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Utiliza ayudas visuales:
Recorta de una revista la foto del juguete y pégalo en la caja de juguetes en la que deseas que los niños/as guarden el juguete, que sepan que hay un lugar para cada cosa de forma clara  e identifiquen los sitios correctamente.

Canción para guardar los juguetes

Es importante empezar guardandolos en grupo y asociarlo a alguna canción relativa al orden o "a guardar". Podemos introducir algun juego como por ejemplo: cuando termine la canción los juguetes deben estar guardados.

https://www.youtube.com/watch?v=HCynKopZ6Z4&ab_channel=TODOINFANTIL

Ofrecer alternativas:

¿guardamos primero las construcciones o las pinturas? ¿guardas tú las bolas grandes y yo las pequeñas?

Cuando ellos son los que deciden, es mucho más fácil que acepten colaborar. Solo con dar dos alternativas es suficiente para que el/la pequeño/a sienta que ha sido él/ella quien ha decidido algo.

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Asegurarse que existan entornos tranquilos que faciliten el reposo y el sueño, así como espacios en los que los niños/as puedan gatear, dar sus primeros pasos, explorar objetos que le sean atractivos y realizar diferentes actividades con ellos.
Cualquiera que sea la organización del aula supondrá que los espacios estén dispuestos en función de las necesidades de los niños/as, haciendo posible, junto a su actividad autónoma, la acción compartida en grupo.

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Cualquiera que sea la organización del aula supondrá que los espacios estén dispuestos en función de las necesidades de los niños/as, haciendo posible, junto a su actividad autónoma, la acción compartida en grupo y que disponga de un entorno tranquilo que facilite el reposo y el sueño.
El aula de P2 debe tener un espacio amplio donde realizar talleres.
Los Rincones de juego también están presentes en el aula de P2:
- rincón del juego simbólico: con juguetes de simulación apropiados
-rincón del juego dramático: cuenta con materiales que permiten a los niños/as la representación con el propio cuerpo, la transformación y la auto observación.
-rincón de construcción:  en él tenemos los materiales para construir, inventar, reparar,...
- rincón de expresión plástica: para realizar actividades de pintura, modelado, collage,... caminos, contrucciones, observación de libros.
-rincón del pensamiento lógico-matemático: dispone de materiales que propicien el planteamiento de un problema y su resolución, una mecánica de razonamiento simple (puzzles, encajables,....)
- rincón de actividades tranquilas: puzzles.

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Asegurarse que existan entornos tranquilos que faciliten el reposo y el sueño, así como espacios en los que los niños/as puedan reptar y gatear y explorar objetos que le sean atractivos.

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Materiales didácticos: pinturas, gomets, pinceles,  esponjas, rodillos, ceras, algodón, plastilina, palas, cubos...

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En el aula de lactantes, tendremos vasos de plástico para jugar con ellos (encajándolos, apilándolos para formar construcciones,...), muñecos “tentetieso”, gimnasio de actividades, bolas de diferentes texturas (de malabares, antiestrés,...) que no quepan en la boca para evitar atragantamientos, piscinita de bolas, tambores y objetos que se puedan golpear sin dañarse, coches y juguetes lúdicos que emitan sonidos y luz, telas para jugar a esconderse, y cuentos blandos con diferentes texturas en su interior.

Además, el aula debe disponer de un espejo para que los niños puedan mirarse, observarse y descubrirse, cojines, y hamaquitas donde poder sentarlos a observar el entorno cuando predecimos que sienten cansancio pero no quieren dormir.

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Materiales de la vida cotidiana: los que facilitan el juego simbólico, muñecas, platos, ollas, teléfonos, bolsas, monederos, ropa de diferentes tamaños, cunas, cocina de madera, frutas de juguete, cepillos....

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Se irá introduciendo el hábito de orden día a día, ya que manteniendo el entorno ordenado y recogido los pequeños van interiorizando de alguna manera como está su entorno a nivel visual.

- Se utilizarán canciones  que hagan referencia al hábito y acompañando en brazos a los peques iremos recogiendo para que observen cómo colocamos todos los objetos en su lugar, también les podemos indicar de una manera clara las indicaciones de lo que estamos realizando.

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Materiales que nos proporciona la naturaleza: los que nos encontramos en el patio, en la playa o en el bosque, como piedras, ramas, piñas, conchas, hierbas aromáticas, bellotas,...

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Materiales inespecíficos y de recuperación: los que se utilizan habitualmente en contextos diferentes: envases de plástico, latas, cartón, mimbre, tapones, cuerdas, trozos de tubo, anillas de madera o plástico, llaves, cadenas,cucharas de palo, etc.. todo esto de diferentes medidas

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Materiales didácticos: pinturas, gomets, pinceles,  esponjas, rodillos, ceras, algodón, plastilina, palas, cubos...

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A partir de los 12 meses comenzaremos a organizar y colocar juguetes a su alcance y así inculcaremos este hábito desde la más temprana edad.

Con el fin de hacer visibles los juguetes que tenemos es recomendable colocarlos en contenedores transparentes; otra buena opción de almacenaje son los muebles bajos con cajones de plástico fácilmente extraíbles; al ser abiertos los niños pueden guardarlos sin dificultad. Además es importante que sepan que cada cosa tiene un lugar y puedan identificarlo por fotos o dibujos en las cajas. Podemos acompañar la recogida con una canción o un juego mostrando siempre el ejemplo sin perder la paciencia, alentandolos siempre y felicitandolos al terminar, para que entiendan que una pequeña responsabilidad tiene una recompensa

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Materiales relacionados con la cultura de la comunidad autónoma:  cuentos, música, marionetas… Personajes como la castañera, el tió, el Carnestoltes…

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En el centro también se deben tener otros tipos de materiales como son los juguetes, que tienen una función lúdica y son comprados: puzles, piezas de madera, rompecabezas,cochecitos de muñeca, muñecas, construcciones, marionetas, palas y cubos, coches y garaje, animales, cocinita con todo su menaje,  etc… y también dispondremos de material más específico como los módulos de psicomotricidad, instrumentos musicales…

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Dar ordenes claras y sencillas

Ordenar por grupos los juguetes, asi es mas fácil a la hora de guardar, (peluches por un lado, playmobil por otro), es decir en categorías, asi visualizarán la zona donde estan las cosas y guardarán de una forma más sencilla

Tener cajas para cada tipo de juguete (transparente mejor asi pueden ver lo que hay sin abrir)

Poner dibujos en las cajas para ayudarles a identificarlos

Ofrecerles alternativas y  juegos para guardar de forma divertida.

Colaborar con el niño/la niña, ayudarles y estar con ellos, así aportaran mas de si y se sentirán acompañados

Ser un buen ejemplo como docentes y darles ánimo valorando su esfuerzo.