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Reportage de France 2 du 10/11/20, avec Solène Berranger et le Graine Poitou-Charentes

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Reportage de France 2 du 10/11/20, avec Solène Berranger et le Graine Poitou-Charentes

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A la 13ème minute ...
https://www.france.tv/france-2/journal-13h00/2049063-edition-du-mardi-10-novembre-2020.html
Avec :
- Solène Berranger, enseignante en cycle 2, pratiquant la classe dehors à Buxerolles (86), participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature"
- Alexiane Spanu, animatrice de réseau au Graine PC, accompagnatrice des pratiques de Classe dehors

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présenté par : Nathanaël de Rincquesen

Tous les jours, à 13h, la rédaction de France 2 propose un point sur l'actualité. Les informations nationales et internationales sont passées à la loupe et mises en perspective, illustrées par des reportages sur le terrain.

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Journal 13h00 Édition du mardi 10 novembre 2020

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présenté par : Nathanaël de Rincquesen Tous les jours, à 13h, la rédaction de France 2 propose un point sur l'actualité. Les informations nationales et internationales sont passées à la loupe et mises en perspective, illustrées par des reportages sur le terrain.

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Reportage France Télévision du 08/09/20, dans la classe dehors de Nadia Lienhard (Ecole Libération à Rochefort, 17)

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Reportage France Télévision du 08/09/20, dans la classe dehors de Nadia Lienhard (Ecole Libération à Rochefort, 17)

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Avec Nadia Lienhard, enseignante en cycle 1, participante à la recherche-action "Grandir avec la nature"

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France 2

C. Barbaux, P. Montels, A. Plu France 2 France Télévisions

Dans un jardin, au parc, en forêt... Face à la pandémie de coronavirus, les classes en plein air se développent. Chaque matin, certaines maîtresses emmènent leurs élèves en plein air. C'est notamment le cas à Rochefort, en Charente-Maritime. Enfiler les bottes pour aller en classe ravit certains élèves. Désormais, tous les matins, ils vont dans la nature avec un peu de crème anti-moustique. Direction un bois de peupliers, à moins d'un kilomètre.

Des effets sur le langage

Sur le chemin, on commence déjà les apprentissages. Notamment le calcul, avec les petits trésors de la nature. Chaque enfant choisit une boîte de 4, de 5 ou de 6, et doit la remplir avec des marrons ou des graines. Une nouvelle façon d'apprendre. Noah, passionné par les animaux, est ravi de cette situation. Les histoires se lisent sur des troncs d'arbre, et non plus sur des bancs dans une classe. Des classes en plein air qui ont de nombreux avantages, notamment sur le développement du langage.

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Éducation : l'essor des classes en plein air

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C. Barbaux, P. Montels, A. Plu France 2 France Télévisions Dans un jardin, au parc, en forêt... Face à la pandémie de coronavirus, les classes en plein air se développent. Chaque matin, certaines maîtresses emmènent leurs élèves en plein air. C'est notamment le cas à Rochefort, en Charente-Maritime.

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Film "La nature à notre porte" de Deux-Sèvres Nature Environnement, Christophe Ingrand, 2020

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Film "La nature à notre porte" de Deux-Sèvres Nature Environnement, Christophe Ingrand, 2020

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Réalisé en Deux-Sèvres à St Marc la Lande, dans le cadre du projet "La nature à notre porte" - 4 min 19 -

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Crystèle Ferjou sur TV5 Monde, le 04/09/20

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Crystèle Ferjou sur TV5 Monde, le 04/09/20

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« Emmenez les enfants dehors ! »  | Crystèle Ferjou

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Film "Il était un jardin", Pierre-Yves Le Du, 2013

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Film "Il était un jardin", Pierre-Yves Le Du, 2013

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1ères expériences de "Classe dehors" par Crystèle Ferjou, dès 2010 à Pompaire ...
- 41 min -

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Prenez : un jardin, des enfants, quelques adultes
Laissez mijoter le tout une matinée par semaine et ce quelque soit le temps.
Observez...

Documentaire suivant la pratique de la classe dehors par Crystèle Ferjou dans la petite section maternelle de Pompaire (79). 
Film réalisé par Pierre-Yves Le Du (IFFCAM 2013)

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Les Arts Plastiques à la maison - Crystèle

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Les Arts Plastiques à la maison - Crystèle

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Des propositions à explorer aussi Dehors !
A l'école élémentaire : http://ww2.ac-poitiers.fr/dsden79-pedagogie/spip.php?article993

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Il y a toutes sortes de mesures à faire dans la nature ...

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Il y a toutes sortes de mesures à faire dans la nature ...

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Taille d'une plante, d'un arbre, de la parcelle de classe dehors, du périmètre de déplacements des fourmis par rapport à leur fourmillière ...

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Fiche de Solène Berranger, participante à la Recherche-action "Grandir avec la nature"

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Fiche de Solène Berranger, participante à la Recherche-action "Grandir avec la nature"

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L'intégralité des fiches de la Recherche-Action : http://www.grainepc.org/Classe-dehors-communication-intermediaire-de-la-Recherche-Action-Participative

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Vous pourrez aussi écouter Louis Espinassou parler de grimper aux arbres (repère 4:14) dans la vidéo "La nature est notre école" du Réseau Ecole et Nature : https://www.youtube.com/watch?v=0KMIWi8rdYs&t=235s

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Un enfant qui n'a jamais eu le droit de grimper à un arbre, de s'éloigner de ses parents ou de craquer une allumette ne saura pas mesurer le danger ni maîtriser ses gestes, ne connaîtra par l'expérience ni la nature ni son propre corps, et c'est celui-là même qui courra le plus grand danger. - Marie Gervais Laissez les enfants grimper aux arbres. - Richard Louv

Bonjour à tous !

Grimper aux arbres fait partie des activités " nature " que j'adore partager avec ma fille. Lorsque je vais dans un parc aujourd'hui, je jette systématiquement un coup d'œil aux arbres alentours, pour voir si certains peuvent être grimpés par une petite fille de 4 ans... et je suis assez content de constater qu'ils ne sont pas si rares ! 😉

D'une manière générale, passer du temps à l'extérieur, dans la nature, au sein d' environnements arborés, si possible comprenant des eaux de surface, procure de nombreux bienfaits pour la santé des enfants [12].

L'article d'aujourd'hui se concentre sur les bienfaits associés à l'habitude de grimper aux arbres [13].

Cette habitude pourrait permettre de :

1. contribuer à inclure une grande variété de mouvements dans le quotidien des enfants [1, 2] : grimper, se suspendre, se balancer, se hisser, redescendre de l'arbre, etc. mobilisent de nombreux muscles et tendons (jambes, dos, bras, hanche...), dont certains peuvent être peu sollicités par les activités inhérentes au mode de vie moderne. Cette variété de mouvements sera plus élevée si l'enfant peut grimper pieds-nus ;

2. profiter de l'action bénéfique de certaines substances volatiles émises par les arbres. Par exemple, certains composés phytochimiques, comme les phytoncides, induisent une augmentation de l'activité du système immunitaire [3] ;

3. grâce au niveau d'attention requis, de " pleine conscience " nécessaire pour ne pas tomber, profiter des effets bénéfiques des bains de forêt : augmentation de la capacité de concentration, de l'activité du système immunitaire, de l'activité du système nerveux parasympathique (ce qui caractérise un état intérieur plus calme) ; et en parallèle diminution de la fréquence cardiaque, de la pression artérielle, ...

