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2 modules différents composés de 2 étapes en 2 séances

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2 modules différents composés de 2 étapes en 2 séances

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Module 1 plus destiné aux élèves des C3 et C4
Module 2 plus destiné aux élèves plus âgés
On peut animer la 1ère séance de chacun des modules...

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ETAPE 1 Un module pour une 1ère séance  (découverte) C3 C4

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ETAPE 1 Un module d'expression  gestuelle à partir de la langue des signes C3 C4

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Etape 2 Un module pour une 2ème séance en continuité avec l'ETAPE 1

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ETAPE 2 Un module d'expression gestuelle à partir de la langue des signes C3 C4

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S'exprimer avec le corps en réinterprétant la langue des signes

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S'exprimer avec le corps en réinterprétant la langue des signes

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ETAPE 1 Un module pour une 1ère séance   C3 possible C4 LYC

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ETAPE 1 Un module de Danse à partir de la langue des signes C3 C4 LYC

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S'exprimer avec le corps en réinterprétant la langue des signes

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S'exprimer avec le corps en réinterprétant la langue des signes

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ETAPE 2 Un module pour une 2ème séance dans la continuité de l'ETAPE 1

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ETAPE 2 Un module de Danse à partir de la langue des signes C3 C4 LYC

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S'initier à signer des couplets de chanson
La chanson de Mika par des enfants débute à 3'25

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Elle me dit de Mika en signes avec Noémie sur Gulli ! -  Saison 1

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Traduction d'une chanson de Grands corps malade en LSF

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Traduction d'une chanson de Grands corps malade en LSF

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Langue Turquoise - Traduction Langue des signes

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Mais je t’aime - Langue des Signes Française (Grand corps Malade & Camille Lellouche)

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Extrait à 5'25 (2 min)

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Deaf Poets Society | Douglas Ridloff | TEDxVienna

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Documentaire TV 1min 42

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Dieppe : le slam en langue des signes pour les enfants

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6min11

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Apprendre les émotions et sentiments en LSF

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Apprendre les émotions et sentiments en LSF

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2min11

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Recherche avancée

Multidico*

Bienvenue sur Sématos, le portail européen des langues de signes.

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Dictionnaire vidéo de la LSF : 3605 mots - Sématos

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Un dictionnaire vidéo de la LSF (Langue des Signes Française) proposé par Sématos, le portail européen des langues de signes

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"Paroles, paroles" en Espéranto gestuel (DUO)

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"Paroles, paroles" en Espéranto gestuel (DUO)

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Une approche artistique du langage  par le corps 4min11
Traduction de la chanson Paroles Paroles par 2 danseurs

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Une approche artistique décalée du langage corporel
Une traduction simultané d'un discours 1min17

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À la langue des signes se superpose toute une série d'interventions  loufoques entre B.D. et rébus fantaisiste..

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Le P'tit Bal

Dans un champ d'herbes folles, sous un ciel blanc-gris, Philippe Decouflé et Pascale Houbin, accompagnés à l'accordéon, signent (parlent le langage des sourds) à leur façon "C'était bien", la chanson de Bourvil. À la langue des signes se superpose toute une série d'interventions loufoques entre B.D. et rébus fantaisiste..

Des légumes variés tombent du ciel, d'autres chutes d'objets aux allures de hiéroglyphes sont censés illustrer les paroles de Bourvil. Un subtil travail d'accélération de l'image au montage permet de caler le temps de la chanson sur celui de la chorégraphie... Au total, quatre minutes de pur bonheur.

Source : Fabienne Arvers

En savoir plus :

Decouflé, Philippe

Danseur, chorégraphe. Né à Paris, le 22 octobre 1961.

Après s'être formé au cirque, au mime et à la danse contemporaine, Philippe Decouflé fonde en 1983 la compagnie DCA. Avec des influences aussi variées que le Ballet triadique, Tex Avery, Alwin Nikolaïs ou Groucho Marx, il trouve une signature hybride, entre mouvement, machinerie de théâtre et magie du cinéma. Il créé des spectacles comme "Codex", "Triton" ou "Shazam!" mais orchestre aussi des événements populaires comme les cérémonies des Jeux Olympiques d'Albertville (1992), du 50e Festival de Cannes (1997) ou La Mêlée des mondes pour la Coupe du monde de rugby (2007).

Source : Site de la Cie DCA

En savoir plus : cie-dca.com

Le P'tit Bal

Direction artistique / Conception : Philippe Decouflé

Interprétation : Philippe Decouflé, Pascale Houbin

Musique additionnelle : Bourvil

Production / Coproduction de l'œuvre vidéo : Oïbo, Téléma, Arcanal, Canal +, ministère de la culture et de la francophonie (DMD)

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Dans un champ d'herbes folles, sous un ciel blanc-gris, Philippe Decouflé et Pascale Houbin, accompagnés à l'accordéon, signent (parlent le langage des sourds) à leur façon "C'était bien", la chanson de Bourvil. À la langue des signes se superpose toute une série d'interventions loufoques entre B.

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Une chanson interprétée par des jeunes danseurs (soli successifs)
12min37

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Mais je t'aime/Camille Lellouche/Grand corps malade - chorégraphie Justine Unzel -

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Signes et définitions en LSF des différents sens du mot "essentiel"

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Mieux connaître le handicap des malentendants

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Mieux connaître le handicap des malentendants

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C'est pas sorcier 28 min

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Pour aller plus loin...pour les enseignants

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Pour aller plus loin...pour les enseignants

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Langue des signes, esperanto... quelques éléments de connaissances...

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2Les langues gestuelles ou langues signées (LS) n'ont été reconnues comme des langues à part entière que tardivement. L'étude linguistique fondatrice est attribuée à Stokoe (1960) qui démontra le caractère doublement articulé de l'American Sign Language (ASL), jusque-là considéré comme du mime ou de la pantomime (Millet, 2004). La recherche dans ce domaine et la reconnaissance des langues des signes (LS) ont considérablement progressé depuis. Toutefois, on ne compte actuellement en Europe que quatre pays reconnaissant une langue des signes dans leur Constitution : l'Autriche depuis 2005, la Finlande depuis 1995, la Hongrie depuis 2011 et le Portugal depuis 1997 1. Certains linguistes considèrent que les langues des signes ne sont pas vraiment des langues naturelles ni même des langues à part entière. Citons par exemple le propos de Kirtchuk (2016 : 9) qui préfère utiliser le mot " langue " entre guillemets ( sign " language ") :

2 " Elle [la "langue" des signes] a pour objectif de compenser la langue véritable/ordinaire. Elle es (...)

It [sign " language "] is meant to compensate plain language ; it is in a way close to the flag language that was used for naval communication when distances were too great to communicate otherwise 2.

