה עובדיה

# data[].attributes.subject
מחברות לכתיבה חופשית- מיטל ליה עובדיה

# data[].attributes.headline
לוח כתיבה בכתה- מיטל ליה עובדיה

# data[].attributes.subject
לוח כתיבה בכתה- מיטל ליה עובדיה

# data[].attributes.body
אני מלמדת בכיתת תקשורת לילדים בכיתה ב'
על מנת לעודד את הקריאה וללמד אותם את התבנית הסיפורית התחלנו לכתוב משפט לכל תמונה. לאחר מכן למדנו את התבנית והסיפורית והילדים היו צריכים לכתוב לאחר מודלינג סיפור משלהם.
נרשמה הנאה מרובה!

# data[].attributes.body
אני עובדת בחטיבה צעירה ובה אנו נותנים משימות כתיבה רבות כמו הכנת ברכות לחגים ולימי הולדת.
כתיבת מתכונים- בעיקר לחגים
לדוגמה בחג החנוכה- הכנת לביבות (מצרכים ואופן ההכנה).
כתיבת המשך לסיפור.
תמונות מספרות בעקבות חנוכה- כל תלמיד כותב משפט מתוך סיפור החג ואנו מחברים יחד לסיפור השלם.
כתיבת רשימה של סמלי חג , קניות לחג ועוד...

# data[].attributes.headline
פינת כתיבה של ברכות , תמונות וכתיבה בעקבות התמונות, מילים שלמדנו וכתיבת משפטים

# data[].attributes.subject
פינת כתיבה של ברכות , תמונות וכתיבה בעקבות התמונות, מילים שלמדנו וכתיבת משפטים

# data[].attributes.headline
יעל שנהב- מחנכת כיתה א'

# data[].attributes.subject
יעל שנהב- מחנכת כיתה א'

# data[].attributes.body
לקראת חג החנוכה קישטנו את הכיתה והכנתי יחד עם עם הילדים פינות עבודה לקבוצות למידה כגון: יצירה, משחקים ופינות כתיבה ברמות שונות בנושא החג, כגון: משחקי פונולוגיה, זיכרון ומשחקים מתמטיים. התלמידים המתקדמים הצליחו לכתוב משפטים לפי שמיעה. כמו כן, בכיתה יש פינת כתיבה קבועה מזמנת לפיתוח ועידוד הכתיבה החופשית ולא רק סביב נושא נלמד, כגון: ספרונים, לוחות מחיקים, ושבלונות של אותיות .

# data[].attributes.headline
הילדים בכתתי כיתה א מתחילת השנה מתנסים בכתיבה חופשית לפי שמיעה. יש מחברת המיועדת לכך. ובמשך השנה רואים את תהליך הכתיבה שלהם. בהתחלה רק אותיות אח"כ מילים, משפטים וסיפורים. הכתיבה בעקבות תמונה מסוימת, גזרי עיתון וכו.

# data[].attributes.subject
הילדים בכתתי כיתה א מתחילת השנה מתנסים בכתיבה חופשית לפי שמיעה. יש מחברת המיועדת לכך. ובמשך השנה רואים את תהליך הכתיבה שלהם. בהתחלה רק אותיות אח"כ מילים, משפטים וסיפורים. הכתיבה בעקבות תמונה מסוימת, גזרי עיתון וכו.

# data[].attributes.headline
אחת לשבוע אני מקריאה

# data[].attributes.body
אחת לשבוע אני מקריאה לתלמידים סיפור. הסיפור קשור לעונה/ חג/  ערך החודש או בעקבות סיטואציה שרלוונטית לאותו שבוע. בעקבות הסיפור מתקיים שיח ובאופן קבוע ניתנת משימת כתיבה בעקבות הספר.
התלמידים כותבים את שם הספר+ שם הסופר, בנוסף עונים על משימת הכתיבה ומוסיפים ציור.
התלמידים מורגלים לכך מתחילת א' וכך אפשר לראות את התפתחות הכתיבה שלהם מתחילת השנה ועד סופה. המשימות מתועדות במחברת כתיבה שמיועדת אך ורק למשימות הכתיבה סביב הספרים.
אילנית קופרשטוק

# data[].attributes.body
לקראת חג החנוכה שוחחנו על חג האור ועל האור שנמצא בכל אחד מאתנו. כל תלמיד קיבל נר, בתוך השלהבת כתב את שמו ובגוף הנר כתב נקודת אור (אחת או יותר) שבו.
כל תלמיד בתורו, עמד צמוד ללוח הכיתה והציג במליאה את נקודת האור שכתב על עצמו, תלמידי הכיתה הוסיפו ואמרו נקודות אור על התלמיד ורשמתי אותן על הלוח מסביב לתלמיד.
תלינו את הנרות בקיר חנוכה תחת הכותרת נקודת האור שבי.