4. faire travailler le cerveau sur le positionnement et l'orientation du corps dans l'espace, ce qui a été associé avec une amélioration des performances de la mémoire [4] ;

5. mieux comprendre ses propres limites et la notion de risque [5, 6]. En particulier, grimper aux arbres fait partie des " activités extérieures à risque " associées à des effets positifs sur plusieurs indicateurs sanitaires et comportementaux : niveau général d'activité physique, temps total passé à jouer avec les autres, compétences sociales (établissement et entretien de liens sociaux de qualité, facilité à l'interaction, résilience, ...), risque de blessure (!!), comportements antisociaux (agressivité, isolement, ...), créativité, etc. ;

6. générer des occasions de " jeu libre dans la nature ", non structuré et non dirigé par des adultes, auquel sont associés de nombreux bienfaits pour le bien-être des enfants [7] : physiques, émotionnels, sociaux et cognitifs ;

7. contribuer à un meilleur développement physique. Certains experts alertent : " aujourd'hui les enfants ont moins de force musculaire comparés à ceux d'il y a 10 ans, parce qu'au lieu de grimper à des arbres ou à des cordes, leur temps de loisir est passé à jouer sur des ordinateurs " [8, 10].

8. détendre plus efficacement les tensions physique et mentale, comparée à la grimpe d'une tour en béton de même hauteur [9] ;

9. diminuer le taux d'hormones du stress dans le sang (adrénaline, cortisol, ...). Certains chercheurs proposent une explication directement issue de l'approche ancestrale : la vie de nos ancêtres préhistoriques était rythmée par des interactions de type " combat ou fuite " avec de gros animaux ; grimper à un arbre a longtemps été un moyen de ne plus être une proie potentielle. Selon la biologiste Elaine Brooks, " biologiquement et génétiquement, nous n'avons pas changé. [...] nos ancêtres ne pouvaient pas courir plus vite qu'un lion, mais nous pouvions grimper à un arbre " [11]. Les enfants d'aujourd'hui rencontrent rarement des lions en liberté 😉 mais grimper aux arbres pourraient les aider à mieux gérer le niveau de stress chronique lié au mode de vie moderne.

10. prendre du bon temps avec ses enfants !! 😀 Et quand on sait l'importance pour la santé de passer du temps de qualité avec ses proches...

Et bien, pour une activité plaisante, simple et gratuite, je trouve ça plutôt pas mal !! 🙂

Pour ceux qui seraient tentés de s'y mettre plus sérieusement, (re)faire le point sur quelques règles de sécurité de base parait le plus prudent. Sans prétendre à l'exhaustivité, voici celles que j'ai spontanément rencontrées au cours de mes recherches :

indiquer aux enfants comment reconnaitre une branche trop fragile : morte, trop fine, creuse, partiellement abîmée, ...

placer son pied sur la branche au plus près du tronc : c'est là qu'elle est la plus solide ;

saisir les branches en ayant le pouce opposé aux autres doigts ;

lorsqu'on saute depuis une branche, fléchir les genoux pour amortir le contact avec le sol ;

avoir toujours au moins deux points d'appui bien stables, dont au moins une main. L'idéal est de revenir à trois points d'appui dès que possible ;

ne pas se suspendre la tête en bas (à moins d'être très près du sol) ni pencher la tête en arrière, mais plutôt rester à la verticale ou tourné face au sol ;

opter pour une démarche progressive. Par exemple, ne pas monter trop vite trop haut. Dans tous les cas, ne pas forcer un enfant qui a peur.

Avec iamo'i's, mon ami dessinateur, nous avons créé une série de livres pour enfants, dans le but de permettre une première sensibilisation à la santé environnementale. Le tome 6 " Louis découvre une cachette merveilleuse " porte sur les aspects abordés dans cet article. Si vous souhaitez sensibiliser votre enfant avec ce livre, cliquez ici ! Références

1. Bowman K. Blog Nutritious Movement - https://nutritiousmovement.com/blog/

2. Bowman K. Move Your DNA. Propriometrics Press

3. Li Q, Nakadai A, Matsushima H et al. Phytoncides (wood essential oils) induce human natural killer cell activity. Immunopharmacol Immunotoxicol. 2006;28(2):319-33.

4. Alloway RG, Alloway TP. The Working Memory Benefits of Proprioceptively Demanding Training: a Pilot Study. Perceptual and Motor Skills 2015; 120 (3): 766 DOI:10.2466/22.PMS.120v18x1

5. Brussoni M, Gibbons R, Gray C. What is the Relationship between Risky Outdoor Play and Health in Children? A Systematic Review. J. Environ. Res. Public Health 2015 ; 12, 6423-6454.

6. University of British Columbia - Public Release: 10-JUN-2015. Risky outdoor play positively impacts children's health: UBC study.

7. Burdette HL, Whitaker RC. Play in natural settings - Resurrecting Free Play in Young Children Looking Beyond Fitness and Fatness to Attention, Affiliation, and Affect. Arch Pediatr Adolesc Med. 2005 ; 159(1):46-50. doi:10.1001/archpedi.159.1.46.

8. Cohen DD, Voss C, Taylor MJD et al. Ten‐year secular changes in muscular fitness in English children. Acta Paediatrica

9. Gathright J, Yamada Y, Morita M. Comparison of the physiological and psychological benefits of tree and tower climbing. Urban Forestry & Urban Greening 2006 ; 141-149.

10. Site Internet du journal The Telegraph - Children 'getting weaker because they don't climb trees' - http://www.telegraph.co.uk/news/health/children/8528464/Children-getting-weaker-because-they-dont-climb-trees.html (consulté le 11/09/2016)

11. Louv R. Last Child in the woods. Algonquin Books, 2005 (révisé et augmenté en 2008).

12. Agence Européenne Environnement (AEE). Healthy environment, healthy lives: how the environment influences health and well-being in Europe. 2020. https://www.eea.europa.eu/publications/healthy-environment-healthy-lives

13. Espinassous L, Bancon-Dilet E, Pelt JM. Laissez-les grimper aux arbres: entretien avec Louis Espinassous. Les Presses d'Ile de France 2015.

Recherches utilisées pour trouver cet article :sustances volatiles degagees par les arbres, l importance du grimper, importances du grimper dans nos vie, importances du grimper, grimper aux arbres utilité pour les enfants, enfant besoin de grimper nature, danger de grimper sur le cerisier?, ce qui ai bon pour la santédes enfant, BIENFAIT DARBRE TERNIMANUEL, arbre qui bon pour lenfant

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10 bienfaits pour la santé des enfants apportés par... l'habitude de grimper aux arbres !

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Un enfant qui n'a jamais eu le droit de grimper à un arbre, de s'éloigner de ses parents ou de craquer une allumette ne saura pas mesurer le danger ni maîtriser ses gestes, ne connaîtra par l'expérience ni la nature ni son propre corps, et c'est celui-là même qui courra le plus grand danger.

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fiche introductive

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Pourquoi les feuilles changent de couleur ? 

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Pourquoi les feuilles changent de couleur ? 

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C'est l'automne en forêt. Seul le rougegorge chante, les champignons sont sortis et les feuilles rougissent avant de tomber. Découvrez les raisons de ce phénomène.

Le passage au jaune rouge à l'orange des feuillages est une preuve immanquable que l'été est bien fini. C'est aussi un des questionnements les plus commun sur la nature. Mais pourquoi les feuilles virent à l'orange avec de tomber ?

La raison est simple. Les feuilles sont remplies de substances colorées : des pigments. Le plus important est la chlorophylle, c'est elle qui, accumulées dans les chloroplastes, colore les feuilles en vert et qui permet de transformer l'énergie du soleil en sucre, via la photosynthèse. Mais il y a d'autres pigments rouges, jaunes et orange qui servent à protéger la feuille des rayons ultraviolets du soleil.

En automne, l'arbre va laisser tomber ses feuilles qui ne sont pas assez adaptées au froid. Mais il va récupérer tout ce qui peut être utile avant de perdre son feuillage. La chlorophylle va alors être dégradée et acheminée dans le tronc et les racines de l'arbre. Au fur et à mesure de la disparition du pigment vert, les autres pigments, qui sont habituellement masqués, apparaissent : les carotènes orange, les anthocyanes pourpres et les xanthophylles jaunes.

Une fois que l'arbre a récupéré toute la chlorophylle des feuilles, il n'en a plus besoin. Il va alors former un petit bouchon de liège à la jonction entre la branche et le pétiole qui va faire tomber la feuille au moindre coup de vent. Cependant, chez certains arbres comme les charmes et les jeunes chênes et hêtres, les feuilles ne tombent pas en hiver et restent mortes, accrochées aux branches. On dit que le feuillage est marcescent.