3Voici un autre exemple :

Des codes secondaires comme le morse, le sémaphore, le braille, le langage des signes, etc., sont calqués sur le langage parlé ou la langue écrite mais seul le langage parlé est universellement attesté, écrit Schön (2008 : 6).

3 Elles diffèrent en cela de l'esperanto ou du klingon qui sont des langues artificielles, inventées (...)

4 Le terme de " chérologie " a été proposé par Stokoe (1960) pour étudier les unités minimales non si (...)

4Les langues des signes sont pourtant bel et bien des langues au sens où elles ont la même efficacité communicative que les langues vocales, et sont aussi comme ces dernières des langues naturelles 3. Si elles diffèrent des langues vocales par leur modalité visuo-gestuelle, elles n'en possèdent pas moins un lexique, une grammaire et une " chérologie " qui correspond à la phonologie des langues vocales 4. Tout comme les créoles fournissent de précieuses informations sur la formation et les caractéristiques des langues humaines du fait de leur genèse spécifique, les langues des signes par leur modalité singulière interpellent certains linguistes et notamment ceux qui s'intéressent à la diversité des langues.

6On dénombrerait actuellement 136 langues des signes à travers le monde 6. Wittmann (1991) propose la classification des langues des signes dans les familles suivantes : allemande, britannique, française, lyonnaise et japonaise, sans compter les très nombreux isolats. D'un point de vue génétique, la cladistique des langues des signes n'est pas encore suffisamment développée. Pour ce qui concerne les langues orales, les classifications génétiques reposent notamment sur la notion d'intercompréhension et sur l'existence de proto-langue(s) attestées ou reconstruites. Outre les critères lexicaux, la grammaire joue un rôle fondamental dans ces classifications, et elle est perçue comme beaucoup plus significative que le lexique. En effet, ce dernier peut être largement emprunté à une langue d'une autre famille génétiquement apparentée ou non : ainsi, l'anglais qui a emprunté environ la moitié (voire les deux tiers de son vocabulaire selon Walter & Lorca, 2001) au franco-normand et au latin est, malgré cet apport, unanimement classé comme une langue germanique. De même, le persan, langue indo-européenne (de la branche indo-iranienne), qui a emprunté également environ la moitié de son vocabulaire à l'arabe (langue sémitique) apparaît systématiquement classé comme une langue indo-européenne. Dans le cas de l'anglais comme dans celui du persan, les classifications génétiques considèrent la grammaire comme un critère fondamental, et en tout cas plus déterminant que celui du lexique. La classification des langues des signes en famille(s) linguistique(s) devrait elle aussi se fonder sur des critères grammaticaux et nécessite un travail de reconstruction analogue à celui qui a été réalisé notammentpour les familles indo-européenne, sémitique et bantoue.

7 Dans le cas bien sûr où les signeurs ont recours aux signes standard de leur langue respective. Ils (...)

8 En LSF, le terme café est réalisé par un signe qui rappelle un moulin à café moulinant. De ce point (...)

9 Ainsi, il semble que l'on trouve des différences dans les " lignes du temps " qui servent à représe (...)

10 Cela consiste à adopter des stratégies iconiques générales et non une langue des signes particulièr (...)

7Toutefois, deux observations peuvent être faites quant aux langues des signes actuelles. Tout d'abord, il existe un certain nombre de langues des signes qui n'admettent pas d'intercompréhension. Par exemple, les langues des signes française, britannique, chinoise et tibétaine, etc. ne permettent qu'une communication très limitée au niveau de la conversation courante, sans parler d'un niveau avancé 7. Pour expliquer ce phénomène, il suffit de rappeler que les systèmes de signes sont largement fondés sur des symboles culturels ayant souvent une valeur historique 8. De plus, les langues des signes présentent aussi des différences substantielles dans leur grammaire 9 (voir Zeshan, 2006). Néanmoins, il est nécessaire de rappeler - et de souligner - qu'une communication de base entre deux langues des signes même très éloignées est beaucoup plus rapide qu'entre des langues vocales distinctes 10.

8Concernant la typologie des LS, on constate l'apparition d'un certain nombre de travaux à ce sujet depuis le début des années 2000. Toutefois, les recherches à grande échelle dans les domaines génétiques et typologiques en sont encore à leurs débuts comme le rappelle Zeshan (2006) :

11 C'est nous qui soulignons.

12 De ce point de vue, les études de cette auteure, notamment sur les constructions interrogatives et (...)

Sign language linguistics so far has not developed any principled methods of establishing family membership for a particular sign language 11, reconstructing earlier forms of sign languages, or setting up family trees for sign languages. Therefore, any effort towards a genetically balanced sample of sign languages is again defeated from the very beginning, and all that can be done is to draw attention to this current limitation in sign language typology research in general [...] 12.

9Certains phénomènes sociolinguistiques semblent à première vue spécifiques aux langues signées. C'est le cas par exemple de l'absence de rattachement à un territoire géographique particulier (voir notamment Cuxac & Antinoro Pizzuto, 2010 : 41 ; Mugnier, Estève & Millet, 2016). Toutefois, on peut identifier des pôles communautaires et institutionnels qui sont à l'origine de variations dialectales dans les LS. Donc là encore, il faut relativiser la singularité sociolinguistique des langues des signes.

13 Bien que la LSSF utilise des signes standard de la LSF, sa syntaxe est plus semblable à celle du fr (...)

14 Communication personnelle de B. Garcia (avril 2017). Cette situation n'est pas sans rappeler celle (...)

10Parmi les autres phénomènes sociolinguistiques, on peut mentionner l'existence d'une forme de diglossie mettant en relation le " français signé " et la langue des signes française (voir notamment Mottez, 1976, 1977 ; Cuxac, 1993 ; Voisin, 2008 : 80). Cette dénomination de " français signé " désigne en réalité non pas une forme de français visuo-gestuel mais une langue des signes francisée, c'est-à-dire une langue des signes influencée principalement par la syntaxe voire la morphologie du français et que l'on pourrait nommer langue des signes à syntaxe française (LSSF) 13. La LSF et la LSSF forment en réalité un continuum inter-linguistique 14. En outre, la langue des signes française fait de nombreux emprunts au français écrit (voire à d'autres langues écrites, comme à l'anglais écrit), grâce à son alphabet dactylologique notamment (voir entre autres Garcia & Perini, 2010). L'alphabet dactylologique n'est pas seulement utilisé pour citer la langue française sous une forme écrite ; des configurations dactylologiques sont aussi empruntées pour former certains signes standard qui utilisent la première lettre d'un mot pour représenter le signe. Ces signes sont appelés " signes initialisés " ; par exemple : deux c pour cousin, deux l pour langue, un o pour oncle, deux r pour rue, etc. (voir notamment Garcia & Perini, 2010).