# data[].attributes.headline
סיוון בירוואדיקאר לוח מחיק גדול בכיתה:

# data[].attributes.subject
סיוון בירוואדיקאר לוח מחיק גדול בכיתה:

# data[].attributes.body
בכל בוקר הילדים מתרגלים כתיבה בלוח המחיק הגדול בו הם כותבים "היום יום..."
במהלך היום, הילדים יכולים להגיע אל הלוח ולתרגל כתיבה, כמובן ביוזמת איש צוות. מכיוון שאלו ילדים אוטיסטים בתפקוד בינוני-נמוך בבית ספר חינוך מיוחד.
בתמונה המצורפת מתואר תלמיד אשר למד את כתיבת האותיות הא'-ב' באותיות כתב. במהלך היום כאשר היה זמן פנאי, לקחתי את התלמיד ותירגלתי איתו את הכתיבה על הלוח המחיק.

# data[].attributes.headline
בכיתתי מוצעות לתלמידים פעילויות כתיבה שונות ומגוונות כחלק ממרכזוני הלמידה בכיתה למשל:

# data[].attributes.subject
בכיתתי מוצעות לתלמידים פעילויות כתיבה שונות ומגוונות כחלק ממרכזוני הלמידה בכיתה למשל:

# data[].attributes.body
כתיבת משפט למילה, כתיבת משפט לתמונה, כתיבת סיפור לסדרת תמונות, כתיבה בעקבות סיפור (מספרי סיפורים), כתיבת מילים סביב נושא נלמד וכדומה. בתמונה קבוצת תלמידים הכותבים משפטים למילים.

# data[].attributes.headline
אורטל וולשונוק                       לוח פעיל - סיפור "אני צובעת ענן" 

# data[].attributes.subject
אורטל וולשונוק                       לוח פעיל - סיפור "אני צובעת ענן" 

# data[].attributes.body
במסגרת לימודי ההשתלמות בשפה התבקשתי להעביר לתלמידי כיתתי את הסיפור "אני צובעת ענן" התלמידים התבקשו לכתוב על גבי פתקיות לבנות חפצים שונים בצבעי הסיפור. לדוגמא: צבע אדום- עגבנייה, צבע ירוק- עץ, צבע צהוב- בננה. היצירה עודדה את הכתיבה שלהם והם מאוד נהנו ליצור את הקיר הפעיל.

# data[].attributes.headline
משימת כתיבה בנושא חו

# data[].attributes.body
משימת כתיבה בנושא חורף בעקבות סיפור על טיפה שירדה מן השמיים. כל אחד  היה  צריך לכתוב על הטיפה שלו לאן היא טיילה - לאן היא הגיעה כשירדה מן השמים.
אפרת זלצמן מאנע כיתה א.

# data[].attributes.headline
פינת כתיבה - אלונה תני

# data[].attributes.subject
פינת כתיבה - אלונה תני

# data[].attributes.body
התמונה ממחישה את אחת הפינות שיצרתי במהלך השנה - פינת כתיבה בנושא חורף בו ניתן למצוא מגוון רב של משימות: כתיבה, ציור וקריאה ברמות שונות.

# data[].attributes.headline
פאני יופה - פינת כתיבה עם אפשרויות שונות: 

# data[].attributes.subject
פאני יופה - פינת כתיבה עם אפשרויות שונות: 

# data[].attributes.body
* כרטיסיות - יש לי בעיה
* מי אני - כתיבת חידות
* תפזורת בנושא: ____
* א'-ב' בנושא משתנה

# data[].attributes.body
פינת הכתיבה בכיתתי. בה הילדים באים לעבוד בין משימות. יש בה ספרוני קריאה, משחקים אוריינים, שבלונת אותיות, חותמות של אותיות, כלי כתיבה ולוח דוגמא ועליו האותיות.