Comme la nature est bien faite, toutes ces feuilles mortes se retrouvent dans la litière du sol. Une fois dégradées, elles fourniront la base de l'humus du sol forestier. Les arbres s'en nourriront au printemps suivant.

Tous les arbres ne perdent pas leurs feuilles en automne. C'est le cas de la grande majorité des conifères, comme le pin et le sapin. Ils ont des aiguilles, qui sont en fait des feuilles persistantes qui supportent très bien l'hiver. Pas besoin de les faire tomber en automne et de les faire repousser au printemps, puisqu'elles survivent quatre ou cinq ans. Revers de la médaille : leur rendement est moins bon que les feuilles caduques.

Vous avez d'autres questions sur la nature ? Les réponses sont dans notre FAQ Nature !

Retrouvez Julien Perrot en pleine nature dans le DVD de Nos amis sauvages.

Commandez le DVD de la série documentaire de 6 épisodes Nos amis sauvages et suivez Julien Perrot à la recherche d'animaux extraordinaires qui vivent tout près de chez vous ! D'affûts en bivouacs, de rencontres en surprises, vous comprendrez progressivement à quel point le destin d'animaux comme le bouquetin, la salamandre ou le faucon pèlerin est lié au nôtre.

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Pourquoi les feuilles changent de couleur ? - La Salamandre

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C'est l'automne en forêt. Seul le rougegorge chante, les champignons sont sortis et les feuilles rougissent avant de tomber. Découvrez les raisons de ce phénomène.

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Tribune "Après le confinement, apprenons dehors"

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Tribune "Après le confinement, apprenons dehors"

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REN IFREE SORTIR

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Toutes les informations actualisées sur le site et le compte facebook du GRAINE PC ...

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Toutes les informations actualisées sur le site et le compte facebook du GRAINE PC ...

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http://www.grainepc.org/
http://www.grainepc.org/Prochains-rendez-vous-Classe-dehors
www.facebook.com/grainepc

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L'école autrement : apprenons dehors ! Activités - DSDEN 79

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L'école autrement : apprenons dehors ! Activités - DSDEN 79

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Des activités clef en main pour la classe dehors

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Même pour les "plus grands", le jeu libre est important ...

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Regardons les étoiles, avec la Bêta-Pi (79) ...

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Regardons les étoiles, avec la Bêta-Pi (79) ...

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Toutes les activités proposées par la Bêta-Pi pendant le confinement sont ici : https://www.facebook.com/LabetapiActivites/

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A raconter dehors ...

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Fleurir ensemble - Ecole de Pouffonds Marcillé

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Fleurir ensemble - Ecole de Pouffonds Marcillé

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Une idée originale de l’équipe de La Grande Lessive®...
Pour voir le rendu de l'école de Pouffonds-Marcillé, faites-nous signe (grainepc@grainepc.org) !

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Jeux nature d'adresse et de lancer, avec les Ecologistes de l'Euzière

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Jeux nature d'adresse et de lancer, avec les Ecologistes de l'Euzière

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Tuto Nature - Jeu d'adresse, jeu de lancer

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A raconter ou à écrire ...

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La nature qui explose en avril n'est pas seulement éblouissante, elle représente aussi une formidable source d'inspiration. Et si vous laissiez le printemps titiller votre imagination pour inventer un récit ? La promenade familiale se transformera alors en une épopée, construite tous ensemble au fil de vos déambulations.

Scrutez les reflets du ruisseau pour apercevoir les fées, elles accorderont un vœu à votre héros. Ce dernier est perdu ? Qu'il demande l'aide du gnome qui vit dans cet arbre creux, ancienne demeure du pic. Oh un champignon en forme de coupelle ! C'est une pézize veinée dans laquelle s'abreuvent les lutins après la pluie. Mais attention au bédégar, la galle du cynips du rosier qui sert de forteresse à une sorcière. La vilaine métamorphosera en crapaud quiconque approchera. Chaque curiosité rencontrée est l'occasion de pimenter la narration.

En plus de favoriser la créativité, cette activité permet aussi de prendre conscience de la beauté des paysages qui vous entourent. De l'infiniment petit au très très grand, variez les focus et accompagnez vos enfants vers le monde merveilleux de la fantaisie.

Matériel

Rien que votre imagination

Comment faire ?

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

© Patrick Luneau

Et encore...

A chaque étape du jeu, demandez à vos enfants : " Comment se sent votre personnage ? " Une manière ludique d'appréhender la connaissance des émotions.

Règles d'or

Votre rôle d'adulte est très important. Vous guidez les petits aventuriers dans l'élaboration de leur histoire. Pour cela, il est nécessaire d'être présent, de les encourager à structurer leur récit et à développer leur imaginaire.

Assurez la répartition et la valorisation de la parole de chacun pour que ce conte soit une création collective.

Vous avez aimé cette activité ? Poursuivez en organisant un concours de mime d'animaux.

Découvrez plus d'activité dans notre livre Tous dehors en balade à paraître cet automne.

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La nature qui explose en avril n'est pas seulement éblouissante, elle représente aussi une formidable source d'inspiration. Et si vous laissiez le printemps titiller votre imagination pour inventer un récit ? La promenade familiale se transformera alors en une épopée, construite tous ensemble au fil de vos déambulations.

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Film "La nature est notre école" reportage de Nikita Gouëzel, 2018

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Film "La nature est notre école" reportage de Nikita Gouëzel, 2018

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Réalisé pendant les Rencontres Sortir nationales, organisées par le Réseau Ecole et Nature en janvier 2018, en Bretagne. Avec notamment, Louis Espinassou et Dominique Cottereau.
- 7 min -

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Repérer les formes géométriques dans la nature

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Repérer les formes géométriques dans la nature

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Une "chasse" aux formes géométriques de la nature peut être engagée ... avant un travail d'approfondissement en classe.
Exemple de l'expérience de Nadia Lienhard avec les volumes et les cabanes ... (cycle 1)

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Fiche de Véronique Gazeau, participante à la Recherche-action "Grandir avec la nature" 

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Fiche de Véronique Gazeau, participante à la Recherche-action "Grandir avec la nature" 

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L'intégralité des fiches de la Recherche-Action : http://www.grainepc.org/Classe-dehors-communication-intermediaire-de-la-Recherche-Action-Participative

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"Jeux-bouge", Ressources de l'IREPS Nouvelle-Aquitaine 

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"Jeux-bouge", Ressources de l'IREPS Nouvelle-Aquitaine 

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Jeux à faire aussi dehors ...

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Covid 19 - La minute DOC #13 - Activité physique - Ireps

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Pendant le confinement, la minute DOC #13 de l'Ireps Nouvelle Aquitaine sur l'activité physique avec Vlad super dad

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Les 5 fondamentaux

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Pourquoi certaines feuilles sont violettes ? 

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Pourquoi certaines feuilles sont violettes ? 

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www.adnaturam.org

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5 raisons essentielles pour enseigner dehors pendant et après le confinement

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5 raisons essentielles pour enseigner dehors pendant et après le confinement

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Un texte-pétition de Sarah Wauquiez pour signature à lire sur : https://www.thepetitionsite.com/fr/665/723/921/de/

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Rencontres Sortir Régionales, les 20 et 21 novembre 2020 à Ste Soulle (17)

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Rencontres Sortir Régionales, les 20 et 21 novembre 2020 à Ste Soulle (17)

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REPORTEES en 2021 ...

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L'école autrement : apprenons dehors ! Découvrir - DSDEN 79

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L'école autrement : apprenons dehors ! Découvrir - DSDEN 79

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Fiche oiseau à compléter - Ecole de Pouffonds-Marcillé (Anne-Sophie)

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Fiche oiseau à compléter - Ecole de Pouffonds-Marcillé (Anne-Sophie)

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La Fondation Silviva partage l'activité Abécédaire, extraite du manuel L'école à ciel ouvert.
En prolongement, découvrez en images animées :
- la lettre H avec Émilie Vast, illustratrice, auteure et plasticienne. Amoureuse de la nature, ses images stylisées portent sur le vivant un regard poétique.
- la lettre J avec François Place, auteur, illustrateur. Son trait reconnaissable invite aux voyages et aux grands espaces.