11La plupart des signes sont issus de la grande iconicité (voir section 4.3.). Y a-t-il un système correspondant à la grande iconicité dans les langues vocales ? La réponse est clairement négative. On peut toutefois faire une analogie entre la grande iconicité et le discours direct. En effet, ce type de discours intègre des onomatopées, des idéophones et imite la prosodie et la voix du discours rapporté. L'existence de divers modes de productions du sens dans les langues vocales n'est pas totalement absent des langues vocales, si l'on adopte le point de vue des théories multimodales et l'on intègre la gestualité co-verbale (Boutet & Cuxac, 2008). Cette comparaison entre la grande iconicité et le discours direct est toutefois très imparfaite.

15 Il n'existe aucun système standard de transcription écrite des langues signées (voir Garcia 2016). (...)

16 Voir notamment INSEE " Handicaps-Incapacités-Dépendance, HID, 1998-1999 " ; Niederberger, 2004 ; Fa (...)

17 Rappelons qu'en 2014, l'écrasante majorité des langues du monde ne sont pas dotées d'écriture (Tour (...)

12Il est très complexe de noter par écrit une langue des signes. Aucune langue des signes n'est transcrite par écrit 15. Que peut-on dire à propos du rapport des sourds à l'écrit ? Une proportion élevée d'adultes sourds sont en difficulté avec l'écrit 16. Pourtant, pour les sourds, y compris ceux qui sont peu lettrés voire illettrés, l'écriture joue un rôle d'autant plus important dans l'éducation et la formation que les informations transmises par l'oralité sont restreintes (Hamm, 2008, 2010, 2012). Si l'on omet le cas des écritures idéographiques, comme le japonais et le chinois, la quasi-totalité des écritures dans le monde reflète à des degrés divers les sons correspondant à la prononciation des mots 17. Or dans le cas des communautés de personnes sourdes possédant à la fois la langue des signes française et le français écrit, celles-ci n'entretiennent presque aucun lien direct. Les langues des signes sont des langues visuo-gestuelles et donc silencieuses, elles ne reposent ni sur la phonétique, ni sur la phonologie de la langue française. Les signes dactylographiés et les signes initialisés jouent un rôle marginal dans le fonctionnement du système de la langue des signes, même s'ils peuvent être fréquents dans certains types de discours.

18 Notamment des discours faisant une grande utilisation de l'alphabet dactylologique.

19 Il ne faut bien entendu pas confondre la question de l'iconicité présente dans les unités lexicales (...)

13Hormis quelques discours signés particuliers 18, la langue des signes française est plus proche du chinois écrit que du français écrit. Par exemple, montagne en langue des signes : deux mains plates qui montent et se rejoignent, formant ainsi un triangle ; 山en chinois écrit : signe qui stylise trois sommets d'une montagne. Le chinois écrit contemporain (simplifié ou traditionnel) n'est certes plus un système pictographique, mais il en garde de nombreux traces (Yau, 1992, 2004 ; Tournadre, 2014b/2016). À l'inverse, les langues des signes restent largement motivées d'un point de vue iconique. Toutefois, la motivation d'un certain nombre de signes standard est devenue opaque. Les travaux sur l'American Sign Language (ASL) de Klima et Bellugi (1979 : 22-24), par exemple, montrent que des non-signeurs ne devinent presque jamais la signification d'un signe gestuel alors qu'ils devinent presque toujours celle d'une pantomime 19.

14Nous rappellerons ici les caractéristiques fondamentales du signe, la particularité de l'espace de signation et la distinction entre signes standard (ou signes conventionnels) et " transferts " selon Cuxac (2000), l'auteur de ce concept (voir section 4.3.). Cette approche est appelée " modèle sémiologique " (voir Cuxac & Antinoro Pizzuto, 2010).

15Les signes sont des unités significatives qui se composent de quatre paramètres manuels et de quatre paramètres non manuels. Les premiers sont : la configuration de la main, l'orientation de la main, l'emplacement et le mouvement. Les seconds types de paramètres sont le regard, l'expression faciale, la posture corporelle - absolument cruciaux - et le mouvement labial (Cuxac, 2000) 20.

21 Le terme de morphème pour décrire les langues vocales est abandonné dans certaines théories de la m (...)

22 Communication personnelle de B. Garcia (avril 2017).

16Les unités minimales du signe sont souvent décrites à l'aide des concepts empruntés à la phonologie et à la morphologie des langues vocales : phonème et morphème. Toutefois, il existe des alternatives : les correspondants des phonèmes sont parfois appelés " chérèmes " (selon la terminologie de Stokoe, 1960) ou " gestèmes " (Cuxac, 2000 ; Voisin, 2008), mais le terme d'" unités paramétriques " est aussi utilisée (Cuxac, 2000 ; Millet, 2004 ; Voisin, 2008). Les unités morphologiques correspondant aux morphèmes ont été appelées " kinèmes " par Stokoe (1960), mais ce terme n'est plus guère utilisé 21. Les tenants du " modèle sémiologique " remettent en question l'idée qu'il y a une organisation de type phonologique dans les langues des signes 22.

17La question de la pertinence de la double articulation pour les langues des signes et de l'équivalence des unités paramétriques aux phonèmes fait encore l'objet de débats (Cuxac, 2000), même si la plupart des chercheurs défendent l'idée d'une double articulation. L'adaptation des concepts dérivés de la phonologie aux LS nécessite une révision si complète des concepts linguistiques que l'on peut se demander si l'analogie conserve toute sa pertinence. Les notions de phonème et de syllabe sont fondamentales dans les langues vocales et sont profondément imprégnées de leur nature sonore ; ainsi, même lorsqu'on les utilise à un niveau très abstrait, elles sont susceptibles d'introduire des distorsions dans la description d'un système foncièrement visuel quadridimensionnel et dynamique. Contrairement à la " phonologie ", l'existence d'une morphologie en LS n'est pas en soi problématique, puisqu'il est également possible d'analyser la forme des " mots ". Celle-ci correspond à une forme visuelle dans le cas des langues des signes, tandis queles langues vocales possèdent des formes sonores. La morphologie s'intéresse tout particulièrement à la variation des formes ainsi qu'à leur composition.

18Les signes sont réalisés dans un espace de signation situé devant le signeur. Une symbolique spatiale est en rapport avec les différentes parties du visage et du buste ; par exemple, idée, imaginer, penser : signes qui se réalisent au-dessus de la tête ; aimer content, désolé : signes qui se font au niveau de la poitrine. C'est notamment cette symbolique spatiale qui permet une communication de base entre sourds issus de divers pays malgré les différences linguistiques et culturelles (revoir section 2.). L'emplacement de la réalisation du signe a une incidence sur l'interprétation. Cuxac (1998) fournit l'exemple ouvrir fenêtre qui, déplacé au niveau du crâne, signifie " ouvrir (la fenêtre) de son esprit ". Autre exemple : handicapé signé au niveau de la tête du signeur veut dire " handicapé de la tête ". Par conséquent, on peut relever différents jeux de signes comme étoile, paix, soleil ou sourire qui se réalisent au niveau du cœur et sont ainsi très significatifs.