# data[].attributes.headline
פנינה בר כהן

# data[].attributes.subject
פנינה בר כהן

# data[].attributes.body
הצגת התוצרים של פינת כתיבה מחנוכה.
לפני החגים/ עונות השנה הדפים החופשיים בפינת כתיבה בצורה אחרת, הדבר מעודד אותם וממריץ אותם לכתיבה חופשית. הפעם זה היה בצורת נר, כל אחד כתב נקודות אור על עצמו. ביום של החג נתלו העבודות על קיר הכיתה.

# data[].attributes.body
פעילות לעידוד קריאה וכתיבה

הילדים מתבקשים לבחור ספר אהוב עליהם ולכתוב המלצה לחבריהם על פי מכוון.

מצ"ב המלצה אחת לדוגמא

# data[].attributes.headline
פינת כתיבה יחודו של יוצר דתיה בן-דור/ נטע גלייכר כיתה א

# data[].attributes.subject
פינת כתיבה יחודו של יוצר דתיה בן-דור/ נטע גלייכר כיתה א

# data[].attributes.body
השנה לצערי עוד לא יצא לי לתפעל את פינת כתיבה, אך זאת דוגמא לפינת כתיבה משנים עברו:)
כחלק מנושא יחודו של יוצר בחרנו את דתיה בן דור, ויצירות שכתבה. בשולחן הכתיבה היו מונחים ספרים שהביאו הילדים מהבית, ובצד כיסים ובהם משימות כתיבה לרמות שונות של הילדים כדי שכולם יוכלו להנות.

# data[].attributes.body
בכל אות שנלמדת הילדים כותבים מילים שמתחילות בה

# data[].attributes.body
יעל שמואלי
לאחר החזרה מחופשת חנוכה, ביקשתי מהילדים לכתוב מהחוויות שלהם בחופשה - כיתה א.

# data[].attributes.headline
שרונה פבון הרשפינגר

# data[].attributes.subject
שרונה פבון הרשפינגר

# data[].attributes.body
טיפה של נחת ומילה טובה .כל ילד רושם לחבר או חברה חיזוק חיובי ומילה טובה עליו .כגון: עוזר לחברים ,משתף, חברותי ועוד. כל חיזוק ומילה טובה נמצאים בתוך ענן. יוצרים למעשה גם פינת חורף עם קישוטים בהתאם שבתוך העננים יש מילה טובה.. הילדים עוברים בין ענן לענן.. בין טיפות הגשם וקוראים חיזוקים ומילה טובה עלייהם. חוויתי ומרגש...
השבוע יוצרת את זה עם התלמידים אשלח תמונות.

# data[].attributes.headline
נושא: הכרת הסוגה רשימה 

# data[].attributes.subject
נושא: הכרת הסוגה רשימה 

# data[].attributes.body
בעקבות נושא החורף הילדים הכירו את הסוגה רשימה וכתבו רשימות שונות למשל בגדים שלובשים בחורף, רשימת קניות לסופר. כאן מצורפת רשימת מאכלים בחורף

# data[].attributes.headline
עבודה כיתתית - חודש כסלו. כל ילד קבל לב עם פתק. הילדים הכינו כיס ללב ובפתק כתבו לחבר שהגרילו מחמאה.

# data[].attributes.subject
עבודה כיתתית - חודש כסלו. כל ילד קבל לב עם פתק. הילדים הכינו כיס ללב ובפתק כתבו לחבר שהגרילו מחמאה.

# data[].attributes.headline
הקראת סיפור וכתיבה במחברת חצי חצי

# data[].attributes.subject
הקראת סיפור וכתיבה במחברת חצי חצי

# data[].attributes.body
בכל שבוע אנו מלמדים על אות ובכל אות מלמדים על בעל חיים. לדוגמא אם למדנו על האות ח אז דברנו על חתול, הכין גר מה אוכל וכו..וכן סיפרנו את הסיפור על קרמר החתול. אם לימדנו על האות י דיברנו על הינשוף, מזונו פעילותו וכן סיפרנו את הסיפור הינשוף שראה הפוך. בכל סיפור אנו כותבים את שם הסיפור ומציירים את בעל החיים במחברת חצי חצי שבה יש שורות וגם מקום לצייר.  אנו מדגישים את האות שנלמדה וכן מעשירים את הידע על בעל החיים.
ענת חובב