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Film "La nature, une autre école ?" de Nikita Gouëzel, et le Réseau Ecole et Nature, 2019 

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Film "La nature, une autre école ?" de Nikita Gouëzel, et le Réseau Ecole et Nature, 2019 

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Réalisé pendant les Rencontres Sortir nationales, en janvier 2019, dans les Pyrénées Orientales
- 2 min 43 -

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Il y a toutes sortes de jeux pour compter et calculer dans la nature ...

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Il y a toutes sortes de jeux pour compter et calculer dans la nature ...

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Les quantités sont concrètement représentées par des éléments de la nature : glands, bâtons, cailloux, marrons ...

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Blog de correspondance sur l'école dehors de Solène et Véronique (86)

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Blog de correspondance sur l'école dehors de Solène et Véronique (86)

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Enseignantes en école élémentaire, nous sommes convaincues qu'il est indispensable de repenser l'éducation de nos enfants exercée entre les quatre murs d'une classe afin de leur permettre de construire un lien fort avec la nature, de " toucher terre ", de s'épanouir ...
Continuer la lecture

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Enseignantes en école élémentaire, nous sommes convaincues qu'il est indispensable de repenser l'éducation de nos enfants exercée entre les quatre murs d'une classe afin de leur permettre de construire un lien fort avec la nature, de " toucher terre ", de s'épanouir ... Continuer la lecture

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Le sac-à-dos enfant

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Ecrit collectif de la Dynamique Sortir nationale

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Nouvel espace dédié à la Classe dehors sur le site internet du Graine PC

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Nouvel espace dédié à la Classe dehors sur le site internet du Graine PC

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http://www.grainepc.org/Faire-classe-dehors-Enseigner-dehors

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Extrait de Chemins de l'imaginaire, D Cottereau

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Astronomie avec les Petits Débrouillards Occitanie ...

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Astronomie avec les Petits Débrouillards Occitanie ...

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Pendant le confinement, les Petits Débrouillards proposent "les sciences en pyjama" : http://www.lespetitsdebrouillards-idf.org/les-sciences-en-pyjama

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Cette semaine, dans La Science en Pyjama on vous parle du Petit Prince, de constellations et d'étoiles, et donc... d' ! Bienvenue à bord de la navette PetitsDeb !
Et si on commençait par le début : Soleil, planètes gazeuses ou rocheuses...
* Pour comprendre en quelques minutes n otre système solaire , c'est version Fred et Jamy. Et pour la version un peu plus longue, avec Sabine et Jamy, c'est par .

* Pour comprendre avec une ficelle et une gomme (et un peu de dextérité). la vitesse de déplacement des planètes , on vous suggère une petite expérience
On peut aussi imaginer* la vitesse de la rotation de la terre , dans sa cuisine, avec un simple couvercle de bocal, un bouchon et un bout de bois, pour créer une super toupie !

* Après tout ce que vous aurez appris sur et laissez parler votre créativité. Ciseaux, colles et crayons de couleurs devraient suffire 🙂 notre système solaire , lancez-vous dans la construction de votre propre mobile
De quoi vous inspirez !

* ET il y a aussi des liens et dossiers sur l' Émission Esprit Sorcier... dont le logo & co est tout à fait dans le thème:

Petit retour en arrière sur l'échelle du temps avec une parenthèse historique...
... et l'astronomie vue de l'Antiquité et du monde grec notamment (un "costaud" mais qui peut être lu en plusieurs fois site )

* Focus sur Approchons nous plus près de notre satellite naturel... Croissant, lune rousse, pleine lune... la lune...
Les mots sont variés et pour mettre un peu d'ordre là dedans, on vous propose cet article issu du site Futura Sciences (n'hésitez pas à fouiller dans leurs dossiers astro !).

avec Fred explication physico-chimique
Coté Lumni, retrouvez aussi * L'Agence Spatiale Européenne propose également une petite découverte sur ESA- Space for kids.

Depuis votre fenêtre, ou votre balcon, si la pollution lumineuse n'est pas trop présente, peut-être pourrez-vous observer les constellations et la lune

* On vous propose sinon le site du National Geographic et sur la Voie Lactée (où vous apprendrez que notre système solaire "évolue " à près de 805 000 km/h...). son article

* L'expérience "" vous tente ? Observations en vrai
A Aniane, à 35 kilomètres de Montpellier , l'association " Arts et Astres " propose des soirées ouvertes au public pour découvrir les constellations et observer avec des instruments de pro les plus belles étoiles de notre système solaire (une sortie en famille, pour cet été, après le confinement).
Avant de clore cet épisode astronomie...
...On vous emmène dans les coulisses de l'espace avec plusieurs anecdotes.

* Saviez-vous notamment que dans l'espace notre corps... s'étire et que nous pouvons gagner jusqu'à 3% de notre taille adulte ? Autres détails drôles et décalés, ici.

* Et de Léo Grasset de la chaîne Dirty Biology qui s'interroge sur la conquête de l'espace : notre corps pourrait-il affronter des voyages de longue durée dans l'univers ?

* Enfin, prenons un peu de hauteur et (re)admirons les clichés pris depuis la Station spatiale internationale (ISS) par l'astronaute français Thomas Pesquet qui a passé 196 jours en orbite.

Les étoiles ont servi (et servent encore) de points de repères aux grands explorateurs et navigateurs . Ils avaient à leurs disposition des astrolabs et des sextants pour s'orienter en mer.
Depuis votre salon, nous vous proposons de ne pas perdre le nord, et de fabriquer vous même votre boussole

. BONUS (2) : Au-d e là des explications scientifiques, les étoiles sont sources d'inspiration pour de nombreux poètes.esses ou écrivains.es. le monde du Petit Prince
Plongez dans , écrit par Antoine de Saint-Exupéry
Ou en version
A retrouver en livre audio, écrite et illustrée

: les fake news s'immiscent aussi sur les questions d'astronomie.. des controverses
On vous propose ces deux vidéos à regarder dans l'ordre ( et ) sur cette fameuse controverse : la terre, ronde ou plate ? Les deux vidéos regorgent d'informations (accessibles dès 14/15 ans)
Les mêmes infos vues autrement,

L'équipe des Petits Débrouillards vous souhaite une belle découverte.
Prenez soin de vous.

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Vous avez dit "ASTRONOMIE" ? - Les petits débrouillards Occitanie

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Cette semaine, dans La Science en Pyjama on vous parle du Petit Prince, de constellations et d'étoiles, et donc... d'astronomie! Bienvenue à bord de la navette PetitsDeb ! " Les univers, d'où sort l'immense essaim des rêves, Dispersés dans l'éther, cet océan sans grèves " Extrait du poème Abîmes de Victor Hugo [...]

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La Minute Nature de la Salamandre

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nature animaux "questions nature" oiseaux forêt jardin environnement "julien perrot" "la salamandre"

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Chaque mercredi, découvrez en vidéo les plantes et les animaux de nos régions en compagnie de Julien Perrot, le fondateur de la Revue Salamandre. Ça se passe près de chez vous!

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La fondation Silviva partage l'activité Cartes postales, extraite du manuel L'école à ciel ouvert.

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Film "Éduquer et enseigner dehors", reportage d'Erik Fretel pour le Graine Bourgogne-Franche-Comté, 2019

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Film "Éduquer et enseigner dehors", reportage d'Erik Fretel pour le Graine Bourgogne-Franche-Comté, 2019

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Réalisé dans le cadre de la Recherche-Action "Grandir avec la nature" dans 3 écoles expérimentant la "Classe dehors"
- 16 min -

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Quelle taille fait le soleil ? Avec la Bêta-Pi (79)

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Quelle taille fait le soleil ? Avec la Bêta-Pi (79)

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Fiche de Gaëlle Le Ster, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature" 

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Fiche de Gaëlle Le Ster, participante à la Recherche-Action "Grandir avec la nature" 

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Gaëlle a une expérience de plusieurs années de classe dehors avec des CE1-CE2. En 2020, elle pratique la classe dehors avec des GS-CP.