20La caractéristique majeure des langues signées est de posséder deux modes de production du sens structurellement très différents. Ces deux modes ont été caractérisés par Cuxac (2000) comme " deux visées " : une visée illustrative qui utilise " les structures de grande iconicité ou les transferts " et une structure non illustrative qui utilise les " signes standard, les pointages et la dactylologie ".

22Les signes conventionnels ou " standard " peuvent généralement être assimilés aux lexèmes des langues vocales. Quant aux unités de transfert (UT), celles-ci n'ont pas vraiment d'équivalents en langue vocale, comme le rappelle Garcia (2016 : 247) :

Les UT, dont le sens est construit, dans la simultanéité, par l'ensemble des paramètres manuels et corporels, sont plutôt en termes de contenu conceptuel l'équivalent d'une proposition ou d'une phrase en LV. Un TS par exemple pourrait équivaloir à quelque chose comme ceci : " forme verticale mince et allongée se déplaçant lentement vers une forme ovoïde horizontale et fixe ".

23À côté des pointages et du regard, les unités de transfert, notamment les TTF (voir section 8.5.), jouent un rôle important dans la grammaire de la LSF et plus généralement des langues signées. Il est important de préciser que les deux modes de production du sens sont tout à fait imbriqués dans la conversation courante. En effet, dans un discours naturel entre deux sourds natifs de langue des signes française, on constate un va-et-vient constant entre les deux visées. La frontière entre les deux visées dans la réalisation de certains signes peut être relativement ténue.

24Comme écrit précédemment, Cuxac (2000) réunit les signes standard, le pointage et la dactylologie sous la visée non illustrative. Il nous semble utile de distinguer nettement les signes de l'alphabet dactylologique des signes standard. En effet, l'alphabet dactylologique permet au signeur de " transcrire " du français écrit (revoir section 3.) ; il constitue par conséquent un système radicalement différent de celui correspondant aux signes standard. Si l'on adopte cette position, on considérera que la LSF possède en réalité trois systèmes reposant sur des fonctionnements différents : les structures de grande iconicité, les signes standard et l'alphabet dactylologique. Ces trois systèmes interagissent dans le discours signé.

25Les langues des signes ne sont pas les seules à utiliser des systèmes différents à l'intérieur d'une même langue. Certaines langues écrites ont recours à plusieurs systèmes ; l'écriture japonaise, par exemple, est constituée de quatre systèmes différents : les kanji ou caractères sino-japonais de type " idéographique " ou idéophonographique, les deux syllabaires hiragana et katakana et enfin, marginalement, l'alphabet latin 25.

26Dans le cadre de cet article, nous nous intéressons principalement aux signes standard et n'évoquerons que marginalement les structures de transfert, laissant de côté l'alphabet dactylologique. Nous sommes conscients que cela est réducteur dans la mesure où les unités de transfert peuvent représenter entre 30 à 70% des unités d'un discours (Sallandre, 2003 ; Meurant, 2008 ; Garcia, 2010, 2016). Ce choix est motivé par des raisons typologiques et la volonté de comparer les langues signées avec les langues vocales. Or, comme les langues vocales ne disposent pas d'UT, ces dernières ne peuvent servir de base à une comparaison.

27Concernant le lexique standard en LSF, rapportons ici une remarque de Cuxac et Pizzuto (2010) :

Comparés aux dictionnaires des LV à leurs dizaines de milliers de mots, les dictionnaires des LS, même les plus élaborés, ne dépassent généralement pas 4 à 5000 signes. Or l'interprétation en LSF par exemple montre que toutes sortes de contenus complexes sont traduits sans déperdition de sens.

28Le nombre relativement limité de signes peut engendrer l'idée fausse d'une certaine pauvreté sémantique. Ce serait considérer que la sémantique d'une langue est essentiellement mesurée par le nombre de lexèmes et oublier que d'autres facteurs jouent un rôle essentiel dans la construction du sens. Or le caractère limité du lexique est aussi attesté dans des langues vocales, pourtant susceptibles de traduire des contenus complexes. C'est le cas par exemple des langues inuites (Tersis, 2008). D'après Lavie (2007), le nombre de bases lexicales est réduit, (env. 2000) ce qui est compensé par la grande productivité morphologique. Ces langues, en effet, ont recours à des stratégies polysynthétiques qui démultiplient les sens possibles. Quant aux LS, celles-ci utilisent, elles aussi, diverses stratégies morphologiques permettant de multiplier les unités lexicales à partir d'un nombre limité d'unités de base. Mentionnons par exemple l'utilisation de la composition nominale en LSF : médecin-peau pour " dermatologue " ou piano-violon-flûte-etc . pour " orchestre ". La composition nominale est évidemment l'une des stratégies dominantes dans les langues du monde 26.

29La question de l'ordre des signes dans les LS a fait l'objet de débats, mais il est maintenant établi qu'il existe des ordres privilégiés. Par exemple, en LSF, le verbe a tendance à apparaître en position finale. C'est l'ordre Agent-Patient-Prédicat (" SOV ") qui semble le plus spontané dans cette langue mais ce n'est pas le seul attesté (Yau, 1993 ; Cuxac, 2000 ; Lejeune, 2004 ; Voisin, 2008 ; etc.). Parmi les 7000 langues du monde, cet ordre syntaxique est l'ordre le plus fréquent à côté de l'ordre Agent-Prédicat-Patient (" SVO ") 27. Le fait que plusieurs ordres syntaxiques de base soient attestés n'est en rien une spécificité de la LSF. Certaines langues vocales, particulièrement les langues riches en morphologie comme le basque, le russe ou le latin ont une grande flexibilité dans l'ordre des mots qui est alors utilisée à des fins pragmatiques (notamment pour l'opposition thème-rhème).

28 Voir aussi Yau, 1992 : 85-86.

29 Là encore, l'influence de l'animacité et d'autres paramètres sémantiques sur la syntaxe est attesté (...)

30À côté de l'ordre Agent-Patient-Prédicat (" SOV "), Cuxac (2000 : 208) mentionne les ordres suivants : Patient-Agent-Prédicat (" OSV ") et Agent-Prédicat-Patient (" SVO ") 28. L'ordre Agent-Prédicat-Patient reflète plus l'ordre du français signé (Voisin, 2008 :77 ; voir aussi Yau, 1992 : 87-89). Quoi qu'il en soit, la réalisation de ces ordres dépend de la spatialisation des actants (c'est-à-dire de l'existence de pointages) ainsi que de paramètres sémantiques, notamment du caractère animé ou non des actants 29. Cuxac (2000 : ibid.) précise que pour un locuteur droitier, la relation s'établit en spatialisant l'agent à droite, le patient à gauche. En langue des signes, les relations sémantico-syntaxiques sont par conséquent exprimées par la spatialisation des entités du discours (voir notamment Yau, 1992 : 121).