# data[].attributes.headline
כיתה א', בית ספר לחינוך מיוחד, אוכלוסיית ASD.

# data[].attributes.subject
כיתה א', בית ספר לחינוך מיוחד, אוכלוסיית ASD.

# data[].attributes.body
תרגול כתיבת שם.

# data[].attributes.headline
פעילות/משחק כתיבה ריקי הנדין

# data[].attributes.subject
פעילות/משחק כתיבה ריקי הנדין

# data[].attributes.body
יש הרבה פעילויות כתיבה שאני עושה בכיתה. כעת אנחנו מתרגלים כתיבה שמיעתית בצלילים שנלמדו. יש לי כרטיסיות קטנות שבצד אחד תמונה ובצד השני כתובה המילה. זוג ילדים או יותר מארגנים את הקלפים כקופה שהתמונות כלפי מטה. הציוד הדרוש הוא לוח וטוש מחיק לכל תלמיד. כל פעם תלמיד אחר לוקח קלף ואומר מה בתמונה. כולם כותבים את המילה על הלוח המחיק ואז התלמיד מסובב את הקלף ורואה כיצד המילה צריכה להיכתב. כולם בודקים אם כתבו נכון. ילד שכתב נכון מוסיף לעצמו נקודה. המנצח הוא הילד שאסף הכי הרבה נקודות.

# data[].attributes.headline
סיגלית סטמקר

# data[].attributes.subject
סיגלית סטמקר

# data[].attributes.body
אמרתי מילה והילדים הרכיבו אותה על השולחן/שטיח בגפרורים צבעוניים. כל פעם מילה אחרת.
בסיום הפעילות כל ילד בחר מילה, הרכיב את המילה שבחר בגפרורים צבעוניים והדביק על שמינית בריסטול.  העבודות שלהם הוצגו בקיר ליד פינת שפה.

# data[].attributes.headline
מרכז כתיבה לאביב 

# data[].attributes.subject
מרכז כתיבה לאביב 

# data[].attributes.body
במסגרת נושא לימוד יחידת האביב

# data[].attributes.headline
פעילות כתיבה - מיקה שטרית

# data[].attributes.subject
פעילות כתיבה - מיקה שטרית

# data[].attributes.body
כיתה א -
1. תרגול כתיבת אותיות על גבי חול ובעזרת מקל.
2. לפני מספר ימים ביקשתי מילדי הקבוצה המתקדמת לערוך רשימת קניות (בעקבות היכרות עם סוגה זו). הילדים קיבלו ממני פתק צהוב ועליו שורות ועל גבי הפתק ערכו את הרשימה והדביקו במחברת.
כיתה ב
למדנו על שונות ובסיום הנושא קיבל כל ילד דמות של ילד מבריסטול ועליו התבקש לכתוב תכונות האופייניות לו (חיצוניות ותכונות אופי). את הדמויות המקושטות תלינו זו לצד זו יד ביד לאורך הקיר בכיתה.

# data[].attributes.body
בעקבות משימ,ת כתיבת מודעה
בחוברת בקריאה, בתנועת החולם.
הכרנו את הסוגה מודעה.
הילדים אמרו מצבים מתי כותבים הודעה, ציינו גם את ההודעות בוואטסאפ,.
הילדים הכירו את המושגים מוען- כותב המודעה ונמען - מקבל ההודעה.
צפינו בסרטון של הטלוויזיה החינוכית, רגע עם דודלי, מוקי הכלב של דנה אבד.
והילדים כתבו מודעה בחוברת.

# data[].attributes.headline
פעילות לפני חג חנוכה-

# data[].attributes.subject
פעילות לפני חג חנוכה-

# data[].attributes.body
שוחחנו בכיתה על האור שיש בכל אחד. מה זה בעצם האור?
ניהלנו שיח מאוד מעניין בנושא.
לאחר מכן כל תלמיד קיבל דף עם 24 תכונות - חייכן, חכם, יצירתי, מצחיק.....והם היו צריכים להיעזר בחבר ולבחור 6 תכונות שמאפיינות אותם.
כל אחד הדביק את התכונה בדף שבו מצויר נר.
מצרפת תמונה מהפעילות.