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10 jeux sportifs pour parents et enfants

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10 jeux sportifs pour parents et enfants

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Petits défis et jeux sportifs avec très peu de matériel ... Qu'on peut aussi faire dehors !

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10 Jeux sportifs pour parents et enfants à la maison

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Le sac-à-dos enseignant.e

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Tribune publiée sur Médiapart le 01/05/20, "Après le confinement, faisons l'école dehors !"

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Tribune publiée sur Médiapart le 01/05/20, "Après le confinement, faisons l'école dehors !"

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https://blogs.mediapart.fr/les-invites-de-mediapart/blog/010520/apres-le-confinement-faisons-l-ecole-dehors

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Apprendre dans et par la nature - aussi à l'ère du confinement

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Apprendre dans et par la nature - aussi à l'ère du confinement

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https://www.silviva-fr.ch/lecolealamaisonnature/

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Tous les végétaux contiennent naturellement des tanins. En exprimant le jus de tanin contenu dans les feuilles, on peut les reproduire sur du tissu. Grâce à cette activité, les enfants (et même les plus grands !) découvrent une façon ludique d'utiliser des feuilles fraîches et comment les imprimer naturellement sur du tissu.

Matériel
Des feuilles fraîches,
Du tissu (coton, voile de coton),
Du sulfate de fer (en poudre ou liquide),
Du papier absorbant,
Une planche et un marteau

1. Cueillir des feuilles avec les enfants. Choisir des feuilles fines et non vernissées. Cela peut être des feuilles d'arbre (érable, châtaignier, chêne, marronnier, aubépine) mais aussi des herbes de talus (ortie, renoncule, fougère, camomille sauvage).
2. Placer le végétal sur un carré de tissu. Couvrir avec du papier absorbant et écraser méthodiquement en tapant avec un marteau. Aider l'enfant au besoin.
3. Quand toute la feuille est écrasée, soulever le papier absorbant et ôter la pellicule végétale. Le motif est imprimé sur le tissu.
4. Le sulfate de fer (en jardineries) servira à fixer les motifs. Préparer le bain de sulfate de fer, selon ce que vous avez trouvé :
- 1 cuillère à soupe de poudre diluée dans 1 litre d'eau,
- 1 gobelet de liquide dilué dans 1 litre d'eau
Le motif se révèle et devient vert, bleuté, gris ou noir.

** Attention le sulfate de fer tache, protégez vêtements et surfaces ! **
5. Laver les carrés de tissu en machine à 60°. On peut les teindre, les laisser bruts, en faire des tableaux, des coussins, des serviettes, de petits sacs...

Du sulfate de fer ?
On en trouve en jardineries, sous forme de poudre ou de liquide. Il sert à entretenir les pelouses et à rendre plus bleues les fleurs d'hortensia. On l'utilise également dans la recette de la peinture suédoise, qui sert à embellir et protéger les bois extérieurs.

© image : Esprit Cabane

Recette : Le baume à lèvres réparateur au miel Enduit décoratif à l'argile

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Tous les végétaux contiennent naturellement des tanins. En exprimant le jus de tanin contenu dans les feuilles, on peut les reproduire sur du tissu. Grâce à cette activité, les enfants (et même les plus grands !) découvrent une façon ludique d'utiliser des feuilles fraîches et comment les imprimer naturellement sur du tissu.

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Fiche enseignant et fiche élève

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A venir très prochainement ...

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Parcours sportif chez soi, Ecole de Pouffonds-Marcillé

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Parcours sportif chez soi, Ecole de Pouffonds-Marcillé

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Une proposition d'Anne-Sophie ...

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Tribune publiée dans Le Monde, le 28/04/20, "Coronavirus : Et si nous faisions la classe dehors ?"

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Tribune publiée dans Le Monde, le 28/04/20, "Coronavirus : Et si nous faisions la classe dehors ?"

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Lien vers les ressources associées à la tribune : https://www.lenfantdanslanature.org/ressources
Lien vers la pétition en ligne : https://www.change.org/p/enseignants-et-si-nous-faisions-l-%C3%A9cole-dehors?recruiter=65672052&recruited_by_id=2bc4a5c2-b61e-4204-9c45-a06eddca35ca&utm_source=share_petition&utm_medium=copylink&utm_campaign=petition_dashboard

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Ressources de la Dynamique Sortir nationale

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Ressources de la Dynamique Sortir nationale

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La Dynamique Sortir nationale existe depuis 2008 ! Elle est animée par le Réseau Ecole et Nature. De nombreuses ressources sont en ligne, voir ci-dessous.

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Animée par le Réseau Ecole et Nature, la dynamique Sortir rassemble des acteurs souhaitant promouvoir l'éducation dans la nature. Chaque année depuis 2009, les rencontres nationales permettent de s'organiser et d'agir.

En 2008, des associations de terrain se rassemblent et sollicitent le Réseau Ecole et Nature pour partager les difficultés qu'elles rencontrent dans leurs pratiques d'immersion des publics dans la nature.

L'année suivante, les 1 ères rencontres nationales " Éduquer dans la nature, une pratique en danger ! " sont organisées à Saint-Jean du Gard. Elles commencent à déblayer le terrain en identifiant les freins, les leviers, les argumentaires et en jetant les bases d'un premier plan d'action.

Les objectifs de la dynamique Sortir !

Valoriser les richesses pédagogiques de l'éducation dehors.

Mettre en synergie les acteurs de l'éducation dehors.

Défendre l'éducation dehors comme enjeu de santé publique.

Permettre l'accès pour tous à l'éducation dehors.

Sortir, c'est vital !

Surprendre un chamois au détour d'un chemin, construire une cabane, se laver dans un torrent, se balader à pied, en vélo ou en kayak, découvrir le goût acidulé de l'Oxalis ou le goût noisette du Cynips du rosier, s'endormir dans l'immensité du ciel, ramper, grimper, explorer, se dépasser, couper du bois, bricoler un sifflet, faire un feu...

L'individu se construit au contact de la nature. Cette rencontre nous permet :

d'accéder à un espace de liberté qui nous confronte au vivant, à nous-mêmes ;

de développer avec l'autre une relation de solidarité et de coopération ;

d'interpeller sans cesse nos sens et de trouver une source inépuisable d'émerveillement, d'émotions et d'inspiration ;

de créer un lien fort qui sera garant d'une plus grande prise en compte de la nature dans nos choix, dans nos gestes et dans nos politiques ;

de se dépasser, de mieux se connaître avec nos forces et nos faiblesses ;

de rencontrer le vivant et d'apprendre toute la complexité du monde qui nous entoure ;

de favoriser le maintien de notre santé physique et mentale.
Toutes les infos sur le site de la dynamique sortir !

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Animée par le Réseau Ecole et Nature, la dynamique Sortir rassemble des acteurs souhaitant promouvoir l'éducation dans la nature. Chaque année depuis 2009, les rencontres nationales permettent de s'organiser et d'agir. En 2008, des associations de terrain se rassemblent et sollicitent le Réseau Ecole et Nature pour partager les difficultés qu'elles rencontrent dans leurs pratiques d'immersion des publics dans la nature.

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Il y a en pour tous les âges et tous les goûts !

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Activité nature : recette, observations, bricolages, jardinage et balades - La Salamandre

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Trouvez une activité nature pour vous ou en famille avec la Salamandre. Recette, observations, bricolages, jardinage et balades au rendez-vous.

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Sauriez-vous à nommer les plantes qui sont évoquées dans les photos suivantes ? 26 photos pour 19 plantes...

A vous de jouer...