(1) Père (localisation à droite) + enfant (localisation à gauche) + frapper (l'action frapper va de père à enfant) // lui (pointage sur l'enfant) + pleurer (" le père a frappé l'enfant ; l'enfant a pleuré ") 31

32Contrairement au français, cette phrase signée ne comporte pas d'ambiguïté, car le pointage sur le locus de l'enfant indique que c'est ce dernier qui a pleuré. Toutefois, il est possible, comme en français, d'omettre le " pronom de rappel " correspondant au pointage :

(2) Père (localisation à droite) + enfant (localisation à gauche) + frapper (l'action frapper va de père à enfant) // pleurer (" le père a frappé l'enfant ; l'enfant a pleuré ")

33Cet énoncé est interprété ainsi : " le père a frappé l'enfant(i) et il(i) a pleuré ". Il n'y a donc pas de pivot syntaxique, comme en français ou dans d'autres langues européennes. Cependant, ce procédé est plus complexe, dans la mesure où lorsque le pointage est omis, le signeur peut, en effectuant le signe pleurer, pencher légèrement la tête en direction du locus de l'enfant, mouvement qui est parfois imperceptible, surtout pour les signeurs débutants. La LSF, qui connaît une réelle souplesse syntaxique, permet d'autres variantes de ce même énoncé. On peut en effet énoncer le même propos de la façon suivante :

(3) père (localisation à droite) + frapper // enfant (localisation à gauche) + pleurer (" le père a frappé ; l'enfant a pleuré ")

34En outre, la motivation sémantico-cognitive en LSF explique la préférence de certains ordres syntaxiques, notamment les ordres localisant - localisé, objet repère - objet repéré, stable - mobile, contenant - contenu et de façon plus générale, l'ordre fond -figure comme l'a montré Cuxac (2000 : 183). Les langues signées sont des " langues situationnelles ", dans la mesure où la situation d'énonciation fournit souvent de nombreuses informations qui sont intégrées dans la communication.

35Les procédés morphologiques utilisés en LSF ont-ils des points communs avec ceux des langues vocales ? Parmi les procédés fréquemment attestés dans les langues vocales, on trouve : l'affixation, la cliticisation, la réduplication, la conversion, l'alternance, la métathèse, la soustraction, ou encore l'accent tonique et le ton. Concernant les procédés impliquant deux lexèmes, on peut également mentionner la composition, la supplétion, le téléscopage, l'amalgame ou encore l'acronymie. Certains tels que les procédés suprasegmentaux (l'accent tonique ou le ton) ne sont pas universels.

32 La supplétion consiste à utiliser des formes lexicales différentes à l'intérieur d'un même paradigm (...)

33 Même dans les langues vocales, la distinction entre affixes (préfixes, suffixes, circonfixes, infix (...)

36Qu'en est-il en langue des signes française ? Certains procédés, fréquents dans les langues orales, sont bien attestés en LSF. C'est le cas par exemple de la réduplication qui joue un rôle important au niveau grammatical pour indiquer le pluriel des noms ou encore l'aspect verbal. On peut en outre mentionner la conversion et la supplétion 32. L'emploi assez important de la supplétion (notamment avec les formes négatives) n'est pas sans rappeler l'utilisation de la supplétion en russe (pour les verbes de mouvement et le pluriel de certains noms) ou encore les langues tibétiques (pour les temps et modes verbaux). Nous laissons ici en suspens les cas de l'affixation et de la cliticisation 33.

37Pour des raisons dues à son mode opératoire et pour des raisons d'ordre iconique, les langues des signes ont développé des procédés morphologiques spécifiques. Ainsi, la direction du signe et l' inversion du signe qui sont essentielles en LSF semblent ne pas avoir d'analogie dans les langues vocales. Illustrons tout d'abord le cas de la direction du signe. D'un point de vue morphologique, les deux énoncés suivants ne diffèrent que par l'orientation du signe qui pointe dans deux directions différentes :

(4) Demander (le signe " demander " - représenté par deux mains jointes avec au bout la forme  - est dirigé vers le destinataire situé en face ; " je lui demande ")

(4') Demander (le signe " demander " - représenté par deux mains jointes avec au bout la forme ˃ - est dirigé vers une troisième personne présente ou imaginée, localisée à droite ou à gauche du signeur ; " je lui demande ")

38L' inversion est un cas particulier dans lequel la direction est inversée, formant ainsi un nouveau signe. Par exemple :

(5) Demander (le signe " demander " est inversé par rapport au signe présenté dans l'exemple (4) - il représente avec les deux mains jointes la forme ˅ que le signeur pointe vers lui-même ; " il me demande ")

39Quant au signe aimer, celui-ci est réalisé avec une direction inversée par rapport au corps : la main " monte vers le cœur " pour signifier " aimer " alors qu'elle s'éloigne en " descendant du cœur " pour signifier le fait de " ne pas aimer ou de détester ".

(6) Aimer (" j'aime ")

(7) Ne pas aimer / détester (" je n'aime pas ")

34 C'est-à-dire le marquage des arguments au niveau verbal.

40La direction du signe et son cas particulier, l'inversion, ont deux valeurs différentes : dans un cas, elle indique l'indexation argumentale 34 (" il me demande " versus " je lui demande ") tandis que dans l'autre, elle marque un sens négatif (" j' aime " versus " je n'aime pas ").

41La langue des signes française partage donc plusieurs procédés morphologiques fondamentaux avec les langues orales (notamment la conversion, la supplétion et la réduplication) et elle utilise également des procédés qui lui sont propres, tels que la direction et de l'inversion du signe. Comme nous l'avons vu brièvement, la morphologie en LSF est un domaine à la fois riche et complexe.

42Qu'est-ce qu'un nom, qu'est-ce qu'un verbe, qu'est-ce qu'un adjectif en LSF ? Il semble que les recherches aient fait l'économie de cette question, écrit Risler (2007). L'état des recherches concernant la question de l'existence des classes lexicales - nom, verbe, adjectif, adverbe, adposition - en LSF, particulièrement en ce qui concerne le lexique standard, est encore à ses débuts. Dans la plupart des langues, l'opposition verbo-nominale ne pose pas de problème fondamental, même si dans certains cas, comme les langues inuites (Tersis, 2008) ou le mwotlap (François, 2003), la distinction n'est pas toujours facile à établir.

