# data[].attributes.headline
-أتأملُ العبارةَ الآ

# data[].attributes.body
-أتأملُ العبارةَ الآتيةَ وأناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي فيها: "الفنُّ حقيقةٌ ممتدةٌ منْ بدايةِ الحياةِ إلى نهايتِها".
تحتوي الكرةُ الأرضيةُ مناطقَ بيئيّةً متنوّعةً مثلَ: المناطقِ الباردةِ والعشبيةِ، ولكلِّ منطقةٍ بيئيةٍ خصائصُها المُناخيةُ وأنواعُها المختلفةُ منَ الكائناتِ الحيةِ التي تعيشُ فيها.

# data[].attributes.headline
أوراقٍ جانبيةٍ، وقلم

# data[].attributes.body
أوراقٍ جانبيةٍ، وقلمِ رصاصٍ، وأقلامِ تلوينٍ، وأطلسِ العالمِ أوْ برمجيةِ google earth ، ومسطرةٍ

# data[].attributes.headline
بعدَ مرورِ أسبوعٍ عل

# data[].attributes.body
بعدَ مرورِ أسبوعٍ على نشري المنشورَ على مواقعِ التواصلِ الاجتماعيِّ، أرسلَ لي الموقعُ الإلكترونيُّ بريدًا إلكترونيًّا يتضمنُ ملخصَ
تفاعلِ رواد الموقعِ معَ المنشورِ، عرَضَ صديقي هذِهِ المعلوماتِ في الجدولِ الآتي:

# data[].attributes.headline
• أتعرفَ خصائصَ المن

# data[].attributes.body
• أتعرفَ خصائصَ المناطقِ البيئيةِ المختلفةِ (المناطقِ الباردةِ والمناطقِ العشبيةِ).
•أوظفَ في تحدثي باللغةِ العربيةِ ما اكتسبتُهُ منْ مفرداتٍ وقواعدَ وتطبيقاتٍ لغويةٍ، متناولًا فكرةً أوْ ظاهرةً، مفرقًا بينَ جانبينِ مختلفينِ في مضامينِ ما سمعتُهُ في وسائلِ الإعلامِ.
•أكتبَ فقرةً باللغةِ الإنجليزيةِ، مستعملًا أدواتِ الربطِ استعمالًا صحيحًا.
•أحولَ الأعدادَ منَ الصيغةِ القياسيةِ إلى الصيغةِ العلميةِ، وبالعكسِ.

# data[].attributes.headline
أقرأُ الفقرةَ الآتية

# data[].attributes.body
أقرأُ الفقرةَ الآتيةَ، ثمَّ أنفذُ المطلوبَ مما يليها:
بدأَ طلبةُ الصفِّ الثامنِ يعرضونَ أفكارَهمُ الخاصةَ بحفلِ افتتاحِ المعرضِ الافتراضيِّ عنِ المناطقِ البيئيةِ في العالَمِ، وعندَ توزيعِ المهامِّ
بينَهمْ، وقعَ الاختيارُ على الطالبِ أسامةَ لإلقاءِ كلمةِ الحفلِ.
1. أساعدُ أسامةَ على إعدادِ كلمةِ حفلِ الافتتاحِ، ثمَّ ألقي الكلمةَ أمامَ أحدِ أفرادِ أسرتي أوْ أحدِ زملائي، وأطلبُ إليهِ تحديدَ الأخطاءِ اللغويةِ
التي وقعْتُ فيها في أثناءِ القراءةِ.
يمكنُ أنْ تتضمنَ الكلمةُ ما يأتي:
▪ الترحيبُ بالضيوفِ.
▪ التعريفُ بالطلبةِ المشاركينَ في المعرضِ.
▪ وصْفُ اللوحاتِ المعروضةِ عنِ المناطقِ البيئيةِ.
▪ ذكْرُ أهمِّ المشكلاتِ البيئيةِ في العالَمِ، بالاستعانةِ باللوحاتِ التي رسمْتُها في مبحثِ العلومِ، موضحًا أثرَ هذِهِ المشكلاتِ في المناطقِ البيئيةِ في العالَمِ.

# data[].attributes.headline
أبحثُ مع أحدِ أفرادِ

# data[].attributes.body
أبحثُ مع أحدِ أفرادِ أسرتي باستعمالِ برمجيةِ google earth (جوجل إيرث)، أوْ
بالبحثِ في (أطلسِ العالَمِ) عنْ خريطةِ العالَمِ الطبيعيةِ، وألاحظُ المناطقَ البيئيةَ المختلفةَ عبْرَ تباينِ الألوانِ على الخريطةِ، ثمَّ أخبرُ أحدَ أفرادِ أسرتي بأنواعِ الكائناتِ الحيةِ التي
تعيشُ في المناطقِ البيئيةِ الباردةِ والعشبيةِ.

# data[].attributes.headline
2 . أبحثُ في المصادر

# data[].attributes.body
2 . أبحثُ في المصادرِ المختلفةِ عنْ ظاهرةِ النفاياتِ الإلكترونيةِ، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي أو أحدَ زملاء صفي في ذلكَ وأتبادلُ معَهُ الآراءَ.

# data[].attributes.body
Sami has a friend in the United Kingdom. His name is Adam. He is interested in art and museums. So, Sami wrote
this letter to tell him about a traditional exhibition his school will hold. Unfortunately, he lost some words in the
letter. Help Sami to put the words below in the right place.