( Réponses à la fin de l'article)

Plante 1

Plante 2

Plante 3

Plante 4

Plante 5

Plante 6

Plante 7

Plante 8

Plante 9

Plante 10

Plante 11

Plante 12

Plante 13

Plante 14

Plante 15

Plante 16

Plante 17

Plante 18

Plante 19
Réponses du QUIZZ ETHNOBOTANIQUE N°1 1 à 4 - Genévrier Cade, Juniperus oxycedrus - Cupressaceae
Le genévrier oxycédre est un petit conifère reconnaissable à ses feuilles acérées avec deux bandes blanches à la surface (alors que le genévrier commun n'en a qu'une). Les auteurs de l'Antiquité le nommaient " petit cèdre ". Son bois très odorant, du fait d'une résine antiseptique. Il a longtemps été utilisé pour fournir une huile très réputée contre les maladies de la peau. Cette " huile ", une sorte de goudron à l'odeur désagréable, s'obtenait par pyrogénation* du bois. Cette opération pouvait se faire directement en garrigue dans des fours à cade dont on retrouve de plus en plus rarement la trace, si ce n'est dans la toponymie (Cadière, Cadenet...). Il fallait 17 kg de bois pour obtenir un litre d'huile. De façon plus contemporaine l'huile de cade entre dans la composition de certains shampoings ou dans les savons comme le savon " Cadum " auquel il a donné son nom. La dernière entreprise d'extraction se trouvait dans le village de Claret dans l'Hérault.

* chauffage du bois à forte température pour le faire " suer "
5 - Cacaoyer, Theobroma cacao - Malavaceae (APG)
Le cacaoyer pousse à l'état sauvage dans la région tropicale de l'Amérique du sud depuis 4000 ans av-J.C. semble-t-il. Les Mayas furent le premier peuple à le cultiver le cacaoyer. Pour les civilisations pré-colombiennes le chocolat avait à la fois une valeur monétaire et des vertus thérapeutiques. Ils savaient que sa fève chasse la fatigue et stimule les qualités physiques et psychiques. Les premières cargaisons commerciales de fèves de cacao arrivèrent en Espagne en 1585, plus de 50 ans après le retour de Cortés. Il faut attendre encore 30 anspour que le chocolat fasse son entrée en France grâce au mariage, en 1615, d'Anne d'Autriche, fille du roi d'Espagne, avec Louis XIII. Mais la route reste longue pour la démocratisation du chocolat puisque ça n'est qu'en 1850 qu'il passe de traditions aristocratiques à une diffusion plus populaire.
6 - Buis, Buxus sempervirens - Buxaceae
A-t-on abusé du buis, Buxus sempervirens, le bois bénit, taillé droit, en boule ou en pyramide ? Certainement ! Sa suprématie dans les bordures des parterres, classiques ou non, ou en topiaires, la tant fragilisé qu'il est à la peine aujourd'hui, voire est en danger, face aux attaques de ce papillon à la chenille dévoreuse, la pyrale. Il ne faut pas oublier qu'en même temps qu'il progressait dans les parcs et jardin de France, le buis connaissait une utilisation plus rurale, notamment en région méditerranéenne... Son bois très dur, légèrement jaune, susceptible d'un beau poli, est propre à confectionner des pipes ou autres petits objets précieux, flûtes, peignes et même bouchons de pétanque ou œufs à repriser les bas... Il fut également très recherché comme engrais vert, ayant la réputation de fumer sur trois ans (la première année avec les feuilles, la deuxième avec les brindilles et la troisième avec les rameaux). Une fumure recherchée car lente et douce du fait de ses feuilles riches en azote. La lessive de cendre de buis, employée en lotion sur la chevelure, la ferait devenir rousse ; enfin les branchettes de buis " fràtadous " de l'époque, énergiquement frottés sur le fond des casseroles, servaient à récurer.
7 - Chardon à foulon, Dipsacus fullonum 8 & 9 - Calocèdre, Calocedrus sp - Cupressaceae- Dipsacaceae 10 & 11 - Arbre à chapelet, Lilas de Perse, Melia azedarach - Meliaceae
Bien que piquant et d'allure un peu rustre, le chardon à foulon se révèle être une merveille de délicatesse à l'observation. Les feuilles opposées par paires le long de la tige sont soudées par leur base deux à deux et forment une cuvette dans laquelle l'eau de pluie s'accumule, d'où son joli nom de " cabaret des oiseaux ". Depuis l'antiquité, une variété de cardère cultivée aux têtes allongées, aux pointes recourbées vers le bas était utilisée dans l'industrie lainière pour la finition à la main des draps de laine. Au XIX e siècle, les machines à lainer comportaient des peignes en cardères. Cette utilisation déclina, la cardère ne fut plus utilisée que pour des marchés de niches (étoffes particulières comme les tapis de billard) puis sa culture cessa et la plante disparue... ses tiges étaient utilisées, quant-à-elles, pour fabriquer des bobines de fil.
12 - Olivier, Olea europeae - Oleaceae 13 - Chène liège, Quercus suber - Fagaceae.
Calocedrus est un genre d'arbres originaires de l'ouest des Etats-Unis, indigènes également en Chine et en Birmanie. Ces arbres sont naturalisés en Europe depuis le XIXe siècle et souvent plantés dans les parcs, où ils se détachent par leur haute stature et leur port conique. Leur bois très léger est utilisé pour la fabrication des crayons.

Le lilas de Perse est un petit arbre ornemental, de plus en plus utilisé dans les villes méditerranéennes. Il est reconnaissable à ses grappes de fruits beige persistantes en hivers alors que l'arbre est défeuillé. Les graines de ses fruits charnus (mortels pour les chiens - toute la plante est toxique) trouées à chaque extrémité, ont servi pour faire des chapelets, d'où ses noms d'arbre à chapelet et aussi de Paster Noster.

L'olivier n'est pas un arbre comme les autres. C'est un arbre civilisateur ! Aristée, Dieu Grec, élevé par Chiron le centaure et des nymphes, fut dit-on le premier à être initié à l'art de cultiver les oliviers et d'en exprimer l'huile. Mais ça c'est la légende... L'huile d'olive était dans l'antiquité la principale matière grasse des méditerranéens, essentielle non seulement pour la cuisine mais surtout pour la toilette du corps ou l'éclairage des lampes. L'huile de mauvaise qualité était employée pour faire des savons. Les olives étaient déjà récoltées sur le littoral méditerranéen lorsque les Grecs sont arrivés à Marseille. Cependant il est coutume de dire qu'ils en ont apporté la domestication et la culture (600 B.C.). Déjà pour les premières civilisations les oliviers revêtaient un caractère sacré, du à leur longévité (arbre qui ne meurt jamais) mais aussi à leur faculté à produire de l'huile en climat sec. Symboles de paix, de gloire et de félicité, mais aussi de longévité.

Le chêne-liège pousse sur des sols acides dont il est un marqueur. Cet arbre pyrophyte possède une écorce liégeuse très épaisse qui le protège du passage des incendies. Ce liège est exploité à divers usages, notamment pour faire des bouchons de bouteille. On préfère pour cela le liège femelle qui repousse après démasclage de la première écorce formée, le liège mâle étant de qualité inférieure.
16 & 17 - Aphyllante de Montpellier, Aphyllantus monspelliensis, Liliaceae
14 - Cotonnier, Gossypium sp. - Malvaceae
18 & 19 - Lampourde, Xanthium sp. - Asteraceae 20 - Pin pignon, pin parasol, Pinus pinea - Pinaceae
Les cotonniers sont des plantes des régions sub-tropicales à tropicales dont les fruits sont des capsules contenant des graines munies des poils fibreux, plus ou moins longs, pour favoriser la dissémination aérienne (anémochore). La graine est riche en huile et en protéines. Ces plantes sont cultivées depuis près de 5 000 ans. L'histoire agronomique du coton, pour améliorer la qualité textile des fibres, a rendu le fruit stérile à la faveur de la longueur de la fibre. A la fin du XVIIIe siècle des essais de cultures expérimentales du cotonnier se fera dans le sud de la France avant d'être abandonnés.