35 Même ce point fait l'objet de débat : Garcia (communication personnelle, avril 2017) déclare : En L (...)

36 Par exemple, l'utilisation de possessifs en LSF - mon, ton, son, etc. - induit une interprétation n (...)

43Cette opposition semble fondée en LSF. Dans cette langue, l'opposition lexicale entre le nom et le verbe se manifeste généralement par la nature du mouvement effectué pour former le signe (Risler, 2002) 35. Ce serait aussi le cas pour d'autres langues des signes. En ASL, le mouvement du signe désignant un nom est souvent doublé, alors que celui qui se réfère au verbe correspondant est un mouvement simple. En outre, comme dans les langues vocales, la possibilité d'associer une unité lexicale à des opérateurs de temps ou d'espace induit une interprétation verbale tandis qu'un contexte où apparaissent des marques de possessions conduit à une lecture nominale 36.

44Quelles sont les principales caractéristiques typologiques de la LSF ? Peut-on les mettre en perspective avec celles qui sont attestées dans les langues vocales ?

45Un point qui diffère du français est l'absence de genre grammatical en LSF. Il n'y a pas de distinction entre " il " et " elle ", et les noms communs ne comportent pas d'indication de genre (masculin, féminin, neutre, etc.). L'absence de genre grammatical ne doit bien entendu être confondue avec l'indication de distinctions sexuelles qui apparaissent dans certains signes comme femme/homme, grand-mère/grand-père, mère/père, etc. L'absence de genre grammatical est également fréquente dans les langues vocales (Tournadre, 2014b/2016).

37 Certains chercheurs signalent que la position antéposée du pointage est également attestée.

46Il n'y a pas d'article défini ou indéfini en langue des signes française. Les langues vocales dépourvues d'articles sont aussi nombreuses (Dryer, 2013a). En LSF, le démonstratif et les adjectifs possessifs qui indiquent aussi la définitude sont normalement placés derrière le nom 37, comme en tibétain ou en indonésien, et non devant le nom comme en français ou en chinois ; par exemple : enfant + (pointage sur enfant ; " cet enfant ") ou père + (possessif de la première personne du singulier, poss. 1sg ; " mon père ").

47Le nombre n'est pas toujours obligatoire en LSF, par exemple enfant + dormir peut indiquer qu'" un ou plusieurs enfants dorment ". C'est aussi le cas dans certaines langues vocales, comme le chinois, le tibétain ou le japonais.

48À l'instar des langues orales, la LSF distingue divers types de pronoms : personnels, démonstratifs, possessifs, interrogatifs. Les pointages et le regard permettent d'opposer les trois personnes : élocutif (première personne), allocutif (deuxième personne) et allocutif (troisième personne). La première personne est généralement absente et indiquée par défaut 38. C'est le cas avec de nombreux signes comme : avoir, boire, lire, manger, oublier, savoir, etc. Par contre, l'expressivité associée au visage est souvent plus marquée avec la première personne.

39 Mais, généralement, après nous cinq ou vous cinq, c'est deux tridents qui se ferment devant soi.

40 L'inclusif implique que l'interlocuteur est inclus dans les personnes désignées. Ainsi, la forme in (...)

49À ce premier paradigme des trois personnes, s'ajoute la possibilité d'utiliser des formes duelles (" nous deux ", " vous deux ", " eux deux ") ou trielles (" nous trois ", " vous trois ", " eux trois "). De plus, un signeur peut composer des pronoms personnels désignant des groupes supérieurs à trois et comprenant jusqu'à dix personnes (correspondant aux doigts des deux mains) 39. En outre, grâce à l'orientation des signes, la LSF opère une distinction entre les formes de première personne du pluriel " nous " inclusif et d'exclusif 40. Elle peut combiner cette opposition au marquage du duel, triel, etc. et est donc susceptible de distinguer entre duel inclusif vs duel exclusif, triel inclusif vs triel exclusif, etc.

50Notons que d'un point de vue formel, les pronoms personnels ne sont pas différents des démonstratifs (il = celui-là). Il est fréquent dans les langues du monde que les pronoms de la troisième personne soient identiques à une forme de démonstratifs. C'est le cas par exemple en coréen, en mongol, dans de nombreuses langues indiennes ou encore en amdo (Jacquesson, 2008).

51Par contre, la LSF ne semble pas posséder de pronom relatif au sens strict.Elle utilise à la place des pointages, qui ont une valeur de démonstratifs. L'absence de pronom relatif et l'utilisation de démonstratifs pour cette fonction sont aussi attestées dans les langues vocales 41.

52Notons au passage qu'il n'existe pas de vouvoiement à proprement parler, mais les gestes réalisés avec élégance sont susceptibles de véhiculer une relation respectueuse et une certaine politesse. Dans ce cas, les gestes sont effectués plus lentement et de façon précise. Le respect est signalé par une distance entre les deux signeurs. Inversement, si une personne se met en colère ou adopte une attitude offensante, les gestes sont réalisés de façon plus esquissée et beaucoup plus rapide, la distance avec l'interlocuteur étant réduite (revoir section 4.2.). Les pointages en direction d'une personne présente sont considérés comme impolis ; l'on utilise à cette fin le signe flèche qui symbolise une flèche et permet une ostension discrète.

53Un classificateur ou proforme est un signe iconique (revoir section 4.3.) ; il représente généralement la forme ou le mouvement d'une chose, d'un animal ou d'une personne en déplacement. Le classificateur fonctionne notamment comme un pronom de reprise ; il permet une économie dans le discours : il remplace un nom, objet, animal ou personne, signé auparavant, mais de plus il en montre la forme. C'est donc une sorte de " super-pronom " (Girod, 1998 : 127). Reprenons ici l'exemple fourni par Millet (2004) :

Supposons que l'on veuille exprimer " l'oiseau se pose sur la maison ", le signe [oiseau] ayant une configuration en forme de bec, un emplacement sur la bouche. Le signe [maison] va tout d'abord être réalisé dans l'espace neutre [...] la configuration manuelle " main plate " va être conservée - comme " proforme " - et déplacée dans l'espace locatif [...]. Parallèlement [oiseau] va être signé, puis la configuration manuelle de [oiseau], avec le statut de proforme, va être incorporée au mouvement du verbe. Le point d'arrivée du verbe [se poser sur] sera alors la configuration " main plate " - proforme de [maison] - et réalisera, de façon iconique, la relation spatiale " sur ".

54La notion de classificateur ou de proforme fait l'objet de nombreux débats et renvoie à des sens très différents notamment selon qu'elle est employée pour les structures de grande iconicité ou pour les signes standard (Millet, 2004 ; Voisin, 2008). Ce phénomène rappelle celui des classificateurs présents dans de nombreuses langues vocales du monde (Grinevald, 2002).

42 Nous ajoutons le tilde ~ afin d'indiquer cette relation morphologique complexe.

55Parmi les caractéristiques surprenantes de la LSF, figure la relation privilégiée entre le verbe et certains actants nominaux. Les verbes mentionnés dans la section 8.8 sont, à l'origine, formés de deux unités lexicales indépendantes. Ils se composent par exemple du lexème manger amalgamé respectivement aux lexèmes baguette, pomme et spaghetti, pour baguette~manger, pomme~manger et spaghetti~manger .