# data[].attributes.headline
פינת כתיבה - מגי דיין

# data[].attributes.subject
פינת כתיבה - מגי דיין

# data[].attributes.body
כרגע יש פעילות של כתיבת רשימות או כתיבת סיפור.

# data[].attributes.headline
פעילות שגרתית של כתיבה לאחר כל הקניית עיצור חדש. בעיצור פ- ( ללא דגש , רפויה ) , הכנו מעטפה וכתבנו מילים שמופיע בהן העיצור הנלמד.

# data[].attributes.subject
פעילות שגרתית של כתיבה לאחר כל הקניית עיצור חדש. בעיצור פ- ( ללא דגש , רפויה ) , הכנו מעטפה וכתבנו מילים שמופיע בהן העיצור הנלמד.

# data[].attributes.body
למעטפה מצטרפים בכל יום מילים נוספות לפי הצלילים הנלמדים.
נועה גבאי

# data[].attributes.body
פינה קבועה בכיתה ובה אלמנטים של משרד: מקלדת מחשב, , טלפון שלא עובד,
פנקסים, כלי כתיבה שונים, בולים, מעטפות.
יש כרטיסיות עם משימות שונות שמתחלפות בהתאם לנושא/לחג ובכלל:
מכתב לחבר/משפחה.
הכנת רשימה: רשימת מכולת, רשימת חוגים, רשימת צבעים וכו
הכנת מודעה
הכנת ברכה.
יש חוקי המשרדיה שבונים יחד עם הילדים ותולים ליד הפינה ,כמו:
כמה ילדים יכולים להיות בה באותו זמן, יש להשאיר מסודר וכו.
בסוף יום מראים תוצרים של הילדים ואף תולים חלק מהם ומחליפים כל הזמן.
הילדים מאוד אוהבים לקחת חלק בה.

# data[].attributes.body
מרכזים במרחב שכבת א': פעילות כתיבת מילים, משפטים סיפורים לתמונות ברצף. מרכז נוסף משחקונים למודעות פונולוגית, מיומנויות לשוניות, רכישת הקריאה ופיתוח הבנת הנקרא.

# data[].attributes.headline
מרכז למידה בנושא אביב

# data[].attributes.subject
מרכז למידה בנושא אביב

# data[].attributes.body
במסגרת יחידת לימוד בנושא האביב לוח התוכן המרכזי היווה את מרכז הכתיבה בהלימה למהלכי ההוראה ותוצרי הכתיבה של הילדים. מטרות התוכן התמקדו בשני היבטים: האחד, היבט הטבע - הכרת השינויים במזג האוויר האופיינים לעונה, הכרת החי והצומח. השני, ההיבט החברתי - שיח על תחושות ורגשות שמעוררות בהם עונה זו. בלוח התוכן ניתן לראות שאלות שהילדים חיברו אודות נושאים אותם רוצים לחקור, ומה הם אוהבים באביב? והשיר ממנו התחלנו לימוד של יחידה זו.

# data[].attributes.headline
כתיבת חוויות!בכל

# data[].attributes.body
כתיבת חוויות!
בכל יום ראשון תלמידיי כותבים חוויות מהשבת(הם אמורים לצלם חוויה אחת ולשתף אותה אליי) כל פעם אני בוחרת תלמידים אחרים. והם משתפים מה ראיתי ומה עשתי ועוד...  לאחר מכן הם משתדלים לכתוב ע"פ שמיעה פונולוגית. חשוב לי לציין שכל פעם שאני אוספת ובודקת(יש תהליך, מילה ועוד משפט) מתקשים משתפים בע"פ כולל ציור.
לפניי יומיים כתבנו חוויות של חופשת חנוכה.( בסוף שנה אעשה ספרון עבור כל תלמיד). ותלמידיי מאוד אוהבים ומחכים ליום זה!

# data[].attributes.headline
מחברת ממני אליך

# data[].attributes.subject
מחברת ממני אליך

# data[].attributes.body
לכל ילד יש מחברת אישית ממני אליך - מחברת ביני לבינם ובה הם כותבים את כל העולה לרוחם- רגשות, בקשות, סיפורים וחוויות. אני מגיבה להם במחברת וככה אנחנו מחזקים את הקשר בינינו וגם עוזרת להם לכתוב נכון וללא שגיאות כתיב.
מור גבסו