La réglisse est originaire du sud de l'Europe et de l'Asie, et pousse à l'état sauvage dans les régions méditerranéennes. Le " bois de réglisse " (en réalité la racine) est connu pour ses diverses vertus depuis la plus haute Antiquité. On exploitait le jus sucré des racines pour faciliter la digestion, soulager les affections de la gorge et des organes respiratoires. En France, on récoltait autrefois la réglisse dans le midi, notamment en Camargue. Une des premières Réglisseries en France ouvre en 1862 à Uzès, près de Nîmes, commercialisant des bâtons de pur suc de réglisse, qui sera nommée en 1884 comme le premier ZAN.
22 - Rotin, Calamus rotang - Arecaceae
L'aphyllante de Montpellier, le " bragaloun ", est une jolie Liliaceae à fleurs bleu en étoile, légèrement sucrées, tapissant nos garrigues au printemps. Elle a la particularité de ne pas avoir de feuille (a-phyllante)... Ce sont les pédoncules floraux qui assurent la photosynthèse. La célèbre brosse en chiendent se confectionne aussi, quelques fois, avec les racines de l'aphyllante.
23 - Uncarina, Uncarina stellulifera- Pedaliaceae
Les inflorescences des lampourdes s'épanouissent dans les talus autour des habitations. C'est une plante typique des terrains en friche riches en azote. Elle est proche, tout en étant moin simposante de la bardane, Arctium sp, qui figurait parmi les plantes potagères recommandées dans le capitulaire de Villis, au Moyen Age. C'est aujourd'hui un légume obsolète, sauf au Japon. Un étonnant processus cognitif déclenché par hasard a conduit les fruits de la bardane jusqu'aux crochets du Velcro. On raconte que le Velcro ( velour - cro chet), considéré comme l'une des inventions les plus importante du XXe siècle, aurait été imaginé par Georges de Maestral en 1951, en observant à la loupe des fruits de la bardane récupérés sur le pelage de son chien de retour de promenade.
24 -Mâcre nageante, châtaigne d'eau, Trapa natans- Lythraceae
Le pin pignon, est un arbre littoral facilement reconnaissable à son port en parasol. Favoriser sa croissance végétative à ses extrémités les plus hautes, cela associé à une écorce épaisse, lui permet de se protéger des incendies qui pourraient passer à son pied. Les cônes produisent des graines comestibles, les pignons, très prisés. Ils se consomment de nombreuses manières, salée ou sucré, cuit ou cru, dans les pâtisseries, les salades, les sauces... Il entre notamment dans la composition du pesto italien. Le pignolat, dessert médiéval à base de miel et de pignon, serait l'ancêtre du nougat. Récemment un " braconnage " des pignons est apparu dans le sud de la France où des bandes organisées viennent voler les pignons dans les pinèdes publiques ou privées pour les revendre.
25 - Visnage, herbe aux cure-dents, Ammi visnaga, Visnaga daucoides - Apiaceae
Il est censé‚ annoncer le printemps, mais il n'est pas sage de s'y fier car l'hiver ne lâche pas si facilement prise. Si vous vous endormez dessous, vous avez quelques chances de rêver de l'issue de vos problèmes financiers, mais pour les résoudre, peut-être vaut-il mieux compter sur ce que vous rapporteront les amandes elles-mêmes, c'est plus sûr ! En effet les douces, dites " à la Dame ", ou encore les " princesses ", les meilleures et les plus fines des amandes, sont très utilisées en confiserie elles servent de base à la préparation du nougat et des dragées entre autres. On les retrouve aussi dans le " blanc-manger ", plat typique de carême et encore remplaçant l'orge dans le populaire sirop d'orgeat.
26 - Grenadier, Punica granatum - Lythraceae.
Les rotins sont de grands palmiers lianescents asiatiques de 20m de haut. Chez certains individus, le tronc peut mesurer jusqu'à 150 m de long. La tige fournit le rotin, matériau souple très utilisé dans toute l'Asie du sud-est pour la fabrication de meubles et de vanneries diverses. Les fibres du stipe sont également utilisées pour la confection de nattes, de cordages. Enfin, pendant presque 1000 ans le rotin liane a été utilisé pour faire du papier dans plusieurs régions de Chine. Les meubles en rotin sont principalement exportés vers l'Europe et les Etats-Unis. Les fruits comestibles sont recouverts d'écailles imbriquées brillantes, brun rougeâtre, et dégagent une résine rouge astringente connue en médecine et dans le commerce sous le nom de " sang de dragon ".

Ce drôle de fruit appartient à une plante malgache du genre Uncarina contient 14 espèces. Ce sont de petits arbustes, voire de grands arbres ramifiés à tronc épais (dits pachycaules), quelques espèces forment un caudex (dites caudiciformes)[1].Toutes endémiques de Madagascar et spécifiques des milieux secs (xérophile donc). Leur drôle de fruit est utilisé par les malgaches pour attraper les souris... Mis dans le fond d'une boite avec un appât, les souris de font piéger par ses crochets très efficaces à l'extrémité du fruit. Ce sont des capsules hérissées de pointes qui portent à leurs extrémités un harpon de 4 ardillons. Leur fonction biologique est de faciliter la dispersion de l'espèce en s'accrochant au pelage des animaux. C'est ce que l'on appelle de l'épi- zoochorie.

La mâcre nageante est une plante aquatique originaire d'Europe et d'Asie, considérée comme possiblement invasive du fait d'une prolifération possible dans les cours d'eau. Elle doit son nom à ce drôle de fruit à 4 épines constitué de pièces florales à l'extrémité acérée (sépales hypertrophiés) qui le font vaguement ressembler à une châtaigne. Cette châtaigne d'eau, très nutritive, est l'objet d'une culture vivrière importante dans certaines parties du monde.[2]

L'herbe aux cure-dents, aussi appelée " Khella " au Maroc, possède des inflorescences en ombelle spécifique à cette famille. C'est une plante méditerranéenne, annuelle ou bisannuelle, assez grande (1m50) qui était utilisée dans l'Égypte Antique comme médicinale pour traiter certaines maladies tel que l'asthme par exemple. Elle est utilisée traditionnellement au Maghreb comme un cure-dent médicinal. Facile à emporter et facile à utiliser : Vous avez juste à décrocher un rayon de l'ombelle et à passer l'extrémité du pédoncule floral entre vos dents.

Il suffit de décortiquer le nom latin du grenadier pour en savoir plus sur ce petit arbre. Punica: évoquerait les guerres puniques, les romains ayant ramené les grenadiers à Rome à leur issue (IIe siècle B.C.) ou encore la couleur rouge. Granatum est un dérivé de granum (grain, graine). L'importance symbolique de la grenade est grande et complexe. Des pays méditerranéens à l'Asie, de l'Afrique du Nord à l'Asie Mineure ou l'Inde, la grenade est depuis l'Antiquité le symbole de la fécondité, de l'amour, donc aussi du mariage et de la reproduction. Chez les Grecs, elle est associée à Déméter, déesse de l'agriculture, à Perséphone, sa fille, et à Héra (sœur de Déméter), la déesse du mariage. La peau de son fruit (la balauste) a des propriétés tinctoriales, séchée et réduite en poudre, elle teint en rouge, et participerait dit-on à la fabrication des maroquins, ce cuir longtemps estimé comme des plus précieux.

[1]https://www.cactuspro.com/articles/pollinisation-manuelle-des-uncarina

[2]Lire plus: https://www.aquaportail.com/fiche-plante-278-trapa-natans.html

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Petit quizz d'ethnobotanique pour temps de confinement | Botanique Jardins Paysages

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Sauriez-vous à nommer les plantes qui sont évoquées dans les photos suivantes ? 26 photos pour 19 plantes... A vous de jouer...

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La Fondation Silviva partage une partie de l'activité Suites, extraite du manuel L'école à ciel ouvert.