56Selon les cas, un actant, voire un circonstant, est susceptible d'être incorporé au verbe : le patient grammatical (P), l'actant unique (U) ou encore l'instrument 43. Cela rappelle le phénomène d'incorporation nominale existant dans de nombreuses langues vocales notamment dans la famille des langues algonquines et inuites (Mithun, 1984). Dans le cas de la LSF, on pourrait parler " d'incorporation classificatoire " (Voisin, 2008). Par exemple : pomme~manger (" il ou elle mange une pomme ").

(8) Viande + baguette ~ manger (" il/elle a mangé de la viande avec des baguettes " ou de façon métalinguistique : " il/elle baguette (la) viande ")

58En effet, " les baguettes " se trouvent d'un point de vue spatial plus près de la bouche, locus de l'action verbale, que le patient grammatical, " la viande ". L'" incorporation nominale " n'est possible en LSF que dans certaines conditions. Elle est souvent associée à une activité (générique). Les lexèmes retrouvent leur autonomie lorsque les actants sont comptés. Dans l'exemple suivant, l'amalgame entre les deux lexèmes spaghetti et manger n'est plus acceptable à cause du numéral qui suit le patient :

(9) Spaghetti + assiette + trois + manger (" il/elle mange trois assiettes de spaghetti ")

59Illustrons ce phénomène par deux autres exemples :

(10) Pomme ~ manger (" il/elle mange une / des pomme(s) ")

(11) Pomme + cinq + manger (" il/elle a mangé cinq pommes ")

60Comme dans la plupart des langues, on distingue une opposition entre verbes transitifs et intransitifs en LSF ; par exemple : enfant + appeler + maman sujet/verbe transitif/complément d'objet direct ; enfant + dormir : sujet/verbe intransitif).

45 Cette classification est adaptée à partir de celle proposée par Voisin (2009).

61Si l'on considère les classes morphologiques, on peut distinguer dans les LS en général des verbes variables et des verbes invariables 45. Les verbes variables sont ceux qui subissent des modifications de la forme verbale en fonction de certains paramètres. Les verbes variables incluent :

les verbes directionnels réversibles

les verbes directionnels irréversibles

les verbes spatiaux

les verbes de localité

62Les verbes directionnels réversibles sont les plus complexes. Ils impliquent que leur orientation de la main peut être inversée ; par exemple : choisir, demander, envoyer, informer, inviter, prendre, répondre, etc. Ce sont généralement des verbes d'action et de communication (voir aussi Cuxac, 2000).

46 C'est-à-dire le sémantisme du verbe.

63De façon générale, la directionnalité joue un rôle fondamental en LSF et plus généralement dans les langues des signes. Elle intervient au niveau verbal pour le marquage des actants et pour indiquer la direction du procès 46. L'existence de directionnels est également bien attestée dans les langues vocales. Certaines langues comme le jacaltec (langue maya), le japhug et le qiang (langues tibéto-birmanes) ont fortement grammaticalisé la direction au sein du prédicat verbal.

64La LSF a souvent recours à des spécifications sémantiques fines pour désigner certains verbes qui apparaissent en français comme des hyperonymes. Ainsi, on trouve des formes différentes pour le verbe manger :

65Il en va de même pour le verbe ouvrir qui est rendu par des signes différents selon les compléments associés au verbe en question :

bouche~ouvrir(" ouvrir la bouche ")

œil~ouvrir(" ouvrir les yeux ")

bocal couvercle~ôter(" ouvrir un bocal ")

paquet~déballer(" ouvrir un paquet ")

fenêtre~ouvrir (" ouvrir la fenêtre ")

fenêtre À guillotine~ouvrir (" ouvrir une fenêtre à guillotine ")

47 Cuxac (2000) a décrit ce phénomène comme des " stratifications sémantiques fines ".

porte~ouvrir(" ouvrir la porte "), etc. 47

66Dans les exemples ci-dessous, on constate pas moins de 8 verbes courants en LSF pour rendre le verbe ouvrir du français et la liste n'est pas exhaustive. Dans certains cas, il n'existe même pas d'hyperonyme. Ainsi, il n'y a en LSF aucun hyperonyme qui puisse correspondre au verbe ouvrir en français. S'il doit traduire ouvrir, un natif de LSF devra en l'absence de spécification, proposer plusieurs traductions selon le type d'objet.

67La diversité et la richesse de formes que nous avons illustrées avec les traductions en LSF du verbe ouvrir n'est pas sans rappeler la diversité lexicale de certaines langues vocales comme c'est le cas dans des langues polynésiennes comme le futunien ou des langues kanak de Nouvelle Calédonie, comme le Xârâcùù ou des langues tibéto-birmanes comme le tibétain. Voici quelques exemples :

en futunien : kai " manger (en général) " ; kina " manger des féculents " ; fono'i " manger de la chair " ; 'ota " manger cru " ; taumafa " manger avec appétit " ; pakalamu " manger avec bruit (gens) " ; tapakā " manger avec bruit (cochons) ", etc. 48

en tibétain : sha za " manger de la viande " ; thug-pa 'thung " manger de la soupe (litt. boire) " ; zho ldag " manger du yaourt (litt. lécher) " ; rtsam-pa sgam " manger de la tsampa (sous forme de farine) "

en xârâcùù : da " manger (en général) " ; kê " manger des tubercules " ; xwè " manger de la viande ou des condiments " ; xwii " manger/mâcher de la canne à sucre ".

68Le type de spécificité sémantique que présentent certains verbes en LSF n'est donc pas un phénomène unique, mais il est typologiquement original et n'est pas attesté dans les langues de l'Europe.

69La LSF ne connait pas de sous-catégories morphologiques correspondant aux infinitifs, aux participes ou aux gérondifs. La nominalisation d'un verbe peut s'opérer par simple translation syntaxique, en déplaçant le verbe en position initiale qui est une position argumentale. Par exemple :

(12) Là-bas + travailler + facile + (" il n'est pas facile de travailler là-bas ")

(13) Fumer + santé + bon + (" fumer n'est pas bon pour la santé ")

70Ce type de nominalisation est également attesté dans certaines langues vocales comme le chinois qui ne possède pas non plus d'infinitif, ni d'ailleurs de participe ou de gérondif.

71En général, les copules sont absentes en LSF. Les prédicats adjectivaux apparaissent également sans copule ; par exemple :

(14) lui (pointage) + professeur (" il/elle [est] professeur ")

(15) lui (pointage) + malade (" il/elle [est] malade ")

49 La copule est absente uniquement au présent.

72C'est aussi le cas dans de nombreuses langues (indonésien, russe 49, etc.), contrairement au français, à l'anglais et à la plupart des langues européennes.