# data[].attributes.headline
أتواصلُ: أتعاونُ معَ

# data[].attributes.body
أتواصلُ: أتعاونُ معَ زملائي في الصفِّ أوْ معَ أفرادِ أسرتي على افتتاحِ معرضٍ افتراضيٍّ معرضِ أبنيةٍ في مخيلتي الواسعةِ عنِ المناطقِ البيئيةِ في العالَمِ،

# data[].attributes.headline
 - أملأُ الخاناتِ ال

# data[].attributes.body
- أملأُ الخاناتِ الفارغةَ في الجدولِ أعلاهُ، بكتابةِ الأعدادِ بالصيغةِ القياسيةِ أوِ العلميةِ بصورةٍ صحيحةٍ.
- أوضحُ لصديقي كيفيةَ تعبئةِ الجدولِ، شارحًا طريقةَ تحويلِ العددِ منَ الصيغةِ القياسيةِ إلى الصيغةِ العلميةِ، وبالعكسِ.
-أخبرتُ صديقي أنَّ: عددَ الذين شاهدوا منشوري ولمْ يسجلوا تعليقًا عليهِ هوَ: 39510 ، لكنهُ خالفَني الرأيَ قائلً: بلْ
إنَّ عددَهمْ: 103 × 3.951 ).
- أقررُ أيَّ الخبرينِ على صوابٍ مستندًا إلى بياناتِ الجدولِ، ثم أبرِّرُ إجابتي.

# data[].attributes.headline
3. أكتبُ منشورًا على

# data[].attributes.body
3. أكتبُ منشورًا على إحدى وسائلِ التواصلِ الاجتماعيِّ عنْ هذِهِ الظاهرةِ، مفرقًا بينَ جانبينِ مختلفينِ: أحدُهما سلبيٌّ يتمثلُ في أضرارِها،
والآخرُ إيجابيٌّ يتمثلُ في تدويرِها للاستفادةِ منها، ثمَّ أناقشُ أحدَ أفرادِ أسرتي في التعليقاتِ على المنشورِ.

# data[].attributes.headline
أتخيلُ المعرضَ واللوحاتِ المعروضةَ فيهِ.                         أرسمُ لوحاتٍ متعددةَ الألوانِ وأرسمُ فيها الكائناتِ الحيةَ التي تعيشُ في المناطقِ البيئيةِ المختلفةِ، تتضمنُ ما يأتي:-                                         - لوحةُ التيجا الباردةِ: أرسمُ شمالَ أوروبا، وكندا، وسيبيريا وألوّنُها بالأخضرِ؛ لأنها مشهورةٌ بغاباتِ المخروطياتِ، مثلِ: شجرِ الصنوبرِ والسروِ، وأرسمُ بعضَ الحيواناتِ التي تعيشُ فيها، مثلَ: السنجابِ، والذئبِ، والغزالِ، والبومِ.

# data[].attributes.subject
أتخيلُ المعرضَ واللوحاتِ المعروضةَ فيهِ.                         أرسمُ لوحاتٍ متعددةَ الألوانِ وأرسمُ فيها الكائناتِ الحيةَ التي تعيشُ في المناطقِ البيئيةِ المختلفةِ، تتضمنُ ما يأتي:-                                         - لوحةُ التيجا الباردةِ: أرسمُ شمالَ أوروبا، وكندا، وسيبيريا وألوّنُها بالأخضرِ؛ لأنها مشهورةٌ بغاباتِ المخروطياتِ، مثلِ: شجرِ الصنوبرِ والسروِ، وأرسمُ بعضَ الحيواناتِ التي تعيشُ فيها، مثلَ: السنجابِ، والذئبِ، والغزالِ، والبومِ.

# data[].attributes.body
a) Choose a country or a city to explore its artistic features. Then, write about it in a paragraph (about 70-90 words)
and use transitional words and phrases to connect your ideas.
b) Using the Internet, try to create a traditional exhibition to show some sites from your chosen country or city.
You should work in groups.

# data[].attributes.headline
- لوحةُ التندرا البا

# data[].attributes.body
- لوحةُ التندرا الباردةِ: أرسمُها أعلى منطقةِ التيجا بجانبِ الدائرةِ القطبيةِ الشماليةِ، وأرسمُ فيها شُجيراتٍ قليلةً ونباتاتٍ قصيرةَ العمرِ.

# data[].attributes.headline
- لوحةُ المنطقةِ الق

# data[].attributes.body
- لوحةُ المنطقةِ القطبيةِ المتجمدةِ: أرسمُها ثمَّ ألوّنُ القطبينِ: الشماليَّ والجنوبيَّ باللونِ الأبيضِ، وأرسمُ الدبَّ القطبيَّ في القطبِ الشماليِّ، وأرسمُ البطريقَ في القطبِ الجنوبيِّ.

# data[].attributes.headline
- لوحةُ المنطقةِ الع

# data[].attributes.body
- لوحةُ المنطقةِ العشبيّةِ المعتدلةِ: أرسمُ فيها الغزلانَ، والجواميسَ، وبعضَ الزواحفِ، وكثيرًا منَ الأعشابِ، منْ دونِ الأشجارِ.

# data[].attributes.headline
- لوحةُ المنطقةِ الع

# data[].attributes.body
- لوحةُ المنطقةِ العشبيةِ السافانا: أرسمُ فيها كثيرًا منَ الأعشابِ وقليلًا منَ الأشجارِ التي يتغذى عليها الفيلُ والزرافةُ، وأرسمُ النمرَ والأسدَ. أستعينُ بأحدِ أفرادِ أسرتي أوِ مصادرِ المعرفةِ المتاحةِ لإجابةِ الأسئلةِ الآتيةِ: 1. ما التكيفُ في شجرِ السروِ والصنوبرِ؛ لتعيشَ في منطقةِ التيجا الباردةِ؟ 2. لماذا لا تحتوي منطقةُ التندرا غاباتٍ؟

# data[].attributes.headline
اليمامة عبد الله

# data[].attributes.subject
اليمامة عبد الله