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L'expérience danoise de la classe dehors après le confinement - article de presse

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L'expérience danoise de la classe dehors après le confinement - article de presse

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Bibliographie et ressources disponibles au Graine PC à Poitiers

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Bibliographie et ressources disponibles au Graine PC à Poitiers

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Prenez contact avec Alexiane pour emprunter ou consulter ces ressources ! grainepc@grainepc.org

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Percussions nature avec les Ecologistes de l'Euzière 

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Percussions nature avec les Ecologistes de l'Euzière 

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Fiche enseignant et fiche élève

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Plaquette "Enseigner dehors", Dynamique Sortir

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Plaquette "Enseigner dehors", Dynamique Sortir

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Trésors du dehors : auprès de nos arbres enseignons heureux ! COLLECTIF TOUS DEHORS Belge

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Trésors du dehors : auprès de nos arbres enseignons heureux ! COLLECTIF TOUS DEHORS Belge

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Livre édité sous Licence Creative Commons Attribution, 2017. A télécharger gratuitement : https://tousdehors.be/?LeLivre .
Ce livre est destiné aux enseignants qui souhaitent sauter le pas de sortir avec leur classe, ou renforcer leurs pratiques du dehors.

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Les propositions de France Nature Environnement pendant le confinement 

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Les propositions de France Nature Environnement pendant le confinement 

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Un réseau de citoyens qui fait avancer la science ... Observation de mars à octobre

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Suivi des populations de mollusques communs dans les jardins

PRESENTATION

Saviez-vous qu'au niveau mondial, la Liste rouge de l'UICN a recensé davantage d'extinctions d'escargots que de mammifères, oiseaux, reptiles et amphibiens réunis ? En France, sur les 421 espèces de gastéropodes terrestres recensées, seule la moitié est considérée comme se portant bien et pour un quart d'entre elles le manque de données empêche d'évaluer leur statut de conservation. On connait mal l'état des populations des gastéropodes terrestres ! Pourtant, comme le reste de la biodiversité, les escargots et les limaces sont sensibles aux modifications de l'environnement, en particulier les modifications de leurs habitats, auxquelles ils résistent difficilement du fait de leur capacité de déplacement limitée.

Les gastéropodes terrestres cachent une diversité étonnante, avec des morphologies, lieux et modes de vie variés, des moyens de défense originaux contre les prédateurs, un rôle dans la formation de l'humus ou encore une place dans la chaine alimentaire... La simplicité du protocole d'Opération Escargots et la faible mobilité de ces organismes en font une activité facile et ludique. En participant vous découvrirez les particularités des espèces communes et vous contribuerez au suivi de leur populations. Ainsi les scientifiques pourront mener des analyses afin de mieux comprendre les modifications de l'environnement qui impactent les escargots.

Découvrez les résultats et Bilans de l'observatoire (une mise à jour arrive très prochainement)

Comment participer ?

Rien de plus simple ! Il suffit de poser un abri (une planche en bois ou une coupelle en terre cuite), la retourner un mois plus tard par temps sec, pour photographier tous les escargots et limaces qui y sont, les identifier et compter le nombre d'individus par espèces présentes.

A noter : si vous utilisez une planche en bois, sachez que l'essence du bois peut avoir une influence sur les espèces qui viennent s'y abriter.

Les données récoltées permettront d'évaluer à grande échelle si les différents supports (planche ou coupelle) ont une influence sur les observations, afin de fiabiliser le suivi des gastéropodes terrestres.

La saisie des données (télécharger les photos, indiquer les espèces et le nombre d'individus observés par espèces) se fait sur la plateforme QUBS. Télécharger les photos sur le site permet de créer un réseau d'aide à l'identification, d'échanges et de validation par la communauté d'observateurs et les scientifiques.

Voir la présentation de QUBS (QUalité Biologique des Sols)

Aller directement sur le site de QUBS pour y trouver toutes les ressources pédagogiques qui vous guideront dans cette découverte, et commencer à participer :

Angélique Daubercies | obj@noe.org​

Anne Dozières | anne.dozieres@mnhn.fr

Coordination scientifique :

Benoit Fontaine | benoit.fontaine@mnhn.fr

A lire :

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Saviez-vous qu'au niveau mondial, la Liste rouge de l'UICN a recensé davantage d'extinctions d'escargots que de mammifères, oiseaux, reptiles et amphibiens réunis ? En France, sur les 421 espèces de gastéropodes terrestres recensées, seule la moitié est considérée comme se portant bien et pour un quart d'entre elles le manque de données empêche d'évaluer leur statut de conservation.

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Enseigner Dehors, plate-forme ressources au Canada

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Enseigner Dehors, plate-forme ressources au Canada

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Niveau primaire " Niveau secondaire "

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Enseigner dehors | Une approche pédagogique interactive!

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Notre mission : outiller le personnel des écoles primaires et secondaires du Québec pour stimuler l'apprentissage à l'extérieur de leur établissement.

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Fabriquer une toupie avec les Ecologistes de l'Euzière

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Fabriquer une toupie avec les Ecologistes de l'Euzière

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première expérience d'observatoire grand public de la biodiversité en France

Public : pour tous

Periode : toute l'année

Objet : Papillons

Présentation

Le programme " Opération Papillons " fut l'un des premiers projets de sciences participatives sur le thème de la Biodiversité proposé au public en France.

Lancé en 2006 par Noé et le Muséum national d'Histoire naturelle, il a pour objectifs d'améliorer les connaissances scientifiques sur les papillons et leurs milieux de vie et de reconnecter l'Homme à la nature en incitant aux changements de pratiques.

Les données récoltées sur du long terme via l'Opération Papillons ont pour objectif de mesurer les effets des activités humaines (agriculture, urbanisation, réchauffement climatique, etc.) sur ces espèces.

Comment participer ?

Pour participer au volet papillons de l'Observatoire de la Biodiversité des Jardins, c'est très simple, nul besoin d'être un spécialiste ! Le comptage des papillons peut s'effectuer dans un jardin privé, public ou sur un balcon. Une fois que vous avez localisé et décrit votre jardin, vous pouvez commencer à observer.

Le protocole lié aux papillons se déroule chaque année de mars à octobre depuis le lancement du programme. Depuis 2006, on compte plus de 12 000 jardins participants et plus de 1 500 000 papillons comptés!

Angélique Daubercies | obj@noe.org

Coordination scientifique :

Anne Dozières | anne.dozieres@mnhn.fr

Voir aussi :
Butterfly Conservation Europe (organisation européenne de préservation des papillons)

À lire :

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Public : pour tous Periode : toute l'année Objet : Papillons Le programme " Opération Papillons " fut l'un des premiers projets de sciences participatives sur le thème de la Biodiversité proposé au public en France.

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Erratum - étiquettes

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Observatoire des oiseaux des jardins - Vigie Nature

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Observatoire des oiseaux des jardins - Vigie Nature

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Observations toute l'année

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Observer les oiseaux tout près de chez soi !

Public : pour tous

Periode : toute l'année

Objet : oiseaux communs

Présentation

En prenant plaisir à observer la nature, les participants prennent part à un programme de recherche visant à étudier les effets du climat, de l'urbanisation et de l'agriculture sur la biodiversité . En participant, les observateurs aident directement les scientifiques à comprendre quand et pourquoi les oiseaux visitent les jardins. Vous allez de votre côté apprendre à reconnaître les oiseaux autour de chez vous !

Comment participer ?

Il suffit de transmettre régulièrement ses observations d'oiseaux. Quand vous voulez, tous les jours, une fois par mois, ou même ponctuellement. L'Observatoire fonctionne tout au long de l'année, avec deux moments forts : le dernier week-end de janvier (pour les oiseaux hivernants) et le dernier week-end de mai (pour les nicheurs).

Aucune connaissance préalable n'est nécessaire !

Marjorie Poitevin | marjorie.poitevin@lpo.fr

Coordination scientifique :

Fréderic Jiguet | fjiguet@mnhn.fr

À lire :

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Public : pour tous Periode : toute l'année Objet : oiseaux communs En prenant plaisir à observer la nature, les participants prennent part à un programme de recherche visant à étudier les effets du climat, de l'urbanisation et de l'agriculture sur la biodiversité .