73L'existence d'une classe d'adjectifs en LSF est admise par certains chercheurs 50. Selon Risler (2007), on trouve notamment [des] lexèmes qui expriment des dimensions et des caractéristiques physiques graduables [...], tout comme c'est le cas dans de nombreuses langues vocales : grand versus petit, beau versus laid, gros versus maigre, long versus court. En LSF, ce type d'adjectif est appelé " spécificateur de taille et de forme " (STF). Les STF ont été décrits dans un certain nombre de travaux pour la LSF mais aussi pour l'ASL (Suppala, 1978, 1982 ; pour une synthèse de ces recherches, voir Risler, 2007).

74Il est possible de donner des précisions sur la taille sans passer par un STF en modifiant simplement l'ampleur ou le mouvement du signe nominal qui constitue la tête du syntagme. On peut par exemple signer : livre + rouge, en diminuant la taille du " livre " (zoom négatif) pour signifier " le petit livre rouge ". Ce procédé augmentatif ou diminutif associé au substantif n'est pas sans rappeler les affixes éponymes dans les langues vocales ; en espagnol, par exemple : librito " petit livre " et principito " petit prince ". En outre, certains adjectifs n'entrent pas dans la classe des STF, car ils ne spécifient pas une taille ou une forme particulière. C'est notamment le cas des adjectifs de couleur : blanc, bleu, noir, rouge, rose, etc.

75D'un point de vue syntaxique, les diverses classes d'" adjectif " (les STF et les lexèmes adjectivaux) occupent en LSF une position postposée au nom. Toutefois, dans certaines LS, la position antéposée est aussi attestée.

51 Même les sous-classes d'adverbes sont hétérogènes (voir notamment, Gaatone, 2008).

76Telle qu'elle est présentée dans les grammaires traditionnelles, mais aussi bien souvent dans des articles de linguistique contemporaine, la classe des adverbes constitue un ensemble totalement hétéroclite. En effet, elle rassemble des adverbes de manière ( lentement, sérieusement, doucement), des quantifieurs ( beaucoup, etc.), des intensifieurs ( très, etc.), des marqueurs aspecto-temporels ( déjà, souvent, etc.), etc. 51. Les adverbes de manière constituent la catégorie prototypique de cette classe lexicale. D'un point de vue syntaxique, ils correspondent à des modifieurs verbaux et ont un fonctionnement différent des autres " adverbes ", comme les intensifieurs et les quantifieurs.

77La LSF confirme la nécessité de traiter ces unités de façon différente. Ainsi, les quantifieurs et les intensifieurs sont souvent réalisés en LSF par des opérateurs modaux (voir les catégories verbales ci-dessus) associés au mouvement (lent, rapide, ample, etc.) ou aux modalités indiquées par l'expression du visage. Par exemple :

(16) Travailler (l'action travailler est intense ; " elle travaille beaucoup ")

(17) travailler (l'action travailler est soignée et la langue est serrée sur les dents ; " elle travaille soigneusement ")

78Le sens d'adverbes de manière tels que " lentement " ou " durement " peut être véhiculé par les mêmes procédés, notamment à l'aide des modalités liées à l'expression du visage ou bien par la rapidité d'exécution du signe :

(18) Lire (l'action lire est lente ; " il lit lentement ")

79Toutefois, dans le cas de certains adverbes de manière, il est aussi possible d'utiliser de vrais lexèmes adverbiaux : bien, fort, rapide, etc. Comme dans beaucoup de langues du monde, ce type d'adverbes est dérivé de leurs homologues adjectivaux, voire et dans certains cas, identiques : fort > fortement ou rapide > rapidement, etc. 52.

80Concernant la catégorie lexicale des adverbes, celle-ci est limitée en LSF, car la fonction de modifieur verbal est souvent assurée par les modalités véhiculées par l'expression du visage.

81Il s'agissait dans cet article de brosser les grands traits d'une typologie générale de la LSF. De nombreux points importants n'ont pas pu être traités, mais il en ressort d'ores et déjà un ensemble de conclusions.

82Tout d'abord, la typologie générale permet de porter un autre regard sur la langue des signes en montrant qu'au-delà des spécificités opératoires liées au mode visuo-gestuel, cette langue dispose de certains types morphologiques et syntaxiques présents dans des langues vocales diverses et variées. La spatialisation et la directionnalité qui sont deux traits fondamentaux de la LSF ne sont pas sans correspondance dans certaines langues vocales même si en LSF, ces deux paramètres sont encore bien plus centraux dans le fonctionnement de la grammaire.

83Nous avons brièvement abordé certaines caractéristiques typologiques générales de la LSF. Parmi elles, figurent, dans le domaine nominal, notamment l'absence de genre grammatical, l'absence d'article, l'optionalité du nombre ou encore l'existence de classificateurs ou proformes qui ne sont pas sans rappeler leurs homologues dans les langues vocales. Nous avons également vu qu'il y avait une grande richesse des pronoms qui sont réalisés par le biais des pointages et du regard.

84Enfin, parmi les traits typologiques intéressants dans le domaine verbal, nous avons évoqué les phénomènes d'incorporation nominale, la spécificité des classes verbales (notamment les verbes réversibles), la " haute résolution " sémantique de certains verbes, l'absence de formes verbales non-finies ou encore l'absence de copule.

85Nous avons montré qu'il est nécessaire de distinguer trois catégories lexicales en LSF : le nom, le verbe et, dans une moindre mesure, l'adjectif. Les autres catégories, celles des adverbes et des adpositions jouent un rôle marginal.

86La liste des caractéristiques typologiques que nous avons évoquées n'est bien entendu, pas exhaustive. La LSF présente donc un grand intérêt pour la typologie des langues, car elle possède certaines caractéristiques très particulières à cause de son mode opératoire.

87Loin des clichés encore très présents non seulement pour le grand public mais aussi pour un grand nombre de linguistes, la LSF possède une grammaire complexe qui n'est encore décrite que dans les grandes lignes.

88Cet article avait pour objectif de montrer l'intérêt d'une approche typologique pour l'analyse et la description de la LSF, mais aussi l'intérêt que présente cette dernière pour la typologie générale. Souhaitons que ce survol des catégories de la LSF contribue à attirer l'attention des linguistes et notamment des typologues sur les langues des signes trop souvent oubliées qui posent pourtant de véritables défis aux sciences du langage mais interrogent aussi la sociologie, l'ethnologie, l'anthropologie, la psychologie et l'épistémologie.

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Une approche typologique de la langue des signes française

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What do we mean by 'sign languages'? What are the specificities of sign languages? In what way; might sign languages contribute to general linguistics? Linguistics has undergone remarkable developments during the last decades, however Sign languages constitute a challenge particularly for the field of linguistic typology.